人教版八年級上冊語文背影教案一、課程標準解讀分析《背影》是人教版八年級上冊語文教材中的一篇經(jīng)典課文，它以細膩的筆觸描繪了父子深情，展現(xiàn)了親情的力量。從課程標準的角度來看，本課內(nèi)容主要涉及以下幾個方面：1.知識與技能維度：本課要求學生了解并掌握記敘文的基本特點，包括時間、地點、人物、事件等要素的交代，以及記敘文的語言表達方式。學生需要通過閱讀和分析，理解作者運用細節(jié)描寫、心理描寫等手法表達情感的方法。此外，學生還需掌握如何進行人物描寫，包括外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等。2.過程與方法維度：本課強調(diào)通過閱讀、分析、討論等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、分析判斷能力和表達能力。教師可以引導學生通過小組合作、角色扮演等方式，深入挖掘文本內(nèi)涵，提升學生的合作意識和團隊精神。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學生關(guān)愛父母、尊重長輩的情感，引導學生樹立正確的家庭觀念和價值觀。同時，通過學習本文，學生可以體會到文學的魅力，激發(fā)他們對語文學習的興趣，提升審美素養(yǎng)。在學業(yè)質(zhì)量要求方面，本課要求學生能夠：了解記敘文的基本特點，分析作者的寫作手法；理解文章主題，把握人物形象，體會親情的力量；能夠運用所學知識，對文本進行個性化解讀；能夠運用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，提升寫作能力。二、學情分析針對八年級學生，他們在語文學習方面已具備一定的知識儲備和閱讀能力，但具體到《背影》這篇課文，可能存在以下學情：1.知識儲備：學生對記敘文的基本特點有一定了解，但具體到《背影》這篇課文，可能對作者運用細節(jié)描寫、心理描寫等手法表達情感的方法不夠熟悉。2.生活經(jīng)驗：學生對家庭親情有一定認識，但可能缺乏對親情深刻體驗，導致對文章主題的理解不夠深入。3.技能水平：學生在閱讀理解、分析判斷和表達能力方面有一定基礎(chǔ)，但可能存在表達不夠準確、邏輯不夠嚴密等問題。4.認知特點：八年級學生對文學作品有一定的興趣，但可能對親情主題的文學作品關(guān)注不夠。5.興趣傾向：部分學生對親情主題的文學作品可能缺乏興趣，導致學習積極性不高。針對以上學情，教師應(yīng)采取以下教學對策：1.結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生深入理解親情主題；2.通過多種教學手段，激發(fā)學生對親情主題的興趣；3.注重培養(yǎng)學生的閱讀理解、分析判斷和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)；4.針對不同層次學生，進行差異化教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。二、教學目標知識的目標在《背影》這篇課文中，學生需要識記并理解記敘文的基本結(jié)構(gòu)、人物描寫手法以及作者的情感表達。具體目標包括：能夠說出記敘文的六個要素，描述人物描寫的方法，解釋作者如何通過細節(jié)和心理描寫傳達情感。學生將通過比較、歸納和概括，建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成對記敘文結(jié)構(gòu)的清晰認知。此外，學生還將學習如何在新情境中運用這些知識，例如運用記敘文結(jié)構(gòu)創(chuàng)作短文。能力的目標本課旨在提升學生的閱讀理解、分析判斷和表達能力。學生將能夠獨立并規(guī)范地完成閱讀分析任務(wù)，如獨立分析《背影》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。通過小組合作，學生將提升批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出關(guān)于家庭關(guān)系的創(chuàng)新性問題解決方案。學生還將通過完成復雜任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于家庭情感的調(diào)查研究報告，綜合運用多種能力解決問題。情感態(tài)度與價值觀的目標科學思維的目標學生將通過構(gòu)建物理模型、運用模型進行推演，提升模型化思維能力。