押蘇州卷第4-5題名著閱讀近年來，蘇州中考名著閱讀考察呈現(xiàn)出一種注重深度與廣度的趨勢。這不僅體現(xiàn)在對名著本身的深度理解，也體現(xiàn)在對閱讀技巧與方法的考查上。這一趨勢反映了教育部門對于提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)、強(qiáng)化文學(xué)修養(yǎng)的重視。首先，從考察的內(nèi)容來看，蘇州中考名著閱讀已經(jīng)不再僅僅停留在對名著的基本情節(jié)、人物形象的考查上，而是更加注重對名著的深度解讀和多元理解。這包括對名著主題、藝術(shù)特色、文化內(nèi)涵等方面的考查，以及對名著中人物心理、社會背景、歷史環(huán)境等深層次內(nèi)容的挖掘。這種深度考查的方式，要求學(xué)生不僅要對名著有所了解，更要有自己的思考和見解。其次，蘇州中考名著閱讀考察也更加注重對閱讀技巧與方法的考查。在考試中，不僅要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解名著的內(nèi)容，還要求學(xué)生能夠運(yùn)用合適的閱讀方法，如精讀、略讀、跳讀等，對名著進(jìn)行深入淺出的分析。這種考查方式不僅有助于提升學(xué)生的閱讀效率，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣。此外，蘇州中考名著閱讀考察還呈現(xiàn)出一種注重實(shí)際應(yīng)用的趨勢。在考試中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些需要學(xué)生運(yùn)用名著中的知識或觀點(diǎn)來解決實(shí)際問題的題目。這種考查方式不僅考查了學(xué)生的閱讀理解能力，也考查了學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維。總的來說，蘇州中考名著閱讀考察的趨勢是注重深度與廣度、注重閱讀技巧與方法、注重實(shí)際應(yīng)用。這種趨勢反映了教育部門對于提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)、強(qiáng)化文學(xué)修養(yǎng)的重視。對于學(xué)生來說，要想在名著閱讀中取得好成績，不僅需要深入理解名著的內(nèi)容，還需要掌握合適的閱讀方法，同時(shí)能夠?qū)⒚械闹R或觀點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。年份/題號考點(diǎn)2024年考向預(yù)測2023．4、5《儒林外史》、《西游記》人物和內(nèi)容分析古典小說閱讀人物形象分析主旨內(nèi)容理解對比閱讀思路拓展分析2022．5-7《平凡的世界》、《紅星照耀中國》、《紅巖》、《艾青詩選》內(nèi)容分析和名著對比閱讀2021．6-8《朝花夕拾》、《水滸傳》內(nèi)容理解和思路拓展（2023·江蘇蘇州·中考真題）下面是一首以孫悟空故事為題材的七言絕句，請?jiān)诳杖碧幪钊肭‘?dāng)?shù)膬?nèi)容（所填內(nèi)容在格律上不作要求）。無端何永沂______好自稱孤①，說甚齊天墮惡途。無端壓入______，盡日唐僧咒緊箍。[注]①稱孤：古代君王自稱為孤，詩中指石猴稱美猴王一事?！敬鸢浮竣?水簾洞（花果山）②.如來掌（五行山）【解析】【詳解】本題考查名著情節(jié)識記的能力。①空，依據(jù)注釋和《西游記》第一回內(nèi)容可知，東勝神洲傲來國海中有花果山，山頂上一仙石孕育出一石猴。石猴與眾猴打賭，看誰最先尋到所居的地方常年流淌的澗水的源頭，就擁立他為王。結(jié)果石猴第一個(gè)尋到一處名為“水簾洞”的石洞，它就是澗水的源頭。所以，他被群猴擁戴為王。水簾洞就是后來所說的花果山。據(jù)此填寫“水簾洞”（或“花果山”）。②空，依據(jù)悟空向龍王討得重一萬三千五百斤的如意金箍棒。在幽冥界勾掉猴屬在生死簿上的姓名。龍王和閻王表奏玉帝，請伏妖猴。玉帝派太白金星赴花果山招安悟空。悟空被授以“弼馬溫”之官，他得知此官為末等職，回花果山。玉帝命托塔李天王與其子哪吒太子擒悟空。被悟空打敗。金星再次招來悟空。玉帝命造齊天大圣府，讓悟空居住。悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃。