押南京卷第6-9題文言文閱讀南京中考語文文言文閱讀考察趨勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.內(nèi)容難度逐漸提高：南京中考語文文言文閱讀的內(nèi)容難度在逐年提高，課外文言文的比例也在逐步增加。考查的文段、內(nèi)容容量有逐年增加的趨勢。這要求考生不僅要掌握課內(nèi)的文言文知識，還需要有一定的課外文言文閱讀能力。2.考查形式多樣化：從材料的組合形式上看，除了常見的單篇（或節(jié)選）文言文外，詩文聯(lián)讀、兩篇（段）對比閱讀以及群文閱讀、試題最后一題中鏈接文言材料的形式逐漸增多。這要求考生能夠適應多種閱讀形式，靈活應對各種考查方式。3.注重基礎知識和基本能力：命題重在考查文言文閱讀所必需的基礎知識和基本能力，包括理解文言實詞在具體語境中的含義、虛詞的意義和用法、文言斷句等。這要求考生在日常學習中要注重基礎知識的積累和基本能力的培養(yǎng)。4.強調能力層級：在考試要求中，增加了“能力層級描述”一欄，對于不同語文能力的考查，做了分層說明。這要求考生不僅要掌握基本的文言文閱讀能力，還需要具備一定的文言文鑒賞能力和文言文應用能力。綜上所述，南京中考語文文言文閱讀考察趨勢呈現(xiàn)出內(nèi)容難度提高、考查形式多樣化、注重基礎知識和基本能力、強調能力層級等特點?？忌枰谌粘W習中注重基礎知識的積累和基本能力的培養(yǎng)，同時加強課外文言文的閱讀訓練，提高文言文閱讀能力和鑒賞能力。年份/題號考點2024年考向預測2023．6-9內(nèi)容理解、文言劃分、語句翻譯、主題分析內(nèi)容理解概括分析語句翻譯必考關注文章主旨分析語句劃分必考2022．5-8內(nèi)容概括、文言劃分、語句翻譯、主題分析2021．7-10內(nèi)容概括、文言劃分、語句翻譯、主題分析（2023·江蘇南京·中考真題）拜年[明]文徵明不求見面唯通謁①，名紙②朝來滿敝廬。我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡不嫌虛。（選自《古詩詞中的傳統(tǒng)節(jié)日》，華語教學出版社2020年8月版）送刺③[南宋]周密歲序交賀之禮，不能親至者，每以束刺簽名于上，使一仆遍投之，俗以為常。余表舅吳四丈，性滑稽。適節(jié)日無仆可出徘徊門首恰友人沈子公仆送刺至。漫取視之，類皆親故。于是酌之以酒，陰④以己刺盡易之。沈仆不悟，因往遍投之，悉吳刺也。異日合并⑤，因出沈刺大束，相與一笑，鄉(xiāng)曲⑥相傳以為笑談。（選自《中國古典散文精選注釋·筆記卷》清華大學出版社2009年8月版，有刪減）【注】①謁：名帖，類似于后來的名片。②名紙：指裝飾名貴的名帖，③刺：名帖。最早無紙，名帖都是用竹木削成，所以稱“刺”。④陰：暗地。⑤合并：集會。⑥鄉(xiāng)曲：鄉(xiāng)里。1．對詩文理解正確的一項是（

）A．詩文中的“謁”和“刺”，名稱不同，但用途相似。B．因為嫌棄文徽明家中簡陋，所以友人“不求見面”。C．收到滿屋的名帖之后，文徽明扔掉了其中的大部分。D．為了感激吳四丈的盛情款待，沈仆主動答應送名帖。2．給文中畫直線句子加標點，正確的一項是（

