《寫作：學(xué)習(xí)抒情》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解直接抒情和間接抒情這兩種抒情方式。2.在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果。3.把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.把握好抒情的度，學(xué)習(xí)基本的抒情方法。2.在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解直接抒情和間接抒情的表達(dá)效果?！緦W(xué)習(xí)過程】一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“抒情”1.什么是抒情呢?抒情方式又有哪些呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材尋找答案。二、探究案★任務(wù)二：學(xué)會(huì)“直接抒情”1.怎樣進(jìn)行抒情呢，我們先來(lái)探究如何直接抒情。請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)全如下情景，并總結(jié)直接抒情的方法。(1)今天，你考取了年級(jí)第一名的好成績(jī)，還被評(píng)為“三好學(xué)生”。當(dāng)你得知這一消息時(shí)，你會(huì)這樣表達(dá)你的心情：“我太了！”(2)過完年，你的媽媽又要外出打工了，你會(huì)含著淚花扯著媽媽的衣角說：“媽媽，讓你走?！?3)疼你的奶奶已經(jīng)去世多年，一天晚上你想起了你的奶奶。你會(huì)這樣表達(dá)你的感受：“我太我的奶奶了?！奔挤偨Y(jié)：2.閱讀下面兩個(gè)文段,看看使用了哪種直接抒情的方法，然后總結(jié)直接抒情技法。（1）我永無(wú)改正我的過失的機(jī)會(huì)了!(摘自鄭振鐸的《貓》)（2）那一天，我學(xué)會(huì)了不少詞,譬如“父親”“母親”“妹妹”“老師”等。這些詞使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇、美不勝收。記得那個(gè)美好的夜晚,我獨(dú)自躺在床上,心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來(lái)到。啊!世界上還有比我更幸福的孩子嗎?(摘自海倫·凱勒的《再塑生命的人》)技法總結(jié)：3.下邊這三個(gè)句子,又是采用了哪種方法來(lái)直接抒情的呢?（1）一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有益于人民的人。(摘自毛澤東的《紀(jì)念白求恩》)（2）我們祖國(guó)的英雄兒女,將要學(xué)習(xí)你的榜樣,像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!(摘自光未然的《黃河頌》)（3）土地,原野,我的家鄉(xiāng),你必須被解放!你必須站立!(摘自端木蕻良的《土地的誓言》技法總結(jié)：4.請(qǐng)運(yùn)用我們探索出來(lái)的三種直接抒情的方法,分別寫一個(gè)句子,將一次離別時(shí)的情感直接抒發(fā)出來(lái)?！锶蝿?wù)三：學(xué)會(huì)“間接抒情”1.一篇文章通常不會(huì)通篇都是“赤裸裸”的直接抒情。有時(shí)候,我們會(huì)把情感融人事件之中,在對(duì)事件的敘述中將情感自然滲透出來(lái),我們將這種間接抒情的方法稱為“融情于事”。請(qǐng)看下面這個(gè)語(yǔ)段，用什么方法把父親的關(guān)愛之情和“我”的感動(dòng)之情表現(xiàn)出來(lái)了?我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。(摘自朱自清的《背影》)技法總結(jié)：2.我們還常說“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,這提示我們也可以將情感融入景物描寫之中,通過景物描寫傳遞出強(qiáng)烈的情感。這種間接抒情的方法就叫“融情于景”。請(qǐng)看下面這個(gè)語(yǔ)段，在“融情于景”的時(shí)候,首先要注意的是什么?進(jìn)行技法總結(jié)。（1）花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去。三妹常常取了一條紅帶,或一根繩子,在它面前來(lái)回地拖搖著，它便撲過來(lái)?yè)?，又撲過去搶。我坐在藤椅上看著他們,可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著,心上感著生命的新鮮與快樂。