大班元宵節(jié)主題活動(dòng)課件日期:演講人：目錄02習(xí)俗體驗(yàn)元宵節(jié)由來(lái)01特色美食03童謠詩(shī)詞05手工創(chuàng)作安全須知0406元宵節(jié)由來(lái)PART01傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)間認(rèn)知農(nóng)歷正月十五的固定性元宵節(jié)是農(nóng)歷新年的第一個(gè)月圓之夜，象征團(tuán)圓與和諧，其日期固定于每年農(nóng)歷正月十五，與春節(jié)、中秋節(jié)并稱中國(guó)三大傳統(tǒng)節(jié)日。歷史淵源與演變起源于漢代，漢武帝時(shí)期已出現(xiàn)祭祀“太一神”的夜間慶典，唐代發(fā)展為全民狂歡節(jié)，宋代加入燈會(huì)習(xí)俗，明清時(shí)期形成吃元宵、猜燈謎等完整體系。節(jié)氣關(guān)聯(lián)與文化意義元宵節(jié)標(biāo)志著春節(jié)慶祝的尾聲，古人認(rèn)為此日“一元復(fù)始”，通過(guò)賞燈祈福驅(qū)邪，寄托對(duì)新年風(fēng)調(diào)雨順的期盼。天帝怒火的傳說(shuō)漢代宮女元宵因思念家人欲投井，謀士東方朔散布“正月十五火焚長(zhǎng)安”的謠言，建議皇帝命全城掛燈避災(zāi)，最終促成元宵與家人團(tuán)聚。東方朔智救宮女佛教燈供起源說(shuō)東漢明帝時(shí)期，佛教傳入中國(guó)，為弘揚(yáng)佛法，宮廷與寺院在正月十五點(diǎn)燈敬佛，后逐漸演變?yōu)槊耖g燈會(huì)活動(dòng)。相傳天帝因人間誤殺神鳥(niǎo)震怒，欲在正月十五火燒人間，百姓通過(guò)掛紅燈籠、放煙火制造“假火”騙過(guò)天帝，形成張燈結(jié)彩的習(xí)俗。趣味傳說(shuō)故事（如：天帝與燈籠）從簡(jiǎn)易紙燈籠到復(fù)雜宮燈，花燈造型涵蓋動(dòng)物、花卉、神話人物等，象征光明驅(qū)晦、吉祥如意，常見(jiàn)“魚(yú)燈”寓意“年年有余”，“龍燈”象征力量與祥瑞?；舻乃囆g(shù)與寓意糯米制成的圓球形食品，包裹芝麻、豆沙等餡料，寓意家庭團(tuán)圓、生活甜蜜，南北方在制作工藝（搖元宵vs包湯圓）上存在差異。元宵（湯圓）的文化內(nèi)涵節(jié)日象征物初識(shí)習(xí)俗體驗(yàn)PART02引導(dǎo)幼兒了解花燈的基本結(jié)構(gòu)，如框架搭建、紙張裱糊、彩繪裝飾等步驟，通過(guò)簡(jiǎn)易材料（彩紙、竹簽、膠水）制作兔子燈、蓮花燈等傳統(tǒng)造型，培養(yǎng)動(dòng)手能力與審美情趣。花燈制作與欣賞傳統(tǒng)花燈工藝學(xué)習(xí)鼓勵(lì)幼兒結(jié)合環(huán)保理念，利用廢舊材料（塑料瓶、紙盒）制作個(gè)性化花燈，融入LED燈帶或熒光貼紙?jiān)鰪?qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)創(chuàng)新思維?，F(xiàn)代創(chuàng)意花燈設(shè)計(jì)組織班級(jí)花燈展示會(huì)，設(shè)置“最美造型”“最佳創(chuàng)意”等獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)同伴互評(píng)提升幼兒的觀察力與表達(dá)能力。花燈展覽與評(píng)選猜燈謎互動(dòng)游戲傳統(tǒng)文化知識(shí)滲透精選適合幼兒認(rèn)知的簡(jiǎn)易燈謎（如動(dòng)物、水果謎語(yǔ)），結(jié)合圖畫(huà)提示降低難度，在游戲中傳遞漢字諧音、象征意義等文化內(nèi)涵。團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)猜環(huán)節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同設(shè)計(jì)燈謎，采用實(shí)物或照片作為謎面，增強(qiáng)家庭互動(dòng)并深化節(jié)日文化理解。分組進(jìn)行燈謎挑戰(zhàn)賽，設(shè)置計(jì)時(shí)規(guī)則與積分獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與快速反應(yīng)能力。