定語從句課件初中演講人：日期:06綜合鞏固提升目錄01基礎(chǔ)概念認知02核心關(guān)系詞學(xué)習(xí)03句型結(jié)構(gòu)分析04實戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練05常見錯誤辨析01基礎(chǔ)概念認知定語的定義與作用定語用于描述或限定名詞或代詞的性質(zhì)、特征、數(shù)量等，例如“紅色的蘋果”中“紅色的”即為定語，說明蘋果的顏色屬性。修飾限定名詞或代詞豐富句子信息位置靈活多樣通過添加定語，可以使句子表達更加具體和生動，如“那個戴眼鏡的老師”比“那個老師”提供了更多細節(jié)信息。定語可前置（如形容詞作定語）或后置（如介詞短語作定語），例如“aninterestingbook”和“thebookonthedesk”分別展示了不同位置的定語用法。從句依附于主句存在，由連接詞引導(dǎo)，例如“Iknowthegirlwhoissinging”中“whoissinging”為定語從句，修飾“thegirl”。從句的基本結(jié)構(gòu)解析主句與從句關(guān)系從句需包含主語和謂語，形成獨立語法單位，如“whichyouboughtyesterday”中“you”為主語，“bought”為謂語。完整句子結(jié)構(gòu)關(guān)系詞（如who/which/that）在從句中承擔(dān)成分且連接主從句，若缺失會導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不完整，例如“Thisisthehouse(that)welivedin”中“that”可省略，但在“Thisisthehousethatwasbuiltlastyear”中不可省略。連接詞不可省略who指代人修飾非人的名詞，例如“Thebookwhichyoulentmeisinteresting”中“which”指代“book”并作賓語。which指代物或事件that通用性強可替代who/which（除非限制性定語從句外），如“Thecarthat/whichbrokedownwastowed”和“Thestudentthat/whowontheprizeismyfriend”，但在介詞后或非限制性從句中不可用that。用于修飾表示人的先行詞，在從句中作主語或賓語，如“Thedoctorwhosavedmylifeisfamous”中“who”指代“doctor”并作主語。關(guān)系詞初識（who/which/that）02核心關(guān)系詞學(xué)習(xí)指代人：who/whom的用法who作主語用于代替先行詞在從句中充當(dāng)主語，例如"TheteacherwhoteachesusEnglishisverypatient"中，who指代teacher并作為從句主語。區(qū)分主格與賓格需根據(jù)從句中的成分選擇who或whom，避免混淆，例如在介詞后必須使用whom（如"towhom"）。whom作賓語用于代替先行詞在從句中充當(dāng)動詞或介詞的賓語，如"Thegirlwhomyoumetyesterdayismycousin"中，whom指代girl并作met的賓語。who/whom的省略規(guī)則在非正式語境中，作賓語的whom可替換為who或省略，但作主語時who不可省略，需嚴(yán)格遵循語法結(jié)構(gòu)。指代物：which/that的區(qū)別which的非限制性用法用于補充說明先行詞，前后加逗號，例如"Mylaptop,whichIboughtlastweek,worksperfectly"中，which引導(dǎo)非必要信息。that的限制性用法用于限定先行詞范圍，無逗號，如"Thebookthatyourecommendedissoldout"中，that指定特定書籍。which與介詞連用which可緊跟介詞（如"inwhich"），而that不可，例如"ThisisthehouseinwhichIgrewup"。that的通用性that可指代人或物，但在非限制性從句中不可替代which，需根據(jù)語境嚴(yán)格區(qū)分。所屬關(guān)系：whose的適用場景4復(fù)雜結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用3避免與who's混淆2修飾無生命名詞1表示人或物的所有權(quán)在嵌套從句中，whose能清晰表達所屬關(guān)系，如"Shefoundacatwhoselegwasinjured"，避免歧義。whose也可用于物體，如"Thecompanywhoseproductsareeco-friendlyispopular"中，whose指代company。