）A．適節(jié)日無仆，可出徘徊門，首恰友人沈子公仆送刺至。B．適節(jié)日無仆可出徘，徊門首恰友人，沈子公仆送刺至。C．適節(jié)日無仆可出，徘徊門首，恰友人沈子公仆送刺至。D．適節(jié)日無仆可出，徘徊門首恰友人沈子，公仆送刺至。3．翻譯文中畫線句子。沈仆不悟，因往遍投之，悉吳刺也。4．為表達節(jié)日祝福，古人遍投名帖，今人群發(fā)信息。這種現(xiàn)象你怎么看？【答案】1．A2．C3．沈家的仆人沒有察覺到其中的奧秘，于是帶著這些名帖到處去投送，而這些名帖都是吳四丈的名帖。4．我認為這種現(xiàn)象是時代發(fā)展的產(chǎn)物，古時候由于交通不便，人們用遍投名帖的方式表達節(jié)日祝福，而如今由于科技的發(fā)展，人們更愿意通過群發(fā)信息的方式來表達祝福。雖然方式不同，但都是為了表達節(jié)日的祝福和美好的祝愿，我們應該尊重這種變化，并樂在其中?！窘馕觥?．本題考查對詩文理解。B.根據(jù)詩句“不求見面唯通謁”可知，春節(jié)期間，人們不再親自拜訪，而是通過交換名帖來表達問候，這并不是因為嫌棄文徵明家中簡陋；C.根據(jù)詩句“名紙朝來滿敝廬”可知，這里只是描述了收到的名帖很多，但并沒有提及文徵明扔掉了大部分名帖；D.根據(jù)“適節(jié)日無仆可出徘徊門首恰友人沈子公仆送刺至。漫取視之，類皆親故。于是酌之以酒，陰以己刺盡易之。沈仆不悟，因往遍投之，悉吳刺也”可知，沈仆在節(jié)日中送名帖（刺）是出于常規(guī)的禮節(jié)，并非為了感激吳四丈的款待；故選A。2．本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句意：適逢節(jié)日他沒有仆人可以派出，自己在門口徘徊，恰好遇到朋友沈子公的仆人送來名帖。重點字詞：適：恰好，適逢。可出：可用。門首：門口，門前。?。簞偤?，恰好。送刺至：送名帖來。句子結構：“適節(jié)日無仆可出”說明在這個節(jié)日之際，表舅吳四丈沒有仆人可以用?！芭腔查T首”描繪了吳四丈在自己家門口來回走動的情景?！扒∮讶松蜃庸退痛讨痢痹谶@個時候，恰好他的朋友沈子公的仆人帶著名帖（刺）來拜訪。三個分句表意相對完整，均可獨立成句。根據(jù)以上分析，可推知：適節(jié)日無仆可出，徘徊門首，恰友人沈子公仆送刺至。故選C。3．本題考查文言語句的翻譯。重點字詞：不悟：未察覺。往：去，前往。遍：全面地，沒有遺漏地。悉：全部，都。吳刺：吳四丈的名帖，4．本題考查文化傳統(tǒng)變化的理解。解答時，首先，分析歷史背景：古代由于交通通訊不便，名帖是人們傳遞信息、表達祝福的重要方式，這種方式體現(xiàn)了當時的文化禮儀和社會交往方式。然后，比較現(xiàn)代變化：隨著科技的發(fā)展，尤其是通信技術的進步，群發(fā)信息成為快捷、高效的祝福方式。這種方式節(jié)省了時間和精力，也能迅速地傳達祝福給眾多親友。接著，表明兩者的共同目的：無論是古代的名帖還是現(xiàn)代的信息，其核心都是為了在節(jié)日時傳遞祝福與關愛，增進人際關系。最后，總結并得出結論：尊重和欣賞不同文化表達方式的同時，享受科技進步帶來的便利，同時保持人與人之間的聯(lián)系和關懷。根據(jù)以上分析作答即可?！军c睛】參考譯文《拜年》不要求見面只是希望通過拜貼來問候，因此我的屋中早上堆滿了各種名貴的拜貼。我也隨潮流向他人投送拜貼，人們只會嫌棄簡慢，而不會嫌棄這其實只是空虛的禮節(jié)?！端汀钒凑漳旯?jié)交際的禮節(jié)，那些不能親自登門拜訪的人，通常會在名帖上簽名，然后派仆人將其分送到各處，這種習俗被大家視為常規(guī)。我的表舅吳四丈，性格幽默風趣。適逢節(jié)日，他沒有仆人可以派出，自己在門口徘徊，恰好遇到朋友沈子公的仆人送來名帖。吳四丈隨意看了看那些名帖，發(fā)現(xiàn)大部分都是親戚朋友。于是，他斟酒招待沈子公的仆人，并暗中用自己的名帖換掉了所有的名帖。沈仆并未察覺，按照常規(guī)把這些名帖全都投送出去了，結果投出的都是吳四丈的名帖。后來在一次集會中，吳四丈拿出一大捆沈子公的名帖，大家相視一笑，這件事在鄉(xiāng)里被傳為笑談。（2022·江蘇南京·中考真題）與梅圣俞①〔北宋〕歐陽修第一封某啟②。雨不止，情意沉郁。泥深不能至書局，體候想佳③。某以手指為苦旦夕來書字太難恐遂廢其一支。豈天苦其勞于筆硯，而欲息之邪？悶中謹白。第二封某啟。陰雨累旬，不審體氣如何？北州人有致達頭魚者，素未嘗聞其名，蓋海魚也。其味差可食，謹送少許，不足助盤饗④，聊知異物耳。稍晴，便當書局再相見。

第三封某啟。經(jīng)節(jié)陰雨，猶幸且晴，不審尊候何似？閑作《歸田樂》四首，只作得二篇，后遂無意思，欲告圣俞續(xù)成之，亦一時盛事。來日食后，早訪及為望。（選自《給孩子讀短信：古人的尺牘》，鍾叔河著，現(xiàn)代出版社2020年9月版）【注】①梅圣俞：名堯臣，作者的好友。②某啟：舊時書信的開頭。某，自我謙稱。啟，陳述、稟告。③體候想佳：想必你的身體和精神都很好。④盤饗（sūn）：飯食。5．給畫直線的句子加標點，正確的一項是（