親子燈謎創(chuàng)作道具制作與角色扮演配合民樂(lè)《金蛇狂舞》等曲目，練習(xí)敲擊鼓點(diǎn)與龍獅動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，提升幼兒的節(jié)奏感知與肢體協(xié)調(diào)能力。音樂(lè)與節(jié)奏訓(xùn)練民俗文化故事講解通過(guò)動(dòng)畫(huà)或繪本形式講述舞龍舞獅的寓意（如驅(qū)邪祈福），結(jié)合幼兒模仿表演加深對(duì)習(xí)俗象征意義的理解。指導(dǎo)幼兒用廢舊布料、紙箱制作迷你龍獅道具，分組扮演舞龍隊(duì)員、鼓樂(lè)手等角色，學(xué)習(xí)基本動(dòng)作（如盤旋、跳躍），感受傳統(tǒng)表演藝術(shù)的韻律感。舞龍舞獅模仿活動(dòng)特色美食PART03認(rèn)識(shí)湯圓外形特征外形觀察與分析引導(dǎo)幼兒通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)感知湯圓的形狀、顏色、大小等特征，觀察其圓潤(rùn)飽滿的外形，理解“團(tuán)圓”的象征意義。對(duì)比不同種類湯圓展示芝麻餡、豆沙餡、水果餡等多樣湯圓，比較其外皮顏色差異（如白色、彩色）及表面紋理（光滑或點(diǎn)綴裝飾），培養(yǎng)幼兒分類能力。文化寓意講解結(jié)合民間故事或童謠，用通俗語(yǔ)言向幼兒解釋湯圓象征家庭和睦、生活美滿的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。詳細(xì)介紹糯米粉的特性（黏性、可塑性）及餡料成分（芝麻、花生、紅豆等），通過(guò)實(shí)物展示讓幼兒觸摸、嗅聞，建立感官記憶。湯圓制作材料探索主料與輔料認(rèn)知介紹搟面杖、模具、篩網(wǎng)等工具的功能，設(shè)計(jì)模擬操作環(huán)節(jié)（如用橡皮泥替代面團(tuán)練習(xí)包餡），提升動(dòng)手興趣。工具使用體驗(yàn)演示糯米粉與水混合后的變化（如黏度、延展性），啟發(fā)幼兒思考材料配比對(duì)成品口感的影響，融入簡(jiǎn)單科學(xué)啟蒙。科學(xué)小實(shí)驗(yàn)安全品嘗活動(dòng)設(shè)計(jì)衛(wèi)生規(guī)范教育強(qiáng)調(diào)洗手、餐具消毒等步驟，通過(guò)卡通圖示或兒歌教會(huì)幼兒餐前清潔流程，培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。應(yīng)急處理演練模擬噎食場(chǎng)景，教師演示海姆立克急救法的簡(jiǎn)化版動(dòng)作，并告知幼兒如何舉手示意求助，強(qiáng)化安全意識(shí)。過(guò)敏源排查提前統(tǒng)計(jì)幼兒食物過(guò)敏史，避免使用含堅(jiān)果、乳制品等高風(fēng)險(xiǎn)餡料，確保食材安全性。分步驟品嘗指導(dǎo)設(shè)計(jì)“一看二聞三嘗”環(huán)節(jié)，先觀察湯圓外觀，再嗅香氣，最后小口品嘗并描述味道，鍛煉觀察與表達(dá)能力。手工創(chuàng)作PART04簡(jiǎn)易燈籠DIY步驟折疊與固定將裁剪好的卡紙沿劃痕正反交替折疊成風(fēng)琴狀，兩端用雙面膠粘合形成圓柱體，頂部和底部粘貼圓形硬紙板作為支撐，最后穿繩懸掛并裝飾流蘇或貼紙。光源安裝與安全提示在燈籠內(nèi)部固定電子蠟燭或LED燈串，避免使用明火，教師需提前演示電路連接方法并強(qiáng)調(diào)用電安全規(guī)范。材料準(zhǔn)備與裁剪選取紅色或彩色卡紙作為燈籠主體，裁剪成長(zhǎng)方形（建議尺寸20cm×15cm），沿長(zhǎng)邊均勻劃出等距平行線（保留上下1cm邊緣不劃斷），便于后續(xù)折疊成型。030201黏土湯圓造型練習(xí)基礎(chǔ)造型技法指導(dǎo)幼兒將白色黏土搓成光滑圓球模擬湯圓，通過(guò)拇指按壓中心形成凹陷，填入少量彩色黏土模擬芝麻餡或花生餡，最后收口捏合。創(chuàng)意延伸設(shè)計(jì)鼓勵(lì)幼兒制作不同顏色的“水果湯圓”（如粉色草莓味、紫色芋頭味），或添加黏土小表情（眼睛、嘴巴）增強(qiáng)趣味性，培養(yǎng)色彩搭配能力。工具使用規(guī)范介紹塑料搟面杖、壓花模具等工具的安全操作方法，強(qiáng)調(diào)黏土不可放入口中，活動(dòng)結(jié)束后需徹底清潔雙手。