單元整體教學設(shè)計模板課題：PEP英語三年級上冊Unit6Usefulnumbers學校名稱：第一部分：單元規(guī)劃一、課標解讀《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》指出：英語課程內(nèi)容由主題、語篇、語言知識、文化知識、語言技能和學習策略等要素構(gòu)成。圍繞這些要素，通過學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新等活動，推動學生核心素養(yǎng)在義務(wù)教育全程中持續(xù)發(fā)展。課程內(nèi)容的六個要素是一個相互關(guān)聯(lián)的有機整體，共同構(gòu)成核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容基礎(chǔ)。其中，主題具有聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)其他內(nèi)容要素的作用，為語言學習和課程育人提供語境范疇;語篇承載表達主題的語言知識和文化知識，為學生提供多樣化的文體素材;語言知識為語篇的構(gòu)成和意義的表達提供語言要素;文化知識為學生奠定人文底蘊、培養(yǎng)科學精神、形成良好品格和正確價值觀提供內(nèi)容資源。單元整體教學是指教師基于課程標準，圍繞特定主題，對教材等教學資源進行深入解讀、分析、整合和重組后，搭建起的一個由單元大主題統(tǒng)領(lǐng)、各語篇次主題相互關(guān)聯(lián)、邏輯清晰的完整教學單元，使教學能夠圍繞一個完整的主題設(shè)定單元目標，引導學生基于對單獨語篇小觀念的學習和提煉，逐步構(gòu)建基于該單元主題的大觀念。二、教材分析項目PEP英語三年級年級上冊Unit6Usefulnumbers主題范疇人與社會人與自然√人與自我功能√交往√感情√態(tài)度主題意義數(shù)字存在于我們生活的方方面面，嘗試在生活中用所學的語言談?wù)摃r間、年齡、物品數(shù)量及價格，了解數(shù)字的不同用途（一）單元教材板塊分析主要內(nèi)容核心板塊PartA（Let’stalk;Let’slearn;）1.能聽、說、讀數(shù)字的核心詞匯：one,two,three,four,five.2.能在情境中，運用所學的核心語言“Howoldareyou?I’m...years詢問年齡.PartB（Let’stalk;Let’slearn;）1.能聽、說、認、讀核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten2.能運用核心語言：Howmany...?...詢問物品的數(shù)量；3.付賬和結(jié)賬時的語言：That’stenyuan,please./Hereyouare.PartALettersandsounds學習字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母讀音及在單詞中的發(fā)音。PartBStarttoread1.表達整點時間的句型：It’s...o’clock.2.數(shù)字的表達，如“Threecuts.Sixpieces.”3.能用“Happybirthday”表達生日祝福。次核心板塊PartC(Readingtime)能讀懂配圖對話，了解不同文化中數(shù)字"6"的表示方法。輔助板塊Listenanddo,Makeasurvey通過各種形式讓學生在玩中學，在學中玩，從而在輕松，愉悅的環(huán)境中學習語言，運用語言。(二)單元教材分析本單元內(nèi)容圍繞“Usefulnumbers”這一主題展開，涉及五個語篇，包括兩組對話、一節(jié)語音課、一篇配圖短文和一篇配圖對話。語篇一是日常生活對話，教材通過WuBinbin,Sarah去公園玩的情境展開對話，Sarah和Binbin相互介紹自己弟弟Sam和妹妹Xinxin并詢問對方的年齡。語篇二是日常生活對話，圍繞Sarah和Sam為母親制作水果沙拉的情境展開學習。因制作沙拉的水果不夠，Sarah和Sam決定用自己的零花錢去商場購買。語篇三是單詞和語音部分，內(nèi)容圍繞“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音展開。通過韻律歌謠、拆音語音訓練活動、描紅字母等活動，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認字母發(fā)音，感受英語字母的趣味.語篇四是配圖短文，是Starttoread和CProject的融合課。Starttoread圍繞Sarah的全家人一起給媽媽慶祝生日的場景展開。CProject通過制作生日賀卡，讓學生在動口，動手，動腦的過程中，融合并匯報本單元的學習成果。語篇五是配圖對話，講述的是WuBinbin和Sam在一起學習中文數(shù)字的場景。Sam在WuBinbin的指導下，依次認識并討論了阿拉伯數(shù)字"6"、羅馬數(shù)字"VI"和中國古代用于記錄數(shù)字的甲骨文"六"。他們逐步從數(shù)字"6"這一簡單的概念過渡到不同語言和文化中表示數(shù)的多樣性產(chǎn)生濃厚興趣。三、學情分析學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結(jié)和組合自己所學的知識。知識儲備：經(jīng)過前五個單元的學習，有了一定的英語學習的經(jīng)驗，對英語基本的表達和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握，在Unit2Differentfamilies,學習了句型：Thisismy...介紹家庭成員，在Unit3Amazinganimals中，學習了動物詞匯:dog,cat,birds,在第四單元學習了植物，如：tree,flower等，已有的知識儲備為本單元的學習奠定了基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活實際，但是學生對數(shù)字的深層含義還是不了解。困難分析：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活實際，但可能對于英語數(shù)字的發(fā)音和書寫還存在一定的的困難。因此，在教學中需要注重英語數(shù)字的發(fā)音和書寫練習，同時結(jié)合一些簡單的日常問候用語，大膽地模仿并進行跟讀四、單元教學目標1.能聽、說、認讀數(shù)字的核心詞匯：one,two,three,four,five.并能在語境中運用所學的核心語言“Howoldareyou?I’m...years”詢問年齡。1.Lesson1視聽說課“Numbersinthepark”(PartALet’stalk&let’slearn)2.