需注意whose是物主代詞，而who's是"whois/has"的縮寫，例如"Whosepenisthis?"與"Who'scoming?"含義完全不同。whose相當(dāng)于"ofwhom"或"ofwhich"，例如"Theboywhosefatherisadoctorwontheprize"中，whose修飾father。03句型結(jié)構(gòu)分析關(guān)系代詞引導(dǎo)不可省略逗號修飾特定名詞限定性從句的構(gòu)成限定性從句通常由關(guān)系代詞（如who、which、that）引導(dǎo)，用于修飾先行詞，明確其具體范圍或特征，例如"Thebookthatyoulentmeisinteresting"中"thatyoulentme"限定"book"的具體所指。限定性從句與主句之間不使用逗號分隔，因為其信息對句子意義至關(guān)重要，若刪除會導(dǎo)致句意不完整或模糊，例如"Studentswhostudyhardwillsucceed"中"whostudyhard"不可省略。這類從句直接修飾主句中的某個名詞或代詞，起到縮小范圍或具體化的作用，例如"ThehousewhereIgrewupwasdemolished"中"whereIgrewup"具體說明是哪一棟房子。關(guān)系詞在從句中的成分關(guān)系代詞可在從句中充當(dāng)主語，此時其指代先行詞并承擔(dān)動作執(zhí)行者的角色，例如"Theartistwhopaintedthisisfamous"中"who"指代"artist"并在從句中作主語。作主語01關(guān)系代詞whose表示所屬關(guān)系，在從句中作定語修飾名詞，例如"Thescientistwhosediscoverychangedthefieldwonaprize"中"whose"修飾"discovery"。作定語03關(guān)系代詞也可作動詞或介詞的賓語，例如"Themovie(that)wewatchedwasexciting"中"that"作"watched"的賓語，口語中常省略。作賓語02關(guān)系副詞（如where、when、why）在從句中作地點、時間或原因狀語，例如"Thisisthelabwhereexperimentsareconducted"中"where"修飾"conducted"表示地點。作狀語04主從句時態(tài)一致性01當(dāng)從句表達客觀事實或普遍真理時，其時態(tài)不受主句影響，例如"Hesaidthattheearthrevolvesaroundthesun"中"revolves"用一般現(xiàn)在時表示永恒真理?？陀^事實不受限02若主句為過去時，從句動作通常需調(diào)整為相應(yīng)的過去時態(tài)（過去進行/完成/將來過去），例如"ShethoughtthatIwassleeping"中"wassleeping"與主句"thought"時態(tài)呼應(yīng)。主句過去時的影響03主句為現(xiàn)在時或?qū)頃r，從句可根據(jù)實際時間選擇任意時態(tài)，例如"Ibelievehehasfinishedtheproject"中"hasfinished"表示已完成動作?，F(xiàn)在時主句的靈活性04實戰(zhàn)應(yīng)用訓(xùn)練單句合并練習(xí)通過將兩個簡單句合并為一個包含定語從句的復(fù)合句，例如將“Thebookisinteresting.Iboughtityesterday.”合并為“ThebookwhichIboughtyesterdayisinteresting.”，幫助學(xué)生掌握關(guān)系代詞的選擇與位置。簡單句合并為定語從句設(shè)計練習(xí)區(qū)分使用關(guān)系代詞（who,which,that）和關(guān)系副詞（where,when,why），例如“Thisisthehouse.Helivedthere.”合并為“Thisisthehousewherehelived.”，強化學(xué)生對不同引導(dǎo)詞的理解。關(guān)系代詞與關(guān)系副詞的區(qū)分通過練習(xí)讓學(xué)生識別何時可以省略關(guān)系代詞（如“Theman(who)youmetismyteacher.”），培養(yǎng)其對句子結(jié)構(gòu)的敏感度。省略關(guān)系代詞的判斷短文填空強化邏輯銜接練習(xí)通過填空練習(xí)強調(diào)定語從句在上下文中的邏輯銜接作用，例如在敘述事件時用定語從句補充細節(jié)（如“Thereason______hewaslatewasunclear.”）