《醉翁亭記》教學設計【教學目標】1.熟讀成誦，積累常用文言詞匯的意義和用法。2.欣賞本文的語言，探尋美點，體會自然美的意境。3.了解創(chuàng)作的背景，探究歐陽修的精神境界?！窘虒W重點】1.積累文言詞匯。2.理解文章內(nèi)容和主題?！窘虒W難點】探究歐陽修的精神境界，培養(yǎng)學生的人生觀和價值觀?！窘虒W方法】誦讀法、點撥法、合作探究法等。【教學課時】2課時?！窘虒W媒體】音頻【教學過程】一、巧妙導課激趣促學師：滁州，地處安徽東部，是座美麗的歷史文化名城，她有秀美綺麗的自然風光。滁州還有豐富的人文古跡，是歷代文人墨客的游覽勝地。歷代文人墨客寫下了不少名篇佳作。不知哪位同學記得他們寫的詩？生：韋應物的《滁州西澗》。師：誰來背誦一下《滁州西澗》？生：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。師：在滁州的瑯琊山上還有一座著名的亭子，因宋代歐陽修而聲名遠播，讓我們循著先生的記述，作一次醉翁亭之游，去感受山中的美景，去聆聽先生的心聲。二、檢查預習1.正字音滁（chú）壑（hè）瑯（láng）琊（yá）潺（chán）暝（míng）傴（yǔ）僂（lǚ）晦（huì）洌（liè）蔌（sù）?。╣ōng）籌（chóu）酣（hān）弈（yì）輒（zhé）肴（yáo）翳（yì）2.了解作者《醉翁亭記》選自《歐陽文忠公文集》。作者歐陽修，字永叔，號醉翁，又號六一居士，江西永豐人，北宋文學家、史學家。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫地教讀。24歲考取進士，先后在地方和朝廷任職，官至樞密副使、參知政事(副宰相)，卒贈太子太傅，謚文忠。他主張文章應明道、致用，是北宋古文運動的領袖，所作散文說理暢達，抒情委婉，名列“唐宋八大家”之一。

3.背景透視宋仁宗慶歷五年（1045），歐陽修曾參加了以范仲淹為首的改革派，推行“慶歷新政”，不久在政敵的打擊下，改革失敗，范仲淹等降調(diào)外任。歐陽修支持范仲淹的政治改革，不顧個人利害，憤然上書斥責有關的權臣，他因此也遭到貶謫?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H為滁州太守時寫的。歐陽修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結為莫逆之交。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽修休息、飲酒。歐陽修用自己的別號“醉翁”為這座亭子命名。并親為作記，就是《醉翁亭記》。二、分層閱讀，探究文本（一）初讀課文整體感知1.示范朗讀閱讀提示：▲本文中有21個也字，朗讀時要注意２１個“也”語氣不盡相同。“也”大致表達了以下幾種語氣：

⑴陳述（用于描述景物）如：環(huán)滁皆山也?，樼鹨?。

⑵肯定（用于介紹人名）如：山之僧智仙也。太守自謂也。

⑶感嘆（用于直抒胸臆）如：在乎山水之間也。得之心而寓之酒也。

朗讀時，應通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應有較長的停頓。

▲朗讀時還要注意２５個“而”字，讀時應分辨輕重。一般來說，凡表示轉折或遞進意味的都要重讀。如：四時之景不同，而樂亦無窮也。凡作為連接詞語的“而”和有調(diào)整音節(jié)作用的“而”，則可以輕讀。如：朝而往，暮而歸。

▲此外，還要注意駢散結合的句式，讀時節(jié)奏要富于變化，悅耳動聽。如：若夫/日出/而林罪開，云歸/而巖穴螟，晦明/變化者，山間/之朝暮也，野芳/發(fā)而幽香，佳木/秀而繁陰，風霜/高潔，水落/而石出者，山間/之四時也。朝/而往，暮/而歸;四時之景/不同，而樂/亦無窮也。

