凝心聚力，共筑班魂——XX班團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要集體場(chǎng)域，但隨著學(xué)業(yè)推進(jìn)，同學(xué)間常因“同桌圈”“宿舍圈”形成人際壁壘，尤其是新班級(jí)組建初期或畢業(yè)班壓力下，集體凝聚力易被忽視。本次活動(dòng)以“體驗(yàn)式互動(dòng)+文化共建”為核心，打破交流隔閡，讓班級(jí)從“各自為戰(zhàn)”的個(gè)體集合，升級(jí)為“并肩前行”的協(xié)作共同體。二、活動(dòng)目的1.破冰融合：消除陌生感，讓成員快速建立跨小團(tuán)體的聯(lián)結(jié)；2.協(xié)作賦能：通過任務(wù)挑戰(zhàn)暴露團(tuán)隊(duì)短板、優(yōu)化分工模式，強(qiáng)化“1+1>2”的集體效能；3.文化扎根：凝練班徽、公約等符號(hào)，讓成員從“班級(jí)參與者”變?yōu)椤拔幕步ㄕ摺保?.情感續(xù)航：以“未來承諾”強(qiáng)化歸屬感，為長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活注入集體溫暖。三、活動(dòng)主題“凝心聚力，共筑班魂”——XX班團(tuán)隊(duì)建設(shè)主題活動(dòng)四、活動(dòng)信息時(shí)間：[具體周末/課余時(shí)間段]，總時(shí)長(zhǎng)約5小時(shí)（含準(zhǔn)備、體驗(yàn)、總結(jié)）；地點(diǎn)：[校內(nèi)操場(chǎng)/校外拓展基地/公園草坪，根據(jù)內(nèi)容選擇]；參與人員：XX班全體同學(xué)、班主任（或班級(jí)導(dǎo)師）。五、活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)（四大模塊）（一）破冰融合：興趣為橋，打破壁壘形式：“姓名串串燒+興趣盲盒組隊(duì)”姓名串串燒：全員圍圈，從第一位同學(xué)開始，用“我是喜歡XX（興趣）的XXX”句式自我介紹；下一位需重復(fù)前所有人的信息（如“我是喜歡閱讀的張三，我是喜歡籃球的李四……”），出錯(cuò)者表演小節(jié)目（唱歌、講冷笑話均可）。興趣盲盒組隊(duì)：提前收集同學(xué)的興趣標(biāo)簽（如攝影、桌游、騎行等），制成盲盒卡片。每人抽一張，找到標(biāo)簽對(duì)應(yīng)的同學(xué)組成臨時(shí)小組，5分鐘內(nèi)設(shè)計(jì)“小組代號(hào)+標(biāo)志性動(dòng)作”并展示。目的：用信息重復(fù)強(qiáng)化記憶，以興趣為紐帶快速分組，打破“同桌外無交流”的局限。（二）協(xié)作攻堅(jiān)：任務(wù)淬煉，優(yōu)化分工模塊1：“時(shí)光膠囊接力”（戶外/室內(nèi)均可）規(guī)則：班級(jí)分為3-4組（按興趣盲盒分組或現(xiàn)場(chǎng)抽簽），每組領(lǐng)取“任務(wù)包”：①班級(jí)老照片拼圖（需合作還原）；②密碼解謎卡（線索來自班級(jí)大事記，如“班主任入職年份+班歌第一句字?jǐn)?shù)”）；③團(tuán)隊(duì)造型挑戰(zhàn)（用身體擺出班級(jí)數(shù)字或班徽元素）。流程：60分鐘內(nèi)完成三項(xiàng)任務(wù)，每完成一項(xiàng)獲“時(shí)光碎片”（積分卡），積分最高組獲“最佳協(xié)作獎(jiǎng)”。模塊2：“班級(jí)公約共創(chuàng)”（室內(nèi)研討）形式：每組圍繞“學(xué)習(xí)互助、活動(dòng)參與、沖突解決”提3條公約建議，全班投票整合，形成《XX班團(tuán)隊(duì)公約》并張貼。目的：通過任務(wù)暴露協(xié)作短板、優(yōu)化分工；以公約強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，讓成員從“被管理”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)共建”。