）A．某以手指為苦旦夕來書，字太難，恐遂廢其一支B．某以手指為苦，旦夕來書字太難，恐遂廢其一支C．某以手指為苦旦夕來，書字太難恐，遂廢其一支D．某以手指為苦旦夕來書字，太難恐，遂廢其一支6．翻譯畫波浪線的句子。北州人有致達頭魚者，素未嘗聞其名，蓋海魚也。7．參照示例，分別概括第二、三封短信的主要內(nèi)容。（不超過7個字）【示例】第一封：告知好友手指疼第二封：①第三封：②8．這三封短信寫出了作者和梅圣俞的友情，下列句中表現(xiàn)的情誼與此類似的是（

）A．先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中……（諸葛亮《出師表》）B．（魯肅）與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”（《孫權勸學》）C．懷民亦未寢，相與步于中庭。（蘇軾《記承天寺夜游》）D．見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。（張岱《湖心亭看雪》）【答案】5．B6．北邊州郡有送給我達頭魚的人，一直沒有聽說過它的名字，大概是一種海魚吧。7．送給好友達頭魚邀請好友賞詩歌8．C【解析】5．考查文言語句斷句。句意：我的手指痛得厲害，如今早晚執(zhí)筆寫字都感困難，恐怕會要成為殘廢。根據(jù)句意可加標點為：某以手指為苦，旦夕來書字太難，恐遂廢其一支。故選B。6．考查文言語句翻譯。注意重點字詞：致：送；者：……的人；素：一直；未嘗：從來沒有；聞：大概。7．考查內(nèi)容理解概括。由【第二封】“北州人有致達頭魚者，素未嘗聞其名，蓋海魚也。其味差可食，謹送少許，不足助盤饗，聊知異物耳”概括可得：送給好友達頭魚；由【第三封】“閑作《歸田樂》四首，只作得二篇，后遂無意思，欲告圣俞續(xù)成之，亦一時盛事”概括可得：邀請好友賞詩歌。8．考查內(nèi)容理解。由選文可知，歐陽修在與好友梅堯臣的書信中告知自己手疼，告知要送達頭魚和邀請對方共賞詩歌，由此可見二人是生活中相互依托、無話不說的好友，同樣也是志趣相投的知音。A.諸葛亮和劉備之間的友誼是臣對君主的知遇之恩；B.魯肅被呂蒙的進步和勤學折服，從心底敬佩呂蒙，二人之間是為吳國命運共進退，同患難的關系；C.張懷民和蘇軾是至交好友，又因為先后被貶到黃州，感情更加真摯深厚。生活中二人無話不談，志趣相投；D.張岱和金陵人在大雪三日后夜游西湖偶遇，兩人為巧遇知音的關系；故選C?！军c睛】參考譯文：【第一封】某啟。這雨下個不停，下得人的情緒低到了極點。路上又全是泥濘，不能前往書局相見，只能寫信問好了，想必你的身體和精神，一定都很好吧。我的手指痛得厲害，如今早晚執(zhí)筆寫字都感困難，恐怕會要成為殘廢。難道是老天爺憐惜我寫字寫得太苦，想用這個辦法讓我休息嗎？真是悶得受不了?。　镜诙狻磕硢?。連日陰雨，不知道你的身體可好？北邊州郡有送給我達頭魚的人，一直沒有聽說過它的名字，大概是一種海魚吧。嘗嘗味道還可以，便分送一點給你，充當大菜可能不夠一盤，只是嘗嘗新罷了。天晴以后，我們相約書局再見?！镜谌狻磕硢ⅰ＿B續(xù)節(jié)氣陰雨連綿，現(xiàn)今尚且天氣放晴，不知道你衣食起居怎樣呢？我閑暇時光想寫作《歸田樂》四首，目前只寫出了兩篇，后來就沒有了思路，想要托付圣俞將剩余幾篇完成欣賞，這也是一時美滿的事。來日吃過飯后，我一定盡早登門拜訪。（2021·江蘇南京·中考真題）甲臣伏見金陵舊都，地稱天險，龍盤虎踞，開扃①自然，六代皇居，五福斯在，雄圖霸跡，隱軫②由存，咽喉控帶，縈錯③如繡，天下衣冠士庶避地東吳，永嘉南遷，未盛于此。（節(jié)選自《為宋中丞請都金陵表》。作者：【唐】李白）乙晨起，凄然如暮秋。過龍灣，浪涌如山，望石頭山不甚高而峭立江中，繚繞如垣墻。凡舟皆由此下至建康，故江左有變，必先固守石頭，真控扼要地也。自新河入龍光門，城上舊有賞心亭、白鷺亭，在門右。近又創(chuàng)二水亭，在門左，誠為壯觀。（節(jié)選自《入蜀記》。作者：【宋】陸游）丙大江來從萬山中，山勢盡與江流東。鐘山如龍獨西上，欲破巨浪乘長風。江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯。秦皇空此瘞④黃金，佳氣蔥蔥至今王。（節(jié)選自《登金陵雨花臺望大江》。作者：【明】高啟）【注】①開扃（jiōng）：開合。②隱軫（zhěn）：豐富，眾多。③縈錯：縱橫交錯。④瘞（yì）：埋葬。9．圖圖朗讀完三段詩文，拿不準下列句子的停頓，你指出（