能聽、說、認、讀核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten并能運用核心語言：Howmany...?...詢問物品的數(shù)量。2.Lesson2視聽說課“Numbersareuseful”(PartBLet’stalk&let’slearn)3.在語境中，學習字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的讀音及在單詞中的發(fā)音。3.Lesson3語音課“Usefulletters”(PartBLettersandsounds)4.會時間的表達和生日祝福語，學會為他人的生日準備禮物并感恩家人，認識到數(shù)字的重要性。4.Lesson4閱讀課“Numbersareimportant.”（PartBStarttoread）5.能讀懂配圖對話，了解不同文化中數(shù)字"6"的表示方法。5.Lesson5繪本課“Numbersindifferentlanguages”（PartCReadingtime）教學重點學生能夠聽、說、認讀數(shù)字的核心詞匯：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.2.能在語境中運用核心語言:Howoldareyou?I’m...years.詢問對方的年齡。3.能運用核心語言：Howmany...?...詢問物品的數(shù)量；4.能在語境中運用付賬和結(jié)賬時的語言：That’stenyuan,please./Hereyouare.5.通過聽錄音跟讀歌謠，學習字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞詞首的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。并在四線格中正確書寫。6.能用句型：It’s...o’clock.表達整點時間，學會數(shù)字的表達，能用“Happybirthday”表達生日祝福，學會為他人的生日準備禮物并感恩家人，認識到數(shù)字的重要性。7.學會制作生日卡片并送上祝福語：Happybirthday!8.能讀懂配圖對話，了解不同文化中數(shù)字"6"的表示方法。六、教學難點1.能在語境中運用核心語言:Howoldareyou?I’m...years.詢問對方的年齡。2.能用句型Howmany...?...詢問物品的數(shù)量3.根據(jù)Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音規(guī)律拼讀出更多的單詞，并在四線格中正確書寫。4.能在語境中運用付賬和結(jié)賬時的語言：That’stenyuan,please./Hereyouare.5.能制作生日卡片并送上祝福語：Happybirthday!6.復習鞏固本單元所學語言，能讀懂配圖對話，了解不同文化中數(shù)字"6"的表示方法，意識到世界上不同文化的多樣性和歷史的悠久性。七、教學方法八、教學資源九、單元話題與主題意義單元話題Usefulnumbers主題意義數(shù)字存在于我們生活的方方面面，嘗試在生活中用所學的語言談?wù)摃r間、年齡、物品數(shù)量及價格，了解數(shù)字的不同用途。十、單元教學結(jié)構(gòu)圖十一、單元統(tǒng)整說明圍繞單元主題，深挖各課時話題，在單元大任務(wù)“Usefulnumbers”的統(tǒng)領(lǐng)下，劃分成三個活動,整合教學內(nèi)容和資源，明確單元總目標和課時分目標，設(shè)計問題解決的任務(wù)清單（任務(wù)1：認識朋友的兄弟姐妹，交流年齡，在生活場景中用英文數(shù)字數(shù)數(shù)。任務(wù)2：在購物、結(jié)賬和生日聚會等生活場景中，用英語交流時間、物品數(shù)量及價格。任務(wù)3：了解世界上不同文化的多樣性和歷史的悠久性。）并以任務(wù)解決所需要的時間劃分課時內(nèi)容。在課時教學中創(chuàng)設(shè)真實的情境，重視學生的真實經(jīng)驗和體驗，充分發(fā)揮學生的主體性，開展任務(wù)前、任務(wù)中、任務(wù)后一系列具有整合性、關(guān)聯(lián)性、實踐性的學習理解、應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新學習活動，引導學生嘗試在生活中用所學的語言談?wù)摃r間、年齡、物品數(shù)量及價格，了解數(shù)字的不同用途。第二部分：單元課時劃分十二、課時設(shè)計課時話題板塊補充語篇第一課時Numbersinthepark.PartALet’stalk&let’slearn第二課時Numbersareuseful.PartBLet’stalk&let’slearn第三課時UsefullettersLettersandsounds第四課時Numbersareimportant.PartBStarttoread&PartCProject第五課時NumbersindifferentlanguagesPartCReadingtime十三、各課時的教學設(shè)計（體現(xiàn)教學評一體化）TheFirstPeriod（第一個課時）教學內(nèi)容PartALet’stalk&Let’slearn課型視聽說課課標解讀（2022版）《義務(wù)教育英語課程標椎》指出在語境中理解詞匯的含義，在運用中逐步積累詞匯；在特定語境中，運用詞匯描述事物、行為、過程和特征，表達與主題相關(guān)的主要信息和觀點。能用簡短的句子描述所學的與中外文化有關(guān)的具體事物：初步具有觀察、識別、比較中外文化異同的能力;能識別、提煉、概括語篇的關(guān)鍵信息、主要內(nèi)容、主題意義和觀點。教材分析[What]主題意義和主要內(nèi)容本語篇是日常生活對話，教材通過WuBinbin,Sarah去公園玩的情境展開對話，Sarah和Binbin相互介紹自己弟弟Sam和妹妹Xinxin并詢問對方的年齡。[Why]語篇意圖和語篇價值本課時結(jié)合教材內(nèi)容和話題任務(wù)，在學習理解過程中設(shè)置了閱讀，看視頻等方式引導學生了解對話大意，學生能詢問他人的年齡，及其回答他人自己的年齡，引導學生體會中西方對年齡的差異認識，了解數(shù)字在生活中的重要性。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭本語篇是日常生活對話，通過Sarah,WuBinbin,Xinxin,Sam在公園玩捉迷藏的場景，學習數(shù)字詞匯：one,two,three,four,five。通過對話語篇，能用句型“Thisismy...”介紹自己的家庭成員并能用“Hello/Hi”相互問好，學習詢問年齡的核心語言，如“Howoldareyou?I’m...yearsold.”