蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)課時(shí)練習(xí)小學(xué)科學(xué)三年級(jí)的學(xué)習(xí)聚焦生命科學(xué)與物質(zhì)科學(xué)的核心概念，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、長(zhǎng)期探究等方式，幫助學(xué)生建立對(duì)生物生長(zhǎng)、材料特性、水和空氣等內(nèi)容的科學(xué)認(rèn)知。課時(shí)練習(xí)作為課堂學(xué)習(xí)的延伸，需緊扣教材理念，兼顧知識(shí)鞏固與探究能力、科學(xué)思維的培養(yǎng)。以下結(jié)合蘇教版教材單元結(jié)構(gòu)，分模塊設(shè)計(jì)課時(shí)練習(xí)，助力學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)階發(fā)展。第一單元植物的一生：追蹤生命的成長(zhǎng)軌跡本單元以“植物的生命周期”為核心，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植、觀察、記錄，認(rèn)識(shí)植物從種子到成熟的完整過(guò)程，理解生物與環(huán)境的依存關(guān)系。課時(shí)1：種子的萌發(fā)——探究生命的起點(diǎn)「知識(shí)點(diǎn)聚焦」種子萌發(fā)的必要條件：水分、空氣、適宜的溫度（對(duì)比實(shí)驗(yàn)的變量控制思路）。種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：胚根（發(fā)育為根）、胚芽（發(fā)育為莖和葉）、子葉（提供營(yíng)養(yǎng)）。「基礎(chǔ)鞏固」1.選擇題：種子萌發(fā)初期，不需要的條件是（）。A.水分B.陽(yáng)光C.空氣*解析：種子萌發(fā)依賴子葉/胚乳的營(yíng)養(yǎng)，無(wú)需陽(yáng)光；易錯(cuò)點(diǎn)是學(xué)生易混淆“生長(zhǎng)”與“萌發(fā)”的條件。*2.填空題：種子中的______會(huì)先突破種皮，發(fā)育成植物的根；______則逐漸長(zhǎng)成莖和葉。「實(shí)驗(yàn)探究」設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：探究“水分對(duì)種子萌發(fā)的影響”。實(shí)驗(yàn)材料：綠豆種子、兩個(gè)培養(yǎng)皿、紙巾、水。實(shí)驗(yàn)步驟：①兩個(gè)培養(yǎng)皿鋪等量紙巾，各放10粒綠豆；②甲培養(yǎng)皿滴適量水（紙巾濕潤(rùn)），乙培養(yǎng)皿不滴水；③置于相同溫度、光照環(huán)境，每天觀察。預(yù)測(cè)現(xiàn)象：甲種子______，乙種子______。結(jié)論：種子萌發(fā)需要______。*拓展思考：若探究“溫度對(duì)萌發(fā)的影響”，如何調(diào)整實(shí)驗(yàn)？（提示：控制水分、空氣相同，改變溫度，如甲放室溫，乙放冰箱）*「實(shí)踐拓展」長(zhǎng)期觀察：選擇綠豆、鳳仙花等種子，每天記錄“日期、種子變化（如種皮破裂、生根長(zhǎng)度）、環(huán)境條件（溫度、澆水情況）”，一周后繪制“種子萌發(fā)時(shí)間軸”。生活應(yīng)用：農(nóng)民為何在春天播種？結(jié)合種子萌發(fā)條件解釋?zhuān)ù禾鞙囟然厣?、降水充足，滿足萌發(fā)需求）。第二單元?jiǎng)游锏纳芷冢阂?jiàn)證生命的蛻變本單元以“蠶的一生”為載體，通過(guò)飼養(yǎng)、觀察、記錄，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生長(zhǎng)階段（卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)），理解“變態(tài)發(fā)育”的概念，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與長(zhǎng)期觀察能力。課時(shí)2：蠶的幼蟲(chóng)期——觀察生命的成長(zhǎng)「知識(shí)點(diǎn)聚焦」蠶幼蟲(chóng)的形態(tài)特征：身體分頭、胸、腹三部分，胸部3對(duì)足（抓握桑葉），腹部5對(duì)足（爬行），體表有氣門(mén)（呼吸）。蛻皮的意義：外骨骼限制生長(zhǎng)，蛻皮后身體增大（幼蟲(chóng)期共蛻皮4次）。飼養(yǎng)蠶的注意事項(xiàng)：新鮮桑葉（擦干水分，避免生?。?、清潔環(huán)境、避免強(qiáng)光?！富A(chǔ)鞏固」1.判斷題：蠶寶寶只吃桑葉，其他葉子都不吃。（）*解析：蠶可吃萵苣葉，但長(zhǎng)期吃非桑葉會(huì)影響生長(zhǎng)；需結(jié)合實(shí)際飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)判斷。*2.填空題：蠶幼蟲(chóng)期蛻皮______次，每次蛻皮后身體會(huì)______（變大/變?。！笇?shí)驗(yàn)觀察」繪制蠶幼蟲(chóng)的外形圖，標(biāo)注“頭部、胸部、腹部、氣門(mén)、足”的位置，并描述其運(yùn)動(dòng)方式（蠕動(dòng)：肌肉收縮+足的配合）。對(duì)比觀察：取蠶和菜青蟲(chóng)（或其他幼蟲(chóng)），從“身體結(jié)構(gòu)、食性、運(yùn)動(dòng)方式”等方面找異同，填寫(xiě)表格。