又赴瑤池，喝光仙酒；吃盡太上老君葫蘆內(nèi)的金丹。逃回花果山。玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空。悟空打退了眾天神。之后十萬天兵天將、四大天王、二十八星宿對其圍剿亦不能將其打敗，后來在與如來的打賭斗法中失利，被壓在如來佛一手化作的五行山下五百余年，悔過自新。據(jù)此，本空應(yīng)填寫“五行山（或（如來掌）”。5.下面這段文字選自《儒林外史》第二十九回。在此之前，范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生等儒林中人已經(jīng)登場，以殺豬為業(yè)的胡屠戶也因?yàn)榕龅靡粤料唷?dāng)你初讀這部小說，在那些可笑的身影之間看到“雨花臺上兩個(gè)挑糞桶人”時(shí)，內(nèi)心或許有過不一樣的感受?，F(xiàn)在，請重讀這段文字，在范進(jìn)、嚴(yán)監(jiān)生、胡屠戶中任選一人與這“兩個(gè)挑糞桶人”作比較，你有什么新的感受和理解？請簡述。坐了半日，日色已經(jīng)西斜，只見兩個(gè)挑糞桶的，挑了兩擔(dān)空桶，歇在山上。這一個(gè)拍那一個(gè)肩頭道：“兄弟，今日的貨已經(jīng)賣完了，我和你到永寧泉吃一壺水，回來再到雨花臺看看落照?！薄敬鸢浮渴纠唬悍哆M(jìn)中舉之前，唯舉業(yè)是問，不治生產(chǎn)，生活潦倒，精神緊張；中舉后，因大喜過望外而發(fā)瘋，上演了一出斯文掃地的鬧??；做官后，大肆斂財(cái)，干預(yù)詞訟，可見其眼中只有名利。雨花臺上的兩個(gè)挑糞桶人，在完成一天的勞作后，相約喝茶、看落日，地位卑微卻不失詩意。兩者相比，挑糞桶人的存在更能折射出范進(jìn)們的鄙陋和齷齪，增強(qiáng)了小說的諷刺性和批判力。示例二：嚴(yán)監(jiān)生是守財(cái)奴，對人慳吝，對己也是吝嗇異常：在病得飲食不進(jìn)、骨瘦如柴時(shí)，仍然舍不得銀子吃人參；臨終時(shí)，又因燈盞里多了一莖燈草而遲遲不肯咽氣。雨花臺上那兩個(gè)挑糞桶人，雖身處社會底層，但在一天的勞作之后，尚且能想著喝茶、看落日，骨子里自有一股不俗之氣。兩者相比，更能見出作者對儒林中人的辛辣諷刺。示例三：胡屠戶是勢利眼（市儈）：范進(jìn)才中了秀才，他就教訓(xùn)女婿凡事要有體統(tǒng)，不得與做田的、扒糞的平頭百姓平起平坐；范進(jìn)向他借錢去參加鄉(xiāng)試，他劈頭蓋臉就是一頓臭罵；范進(jìn)中舉發(fā)瘋，他不敢輕易答應(yīng)打范進(jìn)嘴巴以治其瘋??；范進(jìn)賞了他六兩多銀子，他又是千恩萬謝。雨花臺上兩個(gè)挑糞桶人，在勞作之后相約喝茶、看落日，言行中有風(fēng)雅脫俗的一面。他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內(nèi)心世界迥異，是污濁社會中的一抹亮色?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查對名著內(nèi)容和人物形象的理解和分析。片段中“兩個(gè)挑糞桶的”結(jié)束了一天的工作之后，打算去“永寧泉吃一壺水”，“再到雨花臺看看落照”，他們的生活雖充斥著勞累沉重的勞作，但因他們有相契的友人，有吃水、看落日的生活情趣，而顯得風(fēng)雅別致，展現(xiàn)出底層勞動(dòng)人民真實(shí)、愜意的生活之美；范進(jìn)是一個(gè)連考二十余次不取的老童生，他是一個(gè)從二十歲考到五十四歲才中舉，而心理慘遭巨大摧殘的典型人物。他在生活中受盡凌辱，他要去考試，岳父胡屠戶罵他是“癩蛤蟆想吃天鵝肉?！甭牭街信e的消息后，他起初不敢相信，既而拍著手大笑道：“噫！好！我中了！”歡喜得發(fā)了瘋。直到挨了胡屠戶的耳光之后才清醒過來。多年的愿望實(shí)現(xiàn)了，從此可以升官發(fā)財(cái)，他怎能不欣喜若狂，以致神經(jīng)錯(cuò)亂呢。可見，范進(jìn)是一個(gè)被生活和科舉制度影響，眼中只有名利的人。相比雨花臺上那兩個(gè)挑糞桶人，更能折射出范進(jìn)們的鄙陋和齷齪，增強(qiáng)了小說的諷刺性和批判力；嚴(yán)監(jiān)生是一個(gè)復(fù)雜立體的人物形象。