）不合適。A．天下/衣冠士庶/避地東吳 B．望石頭山/不甚高/而峭立江中C．自新河/入/龍光門 D．大江來/從萬山中，山勢盡/與江流東10．圖圖覺得乙文中畫線句不大好懂，你為他翻譯。近又創(chuàng)二水亭，在門左，誠為壯觀。11．“天時不如地利”，南京自古地勢險要。圖圖注意到甲文中的“地稱天險”“咽喉控帶”證明了這一點，你發(fā)現(xiàn)乙文中“①”和丙詩中“②”也能證明。（從乙文、丙詩中各摘一句填空）12．圖圖發(fā)現(xiàn)，三段詩文語言特色不同，給人帶來的美感也不一樣。你結合詩文中的語句，為圖圖作了具體解說?！敬鸢浮?．A10．最近又建了兩座水亭，就在龍光門左邊，確實有壯麗美景。11．真控扼要地也江山相雄不相讓12．李白詩使用“六代皇居，五福斯在，雄圖霸跡，隱軫由存，咽喉控帶，縈錯如繡”等四字詞語，辯麗宏肆，使文章句式整齊，讀來朗朗上口；陸游文章中有“過龍灣，浪涌如山”這樣的短句，也有“望石頭山不甚高而峭立江中”這樣的長句，長短句交錯，讀起來有種錯落美；同時從“凄然如暮秋”“繚繞如垣墻”可見陸游的文字簡潔，文筆清雋；高啟的詩中“鐘山如龍獨西上，欲破巨浪乘長風。江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯”可見其語言氣勢豪放，音韻鏗鏘、舒卷自如、縱橫有意?！痉治觥?．本題考查劃分文言停頓的能力。A.大意：天下世人到東吳避難。正確停頓應是：天下衣冠士庶/避地東吳，A錯誤；故選A。10．本題考查句子翻譯的能力。翻譯時，遵循“字字有著落，直譯為主，意譯為輔”的原則，抓住句中關鍵詞進行翻譯，還要注意有無特殊句式。本題中重點詞有：近：最近；創(chuàng)：建造；誠：確實，真的。11．本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)題干要找出能反映地勢險要的句子。乙文中“故江左有變，必先固守石頭，真控扼要地也”意思是所以如果江左有變化，一定先固守石頭山，真可謂控扼的重要地方，故可抽選“真控扼要地也”作答；丙文中“江山相雄不相讓，形勝爭夸天下壯”長江與鐘山相互爭雄，兩者之勢堪稱天下勝景，其中“江山相雄不相讓”可見地形險要。12．本題考查對語言特色賞析。解答時，需要根據(jù)內(nèi)容確定語言特點。甲文中李白在突出金陵舊城歷史淵源、物產(chǎn)豐富、交通便利時選用大量四字詞語，如“地稱天險，龍盤虎踞，開扃自然，六代皇居，五福斯在，雄圖霸跡”，四字詞語的使用使文章語言更典雅，句式整齊，讀來朗朗上口，用語華麗宏肆。乙文中“晨起”“過龍灣”“在門右”等短句與長句“望石頭山不甚高而峭立江中”交錯使用，使文章語言具有錯落美，同時使用白描手法寫景，如“城上舊有賞心亭、白鷺亭，在門右。近又創(chuàng)二水亭，在門左”，可見文章文字簡潔，文筆清雋。丙詩中前三聯(lián)寫景，“大江來從萬山中”使用夸張，將長江奔騰的氣勢寫出“鐘山如龍獨西上”，一個“獨”字寫出了鐘山的特別，“欲破巨浪乘長風”突出鐘山的氣勢盛，“江山相雄不相讓”寫出了長江和鐘山正雄的畫面，最后一聯(lián)又想到秦始皇曾在此埋寶，來鎮(zhèn)壓金陵的“天子之氣”，“空”字寫出詩人的感慨，整首詩語言氣勢豪放，音韻鏗鏘、舒卷自如、縱橫有意?！军c睛】譯文甲文譯文我看那金陵舊城，地理位置稱得上天險，猶如龍蟠虎踞，開合自然，六代皇室居于此地，五福都在這里，開展宏偉的計劃，建立王業(yè)，物產(chǎn)豐饒，交通像繡帶一樣縱橫交錯，十分便利，天下世人到東吳避難，永嘉年間的南遷也沒有這盛大。