小學(xué)美術(shù)撕紙創(chuàng)作教學(xué)設(shè)計(jì)范例一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念撕紙藝術(shù)作為民間美術(shù)的重要形式，兼具手工性與創(chuàng)造性，能有效鍛煉小學(xué)生的手部精細(xì)動(dòng)作、空間感知與藝術(shù)表現(xiàn)力。本設(shè)計(jì)以“玩中學(xué)、做中悟”為核心，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、分層實(shí)踐、多元評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在撕、貼、創(chuàng)的過(guò)程中感受紙張肌理的獨(dú)特美感，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.了解撕紙藝術(shù)的基本特點(diǎn)，掌握“陰形撕法”（沿輪廓撕出負(fù)形）與“陽(yáng)形撕法”（直接撕出正形）的技巧。2.能運(yùn)用撕紙、拼貼的方法，創(chuàng)作一幅主題明確、構(gòu)圖合理的撕紙畫(huà)。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、示范、實(shí)踐，提升動(dòng)手能力與造型表現(xiàn)能力；在小組合作中學(xué)會(huì)分享創(chuàng)意、解決問(wèn)題。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀感受撕紙藝術(shù)的質(zhì)樸美感，培養(yǎng)耐心、細(xì)心的創(chuàng)作習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握撕紙的基本技巧，能用撕、貼結(jié)合的方式表達(dá)創(chuàng)意。難點(diǎn)：通過(guò)撕紙的大小、疏密、色彩搭配，體現(xiàn)畫(huà)面的節(jié)奏感與主題性。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具1.撕紙藝術(shù)作品（如民間撕紙窗花、現(xiàn)代創(chuàng)意撕紙畫(huà)）、多媒體課件（含撕紙步驟動(dòng)圖、優(yōu)秀學(xué)生作品）。2.示范用材料：彩色手工紙（A4大小，紅、黃、藍(lán)、綠等純色為主）、固體膠、黑色卡紙（背景板）。（二）學(xué)具學(xué)生自備：彩色手工紙（建議軟質(zhì)、易撕的彩紙，避免過(guò)硬卡紙）、固體膠、小剪刀（備用，僅用于安全裁剪大紙張）、素描紙（或廢舊報(bào)紙，墊在桌面防粘）。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·趣啟思維（5分鐘）師：“今天老師帶來(lái)一個(gè)‘魔法紙袋’，里面裝著森林里的小秘密！誰(shuí)愿意來(lái)摸摸，猜猜里面是什么？”（邀請(qǐng)學(xué)生觸摸裝有撕紙?jiān)煨偷募埓?，如撕成的“?shù)葉”“小松鼠”）生：（觸摸后猜測(cè)）“是樹(shù)葉！”“像小松鼠的尾巴！”師：“這些‘小秘密’都是老師用一張紙‘撕’出來(lái)的哦！紙還能變成什么？讓我們一起走進(jìn)‘撕紙魔法世界’！”（播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)，展示撕紙從“碎片”到“作品”的過(guò)程）（二）新知探究·技法學(xué)藝（10分鐘）1.觀察對(duì)比，初識(shí)撕紙展示兩幅作品：一幅是用剪刀剪的“規(guī)則花朵”，一幅是撕紙的“自然花朵”。師：“這兩朵花有什么不同？撕出來(lái)的線條為什么更生動(dòng)？”生：（觀察后回答）“撕的邊緣不整齊，像真的花瓣！”“剪的太光滑了，沒(méi)那么自然?！睅煟骸皩?duì)啦！撕紙的魅力就在于‘不完美的自然感’——它的邊緣帶著紙張的纖維紋理，比剪刀更有‘手工溫度’哦！”2.技巧示范，分層突破基礎(chǔ)技巧：示范“陽(yáng)形撕法”（如撕蘋(píng)果）：“先折一折，讓紙變厚更好撕；再用指甲輕輕劃出輪廓，順著輪廓慢慢撕，注意手指要‘溫柔’，別太用力扯壞啦！”（邊說(shuō)邊撕，強(qiáng)調(diào)“輕劃、慢撕、順勢(shì)而為”）。進(jìn)階技巧：示范“陰形撕法”（如撕樹(shù)葉的葉脈）：“把紙對(duì)折，畫(huà)出葉脈的‘負(fù)形’（留白部分），沿線條撕去多余部分，打開(kāi)就是帶葉脈的樹(shù)葉啦！”