嚴(yán)監(jiān)生在臨終之際，伸著兩根指頭就是不肯斷氣，直到趙氏挑掉一根燈草，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣。這細(xì)節(jié)說明了嚴(yán)監(jiān)生對自己的吝嗇。當(dāng)然，我們也應(yīng)認(rèn)識到嚴(yán)監(jiān)生性格的復(fù)雜性。他的性格中有吝嗇的一面，也有卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情的一面。他以金錢作為護(hù)身符，來消災(zāi)弭難，茍且偷安。他說：“我死之后，二位老舅照顧你外甥長大，教他讀讀書，掙著進(jìn)個(gè)學(xué)，免得像我一樣，終日受大房的氣。”臨終前的一席話，可謂是他人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)?？傊且粋€(gè)在統(tǒng)治階級中被人捉弄的人物，他有吝嗇的一面，又時(shí)有慷慨，不乏人情味。相比雨花臺上那兩個(gè)挑糞桶人，嚴(yán)監(jiān)生缺少了對生活的的坦然接受；胡屠戶是一個(gè)庸俗勢利、兇暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、趨炎附勢的人：范進(jìn)中舉前潦倒窮困，胡屠戶辱罵他為現(xiàn)世寶、窮鬼，說他尖嘴猴腮，想中相公是癩蝦蟆想食天鵝肉；范進(jìn)中舉后，他又稱贊自己夠眼光；范進(jìn)中了秀才，他只拿一副大腸和一瓶酒道賀，自己吃得醉醮醮的走了，而范進(jìn)中舉后，他卻備了七八斤肉，四五千錢來道賀；范進(jìn)清醒后回家，他一路低頭替范進(jìn)把滾皺了的衣裳后襟扯了幾十回，再度顯出他的勢利。相比雨花臺上兩個(gè)挑糞桶人，他們和胡屠戶雖同在社會底層，但內(nèi)心世界迥異，是污濁社會中的一抹亮色。綜合上述內(nèi)容回答及可。（2022·江蘇蘇州·中考真題）名著閱讀名著閱讀少平一下子就被這書迷住了。這天他哪里也沒去，一個(gè)人躲在村子打麥場的麥秸垛后面，貪婪地趕天黑前看完了這本書。保爾·柯察金這個(gè)普通外國人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈。（選自《平凡的世界》作者路遙）5．寫出讓少平著迷的這本書的書名。6．讀完這本書后，少平朦朧地意識到：“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊！”請結(jié)合保爾·柯察金的某一段經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。7．少平渴望走進(jìn)書的世界，獲取苦難日子里的精神動(dòng)力。請你從下面的作品中選擇一部推薦給他，并告訴他推薦的理由。A．《紅星照耀中國》

B．《紅巖》

C．《艾青詩選》【答案】5．《鋼鐵是怎樣煉成的》6．此題為開放性試題，選擇的故事情節(jié)能表現(xiàn)保爾境況的艱難，并能突出其不屈的精神、積極的作為，揭示“好”的內(nèi)涵。7．此題為開放性試題，可以選擇所給選項(xiàng)中的任意一部作品。推薦理由應(yīng)圍繞“獲取苦難日子里的精神動(dòng)力”這一主題，結(jié)合相關(guān)作品內(nèi)容，信息準(zhǔn)確，語言連貫?！窘馕觥?．本題考查對名著情節(jié)的識記。根據(jù)材料“保爾·柯察金這個(gè)普通外國人的故事，強(qiáng)烈地震撼了他幼小的心靈”可知，這本書是《鋼鐵是怎樣練成的》，《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，故事主要講述了保爾·柯察金從一個(gè)不懂事的少年到成為一個(gè)忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅(jiān)強(qiáng)不屈創(chuàng)作小說，成為一名鋼鐵戰(zhàn)士的故事。6．本題考查對名著內(nèi)容的理解。根據(jù)題干“不管什么樣的人，或者說不管人在什么樣的境況下，都可以活得多么好啊”可知，這里強(qiáng)調(diào)的是人只要積極樂觀向上，有著堅(jiān)韌的品質(zhì)便能讓自己的人生充滿價(jià)值。