該對話情節(jié)簡單，具有現(xiàn)實和教育意義。學生學情知識儲備：經(jīng)過前五個單元的學習，有了一定的英語學習的經(jīng)驗，對英語基本的表達和基礎(chǔ)的詞匯有一定的掌握，在Unit2Differentfamilies,學習了句型：Thisismy...介紹家庭成員，在Unit3Amazinganimals中，學習了動物詞匯:dog,cat,birds,在第四單元學習了植物，如：tree,flower等，已有的知識儲備為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。學習能力：三年級的孩子能在情境中感知語言的運用；能借助肢體和圖片理解以及表達；能根據(jù)不同的場景作出行動判斷；能在老師的引導下總結(jié)和組合自己所學的知識。困難分析：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活實際，但可能對于英語數(shù)字的發(fā)音和書寫還存在一定的的困難。因此，在教學中需要注重英語數(shù)字的發(fā)音和書寫練習，同時結(jié)合一些簡單的日常問候用語，大膽地模仿并進行跟讀教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：one,two,three,four,five及詢問年齡的核心語言：Howoldareyou?I’m...yearsold；（學習理解）2.能分角色扮演，了解生活中的數(shù)字，認識到數(shù)字的重要性；（應(yīng)用實踐）3.能在語境中，和同伴運用所學的核心語言創(chuàng)編對話。(遷移創(chuàng)新)教學重、難點重點：1.能聽、說、讀數(shù)字的核心詞匯：one,two,three,four,five.2.能在情境中，運用所學的核心語言“Howoldareyou?I’m...years.old.”詢問年齡并回答。難點：能在語境中，和同伴運用所學的核心語言創(chuàng)編對話。教具、學具PPT課件、音視頻材料、任務(wù)單教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：one,two,three,four,five及詢問年齡的核心語言：Howoldareyou?I’m...yearsold；（學習理解）1.Singasong-Tenlittlefingers.Q:What’sthesongabout?A.colourB.numbers2.LookandsayQ1:Whoarethey?TheyareSarahandWuBinbin.Q2:Wherearethey?They’reinthepark.3.Watchandchoose.4.Listenandanswer.Q:HowoldareSamandXinxin?They’refiveyearsold.學習詞匯:five5.Let’slearn.Now,theyareplayinghideandseek.Whatcantheyseeinthepark?Let’sgoandsee!Whatcantheysee?①Howmanydog?Onedog.②Howmanykitesinthesky?Twokites. ③Howmanybirdsinthetree?Threebirds.④Howmanychildrenarejumping?Fourchildren.⑤Howmanyflowersthere?Fiveflowers.6.Askandanswer.A:Howmany...?B:...7.Listenandchant.Jump!Jump!Jump!One,two,three....8.Listenandimitate.1.學生跟唱歌曲。2.學生基于圖片信息，在教師的引導下說出圖片中的人物以及所在的地點。3.學生看視頻，選擇正確的答案。4.學生聽錄音選擇正確的答案：They’refiveyearsold.5.學生看圖回答問題：Theycanseedog,kites,birds,Children,flowers.并學生學習核心詞匯：one,two,three,four,five.6.學生看圖，兩人一組詢問物品的數(shù)量并回答。7.學生聽錄音跟唱歌謠。8.聽錄音，跟讀。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。教師觀察學生是否能看圖回答問題，給與指導和反饋。教師觀察學生是否能看視頻圈出答案，給與指導和反饋。教師根據(jù)學生回答問題的情況，給與表揚和鼓勵。教師根據(jù)學生回答問題的情況，給與鼓勵和表揚。教師根據(jù)學生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師根據(jù)學生問答的情況，給與指導和反饋。鼓勵學生積極參與到課堂chant環(huán)節(jié)。教師根據(jù)不同能力水平學生朗讀對話的情況，給與指導和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的核心詞匯和句型。學生在教師指導下，通過看視頻、聽錄音回答問題，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能分角色扮演，了解生活中的數(shù)字，認識到數(shù)字的重要性；（應(yīng)用實踐）9.Role-play.10.Goodmemory.11.Let’slearnmore.Numbersinourlife.12.ThinkanddiscussQ:Whendoweusenumbers?9.分角色扮演對話。10.學生說出遮住的核心詞匯和語言。11.學生了解生活中更多的數(shù)字，認識到數(shù)字的重要性。12.學生基于語篇內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗，說出自己的想法,如：Whenwetalkaboutage,weusenumbers.Whenweaskforhelp,weusenumbers.師觀察學生能否完成角色扮演，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。教師觀察學生是否能說出遮住的核心詞匯和句型，給與必要的提示和鼓勵。教師引導學生做出正面的回答，對于回答好的，給與相應(yīng)的表揚，對于不會回答的同學，及時幫助，給與指導和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內(nèi)化。學生說出遮住的核心詞匯和語言了解生活中的數(shù)字，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。3.能在語境中，和同伴運用所學的核心語言創(chuàng)編對話。