(摘自鄭振鐸的《貓》)（2）那天我又獨(dú)自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。(摘自史鐵生的《秋天的懷念》)技法總結(jié)：3.請(qǐng)同學(xué)們閱讀下面這個(gè)語(yǔ)段,看看這段文字寫的是什么,同時(shí)勾畫出語(yǔ)段中的景物以及描寫景物所使用的修飾語(yǔ),并想想這些修飾語(yǔ)有何意義與價(jià)值。并進(jìn)行技法總結(jié)。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過的路了。一切都變了,連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng);高處傳來(lái)流水般的聲音,那是風(fēng)穿過樹林的響聲。昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見到的廢墟上,建起了干凈的農(nóng)舍,看得出人們生活得幸福、舒適。樹林留住了雨水和雪水,干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠,農(nóng)場(chǎng)邊上,楓樹林里,流淌著源源不斷的泉水,澆灌著長(zhǎng)在周圍的鮮嫩薄荷。(摘自讓·喬諾的《植樹的牧羊人》)所寫內(nèi)容：修飾語(yǔ)及其意義與價(jià)值：技法總結(jié)：4.除了“融情于事”“融情于景”，我們還可以用議論性文字來(lái)表達(dá)自己對(duì)生活的感悟和見解，這就是“容情于理”。讀下面這兩個(gè)語(yǔ)段，進(jìn)行技法總結(jié)。（1）此后,我生命中有很多時(shí)刻,面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo),或者一個(gè)令人畏懼的情境,當(dāng)我感到驚慌失措時(shí),我都能夠輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石,而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步,邁出一小步,再一小步,就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感,直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。(摘自莫頓·亨特《走一步,再走一步》)（2）鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。(摘自楊振寧的《鄧稼先》)技法總結(jié)：★任務(wù)四：學(xué)會(huì)抒情有度1.我們?cè)谑惆l(fā)情感的時(shí)候，在運(yùn)用“抒情”作文的時(shí)候，應(yīng)該注意些什么呢？我們從教材和中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尋找答案。（1）情貴在真，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。因?yàn)椤白髡咦约喝绻麤]有感動(dòng)，就絕對(duì)不能使讀者感動(dòng)”（朱光潛語(yǔ)）。在寫作中，情感的抒發(fā)要自然，水到渠成。鄭振鐸的《貓》中，難過、悔恨的情感在作者心里交織，凝為一句：“我永無(wú)改正我的過失的機(jī)會(huì)了！”令人感慨，且毫不突兀。（摘自教材50頁(yè)第二段）（2）中考作文評(píng)分表類別

項(xiàng)目?jī)?nèi)容語(yǔ)言結(jié)構(gòu)書寫一類卷（46—50分）思想感情健康，立意深刻，內(nèi)容充實(shí)，中心突出文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面整潔二類卷（40—45分）思想感情健康，內(nèi)容具體，中心明確文從字順，表達(dá)較好結(jié)構(gòu)完整，層次比較清楚字體工整，書寫規(guī)范，卷面較整潔三類卷（35—39分）思想感情健康，內(nèi)容尚具體，中心基本明確語(yǔ)言通順，病句少結(jié)構(gòu)基本完整字跡清楚，有少量錯(cuò)別字，少量涂改四類卷（35—39分）思想感情基本健康，內(nèi)容不夠具體，中心不夠明確語(yǔ)言基本通順，病句不太多結(jié)構(gòu)不夠完整字跡潦草，錯(cuò)別字較多，卷面不整潔五類卷（29分以下）思想感情不健康，內(nèi)容不具體，中心不明確語(yǔ)言不通順，病句多結(jié)構(gòu)不完整字跡不易辨認(rèn)，錯(cuò)別字多，卷面很不整潔注意事項(xiàng)：三、練習(xí)案★任務(wù)一：片段作文。寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。提示:1.可以描寫場(chǎng)面、事物，也可以敘述故事。情感的抒發(fā)要有內(nèi)容，有憑借。2.根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和表達(dá)需要，選擇合適的抒情方式?！锶蝿?wù)二：在《土地的誓言》里，作者以飽滿的熱情描繪了他那美麗而豐饒的家鄉(xiāng)。你的家鄉(xiāng)是什么樣的？你對(duì)它懷有怎樣的情感？以《鄉(xiāng)情》為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.關(guān)于家鄉(xiāng)，你應(yīng)該有許多內(nèi)容可寫：家鄉(xiāng)的景色、物產(chǎn)、風(fēng)俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。2.直接抒情應(yīng)基于相關(guān)的記敘、描寫，順勢(shì)而發(fā)；間接抒情時(shí)，所寫內(nèi)容要與表達(dá)的情感相協(xié)調(diào)。3.寫完初稿后，讀給同學(xué)聽聽，看看你的作文是否能打動(dòng)人。如果效果不好，和同學(xué)討論，看看問題出在什么地方，然后做出相應(yīng)的修改?！锶蝿?wù)三：我們每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面也許有一段小故事。以《我的煩惱》為題，寫一篇作文。注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。不少于500字。提示：①每個(gè)人可能都會(huì)有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調(diào)，每次上音樂課都很尷尬……想一想，你有什么煩惱？哪些可以作為寫作的素材？②寫“煩惱”的時(shí)候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時(shí)的具體感受，讓人讀了以后能體會(huì)你的處境和心情。③作文寫完以后，可以和同學(xué)們互相交流，看看大家的煩惱是什么？并相互開導(dǎo)、幫助，爭(zhēng)取消除這些煩惱。四、質(zhì)疑案學(xué)完本課，回想一下，你有哪些不懂的地方，或者不太明白的技法，課下與同學(xué)、老師交流。

點(diǎn)撥要點(diǎn)一、預(yù)習(xí)案★任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“抒情”1.“生活中，我們常有動(dòng)情之時(shí)，‘情動(dòng)于中而形于言’，這就是抒情?！背Ｒ姷氖闱榉绞接袃煞N：直接抒情和間接抒情。作者不借助別的事物，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯约旱那楦?，即為直接抒情。沒有直白的抒情語(yǔ)句，而把情感滲透在敘述、描寫和議論中，由讀者慢慢體會(huì)，則是間接抒情。二、探究案★任務(wù)二：學(xué)會(huì)“直接抒情”1.高興真不想懷念技法總結(jié)：使用情感詞直接抒情。2.技法總結(jié)：運(yùn)用情感句（感嘆句、反問句）直接抒情3.技法總結(jié)：運(yùn)用情感修辭（排比、反復(fù)、呼告等）直接抒情。4.寫作示例：（1）那次離別讓我心痛，這種疼痛的感覺一直延續(xù)到了今天，沒有絲毫的緩解。(使用了情感詞)（2）想到再難見到親愛的同學(xué)，再難見到敬愛的老師,再難見到這美麗的校園,我的淚水再也忍不住了。老天，還有比這更讓人悲傷的事情嗎?(使用了情感詞、反問句和排比的修辭手法)（3）哦,你,故鄉(xiāng)!你怎能被我忘記?哪怕是在夢(mèng)里,我也要再次回到你的懷抱!(使用了感嘆句、反問句和呼告的修辭手法)★任務(wù)三：學(xué)會(huì)“間接抒情”1.技法總結(jié)：融情于事：抓住典型材料，詳寫動(dòng)人細(xì)節(jié)2.技法總結(jié)：融情于景：景物符合情感所需3.這段文字細(xì)致描繪了荒地的巨大變化,處處傳遞出作者的欣喜驚訝,而這巨大的變化都是植樹的牧羊人帶來(lái)的,所以這些景物描寫自然而然地滲透著對(duì)植樹的牧羊人的贊美之情。文段用“飄著香氣”來(lái)修飾“微風(fēng)”,用“流水般”來(lái)形容“風(fēng)聲”,用“干凈”來(lái)修飾“農(nóng)舍”,用“生機(jī)勃勃”來(lái)形容“沃土”,用“源源不斷”來(lái)形容“泉水”,用“鮮嫩”來(lái)形容“薄荷”。這些修飾語(yǔ),渲染出了景物的美麗和富有生機(jī)。