教學(xué)設(shè)計

課程基本信息授課老師授課班級班級人數(shù)課題編花籃教學(xué)目標（1）審美感知：通過聆聽《編花籃》，學(xué)生能夠感受河南民歌的獨特音色和情緒，初步形成對河南民歌的審美感知能力。（2）藝術(shù)表現(xiàn)：通過模仿和學(xué)唱，學(xué)生能夠掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法，并能較準確地表現(xiàn)出河南民歌的韻味。（3）創(chuàng)意實踐：在合作與表演中，學(xué)生能夠嘗試用河南方言演唱歌曲，并參與編創(chuàng)簡單的音樂活動，展現(xiàn)創(chuàng)意實踐能力。（4）文化理解：通過了解河南民歌的分類及特點，學(xué)生能夠理解河南地區(qū)音樂文化的獨特性，增強對民族音樂的文化認同感。教學(xué)重難點（1）引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽、模仿和對比，深入感受河南民歌的獨特韻味，掌握甩腔、裝飾音和滑音的演唱技巧，準確表達歌曲的情感。（2）通過分析歌詞和旋律特點，幫助學(xué)生理解《編花籃》作為河南小調(diào)的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和認同感。（3）在真實情境中，通過小組合作和表演實踐，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力，實現(xiàn)音樂學(xué)習(xí)的育人價值。教學(xué)內(nèi)容（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過《編花籃》這首歌，深入探索河南民歌的獨特魅力及其文化背景。（2）本節(jié)課主要介紹了河南民歌的風(fēng)格特征、歌曲中的方言運用、甩腔、裝飾音和滑音等音樂元素，以及歌曲背后的文化意義。學(xué)生將通過聆聽、模仿、合作和表演等多種方式，全面感受和學(xué)習(xí)這些知識點。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生不僅能掌握《編花籃》的唱法，更能理解音樂中蘊含的情感表達和地方特色，激發(fā)他們對中國民族音樂的熱愛和探究欲望。此外，學(xué)生還能通過對河南方言和文化的接觸，拓寬視野，增強跨文化交流的能力。教學(xué)過程一、組織教學(xué)聽《編花籃》伴奏進教室。學(xué)生隨著《編花籃》的音樂進入教室，教師引導(dǎo)他們感受這首曲子的旋律和節(jié)奏。學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏有序地進入教室，教師可以適時提示學(xué)生注意音樂中的某些特點（如節(jié)奏、旋律等）。師生問好。教師用河南方言向?qū)W生們問好：“同學(xué)們好！”接著解釋這句話的意思是“你們很棒”，并且鼓勵學(xué)生也用方言回應(yīng)。（學(xué)生：老師好！）二、導(dǎo)入新課引出河南。師：今天我們要一起走進一個非常有特色的地方——河南。我剛剛用的是河南方言，意思是說你們很棒！你們明白這句話的意思嗎？（學(xué)生：知道了，是說我們很棒?。煟簩Φ模〗酉聛碜屛覀円黄饋砹私夂幽习?！介紹河南的三大特色。了解河南豫劇。師：首先，我們來談?wù)労幽系牡谝淮筇厣?。你們聽說過河南豫劇嗎？（學(xué)生：有的同學(xué)可能聽過，有的可能沒有）師：那么今天我們就來聽聽豫劇的精彩片段。我現(xiàn)在給大家唱一段誰說女子不如男，大家認真聽，等會兒我會提問這段唱的是哪位女英雄？（教師現(xiàn)場演唱誰說女子不如男）師：大家覺得這個唱段怎么樣？講的是哪位女英雄呢？（學(xué)生：是花木蘭）師：很好，這正是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段。豫劇的特點是音色高亢、激昂，大家有沒有感受到這種豪情萬丈的感覺？（學(xué)生：感受到了！）了解河南牡丹。師：除了豫劇，河南還有另一個著名的特產(chǎn)——洛陽牡丹。牡丹被譽為中國的國花，洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗。現(xiàn)在我們一起來欣賞一些牡丹的照片，并伴隨著《編花籃》的音樂。（播放PPT展示牡丹花，并伴隨《編花籃》的音樂）師：大家覺得這些牡丹花美不美？（學(xué)生：非常美?。煟捍_實很美！正因為如此，河南人喜歡編個花籃去摘牡丹，并在勞動時哼唱小調(diào)表達喜悅的心情。而這些小調(diào)就是河南民歌的一種形式。三、新課教學(xué)初聽歌曲《編花籃》。師：我也非常喜歡這首歌，《編花籃》，現(xiàn)在請給我一個機會為大家表演一下。請大家聽完之后評價一下我的表現(xiàn)，好嗎？【教師表演唱《編花籃》的第一段】師：大家覺得我唱得怎么樣？（學(xué)生：很好聽！）師：謝謝大家的鼓勵！聽了你們的贊揚，我覺得更有信心了。了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。師：其實，河南民歌可以分為三類：號子、山歌和小調(diào)。你們猜猜看，《編花籃》屬于哪一類呢？大家可以討論一下。（學(xué)生思考并討論）生：可能是小調(diào)。師：為什么這么認為呢？（學(xué)生：因為這首歌聽起來很歡快，適合在日常生活中哼唱）師：說得非常好！《編花籃》確實是屬于河南的小調(diào)。小調(diào)一般是用來娛樂、消遣的歌曲，具有輕松愉快的特點。學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句。師：下面我們來學(xué)幾句河南方言，這是《編花籃》的前三樂句：“編，編，編花籃，編個花籃上南山?！毕嚷犖艺f一遍。（教師示范用河南方言念前三樂句）師：同學(xué)們自己試著說一下，注意咬字清晰。（學(xué)生嘗試說河南話）師：看來大家學(xué)得不錯，現(xiàn)在我們再大聲一點，拿出自信來。（學(xué)生大聲說河南話）學(xué)唱前三個樂句。1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系。師：首先，我們跟著伴奏默唱一遍，練習(xí)咬字。（播放伴奏音樂，學(xué)生默唱）2）小聲唱旋律。師：現(xiàn)在試著小聲唱一遍旋律，注意控制音量。（學(xué)生小聲唱）3）學(xué)唱倚音。師：這里有一個重要的音樂元素——倚音，它讓歌曲更有地方特色。我再來演示一遍。（教師示范唱倚音部分）師：大家一起跟唱