2.學生自讀3.推薦朗讀，師生自由評談，進一步感受文章的美。4.師生共讀，以聲情并茂的朗讀引導想象。（二）再讀課文疏通文意

（1）學生默讀課文，參考注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意，畫出疑難詞句。（2）四人一組，按照“讀文——釋句——譯文”的步驟小組內(nèi)討論交流，各小組提出在疏通文意中遇到的問題，集體討論，教師適時點撥或給予解答。（3）小組展示，派代表朗讀譯文，師生共同訂正?！O計意圖：引導學生利用書上注解和工具書獨立學習，這也是在培養(yǎng)學生的自學能力。設立四人小組來討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動學習的積極性和主動性。小結1.一詞多義（1）謂太守自謂也（命名）太守謂誰（為，是）（2）秀望之蔚然而深秀者（秀麗）佳木秀而繁陰（草木茂盛）（3）歸云歸而巖穴暝（聚攏）太守歸而賓客從也（回，離去）2.“而”的用法

溪深而魚肥（表并列關系）

日出而林霏開（表承接關系）

雜然而前陳者（表修飾關系）

飲少輒醉，而年又最高（表遞進關系）

禽鳥知山林之樂，而不知人之樂（表轉折關系）

3.詞類活用山行六七里（在山上，名詞作狀語）有亭翼然臨于泉上者（像鳥兒的翅膀，名詞作狀語）名之者誰（命名，名詞用作動詞）自號曰醉翁也（取名，名詞用作動詞）而不知太守之樂其樂也（以……為樂，動詞/樂趣，名詞）4.積累成語

[醉翁之意不在酒]醉翁的興趣并不在于喝酒。形容人別有意圖，言在此而意在彼。

[水落石出]水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。蘇軾在《后赤壁賦》中有“山高月小，水落石出”之句。[觥籌交錯]酒杯和酒籌交互錯雜。[峰回路轉]峰巒重疊環(huán)繞，山路蜿蜒曲折。形容山水名勝路徑曲折復雜。有時也比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉機。

[山肴野蔌]指山中的野味和野菜。5.翻譯句子（1）望之蔚然而深秀者，瑯琊也。（2）峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也（3）名之者誰?太守自謂也。（4）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（5）山水之樂，得之心而寓之酒也（6）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。（7）宴酣之樂，非絲非竹。（8）頹然乎其間者，太守醉也。（9）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（10）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。(三）精讀課文思考探究1.第一段作者是從哪里落筆，按什么觀察順序?qū)懙?？又是如何寫“醉翁亭”的？明確：總寫滁州山景后，由遠及近依次寫了“西南諸峰”、“瑯琊(山)”“釀泉”、“醉翁亭”等景物。亭的由來：作亭者——命之者——命名之意2.第二段作者寫了哪些風景？抓住了四時的哪些景物來表現(xiàn)山水之美?按照什么順序?qū)懙?？你感受到什么？明確：描寫山間的朝暮之景、四季不同景色；文章抓住野花、樹木、風霜、水石表現(xiàn)山水美景。作者按照時間順序?qū)?，讓我們感受到了滁州人出游的樂趣。第三段主要寫了哪幾個場景？明確：先后描繪了出游中的四個場景，分別是滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉。4.用自己的話對滁人出游的場面加以描寫。通過這個場面，我們感受到什么？明確：可以適當想象，合理即可。示例：瑯琊山上人來人往，人們扶老攜幼，有說有笑，盡情游玩。有的游客引吭高歌，有的游客前呼后擁，一派歡樂熱鬧的景象。從中我們感受到了滁州百姓生活安樂，太平，富足。5.請你說說作者為什么首先描繪“滁人游”這幅畫面。明確：滁州人如此興高采烈出游，是因為生活安定富足，這與太守的勵精圖治有關，寫這些是為下文寫太守醉作鋪墊。6.第四段中，作者寫了幾種“樂”？為什么要寫禽鳥樂、游人樂？明確：禽鳥樂——游人樂——太守樂目的在于以禽鳥樂、游人樂襯托太守的與民同樂。三、質(zhì)疑解惑，評議總結（1）主旨探究