(遷移創(chuàng)新)13.Chooseandrole-play.A:Hello,Xiaoli!Howoldareyou?B:I'mfiveyearsold.13.兩人一組選擇一個角色創(chuàng)編對話。教師觀察學生是否能創(chuàng)編對話，給與完成有困難的學生提供指導和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言。兩人一組創(chuàng)編對話，學生從課本走向現(xiàn)實生活，在交流年齡的過程中，發(fā)展了語用能力。板書設(shè)計Unit5Theusefulnumbers.Period1Numbersinthepark.-Howoldareyou?-I’m...yearsold.-Howmany...?-One/two/three/four/five.Homework基礎(chǔ)型作業(yè)：1.聽Let’stalk錄音，跟讀。2.抄寫單詞：one,two,three,four,five三遍。提升型作業(yè)：根據(jù)圖片信息，在橫線上選擇正確的答案。Today,Samandhisfriendsaregoingtothepark.Thereis____doginthepark.Look,thereare_____birdsand_____kitesinthesky.Theparkissobeautiful.Thereare_____flowers.Then,SarahandChenJieareplayinghideandseek.Andthereare_____childrenplayingjumpingrope（跳繩）.AthreeBfourConeDtwoEfive拓展型作業(yè)：Findmorenumbersaroundyou.教學反思（亮點與不足）亮點：1.強調(diào)語言運用，注重學生的能力培養(yǎng)，突出興趣激發(fā)，重視學生的雙向交流和靈活拓展，從而很好的突破課時的重難點。2.“內(nèi)容整合”具有梯度性，難度呈螺旋式上升，同時在教學各個環(huán)節(jié)巧妙滲透學生的思維品質(zhì)和文化品格的培養(yǎng)。3.“語境帶動”教學各個環(huán)節(jié)，基于教材和學情進行語境創(chuàng)設(shè)、并能以語境為載體，整體推進教學，促進學生的語言學習，激發(fā)學生的想象力，豐富學生在交流時的語言量，培養(yǎng)學生自主學習的能力，使學生能達到“現(xiàn)學現(xiàn)用，學用結(jié)合的成效”。不足：1.應(yīng)巧用圖片，視頻，活動等方式呈現(xiàn)主題?；谠掝}，可以讓學生自主提問或者是教師提問，激活學生相關(guān)的背景知識，為理解新的語言做好鋪墊。2.獲取新知的教學設(shè)計中，應(yīng)設(shè)計由難道由易到難的階梯狀任務(wù)活動，引導學生分層解決各個新語言點，突破重難點。3.教師應(yīng)圍繞對話話題整體操練對話中的主要詞匯和句型操練形式，盡量做到多樣化。TheSecondPeriod（第二個課時）教學內(nèi)容PartBLet’stalk&Let’slearn課型視聽說課課標解讀義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)的一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學，與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學習能力。教材分析What[主題和內(nèi)容]本語篇是日常生活對話，圍繞Sarah和Sam為母親制作水果沙拉的情境展開學習。因制作沙拉的水果不夠，Sarah和Sam決定用自己的零花錢去商場購買。Why[語篇意圖和語篇價值]教材情景中運用到的語言貼合學生實際生活，學生可以在實際場景中描述看到的物品的數(shù)量，感知數(shù)字在生活中的使用情景。學生會自然地將數(shù)字與生活中的物品聯(lián)系起來，在應(yīng)用、交流中掌握數(shù)字的表達及詢問和回答看到的物品的數(shù)量。How[文本結(jié)構(gòu)和語言修辭]本語篇是日常生活對話，涉及數(shù)量的核心詞匯，如“six,seven,eight,nine,ten”以及交流數(shù)量的核心語言“Howmany...?...”在結(jié)賬的語境中，能用“That’stenyuan,please.”兩位小朋友在交流水果數(shù)量時使用了一般疑問句，該對話情節(jié)簡單，易于理解，具有現(xiàn)實意義和教育意義。學生學情語言儲備：學生在第一課時學習了數(shù)字的核心詞匯：one,two,three,four,five.能運用所學的核心語言“Howoldareyou?I’m...years.old.”詢問年齡。本節(jié)課繼續(xù)學習數(shù)字，是第一課時的延伸和拓展。學習能力：三年級學生活潑好動、愛表現(xiàn)自己、渴望獲取新知識的特點，在課堂上為學生創(chuàng)設(shè)語境，創(chuàng)造大量說、演、做的機會，讓學生在參與、體驗中感受語言，運用語言，形成語言技能;生活經(jīng)驗：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活實際，但是學生對數(shù)字的深層含義還是不了解，對錢沒有概念。教學目標（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten及詢問物品數(shù)量的核心語言：Howmany...?...；（學習理解）2.能分角色扮演，兩人一組詢問動物的數(shù)量并回答；（應(yīng)用實踐）3.能在語境中，和同伴運用所學的核心語言創(chuàng)編對話。(遷移創(chuàng)新)教學重、難點教學重點：1.能聽、說、認、讀核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten2.能運用核心語言：Howmany...?...詢問物品的數(shù)量；教學難點：能在語境中，運用所學的核心語言和同伴創(chuàng)編對話。教具、學具PPT課件、任務(wù)單、音視頻材料教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.在看、聽、說的活動中，獲取、梳理數(shù)字的核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten及詢問物品數(shù)量的核心語言：Howmany...?...；（學習理解）1.Let’ssing-Numbersongs.2.Let’sreviewone,two,three,four,five.3.Leadin.TomorrowisSarah’sMum’sbirthday.WhatwillSarahandSamdoforMum?Guess!Theywillmakeafruitsalad.4.Watchandanswer.Q:Whatfruitsdotheyneed?Apples,bananas,oranges.5.Listenandanswer.①Howmanyapples?Twoapples.②Howmanybananas?Threebananas.③Howmanyoranges?Oneorange.6.Watchandfill.Q1:Howmuchdotheyhave?Sam:Sam:Ihave___yuan.Sarah:Sarah:Ihave___yuan.