他們將學會評估結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并進行創(chuàng)造性的構(gòu)想和實踐，如運用設(shè)計思維的流程，針對家庭關(guān)系問題提出原型解決方案。科學評價的目標學生將學會運用學習策略對自己的學習效率進行復盤，并提出改進點。他們能夠依據(jù)評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。此外，學生將學會運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，并參與到評價實踐中，將評價作為學習的一部分。三、教學重點、難點教學重點重點在于引導學生深入理解《背影》中的人物形象和情感表達。學生需要能夠描述父親的形象特點，分析其行為背后的情感動機，并理解作者通過細節(jié)描寫所傳達的深情。此外，重點還包括學習如何運用記敘文的結(jié)構(gòu)和語言特點來分析文本，以及如何通過文本解讀來提升自己的審美能力和情感體驗。教學難點難點在于學生如何準確把握《背影》中復雜的人物關(guān)系和情感變化。這包括理解作者在文中所運用的象征手法和隱喻，以及如何將這些手法與人物的情感體驗相結(jié)合。難點成因可能包括學生對象征和隱喻的理解不足，以及對人物內(nèi)心世界的把握不夠深入。因此，教學過程中需要通過案例分析和小組討論等方式，幫助學生逐步克服這些難點。四、教學準備清單多媒體課件：制作與《背影》主題相關(guān)的PPT，包含文本解讀、人物分析、情感表達等。教具：準備人物關(guān)系圖、情感變化曲線圖等，幫助學生可視化理解文本內(nèi)容。音頻視頻資料：收集與課文相關(guān)的音頻、視頻資料，如相關(guān)電影片段或演講。任務(wù)單：設(shè)計閱讀理解任務(wù)單，引導學生深入思考和分析文本。評價表：準備學生作品評價表，用于評估學生的閱讀理解和寫作能力。預(yù)習要求：學生需預(yù)習課文，標注疑問，準備討論話題。學習用具：確保學生有足夠的畫筆、筆記本等學習用具。教學環(huán)境：設(shè)計小組座位排列方案，準備黑板板書設(shè)計框架，營造良好的學習氛圍。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)（一）創(chuàng)設(shè)情境（1）展示圖片：首先，我會展示一張老父親送兒子上學的照片，讓學生們觀察并分享他們的第一印象。然后，我會提問：“你們覺得這樣的場景會讓人想到什么樣的情感？”（2）引入話題：基于學生的回答，我會引入《背影》這個話題，簡要介紹這篇課文的背景和主要內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣。（二）引發(fā)認知沖突（1）提問引導：接下來，我會提出一個問題：“為什么作者會在《背影》中反復強調(diào)父親的背影？這背后是否有特殊的含義？”（2）展示反例：為了引發(fā)學生的認知沖突，我會展示一幅畫，畫中的人物沒有背影，但同樣表達出了強烈的情感。我會問學生：“如果沒有背影，我們還能感受到同樣的情感嗎？為什么？”（三）揭示學習目標（1）明確問題：在學生思考的過程中，我會揭示本課的核心問題：“我們將通過學習《背影》，探究背影這一意象在文學中的意義，以及它如何幫助我們更好地理解和表達情感?！保?）學習路線圖：我會向?qū)W生展示一個簡潔明了的學習路線圖，包括閱讀課文、分析人物、探討情感、創(chuàng)作作品等步驟，并強調(diào)這些步驟是如何層層遞進，幫助學生達到學習目標的。（四）回顧舊知（1）提問回顧：為了確保學生具備學習新知的基礎(chǔ)，我會提問一些與記敘文相關(guān)的問題，如記敘文的六個要素、人物描寫方法等。（2）舊知運用：我會要求學生運用這些舊知，分析《背影》這篇文章的結(jié)構(gòu)和人物描寫。（五）課堂活動預(yù)告在導入環(huán)節(jié)的最后，我會預(yù)告接下來的課堂活動，讓學生對學習過程有清晰的預(yù)期，并為接下來的學習做好準備?？偨Y(jié)：第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解《背影》中的意象教師活動1.展示《背影》中的經(jīng)典插圖，引導學生觀察并描述畫面內(nèi)容。2.提問：“這幅畫給你什么樣的感受？為什么？”3.引入《背影》這篇課文，簡要介紹作者和背景。4.提出問題：“背影在文學中有什么特殊的意義？”