1.能表達作者情感，貫穿全文的是哪一個字？文中的哪些句子體現(xiàn)了它？文中寫出了哪些“樂”？明確：山水之樂得之心而寓之酒也?！剿畼烦?，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也?！剿畼费绾ㄖ畼贩墙z非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也?！绾ㄖ畼窐淞株庺?，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。——禽鳥之樂。人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也?！刂畼?.文章以“樂”貫穿全文，寫了“山水之樂、宴酣之樂、禽鳥之樂、游人之樂、太守之樂”，這些“樂”反映出什么？明確：“山水之樂、禽鳥之樂”反映出醉翁亭的景色優(yōu)美；從“宴酣之樂”反映出太守與下屬關系和諧相處；從“游人之樂”反映出滁州人生活和平安寧；從“太守之樂”反映出作者治理滁州的功績、與民同樂的思想。3.作者放情山水，讓我們體會到了太守獨特的游樂情懷。你認為作者在文中表達了怎樣的情感?示例①表現(xiàn)作者對美好山川的熱愛及隨遇而安，寄情山水，與民同樂的曠達情懷。示例②勾勒出了一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想。示例③表達了作者寄情山水以排遣抑郁的復雜感情。4.作者以醉翁的形象出現(xiàn)在我們面前，該如何看待他的醉？“醉”和“樂”之間有什么樣的聯(lián)系？明確：歐陽修醉在山清水秀，醉在百姓富足，醉在與民同樂?！白怼笔潜硐?，“樂”是實質(zhì)，寫“醉”，正是為了寫“樂”。用“醉”與“樂”的統(tǒng)一，寫出作者“與民同樂”的思想。本文在寫景方面有什么特色?

討論并歸納：寫景與抒情相結合。

1.寫亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫亭的近景，用鳥翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。

2.寫亭四周的朝暮、四時之景，以“樂亦無窮”表現(xiàn)作者縱情山水之意。

3.寫滁州官民同樂的圖景，極力寫出滁州人民在和平生活中怡然自樂和眾賓盡歡的情態(tài)，并特意塑造了太守醉酒的形象，用這幅生動的風俗人情畫從側面顯示出政治清明的景象，也表達了作者“與民同樂”的政治理想。

可見，本文在由景生情、情景交融手法的運用上是相當出色的。積累訓練能力提升閱讀下面兩則文言文，完成下面小題?！炯住俊蹲砦掏び洝返?、4自然段。【乙】滁州之西南，泉水之涯①，歐陽公②作州之二年，構③亭日“豐樂”，自為記，以見其名之義。既又直④豐樂之東，幾百步，得山之高，構亭曰“醒心”，使鞏記之。凡公與州賓客者游焉，則必即豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然⑤而醒，更欲久而忘歸也。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。雖然，公之樂，吾能言之。吾君⑥優(yōu)游而無為于上，吾民給足而無憾于下。公樂也，一山之隅，一泉之旁，皆公樂哉？乃公寄意于此也?！?jié)選自曾鞏⑦《醒心亭記》注釋：①涯：岸邊。②歐陽公:即歐陽修。③構：搭建。④直：當，臨。⑤灑然：灑脫的樣子，形容毫無拘束。⑥吾君：指皇帝；優(yōu)游：悠閑自得；無為：清靜自然。1．解釋下面劃線的詞。（1）傴僂提攜（駝背，指老人）（2）泉香而酒洌

（

清）（3）或醉且勞矣

（有時）（4）則必即豐樂以飲（到）2．下列各組加線詞語的意義和用法，不同的一項是（

B）A．臨溪而漁

則必即醒心而望B．行者休于樹

所欲有甚于生者C．以見夫群山之相環(huán)

無絲竹之亂耳D．醒能述以文者

能以徑寸之木3．將選文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。