節(jié)日賀卡繪制方法主題元素設(shè)計(jì)提供元宵、燈籠、舞龍等模板供幼兒拓印或臨摹，引導(dǎo)用蠟筆、水彩筆繪制漸變背景（如夜空煙花效果），結(jié)合剪紙貼畫(huà)增加立體層次感?；?dòng)機(jī)關(guān)制作演示簡(jiǎn)易抽拉結(jié)構(gòu)（如滑動(dòng)式燈籠）或翻頁(yè)機(jī)關(guān)（揭開(kāi)“湯圓”露出餡料圖案），提升賀卡的可玩性和驚喜感。祝福語(yǔ)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)教師預(yù)先書(shū)寫(xiě)“元宵快樂(lè)”“團(tuán)團(tuán)圓圓”等短語(yǔ)，幼兒用描紅方式練習(xí)毛筆字或藝術(shù)字，并粘貼亮片、紐扣等裝飾邊框。童謠詩(shī)詞PART05《元宵圓圓》通過(guò)輕快的節(jié)奏和重復(fù)的歌詞，引導(dǎo)幼兒模仿搓湯圓的動(dòng)作，如“搓搓搓，圓圓圓，元宵甜甜笑開(kāi)顏”，結(jié)合肢體律動(dòng)培養(yǎng)節(jié)奏感與協(xié)調(diào)性。《燈籠高高掛》歌詞描述元宵節(jié)掛燈籠的場(chǎng)景，如“紅燈籠，亮閃閃，照亮小巷和大街”，配合拍手、踮腳等動(dòng)作，增強(qiáng)幼兒對(duì)節(jié)日氛圍的感知。《猜燈謎樂(lè)淘淘》將傳統(tǒng)燈謎融入兒歌，如“一個(gè)圓球空中飄，肚里藏火照夜宵”，通過(guò)問(wèn)答形式激發(fā)幼兒興趣，同時(shí)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力。元宵節(jié)兒歌律動(dòng)以三字短句為主，如“吃湯圓，甜又軟，賞花燈，真好看”，朗朗上口便于記憶，幫助幼兒理解元宵節(jié)的核心習(xí)俗。《元宵樂(lè)》通過(guò)“舞獅子，踩高蹺，鑼鼓響，真熱鬧”等簡(jiǎn)潔描述，讓幼兒感受節(jié)日歡慶場(chǎng)面，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。《鬧元宵》結(jié)合手工活動(dòng)，如“做燈籠，剪剪貼，紅紙金邊真美麗”，邊讀邊做，加深對(duì)傳統(tǒng)工藝的認(rèn)知?！缎艋\》三字童謠跟讀古詩(shī)《正月十五夜》節(jié)選“火樹(shù)銀花合”解析詩(shī)句中燈火輝煌的意象，通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故尽盎羧鐦?shù)”的景象，引導(dǎo)幼兒想象元宵夜景的絢麗。“星橋鐵鎖開(kāi)”講解古代元宵節(jié)解除宵禁的習(xí)俗，結(jié)合簡(jiǎn)單歷史背景（避免具體時(shí)間），讓幼兒體會(huì)詩(shī)句中的自由歡慶氛圍?！鞍祲m隨馬去”通過(guò)對(duì)比“馬蹄揚(yáng)塵”與現(xiàn)代節(jié)日游街活動(dòng)，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。安全須知PART06花燈防火小貼士?jī)?yōu)先選用阻燃材料制作的花燈，避免使用易燃的紙張或塑料，降低火災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)。選擇安全材質(zhì)確?；襞c蠟燭、電暖器等熱源保持安全距離，同時(shí)避免放置在窗簾、家具等易燃物品附近?；顒?dòng)場(chǎng)地應(yīng)配備滅火器或水桶等應(yīng)急設(shè)備，以便快速處理突發(fā)火情。遠(yuǎn)離熱源和易燃物點(diǎn)燃花燈時(shí)需由成人全程監(jiān)督，禁止幼兒?jiǎn)为?dú)操作，活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)熄滅所有明火。專人看護(hù)01020403備用滅火設(shè)備湯圓進(jìn)食注意事項(xiàng)控制進(jìn)食速度提醒幼兒細(xì)嚼慢咽，避免因吞咽過(guò)快導(dǎo)致噎食，尤其注意糯米類湯圓的黏性風(fēng)險(xiǎn)。湯圓出鍋后需冷卻至適宜溫度再分發(fā)給幼兒，防止?fàn)C傷口腔或食道。提前了解幼兒食物過(guò)敏史，避免提供含花生、芝麻等常見(jiàn)過(guò)敏原的湯圓餡料。根據(jù)幼兒年齡和食量分配湯圓，避免過(guò)量食用引發(fā)消化不良或腹脹問(wèn)題。溫度適宜過(guò)敏原提示分量合理活動(dòng)前明確分組和帶