Q2:Howmuchintotal?7.Lookandsay.Sarah:Thereisnomorefruitinthefridge.Let’sgototheshop.Look.①Howmanyapplesinthebox?②Howmanybananasinthebox?③Howmanyoranges/grapes/strawberries?8.Listenandchant.9.Listenandimitate.1.學生跟唱歌謠。3.學生了解本節(jié)課的情境。4.學生看視頻回答問題：apples,bananas,oranges5.學生聽錄音回答問題：Twoapples.Threebananas.Oneorange.6.學生看視頻填空。7.學生看圖回答水果的數(shù)量并學習核心詞匯：six,seven,eight,nine,ten8.學生跟唱歌謠。9.聽錄音，跟讀。唱歌活躍課堂氣氛，拉近師生之間的距離。教師觀察學生是否能看視頻回答問題，給與提示和表揚。教師觀察學生是否能聽錄音回答問題，給與指導和反饋。教師觀察學生是否能聽看視頻填空，給與指導和反饋。教師根據(jù)學生理解和拼讀詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。教師鼓勵學生大膽地跟唱歌謠。教師根據(jù)不同能力水平學生朗讀對話的情況，給與指導和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在語境中理解對話內(nèi)容，學習對話中的核心詞匯和句型。學生在教師指導下，通過看視頻、聽錄音回答問題，從大意到細節(jié)逐步理解對話內(nèi)容。學生通過跟讀，進一步理解對話內(nèi)容、內(nèi)化語言，為語言輸出奠定基礎(chǔ)。2.能分角色扮演，兩人一組詢問動物的數(shù)量并回答；（應(yīng)用實踐）10.Roleplay.11.Countandsay.A:Howmany...?B:...9.學生分角色扮演對話。10.兩人一組詢問動物的數(shù)量并回答。教師觀察學生能否完成角色扮演，根據(jù)學生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導。教師觀察學生是否能兩人一組進行問答，根據(jù)學生的表現(xiàn)，給與指導和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學習活動引導學生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過角色使每一個角色都能深入人心，促使語言內(nèi)化。學生基于語篇內(nèi)容填空，了解植物的更多知識，從學習理解過渡到語言實踐，為后面的真實表達做準備。3.能在語境中，和同伴運用所學的核心語言創(chuàng)編對話。(遷移創(chuàng)新)12.Makeanewdialogue.12.兩人一組選擇一個角色創(chuàng)編對話。教師觀察學生是否能創(chuàng)編對話，給與完成有困難的學生提供指導和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段學習活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性地運用所學語言，學生能在語境中和同伴運用所學的核心語言創(chuàng)編對話，從課本走向現(xiàn)實生活，在交談物品數(shù)量及價錢的過程中，發(fā)展了語用能力。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè)：1.讀Let’stalk的對話,錄視頻發(fā)在群里。2.抄寫單詞：six,seven,eight,nine,ten五遍。提升型作業(yè)：看圖數(shù)一數(shù)，并在四線三格上寫上相應(yīng)的單詞。1. 2.3.4._______________________________________________拓展型作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容填空。Sarah:Howmanyapples?Sam:______.Sarah:________________?Sam:Three.andoneorange.Sarah:Ihave_________yuan.Sam:Ihave_______yuan.Sarah:Great!Let’sgototheshop.教學反思（亮點與不足）亮點：1.評價多樣化，本節(jié)課不止有教師的口頭評價，在Role-play等小組合作環(huán)節(jié)中，學生通過自評、互評以及教師評價體現(xiàn)了貧評價的多樣性。2.本節(jié)課是一節(jié)聽說課，通過設(shè)計層層遞進的聽力活動，培養(yǎng)了學生聽的策略，培養(yǎng)了學生的聽說能力，通過角色扮演、和同伴創(chuàng)編對話，培養(yǎng)了小組合作意識，很好地落實了英語學科核心素養(yǎng)。不足：師生互動、生生互動少。TheThirdPeriod（第三個課時）教學內(nèi)容Lettersandsounds課型語音課課標解讀2022版《義務(wù)教育英語課程標準》二級目標指出：學生能借助拼讀規(guī)則拼讀單詞；使用正確的語音、語調(diào)朗讀學過的對話和短文；借助句子中單詞的重讀表達自己的態(tài)度與情感；感知并模仿說英語，體會意群、語調(diào)與節(jié)奏；在口頭表達中做到語音基本正確，語調(diào)自然、流暢。教材分析What:本課時為單詞和語音部分，內(nèi)容圍繞“Vv,Ww,Xx,Yy,Zz”5個字母和這5個字母在單詞中的發(fā)音展開。通過韻律歌謠、拆音語音訓練活動、描紅字母等活動，初步掌握字母的規(guī)范書寫并辨認字母發(fā)音，感受英語字母的趣味.Why:Lettersandsounds圍繞字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz展開。