5.引導學生思考背影與人物情感之間的關(guān)系。學生活動1.觀察并描述插圖內(nèi)容，分享自己的感受。2.思考背影在文學中的意義，并嘗試用自己的話解釋。3.與同學討論背影與人物情感之間的關(guān)系。4.總結(jié)討論結(jié)果，分享自己的觀點。即時評價標準1.學生能夠準確描述《背影》中的畫面內(nèi)容。2.學生能夠理解背影在文學中的意義。3.學生能夠解釋背影與人物情感之間的關(guān)系。4.學生能夠積極參與討論，并分享自己的觀點。任務(wù)二：分析《背影》中的人物教師活動1.分發(fā)《背影》課文，引導學生閱讀并找出主要人物。2.提問：“請簡要介紹這些人物的性格特點?！?.引導學生分析人物之間的關(guān)系。4.提出問題：“作者通過這些人物塑造了怎樣的主題？”學生活動1.閱讀課文，找出主要人物。2.分析人物的性格特點。3.分析人物之間的關(guān)系。4.思考作者通過這些人物塑造了怎樣的主題。5.總結(jié)討論結(jié)果，分享自己的觀點。即時評價標準1.學生能夠找出《背影》中的主要人物。2.學生能夠分析人物的性格特點。3.學生能夠分析人物之間的關(guān)系。4.學生能夠理解作者通過人物塑造的主題。任務(wù)三：探討《背影》中的情感教師活動1.引導學生回顧《背影》中的情感描寫。2.提問：“這些情感描寫給你什么樣的感受？”3.引導學生思考作者如何通過語言表達情感。4.提出問題：“這些情感描寫對讀者有什么影響？”學生活動1.回顧《背影》中的情感描寫。2.分享自己的感受。3.思考作者如何通過語言表達情感。4.思考這些情感描寫對讀者的影響。5.總結(jié)討論結(jié)果，分享自己的觀點。即時評價標準1.學生能夠回顧《背影》中的情感描寫。2.學生能夠理解作者如何通過語言表達情感。3.學生能夠思考這些情感描寫對讀者的影響。4.學生能夠積極參與討論，并分享自己的觀點。任務(wù)四：解讀《背影》的主題教師活動1.引導學生回顧《背影》中的主要情節(jié)和人物。2.提問：“這些情節(jié)和人物揭示了怎樣的主題？”3.引導學生思考《背影》所表達的社會意義。4.提出問題：“你從《背影》中得到了什么啟示？”學生活動1.回顧《背影》中的主要情節(jié)和人物。2.思考這些情節(jié)和人物揭示了怎樣的主題。3.思考《背影》所表達的社會意義。4.思考從《背影》中得到的啟示。5.總結(jié)討論結(jié)果，分享自己的觀點。即時評價標準1.學生能夠回顧《背影》中的主要情節(jié)和人物。2.學生能夠思考這些情節(jié)和人物揭示了怎樣的主題。3.學生能夠理解《背影》所表達的社會意義。4.學生能夠從《背影》中得到啟示。任務(wù)五：創(chuàng)作與表達教師活動1.引導學生思考如何將《背影》中的情感和主題表達出來。2.提供一些寫作建議，如選擇合適的題材、運用生動的語言等。3.鼓勵學生進行創(chuàng)作，并分享自己的作品。學生活動1.思考如何將《背影》中的情感和主題表達出來。2.根據(jù)寫作建議進行創(chuàng)作。3.分享自己的作品，并接受同學的評價。即時評價標準1.學生能夠?qū)ⅰ侗秤啊分械那楦泻椭黝}表達出來。2.學生能夠運用生動的語言進行創(chuàng)作。3.學生能夠積極參與創(chuàng)作和分享。第三、鞏固訓練基礎(chǔ)鞏固層練習1：請根據(jù)《背影》中的描述，用簡短的語言概括父親的形象特點。練習2：分析《背影》中父親的行為，說明這些行為背后所體現(xiàn)的情感。練習3：解釋《背影》中“背影”這一意象的含義。綜合應(yīng)用層練習4：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勀銓τH情的理解。練習5：設(shè)計一個場景，描述父子之間的一次感人瞬間。練習6：閱讀其他描寫親情的文學作品，分析其表達手法和情感效果。拓展挑戰(zhàn)層練習7：嘗試將《背影》中的故事改編成一部短片，并說明你的創(chuàng)作思路。練習8：以“背影”為主題，創(chuàng)作一首詩歌或散文。練習9：調(diào)查你所在社區(qū)中老年人的養(yǎng)老問題，并提出解決方案。即時反饋學生完成練習后，教師進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。學生之間互相評價，分享彼此的答案和思考。利用實物投影或移動學習終端展示優(yōu)秀答案或典型錯誤，供全班學習。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導學生使用思維導圖或概念圖，梳理《背影》中的知識點和概念聯(lián)系?