乙文譯文早上起來，天氣像晚秋一樣凄冷。經(jīng)過龍灣，波浪像山一樣翻涌而起，看石頭山，不太高卻峭立于江中，像圍墻一樣圍繞著，所有的船都從這里下到建康，所以如果江左有變化，一定先固守石頭山，真可謂控扼的重要地方。從新河進入龍光門，城上以前有賞心亭、白鷺亭，在龍光門右邊，最近又見了二座水亭，在龍光門左邊，景色確實壯觀。中考文言文閱讀考點分析一、文言文詞匯的掌握文言文中使用的詞匯與現(xiàn)代漢語有所區(qū)別，中考中經(jīng)常會考查學生對這些特殊詞匯的掌握情況。學生需要熟悉文言文中常見的實詞和虛詞，如名詞、動詞、形容詞、代詞、連詞、介詞等，以及它們的不同用法。比如，“走”在文言文中是“跑”的意思，“妻子”則是指“妻子和兒女”，這些都是現(xiàn)代漢語中不常見的用法。二、句子結構的理解文言文句子的結構與現(xiàn)代漢語有所不同，常常省略主語、賓語等成分，而且語序也與現(xiàn)代漢語有所不同。因此，學生需要理解文言文的句子結構，能夠正確分析句子的主語、謂語、賓語等成分，理解句子的意思。例如，“甚矣，汝之不惠”這句話，主語“汝之不惠”被放在了句末，學生需要理解這種特殊的語序。三、篇章內(nèi)容的理解中考文言文閱讀還會考查學生對篇章內(nèi)容的理解。學生需要理解文言文的整體意思，把握文章的主旨和要點，理解作者的觀點和態(tài)度。同時，還需要注意文章中的細節(jié)，如人物的性格、事件的經(jīng)過等，這些都是理解文章的關鍵。四、修辭手法的識別文言文常常使用各種修辭手法，如比喻、夸張、排比等，以增強文章的表現(xiàn)力。學生需要能夠識別這些修辭手法，理解它們在文章中的作用。比如，“烽火戲諸侯”這句話就使用了夸張的修辭手法，形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的激烈。五、文化背景的把握文言文是中國古代文化的重要載體，其中蘊含著豐富的歷史文化信息。因此，學生需要了解中國古代的文化背景，理解文言文中所涉及的歷史事件、人物、制度等內(nèi)容。這對于理解文言文的整體意思和作者的觀點態(tài)度都非常重要。綜上所述，中考文言文閱讀考點主要包括詞匯的掌握、句子結構的理解、篇章內(nèi)容的理解、修辭手法的識別以及文化背景的把握等方面。學生需要在平時的學習中注重積累和實踐，不斷提高自己的文言文閱讀能甲贈李白①[唐]杜甫秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪②。痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈③為誰雄？（選自《杜甫選集》，上海古籍出版社2012年版）乙白，隴西布衣④，流落楚、漢。十五好劍術遍干⑤諸侯三十成文章歷抵卿相。雖長不渝七尺，而心雄萬夫。（選自《古文觀止譯注》，上海古籍出版社2016年版）丙唐范傳正作李白墓碑云：“明皇⑥泛白蓮池，公不在宴?；是榧惹?，召公作序。時公已被酒于翰苑中，乃命高將軍⑦扶以登舟，優(yōu)寵如是?！倍抛用馈栋讼筛琛吩疲骸疤熳雍魜聿簧洗?，自稱臣是酒中仙?！鄙w謂此也。（選自《唐人軼事匯編》，上海古籍出版社2019年版）[注]①天寶三載（744年）杜甫與賜金放還的李白在洛陽相識。天寶四載（745年）二人同游齊趙。②葛洪：東晉道士，入羅浮山煉丹。③飛揚跋扈：原意是不守常規(guī)，放縱驕橫。④布衣：平民。⑤干：拜謁，進見。下文的“抵”意思相同。⑥明皇：唐玄宗。⑦高將軍：高力士。1．給乙文畫線的句子加標點，正確的一項是（