該部分通過創(chuàng)設(shè)語言情境，進行字母音形教學，引導學生掌握字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母讀音和發(fā)音。How:本課時是比較典型的字母與拼讀活動，涉及字母音形、字母順序、字母在單詞中的發(fā)音。配圖以及歌謠能讓學生感知字母在單詞中的發(fā)音。學生學情語言儲備：三年級的孩子已經(jīng)接觸了26個字母，在第一至三單元已經(jīng)學習了Aa-Tt在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能初步用自然拼讀拼讀單詞，已有的知識儲備為本節(jié)課的字母學習以及字母的發(fā)音規(guī)則奠定了基礎(chǔ)。學習能力：三年級學生大多對英語學習充滿好奇和興趣，但他們在學習過程中容易受到外界因素的干擾，注意力不集中，導致學習效果不佳。由于學生的個體差異，他們在英語學習方面的基礎(chǔ)不盡相同。有的學生已經(jīng)掌握了26個字母，而有的學生則還對英語學習感到陌生。這種基礎(chǔ)差異使得教師在教學過程中需要關(guān)注不同層次的學生，采取有針對性的教學方法。困難分析：學生在拼讀單詞方面還存在困難。教學目標通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.理解創(chuàng)編的語境，學習字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字母音，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音；（學習理解）2.通過跟讀、跟唱歌謠，鞏固了字母在單詞中的發(fā)音；（應(yīng)用實踐）3.能正確書寫字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能根據(jù)字母的發(fā)音讀繪本故事。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點重點：1.學習字母的Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的字母音。2.辨別Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音。難點能正確書寫字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并能根據(jù)字母的發(fā)音讀繪本故事。教具、學具PPT課件、任務(wù)單、音視頻材料教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.理解創(chuàng)編的語境，學習字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz字母音，通過觀察和發(fā)現(xiàn)，歸納Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音；（學習理解）1.Let’ssing：ABCsongs①What’sthesongabout?A:lettersB.colors2.Let’sreviewAa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll...3.Lead-in-TheMushroomHouse.①LookandsayQ1:Whatlettersdoyousee?4.Readandfind.Q:Whatlettercanyousee?①It’savetvan.學習詞匯：vetvan學習字母v及在單詞中的發(fā)音/v/②Wewin.學習詞匯:Wewin學習字母W及在單詞中的發(fā)音/w/③Thesixisonthebox.學習詞匯:six,box學習字母x及在單詞中的發(fā)音/ks/①It’sayellowyo-o.學習詞匯：yellow,yo-o學習字母y及在單詞中的發(fā)音/j/②Ziphasaquiz.學習字母z及在單詞中的發(fā)音/z/5.Let’smatch.(大小寫字母配對)Vv,Ww,Xx,Yy,ZzBigVandsmallvarefriends.I’mBigW,X,Y,Z.Wherearemyfriends?1.唱字母歌2.復習Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh,Ii,Jj,Kk,Ll以及在單詞中的發(fā)音規(guī)律。3.學生看字母蘑菇屋，說出看到的字母。4.學習詞匯：vetvan,We,win，six,box,six,box，yellow,yo-oquiz并學習字母在單詞中的發(fā)音。5.學生完成大小寫字母配對練習。唱歌激發(fā)了學生興趣，復習前面所學的字母，鞏固了所學知識，為本節(jié)課的學習做鋪墊。教師引導學生說出蘑菇屋的字母。教師觀察學生是否能學習詞匯并拼讀單詞，給與指導和鼓勵。教師觀察學生是否能將大小寫字母配對，給與指導和反饋。設(shè)計意圖：本階段的活動旨在讓學生發(fā)現(xiàn)字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音規(guī)律，在語境中學習例詞，通過多次朗讀語音例詞，觀察并歸納字母在單詞中Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的發(fā)音規(guī)則。2.通過跟讀、跟唱歌謠，鞏固了字母在單詞中的發(fā)音；（應(yīng)用實踐）6.Listen,repeatandchant7.Listenandcirclethefirstsound.8.Trytoreadvest,vat,water,wet.ox,fox,yes,yummy6.聽錄音跟讀字母和單詞，跟唱歌謠。7.聽錄音，圈出聽到的第一個發(fā)音。8.學生用拆音的方式讀單詞。教師觀察學生是否能跟唱歌謠，給與指導和鼓勵。教師觀察學生是否能看圖完成練習，給與指導和反饋。教師觀察學生是否能根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀單詞，給與指導和表揚。設(shè)計意圖：該部分旨在鞏固字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz在單詞中的發(fā)音規(guī)律，訓練學生通過拆音的拼讀能力，歸納整理不同的發(fā)音規(guī)律。3.能正確書寫字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz，并能根據(jù)字母的發(fā)音讀繪本故事。（遷移創(chuàng)新）9.Writeandsay.10.Apicturestory.9.學生在教師的指導下規(guī)范書寫字母。10.教師指導學生拼讀單詞，讀繪本故事。