人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元角的初步認(rèn)識(shí)備課教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱(chēng)，能正確指出物體表面的角。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角，能區(qū)分角的大小，知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角，能畫(huà)出直角。（二）過(guò)程與方法通過(guò)觀察、操作、比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體實(shí)物中抽象出角的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。在探究角的大小與哪些因素有關(guān)的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)展初步的空間觀念。鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想、動(dòng)手驗(yàn)證，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生感受角在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)角，掌握角的各部分名稱(chēng)。學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角和直角。能正確判斷一個(gè)角是不是直角。（二）教學(xué)難點(diǎn)理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，與兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)。準(zhǔn)確畫(huà)出直角，以及在不同位置判斷直角。三、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備多媒體課件（包含生活中含有角的物體圖片、角的形成過(guò)程動(dòng)畫(huà)、角的大小比較演示等）。各種含有角的實(shí)物，如三角板、紅領(lǐng)巾、剪刀、鐘表、課本、黑板擦等。活動(dòng)角（可由兩根硬紙條和一個(gè)圖釘制作）、直尺、不同大小的直角模型。板書(shū)所需的粉筆、黑板等。（二）學(xué)生準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形紙、一張正方形紙、一把直尺、一個(gè)三角板。提前讓學(xué)生觀察生活中哪些物體上有角，并記錄下來(lái)。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容時(shí)間長(zhǎng)度老師講述內(nèi)容學(xué)生反饋板書(shū)導(dǎo)入新課認(rèn)識(shí)生活中的角5分鐘同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一些小禮物，大家想不想看看呀？（展示準(zhǔn)備好的含有角的實(shí)物）這些東西大家都很熟悉吧，那它們身上有沒(méi)有什么特別的地方呢？仔細(xì)觀察一下，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出角）對(duì)啦，它們身上都有這樣尖尖的部分，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——角。學(xué)生們積極觀察老師展示的實(shí)物，紛紛舉手指出物體上的角，有的學(xué)生還會(huì)說(shuō)出自己提前觀察到的生活中的角。角的初步認(rèn)識(shí)探究新知角的各部分名稱(chēng)7分鐘我們已經(jīng)找到了這么多角，那角是由哪幾部分組成的呢？大家拿出自己的三角板，摸一摸三角板上的角，有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)學(xué)生感受角的頂點(diǎn)和邊）大家是不是感覺(jué)到有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，還有兩條直直的線(xiàn)呀？這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線(xiàn)叫做角的邊。所以一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。（結(jié)合課件演示角的各部分名稱(chēng)）學(xué)生們拿出三角板，認(rèn)真地摸一摸，感受角的頂點(diǎn)和邊，然后跟著老師一起說(shuō)出角的各部分名稱(chēng)。角：1個(gè)頂點(diǎn)，2條邊探究新知用直尺畫(huà)角8分鐘我們認(rèn)識(shí)了角的各部分名稱(chēng)，那怎么畫(huà)一個(gè)角呢？大家看老師是怎么做的。（邊演示邊講解）首先，確定一個(gè)點(diǎn)作為角的頂點(diǎn)；然后，從這個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，用直尺畫(huà)一條直直的線(xiàn)作為角的一條邊；最后，再?gòu)倪@個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，向另一個(gè)方向畫(huà)一條直直的線(xiàn)作為角的另一條邊。這樣一個(gè)角就畫(huà)好啦。大家自己試著畫(huà)一個(gè)角吧，畫(huà)的時(shí)候要注意邊要畫(huà)直哦。學(xué)生們按照老師的講解，拿出直尺開(kāi)始畫(huà)角，有的學(xué)生畫(huà)得不太標(biāo)準(zhǔn)，老師巡視指導(dǎo)。畫(huà)角步驟：1.定頂點(diǎn)；2.畫(huà)一條邊；3.畫(huà)另一條邊探究新知角的大小比較8分鐘大家都畫(huà)出了自己的角，現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)畫(huà)的角大，有的同學(xué)畫(huà)的角小。那角的大小和什么有關(guān)呢？（拿出活動(dòng)角）大家看這個(gè)活動(dòng)角，老師把它兩邊張開(kāi)大一點(diǎn)，角就怎么樣了？（變大）把兩邊張開(kāi)小一點(diǎn)，角就怎么樣了？（變小）那如果我把角的邊拉長(zhǎng)一點(diǎn)，角的大小會(huì)變嗎？（演示給學(xué)生看）對(duì)啦，角的大小和兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，張開(kāi)得越大，角就越大；張開(kāi)得越小，角就越小。和邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系哦。學(xué)生們認(rèn)真觀察老師操作活動(dòng)角，積極回答老師的問(wèn)題，通過(guò)觀察明白角的大小與兩邊張開(kāi)大小的關(guān)系。角的大?。号c兩邊張開(kāi)大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)探究新知認(rèn)識(shí)直角7分鐘在角的大家庭里，有一個(gè)特別的成員，它就是直角。（拿出三角板）大家看三角板上最大的那個(gè)角就是直角，老師這里還有專(zhuān)門(mén)的直角模型。（展示直角模型）直角有一個(gè)標(biāo)志，我們可以在直角上畫(huà)一個(gè)小符號(hào)“┐”。大家用自己的三角板上的直角和課本封面上的角比一比，看看是不是直角。學(xué)生們拿出三角板，用直角去比課本上的角，判斷是不是直角，還會(huì)互相交流。直角：┐課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容3分鐘今天我們認(rèn)識(shí)了角，知道了角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，還學(xué)會(huì)了畫(huà)角，知道了角的大小和兩邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，最后還認(rèn)識(shí)了直角。大家都掌握了嗎？學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，有的學(xué)生還會(huì)主動(dòng)說(shuō)出本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)?？偨Y(jié)：角的組成、畫(huà)角、角的大小、直角鞏固練習(xí)完成相關(guān)練習(xí)2分鐘大家翻開(kāi)課本，做一下第三單元的練習(xí)題，鞏固一下今天學(xué)到的知識(shí)。學(xué)生們認(rèn)真做練習(xí)，老師巡視檢查。/五、教學(xué)拓展（一）教學(xué)拓展內(nèi)容組織學(xué)生開(kāi)展“找角大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生在教室、校園里尋找各種角，并記錄下來(lái)是直角還是其他角，加深對(duì)不同角的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生用長(zhǎng)方形紙折出不同的角，如直角、比直角大的角、比直角小的角，通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解角的大小。（二）作業(yè)布置回家后，和爸爸媽媽一起找一找家里的角，說(shuō)一說(shuō)這些角的各部分名稱(chēng)，哪些是直角。自己動(dòng)手畫(huà)3個(gè)不同大小的角，其中包括1個(gè)直角，明天帶到學(xué)校和同學(xué)交流。用硬紙條