（結(jié)合動(dòng)圖，讓學(xué)生更直觀理解）。3.創(chuàng)意啟發(fā)，構(gòu)圖引導(dǎo)展示學(xué)生作品《我的小花園》，分析：“花朵大、葉子小，顏色深淺搭配，畫(huà)面就‘呼吸’起來(lái)了！如果想表現(xiàn)‘熱鬧的森林’，可以怎么安排動(dòng)物和植物？”（引導(dǎo)學(xué)生思考“主體突出、疏密有致、色彩協(xié)調(diào)”的構(gòu)圖原則）（三）實(shí)踐創(chuàng)作·個(gè)性表達(dá)（18分鐘）1.主題選擇，分層任務(wù)基礎(chǔ)層：“四季小風(fēng)景”——用撕紙表現(xiàn)春（花）、夏（葉）、秋（果）、冬（雪）的一個(gè)季節(jié)元素。進(jìn)階層：“我的快樂(lè)家園”——撕出家人、寵物、房子、花草，組合成一幅生活場(chǎng)景。挑戰(zhàn)層：“故事撕紙畫(huà)”——用撕紙拼貼一個(gè)小故事（如《龜兔賽跑》的一個(gè)場(chǎng)景）。2.創(chuàng)作指導(dǎo)，個(gè)別幫扶巡視中關(guān)注：撕紙技巧：提醒“折一折再撕更輕松”，幫助手部力量弱的學(xué)生調(diào)整撕紙方向。構(gòu)圖問(wèn)題：“你的太陽(yáng)可以再大一點(diǎn)，放在角落會(huì)更有氛圍感哦！”色彩搭配：“紅色花朵配綠色葉子很經(jīng)典，但試試加一點(diǎn)黃色點(diǎn)綴，會(huì)不會(huì)更活潑？”（四）展示評(píng)價(jià)·多元反饋（5分鐘）1.作品“畫(huà)廊”展示將學(xué)生作品貼在黑板“魔法畫(huà)廊”區(qū)，播放輕柔音樂(lè)，學(xué)生手持“小評(píng)委”貼紙（星星、笑臉），自由欣賞并投票。2.三維評(píng)價(jià)自評(píng)：“我最喜歡自己撕的______，因?yàn)開(kāi)_____?！保ㄈ纭拔易钕矚g撕的小貓咪，它的尾巴彎彎的，像在搖！”）互評(píng)：“我覺(jué)得______的作品很有趣，因?yàn)開(kāi)_____。”（如“我覺(jué)得小明的‘海底世界’很生動(dòng)，小魚(yú)的形狀撕得像在游！”）師評(píng)：聚焦“進(jìn)步點(diǎn)”與“創(chuàng)意點(diǎn)”，如“小紅的樹(shù)葉用了陰形撕法，葉脈特別清晰；小剛把撕紙和剪紙結(jié)合，創(chuàng)造了‘帶花紋的花朵’，很有想法！”（五）總結(jié)拓展·文化浸潤(rùn)（2分鐘）師：“今天我們用手指‘變魔法’，把紙變成了故事、風(fēng)景和小美好。其實(shí)，撕紙藝術(shù)在我們的生活中到處都有——春節(jié)的窗花、生日的賀卡，甚至包裝紙的碎片都能變成藝術(shù)！課后試試用撕紙裝飾你的筆記本，或者給爺爺奶奶做一張‘撕紙全家?！?，把這份溫暖傳遞下去吧！”六、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思（一）評(píng)價(jià)維度過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生撕紙技巧的掌握（是否能控制力度、運(yùn)用陰/陽(yáng)形撕法）、創(chuàng)作專(zhuān)注度。結(jié)果性評(píng)價(jià)：從“創(chuàng)意性”（主題是否明確、構(gòu)思是否新穎）、“技術(shù)性”（撕紙技巧運(yùn)用是否恰當(dāng)）、“美觀性”（構(gòu)圖、色彩是否協(xié)調(diào)）三方面進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)（★★★☆☆-★★★★★）。（二）教學(xué)反思撕紙對(duì)低齡學(xué)生的手部控制要求較高，可提前準(zhǔn)備“預(yù)折痕”的紙張降低難度；后續(xù)可結(jié)合傳統(tǒng)文化，引入民間撕紙藝人的故事，深化學(xué)生對(duì)非遺的理解。七、教學(xué)延伸1.跨學(xué)科實(shí)踐：結(jié)合語(yǔ)文“寫(xiě)觀察日記”，用撕紙畫(huà)記錄植物生長(zhǎng)過(guò)程，配文字說(shuō)明。2.生活應(yīng)用：用撕紙邊角料制作“環(huán)保貼畫(huà)”，培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：以“魔法情境”貫穿教學(xué)，將技巧分解為“可觸摸、可模