「實(shí)踐拓展」飼養(yǎng)記錄：每天記錄蠶的“食量（桑葉剩余量）、體長(zhǎng)（用直尺測(cè)量）、行為（如吐絲、休眠）”，一周后繪制“蠶的生長(zhǎng)曲線”（橫軸：日期；縱軸：體長(zhǎng)）。科普宣傳：制作“蠶的一生”手抄報(bào)，向低年級(jí)同學(xué)介紹“養(yǎng)蠶小竅門(mén)”（如桑葉保鮮、蛻皮期別打擾）。第三單元我們周?chē)牟牧希禾剿魑镔|(zhì)的秘密本單元圍繞“材料的特性與用途”展開(kāi)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)（劃痕法測(cè)硬度、滴水測(cè)吸水性），認(rèn)識(shí)木材、金屬、塑料等材料的特性，建立“特性決定用途”的科學(xué)觀念。課時(shí)3：材料的吸水性——解密物質(zhì)的“喝水”能力「知識(shí)點(diǎn)聚焦」吸水性的概念：材料吸收水分的能力（如木材易吸水，塑料難吸水）。實(shí)驗(yàn)方法：控制變量（相同材料大小、水量、滴水位置），觀察“吸水速度、水漬擴(kuò)散面積”。特性與用途的聯(lián)系：吸水性強(qiáng)的材料（如棉布）做抹布，吸水性弱的（如塑料）做雨衣?！富A(chǔ)鞏固」1.選擇題：下列材料中，吸水性最強(qiáng)的是（）。A.塑料B.木材C.金屬*解析：木材結(jié)構(gòu)疏松，孔隙多，吸水性強(qiáng)；塑料、金屬結(jié)構(gòu)致密，難吸水。*2.連線題：將材料與對(duì)應(yīng)特性連線。木材→導(dǎo)熱快金屬→易燃燒塑料→可塑性強(qiáng)「實(shí)驗(yàn)探究」設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：比較“紙、布、塑料”的吸水性。實(shí)驗(yàn)步驟：①剪取等大的紙、布、塑料片；②用滴管在材料中心滴1滴紅墨水；③觀察“墨水?dāng)U散速度、滲透程度”，記錄現(xiàn)象。結(jié)論：______的吸水性最強(qiáng)，______的吸水性最弱。*拓展思考：衛(wèi)生間地面為何用“防滑且吸水”的瓷磚？（提示：防滑→增大摩擦力，吸水→保持地面干燥，結(jié)合材料特性與安全需求）*「實(shí)踐拓展」材料調(diào)查：觀察家中物品（如筷子、水杯、書(shū)包），記錄“材料名稱(chēng)、特性、用途”，分析“為何選這種材料”（如筷子用木材：輕便、無(wú)毒、易加工）。環(huán)保思考：哪些材料可回收？為什么？（如金屬、塑料：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，可重新加工；木材：天然材料，回收難度大）。第四單元水和空氣：揭秘身邊的“隱形物質(zhì)”本單元聚焦“水和空氣的性質(zhì)”，通過(guò)實(shí)驗(yàn)（水的溶解、空氣占據(jù)空間），認(rèn)識(shí)水的狀態(tài)變化、空氣的特性，培養(yǎng)觀察、描述與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。課時(shí)4：水的溶解——探究物質(zhì)的“分散游戲”「知識(shí)點(diǎn)聚焦」溶解的概念：物質(zhì)均勻分散在水中，形成穩(wěn)定溶液（如鹽溶解，沙子不溶解）。影響溶解速度的因素：攪拌、溫度、顆粒大?。刂谱兞繉?shí)驗(yàn)的應(yīng)用）。溶解的應(yīng)用：鹽溶解在湯里調(diào)味，農(nóng)藥溶解在水中噴灑。「基礎(chǔ)鞏固」1.判斷題：把沙子放入水中，攪拌后沙子溶解了。（）*解析：沙子不溶于水，攪拌后會(huì)沉淀，過(guò)濾可分離；溶解的關(guān)鍵是“均勻分散、穩(wěn)定”。*2.填空題：加快食鹽溶解的方法有______、______、______?！笇?shí)驗(yàn)探究」設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究“溫度對(duì)溶解速度的影響”。實(shí)驗(yàn)材料：食鹽、兩個(gè)燒杯、熱水、冷水、玻璃棒。實(shí)驗(yàn)步驟：①兩個(gè)燒杯加等量冷水、熱水；②各加1勺食鹽，同時(shí)攪拌；③觀察“食鹽完全溶解的時(shí)間”?，F(xiàn)象：______中的食鹽溶解更快。結(jié)論：溫度越高，溶解速度越______。*拓展思考：如何分離“溶解在水中的鹽”？（提示：蒸發(fā)結(jié)晶，如加熱鹽水至水分蒸發(fā)，殘留白色固體為鹽）*「實(shí)踐拓展」家庭實(shí)驗(yàn)：用糖、面粉、食用油做溶解實(shí)驗(yàn)，記錄“是否溶解、現(xiàn)象（如分層、沉淀）”，分類(lèi)“可溶解”“不可溶解”物質(zhì)。生活應(yīng)用：媽媽沖咖啡時(shí)，怎樣讓咖啡更快溶解？結(jié)合知識(shí)提建議（用熱水、攪拌、把咖啡磨成粉）。課時(shí)練習(xí)設(shè)計(jì)的核心原則1.探究導(dǎo)向：練習(xí)圍繞教材實(shí)驗(yàn)展開(kāi)，強(qiáng)化“提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→觀察記錄→得出結(jié)論”的探究邏輯。2.分層進(jìn)階：基礎(chǔ)題（鞏固知識(shí)）、探究題（培養(yǎng)能力）、拓展題（聯(lián)系生活），滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.實(shí)踐體驗(yàn)：多設(shè)計(jì)“觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查