（三）文化賦能：符號(hào)凝練，情感升華形式：“班魂具象化工作坊”環(huán)節(jié)1：班徽/班歌創(chuàng)作：全班分為設(shè)計(jì)組（畫班徽）、文案組（寫班歌歌詞）、表演組（編旋律/手勢(shì)舞），90分鐘內(nèi)完成創(chuàng)作并展示。環(huán)節(jié)2：“未來寄語”封存：每人寫下對(duì)班級(jí)/同學(xué)的期望，放入“時(shí)光膠囊”（密封盒），約定畢業(yè)/周年時(shí)開啟。目的：以文化符號(hào)凝聚集體記憶，用未來承諾強(qiáng)化長(zhǎng)期歸屬感。（四）復(fù)盤成長(zhǎng)：分享感悟，錨定方向形式：“圍圈漫談+行動(dòng)承諾”每人用一句話總結(jié)“最觸動(dòng)的瞬間”，并提出1條“我能為班級(jí)做的小事”（如“每周幫1位同學(xué)講題”“主動(dòng)組織1次早讀”）；班主任總結(jié)亮點(diǎn)與改進(jìn)方向，將公約、班徽等成果同步至班級(jí)群。六、流程安排（以周六下午為例）時(shí)間節(jié)點(diǎn)環(huán)節(jié)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注----------------------------------13:30-14:00場(chǎng)地布置（掛橫幅、擺任務(wù)卡、準(zhǔn)備盲盒）班委+志愿者檢查安全隱患（如戶外防滑、尖銳物清理）14:00-14:30破冰融合（姓名串串燒+興趣盲盒）班長(zhǎng)（主持）提前準(zhǔn)備興趣標(biāo)簽、小獎(jiǎng)品（定制書簽）14:30-15:40協(xié)作攻堅(jiān)（時(shí)光膠囊接力）策劃組+班主任每組配1名觀察員記錄協(xié)作亮點(diǎn)15:40-16:00休息+物資補(bǔ)給生活委員備飲用水、小零食16:00-17:30文化賦能（公約共創(chuàng)+班魂工作坊）學(xué)委+文藝委員備彩筆、卡紙、密封盒17:30-18:00復(fù)盤成長(zhǎng)（圍圈漫談+承諾）班主任+心理委員記錄“行動(dòng)承諾”，后續(xù)跟蹤七、保障措施（一）安全保障戶外環(huán)節(jié)提前查天氣，備好急救包（創(chuàng)可貼、碘伏等）；設(shè)“安全委員”，全程關(guān)注狀態(tài)，禁止危險(xiǎn)動(dòng)作（攀爬、推搡等）；室內(nèi)檢查用電、桌椅安全，避免擁擠踩踏。（二）物資保障基礎(chǔ)物資：橫幅、任務(wù)卡、盲盒卡片、彩筆、卡紙、密封盒、拼圖、解謎卡、小獎(jiǎng)品（書簽、徽章）；補(bǔ)給物資：飲用水、小零食（面包、堅(jiān)果）、急救包。（三）人員保障籌備組分工：班長(zhǎng)（總協(xié)調(diào)）、學(xué)委（任務(wù)設(shè)計(jì)）、文藝委員（文化環(huán)節(jié)）、生活委員（物資）、安全委員（監(jiān)督）；每組設(shè)“組長(zhǎng)”，負(fù)責(zé)組內(nèi)分工與進(jìn)度，確保全員參與。八、預(yù)期效果短期：80%成員能叫出30人以上姓名；團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成率100%，“互助補(bǔ)位”行為顯著增加。中期：《班級(jí)公約》執(zhí)行率超90%，班徽、班歌成為班級(jí)文化符號(hào)；“行動(dòng)承諾”落實(shí)率超70%。長(zhǎng)期：班級(jí)凝聚力持續(xù)提升，在運(yùn)動(dòng)會(huì)、競(jìng)賽中展現(xiàn)協(xié)作效能；“時(shí)光膠囊”成為情感紐帶，畢業(yè)多年仍能喚醒集體記憶。結(jié)語：本次活動(dòng)以“體驗(yàn)-協(xié)作-文