2025秋青島版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《10玩小車》教學(xué)設(shè)計(jì)維度具體內(nèi)容一、教材分析1.內(nèi)容定位：本課屬第三單元“玩中學(xué)”核心課例，聚焦“力與運(yùn)動(dòng)”基礎(chǔ)認(rèn)知，通過(guò)推、拉小車的實(shí)踐活動(dòng)，建立推力、拉力的初步概念，是小學(xué)科學(xué)力學(xué)啟蒙的起始內(nèi)容。2.編寫特點(diǎn)：以“游戲探究”為主線，教材設(shè)計(jì)“動(dòng)手玩→看現(xiàn)象→說(shuō)發(fā)現(xiàn)”的進(jìn)階活動(dòng)，搭配直觀插圖（推小車、拉小車示意圖），符合一年級(jí)“具象思維為主”的認(rèn)知規(guī)律。3.單元關(guān)聯(lián)：承接前兩單元“觀察身邊事物”的探究方法，為后續(xù)“生活中的力”等內(nèi)容奠定實(shí)踐基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)：一年級(jí)學(xué)生有豐富的玩玩具車經(jīng)驗(yàn)，能說(shuō)出“推、拉”等動(dòng)作，但未形成“力”的概念，對(duì)“力的大小、方向影響運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)知模糊。2.能力特點(diǎn)：動(dòng)手操作欲望強(qiáng)，但探究活動(dòng)易流于“隨意玩”，缺乏“有目的觀察”意識(shí)，語(yǔ)言表達(dá)多為零散描述（如“小車跑了”），需教師引導(dǎo)規(guī)范表述。3.學(xué)習(xí)障礙：難以自主建立“動(dòng)作—力—運(yùn)動(dòng)”的關(guān)聯(lián)，對(duì)“對(duì)比實(shí)驗(yàn)”（如輕推與重推的區(qū)別）的設(shè)計(jì)與觀察存在困難。三、課標(biāo)目標(biāo)1.科學(xué)觀念：能說(shuō)出推力和拉力的不同作用方式（推：直接作用；拉：可通過(guò)繩子間接作用），知道力的大小影響小車運(yùn)動(dòng)距離、力的方向影響運(yùn)動(dòng)方向。2.探究實(shí)踐：經(jīng)歷“提出問(wèn)題→動(dòng)手探究→記錄發(fā)現(xiàn)→總結(jié)特征”的過(guò)程，能在引導(dǎo)下完成“小車運(yùn)動(dòng)記錄表”，提升觀察比較能力。3.思維創(chuàng)新：能結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象初步歸納“力與運(yùn)動(dòng)”的簡(jiǎn)單關(guān)系，嘗試用“用力大，小車跑得遠(yuǎn)”等準(zhǔn)確語(yǔ)言描述發(fā)現(xiàn)。4.態(tài)度責(zé)任：感受“玩中學(xué)科學(xué)”的樂(lè)趣，培養(yǎng)愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、合作探究的良好習(xí)慣，體會(huì)科學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐區(qū)分推力和拉力的作用特點(diǎn)，觀察并描述力的大小、方向?qū)π≤囘\(yùn)動(dòng)的影響。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“隨意玩”過(guò)渡到“有目的探究”，規(guī)范表述“力與運(yùn)動(dòng)”的關(guān)系（避免模糊表述如“用力就跑”）。五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過(guò)玩小車視頻喚醒生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)探究興趣。2.實(shí)踐探究法：以分組玩小車為核心，讓學(xué)生在操作中感知力的作用。3.小組討論法：通過(guò)組內(nèi)交流梳理發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)合作表達(dá)能力。4.直觀演示法：借助推力拉力示意圖、學(xué)生上臺(tái)演示，強(qiáng)化概念理解。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件：玩小車情境視頻（突出推、拉動(dòng)作）、推力拉力示意圖；實(shí)驗(yàn)材料：每組1輛玩具小車、1根系繩、“小車運(yùn)動(dòng)記錄表”；輔助工具：安全提示卡（圖文標(biāo)注“不碰撞同學(xué)、不繞繩”）、卡通貼紙獎(jiǎng)品、教室空地目標(biāo)圈（游戲用）。2.學(xué)生準(zhǔn)備：提前回憶玩玩具車的經(jīng)歷，思考“讓小車動(dòng)起來(lái)的方法”。七、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入（7分鐘）1.互動(dòng)：播放視頻后提問(wèn)：“視頻里的小朋友怎么讓小車動(dòng)起來(lái)？你玩車時(shí)會(huì)這樣做嗎？”2.生自由發(fā)言（如“用手推”“用繩子拉”），師引導(dǎo)：“今天當(dāng)‘小車工程師’，找找推和拉的科學(xué)秘密！”板書課題。設(shè)計(jì)意圖：以生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，快速聚焦探究主題，激發(fā)參與欲望。（二）探究實(shí)踐（20分鐘）1.明確任務(wù)：師展示材料：“要做兩件事：①輕推、中推、重推小車；②輕拉、中拉、重拉小車，記錄發(fā)現(xiàn)，注意安全。”2.安全提示：齊讀提示卡，師示范“輕推/重推”“規(guī)范拉繩”的方法。3.分組探究：生操作，師巡視指導(dǎo)：對(duì)“不知輕重推”的組：引導(dǎo)“手指輕碰為輕推，手掌稍用力為重推”；對(duì)“記錄不清”的組：建議“以桌子一半為界分遠(yuǎn)近”。4.小組討論：“推和拉有什么不一樣？用力大小影響什么？”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)任務(wù)拆解、示范指導(dǎo)突破難點(diǎn)，讓探究有方向、有方法。（三）總結(jié)梳理（8分鐘）1.師結(jié)合示意圖講解：“推是向前的力，拉是向自己的力，都能改變小車的方向和遠(yuǎn)近?！?.互動(dòng)：邀請(qǐng)2名學(xué)生上臺(tái)演示“推力讓小車向前、拉力讓小車靠近”，其他生判斷“是推力還是拉力”。3.延伸：“下節(jié)課找生活中哪些地方用到推和拉?！痹O(shè)計(jì)意圖：從實(shí)踐到概念，通過(guò)演示強(qiáng)化理解，為知識(shí)遷移鋪墊。（四）游戲鞏固（5分鐘）1.規(guī)則：“從起點(diǎn)推/拉小車進(jìn)目標(biāo)圈，成功得貼紙?！?.生分組游戲，師引導(dǎo)：“怎么用力才能進(jìn)圈？”（如“對(duì)準(zhǔn)方向輕輕推”）設(shè)計(jì)意圖：在游戲中深化“控制力的大小和方向”的認(rèn)知，體會(huì)學(xué)以致用。八、板書設(shè)計(jì)10玩小車讓小車動(dòng)起來(lái)的力推力：用手推→向推的方向動(dòng)拉力：用繩拉→向拉的方向動(dòng)力的影響用力大→跑得遠(yuǎn)用力小→跑得近九、教學(xué)反思1.亮點(diǎn)：通過(guò)“玩—記—議—演”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，多數(shù)學(xué)生能區(qū)分推拉力，說(shuō)出力的大小對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響，課堂參與度高；安全提示卡和示范指導(dǎo)有效保障了探究秩序。2.不足：部分學(xué)生仍用