在書寫的過程中，教師注意指導學生規(guī)范書寫。教師觀察學生是否能讀繪本故事，給與指導和表揚。設(shè)計意圖：讓學生規(guī)范書寫字母，培養(yǎng)學生正確書寫字母的能力，通過讓學生讀故事，圈出含有字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的單詞，鞏固拼讀方法，提升拼讀的實際應(yīng)用能力，即見詞能讀。完成拓展閱讀故事，對知識進行梳理，加深學生學習印象。板書設(shè)計作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題：在英語本上抄寫字母：Vv,Ww,Xx,Yy,Zz(每個5遍，注意四線三格)。提升題：聽課文錄音，熟練朗讀字母和單詞。拓展題：寫出更多含有Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的單詞。教學反思（亮點與不足）亮點：1.本課值得肯定的地方在于，設(shè)計比較流暢，學生表現(xiàn)熱情、積極，學習氛圍濃厚，學生的思維比較活躍，與教師互動良好。2.這節(jié)課我沒有把教學的重點只局限在語音教學上，不滿足于學生僅能夠見詞能讀，而是把教學目標最終定位在通過語音教學培養(yǎng)學生的閱讀和語言表達的綜合運用能力上。這符合現(xiàn)代教育理念推崇的語音、詞匯、交際學習一體化的語音教學方式。不足：通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己對于小學語音課型的理解還不夠深入，教材鉆研得還不夠。TheFourthPeriod（第四個課時）教學內(nèi)容PartBStarttoread&Project課型閱讀課課標解讀義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學，與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學習能力。教材分析What:本語篇是配圖短文，是Starttoread和CProject的融合課。Starttoread圍繞Sarah的全家人一起給媽媽慶祝生日的場景展開。CProject通過制作生日賀卡，讓學生在動口，動手，動腦的過程中，融合并匯報本單元的學習成果。Why:通過Mum’sbirthdayparty場景，讓學生學會表達時間和生日祝福語，培養(yǎng)學生學會為他人的生日準備禮物并學感恩家人，認識數(shù)字的重要性。How:本語篇是配圖小短文，涉及表達整點時間的句型：It’s...o’clock.以及數(shù)字的表達，如“Threecuts.Sixpieces.”能用“Happybirthday”表達生日祝福。本語篇是一般現(xiàn)在時，在前面三個課時已經(jīng)學過，具有現(xiàn)實意義和教育意義。學生學情認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，敢于開口說英語。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。知識儲備：經(jīng)過A、B部分的學習，學生已經(jīng)掌握了數(shù)字類詞匯，如:one-ten，能運用所學的核心語言“Howoldareyou?I’m...years詢問年齡，運用“Howmany...?...”詢問數(shù)字，已有的知識儲備為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。生活經(jīng)驗：本單元的主題是與數(shù)字相關(guān)，內(nèi)容貼近學生生活實際，但是學生對數(shù)字的深層含義還是不了解，教學目標（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.學生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，借助圖片理解詞匯：cut,piece,o’clock的意思，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學習理解)2.能在圖片的幫助下復述課文，聽音、看邀請函圈出數(shù)字，認識數(shù)字的重要性；（應(yīng)用實踐）3.能在教師指導下制作生日卡片，將生日卡片送給朋友并送上祝福語，引導學生學會為他人的生日準備禮物并學會感恩。（遷移創(chuàng)新）教學重、難點重點：能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，借助圖片理解詞匯：cut,piece,o’clock的意思，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文難點：能在教師指導下制作生日卡片，將生日卡片送給朋友并送上祝福語，引導學生學會為他人的生日準備禮物并學會感恩。教具、學具PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單教法、學法教法：多模態(tài)教學法、合作教學法、情境教學法學法：自主學習法、合作學習法教學過程（體現(xiàn)學生主體）教學目標教學步驟學生學習活動效果評價1.學生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，借助圖片理解詞匯：cut,piece,o’clock的意思，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學習理解)1.Singasong-Happybirthday.2.Freetalk -Howoldareyou?-I’m___yearsold.3.Lead-in.SarahandSambuysomefruittomakeafruitsalad.4.Lookandpredict.TodayisSarahandSam’smum’sbirthday.What’sgoingon?Readandcircle.Circlethenumbersyoureadinthetext.6.Readandorder.7.Readandanswer.①Whattimeisit?②WhatfruitdoSarahandSamhave?③Whatwilltheydo？8.Lookandsay.Howmanypeople?Whoarethey?9.Readandfill.①Happy___.②_____cuts.____pieces.③Onemorecutforthedog.Wehave__________.Saythenumbersyoureadineachgroup.11.Listenandrepeat.1.學生跟唱歌謠。2.學生回答自己的年齡。3.學生了解本節(jié)課的情境。4.學生看圖猜測接下來會發(fā)生什么呢？