）A．十五好劍，術遍干諸侯。三十成文，章歷抵卿相B．十五好，劍術遍干。諸侯三十成，文章歷抵卿相C．十五好劍術，遍干諸侯。三十成文章，歷抵卿相D．十五好，劍術遍干諸侯。三十成文，章歷抵卿相2．翻譯句子。時公已被酒于翰苑中，乃命高將軍扶以登舟，優(yōu)寵如是。3．根據(jù)甲詩，完成表格。詩句效果（1）用比喻的手法，生動地表現(xiàn)了李杜二人仕途失意，相偕漫游，無所歸宿的處境。痛飲狂歌空度日一個“（2）”字表現(xiàn)出李白因懷才不遇，四處漂泊、空虛度日的狀態(tài)。飛揚跋扈為誰雄（3）4．甲詩寫李白，意在突出一個“狂”字。結合乙文和丙文，說說李白狂在何處。閱讀下面古詩文，完成問題?！炯住恐]蘇州守劉過①十年狂蕩客征途，歸為文章未剖符②。引臂欲攀天上月，回身卻礙日中烏③。窮愁自是真男子，慷慨須投大丈夫。聞道使魚鰲海④闊，特將香餌釣姑蘇。（選自《龍洲集》，上海古籍出版社1978版）〔注釋〕①劉過。南宋詞人，生平以功業(yè)自許，屢次應考不中，漫游江浙等地。后以布衣終身。②剖符：指授官。③日中烏：古代神話傳說中太陽上有三足的神鳥。④鰲海：大海?！疽摇繓|里閭空腹①而好自賢，欲自親于子順②。子順弗下顏③。或曰：“夫君子之交于世士，亦取其一節(jié)而已。今東閭子疏達諒直，大丈夫也，求為先生役，而先生無意接之。斯者無乃非周公④之交人乎？”子順曰：“此吾所以行周公之行也。夫東閭子外質頑拙，有似疏直，然內(nèi)懷容媚諂魅非大丈夫之節(jié)也。若其度骸稱膚⑤，面目鬢眉，實美于人，圣人論士不以為貴者無益于德故也。然東閭子中不應外，侮慢世士即所謂愚人而謂人為愚者也。恃其虛狀以不德于人，此乃周公之所罪，何交之有？”（選自《孔叢子校釋》，中華書局2021版，有刪改）[注釋]①空腹，指無才無德。②子順，孔子的六世孫，曾被魏國聘為相。③下顏：和顏悅色。④周公：即周武王的弟弟周公旦，他曾“一飯三吐哺，起以待士”。后人用“周公吐哺”比喻殷勤禮待賢士。⑤度骸稱膚：從外表上看。5．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．本詩是作者在拜見蘇州守時所作。雖有求人之意，卻充滿豪氣，有不卑不亢之志。B．首聯(lián)交代了詩人的經(jīng)歷，一個“客”字點出了其屢考不中、四處漂泊游蕩的坎坷。C．頷聯(lián)充滿豪氣，“天上月”和“日中烏”這兩個意象都象征詩人心中遠大的抱負。D．尾聯(lián)詩人以“鰲海闊”“釣姑蘇”為喻，表明希望能獲得太守的提攜，施展才華。6．解釋下列句中加點的字。①空腹而好自賢②或曰③實美于人④謂人為愚者也7．按照要求，回答問題。（1）用“/”給下面句子斷句（限兩處）。圣人論士不以為貴者無益于德故也。（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。此乃周公之所罪，何交之有？（3）以上詩文中，劉過和子順都提到了“大丈夫”，請分析其用意有何不同。甲枕上作①[南宋]陸游蕭蕭白發(fā)臥扁舟，死盡中朝舊輩流。萬里關河孤枕夢，五更風雨四山秋。鄭虔自笑窮耽酒②，李廣何妨老不侯③。猶有少年風味在，吳箋④著句寫清愁。（選自《陸游詩文鑒賞辭典》，上海辭書出版社2013年版）乙①當是時，廣居右北平，匈奴聞之，號曰：“漢之飛將軍”，避之數(shù)歲，不敢入右北平。元朔八年，廣以郎中令將四千騎出右北平，博望侯張騫將萬騎與廣俱，異道。行可數(shù)百里，匈奴左賢王將四萬騎圍廣。廣軍士皆恐，廣乃使其子敢往馳之。敢獨與數(shù)十騎馳直貫胡騎出其左右而還，告廣曰：“胡虜易與耳！”軍士乃安。廣為圜陳⑤外向，胡急擊之，矢下如雨。漢兵死者過半，漢矢且盡。廣乃令士持滿毋發(fā)，而廣身自以大黃射其裨將⑥。殺數(shù)人，胡虜益解。會日暮，吏士皆無人色，而廣意氣自如，益治軍。軍中自是服其勇也。②元狩四年，大將軍、驃騎將軍大出擊匈奴。廣數(shù)自請行，天子以為老，弗許；良久，乃許之。③后廣引刀自剄，廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，知與不知，無老壯，皆為垂涕。（選自《史記·李將軍列傳》，有刪改，中國文史出版社2021年版）[注]①寫于宋寧宗慶元六年，此時距陸游被罷官回鄉(xiāng)已十余年。②鄭虔自笑窮耽酒：鄭虔是唐時文人，才華橫溢，詩、書、畫奇絕。一生仕途坎坷，生活困苦。但他并未頹廢，貶官臺州仍積極教化百姓，深受百姓愛戴。③李廣何妨老不侯：。④吳箋：吳地所產(chǎn)的一種用于書寫的小幅紙張。⑤圜陳：圓形的兵陣。圜，通“圓”。⑥裨將：副將。8．下列選項中加點字的意思相同的一項是（