；乜蹖氕h(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課所學的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”培養(yǎng)學生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容，提出開放性探究問題。作業(yè)分為“必做”和“選做”兩部分，指令清晰，與學習目標一致。提供完成路徑指導，確保學生能夠順利完成作業(yè)。小結(jié)展示與反思學生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學習心得和收獲。教師通過學生的展示和反思陳述，評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)1：閱讀《背影》課文，用不超過200字概括父親的形象特點。作業(yè)2：選擇《背影》中的一個細節(jié)，描述并分析它如何體現(xiàn)了父親對兒子的愛。作業(yè)3：解釋“背影”在《背影》中的象征意義，并舉例說明。拓展性作業(yè)作業(yè)4：模仿《背影》中的細節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于母愛的短文。作業(yè)5：分析家中一件工具，說明它是如何運用杠桿原理的。作業(yè)6：以“親情”為主題，設(shè)計一個調(diào)查問卷，并收集至少10份有效問卷。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)7：假設(shè)你是一位作家，嘗試將《背影》改編成一個劇本，并說明你的改編思路。作業(yè)8：設(shè)計一個社區(qū)活動，旨在增進鄰里之間的親情，并撰寫活動策劃書。作業(yè)9：選擇一個你感興趣的社會問題，如環(huán)境保護或社區(qū)安全，設(shè)計一個創(chuàng)新解決方案，并說明你的設(shè)計理念。七、本節(jié)知識清單及拓展1.背影的象征意義：分析《背影》中“背影”這一意象的深層含義，探討其在文學作品中的象征作用，以及它如何體現(xiàn)父子之間的深情。2.人物描寫手法：探討作者在《背影》中運用的細節(jié)描寫、心理描寫等人物描寫手法，分析這些手法如何增強人物形象的生動性和感染力。3.記敘文結(jié)構(gòu)：分析《背影》的記敘文結(jié)構(gòu)，包括時間、地點、人物、事件等要素的交代，以及記敘文的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。4.情感表達：探討作者在《背影》中如何通過語言表達情感，分析作者使用的修辭手法和語言風格。5.家庭觀念：分析《背影》所體現(xiàn)的家庭觀念，探討親情在現(xiàn)代社會中的重要性。6.文學審美：探討《背影》的文學審美價值，分析其藝術(shù)特色和審美意義。7.閱讀理解能力：通過分析《背影》，提升學生的閱讀理解能力，包括對文本內(nèi)容的理解、人物情感的分析、主題思想的把握等。8.寫作能力：學習《背影》中的寫作技巧，如細節(jié)描寫、心理描寫等，提升學生的寫作能力。9.情感體驗：引導學生通過閱讀《背影》，體驗和理解親情，提升學生的情感體驗?zāi)芰Α?0.審美素養(yǎng)：通過分析《背影》的文學審美價值，提升學生的審美素養(yǎng)。11.文學鑒賞：學習如何鑒賞文學作品，包括對作品的主題、人物、情節(jié)、語言等方面的分析。12.跨學科知識：探討《背影》與其他學科如心理學、社會學等的關(guān)聯(lián)，拓展學生的知識視野。八、教學反思教學目標達成度評估在本節(jié)課的教學中，我設(shè)定了多個目標，包括理解《背影》中的情感表達、分析人物形象、掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)等。通過對學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評估，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠達到基本目標，但在深入理解和分析情感表達方面還有提升空間。我將在下節(jié)課中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論和角