如：SarahandSamwillmakefruitsaladforhermum.5.學生快速閱讀短文，圈出文中出現(xiàn)的數(shù)字。6.讀課文，給圖片排序。7.學生仔細閱讀短文，畫出答案。①It’s7o’clock.②Threebananas.Oneorange.Twoapples.③Cutthefruitandmakeafruitsalad.學生看圖，用英語說出圖片中的家庭成員。學生閱讀短文，完成填空。學生完成練習。11.聽錄音跟讀。唱歌能激發(fā)學生的興趣，鞏固所學的動物詞匯。教師觀察學生是否能回答問題，給與指導和鼓勵。教師觀察學生回答的情況，給與指導和鼓勵。教師觀察學生是否能閱讀短文，圈出數(shù)字，給與指導和反饋。教師根據(jù)學生是否能讀課文排序，給與指導和反饋。教師觀察學生是否能閱讀短文回答問題，根據(jù)學生的表現(xiàn)，給與相應(yīng)的指導和鼓勵。教師觀察學生是否能說出家庭成員，給與鼓勵和表揚。教師觀察學生是否能閱讀短文填空，發(fā)現(xiàn)問題，及時提供幫助。觀察學生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給與及時糾正指導和鼓勵性評價。設(shè)計意圖：本階段的學習旨在幫助學生學習理解語篇內(nèi)容，通過看圖回答問題、閱讀圈出答案，培養(yǎng)學生的閱讀策略，學會表達時間和生日祝福語，培養(yǎng)學生學會為他人的生日準備禮物并學感恩家人。2.能在圖片的幫助下復述課文，聽音、看邀請函圈出數(shù)字，認識數(shù)字的重要性；（應(yīng)用實踐）12.Retellthetext.13.Listenandcircle.14.Readtheinvitationcardandcirclethenumbers.12.學生能在圖片的幫助下復述課文。聽錄音，圈出聽到的數(shù)字。學生讀生日邀請函，圈出邀請函中的數(shù)字。教師觀察學生是否能復述課文，給予指導和鼓勵。教師觀察學生完成的情況，給與相應(yīng)的鼓勵和表揚。教師觀察學生是否能讀邀請函圈出數(shù)字，給與指導和反饋。設(shè)計意圖：本階段的活動旨在檢測學生學習的成果，通過相應(yīng)的練習，加深對語篇的理解，為后面的真實表達做準備。3.能在教師指導下制作生日卡片，將生日卡片送給朋友并送上祝福語，引導學生學會為他人的生日準備禮物并學會感恩。（遷移創(chuàng)新）15.Makeyourbirthdaycard.16.Giveyourbirthdaycardtoyourfriend.15.制作生日卡片。16將生日卡片送給朋友并送上祝福語。教師觀察學生是否能制作生日卡片，給與完成困難的學生，及時提供幫助和鼓勵。設(shè)計意圖：本階段的教學活動旨在幫助學生在遷移的語境中，創(chuàng)造性使用所學的語言，學生能在教師指導下制作生日卡片，并送上生日祝福語，進一步拓展所學的核心語言，發(fā)展學生的語用能力。板書設(shè)計Homework基礎(chǔ)性作業(yè)：熟讀Starttoread課文內(nèi)容。拓展型作業(yè)：Writethenumbersyoureadineachgroup.one____sevententwo____sixeight______提升型作業(yè)：Makeabirthdayinvitation.(注明年齡、時間）教學反思亮點：1.豐富多彩的活動設(shè)計,趣味十足,可以很好地激發(fā)學生的學習熱情,營造積極的學習氛圍,吸引學生的注意力?2.突出學生學習的主體地位,教師的教學以引導為主,盡可能給學生足夠的時間和空間,讓他們自己去理解?去學習?3.注重學生閱讀策略的培養(yǎng),提升學生的自主學習能力和閱讀能力?不足：在備課過程中，要學會合理利用和開發(fā)教學資源，拓展教學空間。TheFifthPeriod（第五課時）教學內(nèi)容PartCReadingtime課型繪本故事課標解讀義務(wù)教育英語課程標準(2022年版)一級目標要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容;能夠圍繞相關(guān)主題，運用所學，與他人進行簡單的交流;在學習中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學會自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學習能力。教材分析[What]主題意義和主要內(nèi)容該語篇是配圖對話，講述的是WuBinbin和Sam在一起學習中文數(shù)字的場景。Sam在WuBinbin的指導下，依次認識并討論了阿拉伯數(shù)字"6"、羅馬數(shù)字"VI"和中國古代用于記錄數(shù)字的甲骨文"六"。他們逐步從數(shù)字"6"這一簡單的概念過渡到對不同語言和文化中表示數(shù)的多樣性產(chǎn)生濃厚興趣。[Why]語篇意圖和語篇價值通過學習不同文化中數(shù)字"6"的表示方法，引導學生意識到世界上不同文化的多樣性和歷史的悠久性。通過這種跨文化學習，孩子們不僅拓展了知識面，也培養(yǎng)了對其他文化的尊重和理解。尤其是在全球化背景下，了解和學習不同文化的符號和語言有助于學生成為更有包容心和跨文化交流能力的現(xiàn)代公民。[How]文本結(jié)構(gòu)和語言修辭通過提出問題，引導孩子們一步步探索和發(fā)現(xiàn)，從阿拉伯數(shù)字"6"到羅馬數(shù)字"VI"，再到古老的甲骨文"六"，層層遞進。通過不斷的提問和回應(yīng)，孩子們逐漸明白了不同文化中數(shù)字"6"的表示方法。學生學情認知水平：三年級的學生活潑好動，對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能看圖識詞。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語具有一定的感知能力。知識儲備：經(jīng)過A、B部分的學習，學生已經(jīng)掌握了數(shù)字類詞匯，如:one-ten，能運用所學的核心語言“Howoldareyou?I’m...years詢問年齡，運用“Howmany...?...”詢問數(shù)字，掌握了表達整點時間的句型：It’s...o’clock.以及數(shù)字的表達，如“Threecuts.Sixpieces.”能用句型：What'sthis？詢問物品，已有的知識儲備為本節(jié)課的學習奠定了基礎(chǔ)。困難分析：學生還不了解不同文化中數(shù)字"6"的表示方法。教學目標（備注：要體現(xiàn)前后課時之間的聯(lián)系）通過本節(jié)課的學習，學生能夠：1.能讀懂繪本故事，了解不同文化中數(shù)字"6"的表示方法；（學習理解）2.能分角色扮演故事，根據(jù)板書復述故事；（應(yīng)用實踐）