這樣就更好地抒發(fā)了“我”看到這一切時(shí)的欣喜驚訝和對(duì)植樹的牧羊人的贊美。技法總結(jié)：融情于景：景物符合情感所需，可添加修飾語(yǔ)來(lái)渲染情感4.技法總結(jié)：融情于理：用議論升華情感★任務(wù)四：學(xué)會(huì)抒情有度1.注意事項(xiàng)：抒情要自然真切，感情要健康真摯。三、練習(xí)案★任務(wù)一：媽媽，我想對(duì)您說如今，我已離開了家，離開了這個(gè)曾經(jīng)帶給我無(wú)限回憶的地方，也離開了您——我的媽媽。（①開篇點(diǎn)題，引出下文對(duì)媽媽的思念。）我?guī)е鷮?duì)我的期盼，踏上了追求夢(mèng)想的旅途，我不會(huì)放棄，因?yàn)槟f過的話是我聽過最動(dòng)聽的語(yǔ)言，盡管有些話是批評(píng)，是責(zé)罵。媽媽，我想對(duì)您說，您是柔和的春風(fēng)，撫弄著我這枝新發(fā)的柳條；您是淅瀝的細(xì)雨，滋潤(rùn)著我這株嬌嫩的小草；您是蓬勃的大樹，為我遮擋了狂風(fēng)暴雨；您是冬日的暖陽(yáng)，將您那溫暖的光芒，照進(jìn)我迷失的心房……（②運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出自己會(huì)把媽媽的教導(dǎo)銘記在心。）總評(píng):語(yǔ)段感情誠(chéng)摯，運(yùn)用多種修辭手法，表達(dá)了對(duì)媽媽的愛?！锶蝿?wù)二：鄉(xiāng)情我的故鄉(xiāng)是一個(gè)小漁鄉(xiāng)，雖然我離開她已經(jīng)整整五年了，但我始終忘不了故鄉(xiāng)的海，忘不了故鄉(xiāng)的人!（①開篇點(diǎn)題，直接抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情。）晨曦微露,大海醒來(lái)了，“嘩——嘩——嘩——”海姑娘哼起了歡快的晨曲，茫茫海面微波蕩漾，如墨綠色的綢緞隨風(fēng)搖曳。（②擬人、比喻，生動(dòng)形象地描寫出晨曦微露下的大海。）不知什么時(shí)候，在那水天相接的地方，射出了一道艷麗的霞光。這霞光迅速向四周擴(kuò)散，天紅了，海紅了，一切都紅了。一輪紅日噴薄而出，霎時(shí)，就像有無(wú)數(shù)仙女往碧海里撒了一大把一大把的碎金——整個(gè)海面金燦燦的！（③比喻，生動(dòng)形象地描寫了旭日東升時(shí)海面美麗的景象。）這時(shí)，故鄉(xiāng)的人們高聲談笑著，成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到海邊。不一會(huì)兒，片片白帆，朝著翱翔的海鷗，朝著東升的旭日，飄去，飄去……嗬，一天又開始了!當(dāng)紅霞再次染透天際時(shí)，勤勞的故鄉(xiāng)人已駕著小舟，踏著海浪歸來(lái)了?？?，夕陽(yáng)下，那滿艙的帶魚、鯧魚都泛著銀光；那一條條披著金衣的大黃魚則是名副其實(shí)的跳高健將，不斷蹦跳著；那一艙艙墨魚、章魚正在你擁著我，我擠著你，發(fā)出“簌簌”的響聲，仿佛在互相訴說著這奇特的相遇；那淘氣的蝦扭動(dòng)著肥碩的身子，在同伴的身上蹦來(lái)跳去，豆青色的背在霞光中晶瑩透亮，閃閃爍爍。（④以“看”字領(lǐng)起下文，間接抒發(fā)了傍晚時(shí)分漁民踏浪歸來(lái)時(shí)的喜悅之情。）漸漸地，海上起風(fēng)了，調(diào)皮的海浪從遙遠(yuǎn)的天邊喧嘩著、歌唱著，涌向船舷，它們多像一行行展翅飛翔的白鷺，多像一朵朵雨中綻開的梨花！“嘩——嘩——”它們像在跟艙中的魚蝦們告別，又像在催著人們趕快離去。海風(fēng)越刮越大，無(wú)垠的海面上，波浪滾滾，銀色的波濤一浪高過一浪，它們大叫著撲向堤岸，撲向礁石。于是，海面上騰起了朵朵數(shù)丈高的浪花。（⑤“喧嘩”“歌唱”“涌向”等動(dòng)詞賦予了海浪以人的思想感情，生動(dòng)形象。景物描寫，借景抒情，表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的喜愛之情。）故鄉(xiāng)，親愛的故鄉(xiāng)，難忘的故鄉(xiāng)?。á奘孜埠魬?yīng)，再次點(diǎn)明中心。）總評(píng):文章以一天時(shí)間為抒情線索，從早到晚具體描寫了小漁村晨曦微露、霞光初上、旭日東升、漁民晚歸等一個(gè)個(gè)畫面，并綜合運(yùn)用比喻、擬人等多種修辭手法，生動(dòng)形象地向讀者展開了小漁村一幅幅景美、物歡、人和的美麗畫卷，融情于景，情景交融，把作者對(duì)家鄉(xiāng)的難忘之情渲染到極致?！锶蝿?wù)三：我的煩惱黑板報(bào)總算大功告成了，該回家了，我騎上自行車，駛上回家的路，這路讓我很親切，而家卻讓我感到陌生，感到遙遠(yuǎn)，感到心寒。（