）A．鄭虔自笑窮耽酒

子子孫孫無窮匱也B．已而之細柳軍

胡急擊之C．上自勞軍

益治軍D．殺數(shù)人

扶蘇以數(shù)諫故9．用“/”為句子標停頓。敢獨與數(shù)十騎馳直貫胡騎出其左右而還10．辰辰對“李廣何妨老不侯”一句不理解，請你結合乙文，仿照注釋②補充注釋③。11．陸游、李廣面臨的困境和選擇各不相同。結合詩文內(nèi)容，分析兩者不同之處。【甲】孟子·大丈夫宋·陳普玉食珍羞不謂榮，簞瓢陋巷豈為貧。亭亭當當無偏倚，宇宙綱常①任自身?！咀ⅰ竣儆钪婢V常：這里指天地間的秩序和規(guī)律?！疽摇繉O枝蔚，字豹人，三原人。少遭闖賊亂，結邑里少年擊賊，墮坎陷，幸不死。乃走江都，習賈，屢致千金，輒散之。既乃折節(jié)①讀書，僦②居董相祠，隱居不出。王士禎官揚州以詩先遂定交稱莫逆焉。時左贊善③徐乾學方激揚④士類，才俊滿門，枝蔚弗屑也。以布衣舉鴻博⑤，自陳衰老，乞還山，遂不應試，授內(nèi)閣中書。著《溉堂集》，詩詞多激壯之音，稱其高節(jié)。（選自《清史稿·卷四百八十四孫枝蔚傳》中華書局版）【注】①折節(jié)：改變志趣。

②僦（jiù）：租賃。③左贊善：官名，徐乾學曾任此職。④激揚：激勵。⑤鴻博：清代科舉設博學鴻詞科，亦稱鴻博。12．文中畫波浪線語句斷句正確的一項是（

）A．王士禎官揚州/以詩先/遂定交稱/莫逆焉B．王士禎/官揚州以詩/先遂定交/稱莫逆焉C．王士禎官揚州/以詩先/遂定交/稱莫逆焉D．王士禎/官揚州以詩/先遂定交稱/莫逆焉13．翻譯下面的句子。習賈，屢致千金，輒散之。14．下列說法正確的一項是（