。綜合填空訓(xùn)練提供包含多個空缺的短文，要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞填空，例如在描述人物或場景的短文中補全“who/which/where”等，提升語篇理解能力。錯誤修正與優(yōu)化設(shè)計含有錯誤定語從句的短文（如誤用關(guān)系代詞或語序混亂），要求學(xué)生找出并修正錯誤，強化語法規(guī)則的準(zhǔn)確應(yīng)用。圖片描述任務(wù)設(shè)置對話情境（如采訪或介紹他人），引導(dǎo)學(xué)生用定語從句提問或回答（如“Canyoutellmeabouttheteacherwhotaughtyoumath?”），增強口語應(yīng)用能力。角色扮演與提問故事續(xù)寫挑戰(zhàn)提供故事開頭，要求學(xué)生用定語從句擴展情節(jié)（如“Hefoundaboxthatwashiddenunderthetree…”），培養(yǎng)創(chuàng)造性思維與語法結(jié)合能力。展示具體場景或人物圖片，要求學(xué)生用定語從句描述細節(jié)（如“Thegirlwhoiswearingareddressismysister.”），結(jié)合視覺輔助提升表達準(zhǔn)確性。情境造句設(shè)計05常見錯誤辨析關(guān)系詞遺漏問題關(guān)系副詞遺漏當(dāng)定語從句修飾表示時間、地點或原因的名詞時，需使用關(guān)系副詞（如when、where、why），遺漏會導(dǎo)致語義模糊，例如“Thisistheparkwemet”應(yīng)改為“Thisistheparkwherewemet”。介詞遺漏當(dāng)關(guān)系代詞作介詞賓語時，介詞不可省略，例如“Thehousehelivesisold”應(yīng)修正為“Thehouseinwhichhelivesisold”。關(guān)系代詞遺漏在定語從句中，關(guān)系代詞（如who、which、that）的遺漏會導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不完整，例如錯誤句子“ThebookIborrowedisinteresting”應(yīng)修正為“ThebookthatIborrowedisinteresting”。030201主謂一致錯誤修正集體名詞作先行詞時的誤用集體名詞（如team、family）作先行詞時，需根據(jù)語境判斷謂語單復(fù)數(shù)，例如“Theteamthatwinsthegamearecelebrating”應(yīng)修正為“Theteamthatwinsthegameiscelebrating”。03不定代詞作先行詞的錯誤不定代詞（如everyone、anything）作先行詞時，從句謂語需用單數(shù)，例如“Anyonewhowanttojoinmustsignup”應(yīng)改為“Anyonewhowantstojoinmustsignup”。0201先行詞與從句謂語不一致當(dāng)先行詞為單數(shù)時，從句謂語動詞需用單數(shù)形式，例如“Oneofthestudentswhoarelate”應(yīng)改為“Oneofthestudentswhoislate”。冗余重復(fù)結(jié)構(gòu)排查02

03

不必要的復(fù)雜結(jié)構(gòu)01

重復(fù)指代避免過度使用“whichis”或“whoare”等冗余表達，例如“Thecity,whichislocatedneartheriver”可簡化為“Thecitylocatedneartheriver”。冗余關(guān)系詞當(dāng)從句中已有主語時，無需額外添加關(guān)系詞，例如“Thereasonwhyhewaslatewasbecause”應(yīng)改為“Thereasonhewaslatewas”。避免在定語從句中重復(fù)指代先行詞，例如“Themanwhoheistall”應(yīng)簡化為“Themanwhoistall”。06綜合鞏固提升閱讀理解中的從句識別01.定位連接詞在閱讀中需快速識別which、that、who、whom等引導(dǎo)詞，結(jié)合上下文判斷從句類型，區(qū)分限制性與非限制性定語從句的功能差異。02.分析句子結(jié)構(gòu)遇到長難句時，先剝離主句主干，再拆解從句部分，明確從句修飾的對象是主語、賓語還是其他成分，避免邏輯混淆。03.結(jié)合語義邏輯通過從句內(nèi)容推斷先行詞的具體含義，尤其注意隱含的修飾關(guān)系，例如“thecitywherehegre