）A．【甲】詩運用對比手法，認為大丈夫應生活粗陋，不應享受珍饈美食。B．【甲】詩中的“亭亭當當”指大丈夫身姿挺拔，形貌高貴，舉止優(yōu)雅。C．【乙】文短小精悍，夾敘夾議，生動形象，符合人物傳記的風格特色。D．【乙】文記述人物生平經(jīng)歷，選取典型事件，正面表現(xiàn)他的特立獨行。15．孫枝蔚是不是陳普詩中的“大丈夫”？結合詩文簡要分析。閱讀下面的文言文，并完成各小題。游靈巖記（清）姚鼐泰山北多巨巖，而靈巖最著。余以乾隆四十年正月四日自泰安來觀之。其狀如壘石為城墉，高千馀雉①，周若環(huán)而缺其南面。南則重嶂蔽之，重溪絡之。自巖至溪，地有尺寸平者，皆種柏，翳高塞深。靈巖寺在柏中，積雪林下，初日澄澈，寒光動寺壁。寺后鑿巖為龕，以居佛像，度其高，當巖之十九②，峭不可上，橫出斜援乃登。登則周望萬山，殊騖而詭趣，帷張而軍行。巖尻有泉，皇帝來巡，名之曰“甘露之泉”。僧出器，酌以飲余?；匾曀伦笥伊⑹?，多宋以來人刻字，有墁入壁內(nèi)者，又有取石為砌者，砌上有字曰“政和③”云。余初與朱子潁④約來靈巖，值子潁有公事，乃俾泰安人聶劍光偕余。聶君指巖之北谷，溯以東，越一嶺，則入于琨瑞之山。益靈巖谷水西流，合中川水入濟；琨瑞山水西北流入濟，皆泰山之北谷也。世言佛圖澄之弟子曰竺僧朗，居于琨瑞山，而時為人說其法于靈巖。故琨瑞之谷曰朗公谷，而靈巖有朗公石焉。當苻堅之世，竺僧朗在琨瑞大起殿舍，樓閣甚壯，其后頹廢至盡；而靈巖自宋以來，觀宇益興。靈巖在長清縣東七十里，西近大路，來游者日眾。然至琨瑞山，其巖谷幽邃，乃益奇也。余不及往，書以告子潁：子潁他日之來也，循泰山西麓，觀乎靈巖，北至歷城。復溯朗公谷東南，以抵東長城嶺下，緣泰山東麓，以反乎泰安，則山之四面盡矣。張峽夜宿，姚鼐記?！咀⑨尅竣亠簦▃hì）：古代計算城墻面積的單位，長三丈、高一丈為一雉。②十九：十分之九。③政和：北宋徽宗年號。16．解釋下裂加點詞的意思。（1）周若環(huán)而缺其南面缺：（2）名之曰“甘露之泉”名：（3）觀宇益興益：（4）以反乎泰安反：17．下列選項中，加點詞與例句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）例句：乃俾泰安人聶劍光偕余A．乃不知有漢 B．見漁人，乃大驚C．去后乃至 D．家祭無忘告乃翁18．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。度其高，當巖之十九，峭不可上。19．本文構思跳躍性較大，圍繞靈巖展開，先寫及寺院附近的景抵，接著插入一段聶劍光導游的情況，然后又介紹及與朗公谷的關系，最后又談到。20．閱讀下面古詩文，完成問題?！炯住刻K軾見王安石①（北宋）邵伯溫移汝州，過金陵，見介甫甚歡。子瞻曰：“某欲有言于公?！苯楦ι珓?，意子瞻辨前事也。子瞻曰：“某所言，天下事也?！苯楦ι?，曰：“姑言之?！弊诱霸唬骸按蟊螵z，漢唐滅亡之兆，祖宗以仁厚治天下，正欲革此；今西方用兵，連年不解，東南數(shù)起大獄，公獨無一言以救之乎？”介甫舉手兩指，示子瞻曰：“二事皆惠卿②啟之，某在外，安敢言？”子瞻曰：“固也然在朝則言在外則不言事君之常禮耳；上所以待公者，非常禮，公所以事上者，豈可以常禮乎？”介甫厲聲曰：“某須說！”又曰：“出在安石口，入在子瞻耳。”蓋介甫嘗為惠卿發(fā)其“無使上知”私書，尚畏惠卿，恐子瞻泄其言也。介甫又語子瞻曰：“人須知‘行一不義，殺一不辜，得天下弗為’乃可！”子瞻戲曰：“今之君子，爭減半年磨勘③，雖殺人，亦為之！”介甫笑而不言。（選自《邵氏聞見錄》，三秦出版社，有刪改）[注]①蘇軾（字子瞻），被貶黃州五年后移官汝州途經(jīng)金陵，和王安石（字介甫）相會的一段情況，此時王安石退居金陵。②惠卿：呂惠卿，王安石第一次被罷相后，出任參知政事（副宰相）。據(jù)傳呂惠卿曾將王安石寫給自己的私信“無使上知”向神宗告密。③磨勘：唐宋定期勘驗官員政績以定升遷。【乙】次荊公韻①四絕（其一）（北宋）蘇軾青李扶疏②禽自來，清真逸少③手親栽。深紅淺紫從爭發(fā)，雪白鴆黃也斗開。次荊公韻四絕（其二）（北宋）蘇軾斫竹穿花破綠苔，小詩端為覓榿栽④。細看造物初無物，春到江南花自開。[注]①次荊公韻：次韻指按照原詩的韻及用韻的次序和詩；荊公，即王安石。此組詩作于神宗元豐七年，作者貶遷期間，途經(jīng)金陵，拜訪已退居金陵“半山園”多年的王安石。②扶疏：枝葉茂盛，高低疏密有致。③逸少：王羲之，東晉大臣，書法家。④榿栽：一種落葉喬木。(1)解釋下列句中加點詞的含義。①東南數(shù)起大獄②公所以事上者(2)用“/”給下列句子斷句，斷三處。固也然在朝則言在外則不言事君之常禮耳(3)將文中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。人須知“行一不義，殺一不辜，得天下弗為”乃可?。p引號內(nèi)的句子必須翻譯）(4)下列對詩文的理解不正確的一項是（

）A．蘇軾對王安石談論國家大事，認為大興兵獄是滅亡的征兆，應以仁厚治理天下，希望王安石有所作為。B．詩中蘇軾巧用動詞和形容詞，刻畫出小院的主人養(yǎng)花種草、栽植竹木的生動場景，讓人羨慕和欣賞。C．詩中蘇軾直接描寫王安石的神情和狀態(tài)，稱贊其雅致絕塵的情懷，從而感悟到人生需要達觀隨緣。D．蘇軾和王安石雖政見不同，但在詩文中都胸懷天下，在遠離政治中心后，惺惺相惜，成為朋友。(5)請結合詩文內(nèi)容，分析王安石的形象。21．閱讀古詩文，完成問題。甲道州①民白居易道州民，多侏儒，長者不過三尺余。市作矮奴年進奉，號為道州任土貢②。任土貢，寧③若斯？不聞使人生別離，老翁哭孫母哭兒？一自陽城④來守郡，不進矮奴頻詔問。城云：“臣按《六典》書，任土貢有不貢無。道州水土所生者，只有矮民無矮奴?！蔽峋形颦t書下，歲貢矮奴宜悉罷。道州民，老者幼者何欣欣！父兄子弟始相保，從此得作良人身。道州民，民到于今受其賜，欲說使君先下淚；仍恐兒孫忘使君，生男多以“陽”為字。（選自《白居易詩》）【注】①道州：今湖南省道縣。②任土貢：以地方所產(chǎn)規(guī)定貢品。③寧：豈，難道。④陽城：人名，道州刺史。乙