結(jié)合《鋼鐵是怎樣練成的》內(nèi)容“保爾自幼喪父，當(dāng)過童工，在社會最底層飽受折磨和侮辱；受地下工作者朱赫來的影響產(chǎn)生革命意識，后來因救了朱赫來而入獄，在獄中堅(jiān)貞不屈，后被誤放而逃出，由哥哥阿爾焦姆和冬妮婭悄悄送走，他奔赴戰(zhàn)場，參加紅軍，成為一名布爾什維克革命戰(zhàn)士”可知，保爾·柯察金盡管有著苦難的童年，飽受折磨和侮辱，但他仍一直力求上進(jìn)，練就了鋼鐵般的意志，成為了生活中的強(qiáng)者，這也說明再惡劣的環(huán)境都打不倒一個(gè)意志力頑強(qiáng)的人，追求上進(jìn)的人。7．本題是開放型題目，作答時(shí)任意選擇一部作品，要重點(diǎn)突出作品中的人物的精神品質(zhì)，以達(dá)到鼓勵(lì)少平的目的即可。例如：我想推薦《紅星照耀中國》給少平，這本書里紅軍經(jīng)歷了過草地、爬雪山、強(qiáng)渡大黃河，被圍追堵截，饑寒交迫，但是最終仍然順利會師，完成了兩萬五千里長征，無論環(huán)境多么惡劣，無論遇到多大的困難，只要勇往直前，不屈不撓，終將會戰(zhàn)勝困難。又如：我想推薦《紅巖》給少平，這本書里的江姐和許云峰等革命者在那潮濕腐臭的白公館、渣滓洞，近乎窒息的地牢，在嚴(yán)重缺水的情況下咽著發(fā)著餿味的殘羹冷炙，強(qiáng)忍著舊膿新傷帶來的陣陣裂痛。他們以常人無法想象的毅力與反動(dòng)派斗爭到底，黑暗世界里，他們最先覺醒，覺醒年代里，他們用軀體和熱情為后來者照亮前行的道路，但只要有信念，只要愿意相信光明會到來，那么黑暗終究會過去。又如：我想推薦《艾青詩選》給少平，在民族危亡的年代，艾青沒有失去對光明的信念，而是以強(qiáng)烈的愛國主義精神禮贊光明、禮贊太陽、禮贊人民，表達(dá)了對和平與尊嚴(yán)的熱切呼喚。在蒙受屈辱與苦難的日子里，他沒有低下高貴的頭顱，而是堅(jiān)信“即使是磷火，還是在燃燒”。在新時(shí)期到來之際，他又煥發(fā)出詩的青春，以詩人的良知，把親身的經(jīng)歷，以及自己的反思，凝結(jié)為詩的意象，向自己的讀者和時(shí)代訴說。（2021·江蘇蘇州·中考真題）魯迅先生的作品中常有用筆冷靜客觀而意含褒貶的寫法，下面一例摘自《朝花夕拾》中的《瑣記》請概括其中的“褒貶”之意。漢文教員反而惴惴地來問我們道：“華盛頓是什么東西呀？……”【注】為了求新知：“我”先到了江南水師學(xué)堂，后因水師學(xué)堂“烏煙瘴氣”更去了礦路學(xué)堂。在憶及礦路學(xué)堂一次漢文考試的作文題《華盛頓論》之后，魯迅緊接著寫了上面一句話?！敬鸢浮颗u漢文教員缺乏新知識，暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校?！驹斀狻勘绢}考查對魯迅寫作手法的分析。根據(jù)“華盛頓是什么東西呀？……”分析，這句話通過細(xì)節(jié)描寫，刻畫出當(dāng)時(shí)教員思想之老化，頭腦之古舊，對新觀念的不接受與排斥。暗示礦路學(xué)堂也非理想中的學(xué)校。暗含“貶”的意思。下面是著名詩人聶紺弩先生讀《水滸傳》后寫的一首詩，根據(jù)要求完成相關(guān)題目。董超薛霸聶紺弩解罷林沖又解盧，英雄天下盡歸吾。誰家旅店無開水，何處山林不野豬？魯達(dá)感悲齊幸免，燕青義憤乃駢誅。佶京俅貫江山里，超霸二公可少乎！7．概括第二聯(lián)涉及的故事情節(jié)，并根據(jù)此聯(lián)簡析詩人對“林、盧”所處社會的認(rèn)識。8．尾聯(lián)中“佶京俅貫”和“超霸二公”代表了封建社會中的哪兩類人？【答案】7．董超、薛霸受人指使，用相同的方法加害林沖、盧俊義：先在旅店用開水燙傷兩人的腳，后在山林動(dòng)手想結(jié)果兩人性命。當(dāng)時(shí)社會黑暗險(xiǎn)惡，到處都可以成為害人的地方。8．統(tǒng)治者；奴才、幫兇?！痉治觥?．本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。結(jié)合《水滸傳》的內(nèi)容分析即可。“誰家旅店無開水，何處山林不野豬”的意思是“他們用開水燙林沖的腳，野豬林里差點(diǎn)殺了林沖，而在那個(gè)時(shí)代這樣的旅店、樹林到處都是”。寫出了當(dāng)時(shí)社會黑暗險(xiǎn)惡，到處都可以成為害人的地方8．本題考查對人物的認(rèn)識。在理解的基礎(chǔ)上分析?！百ゾ┵簇灲嚼?，超霸二公可少乎！”的意思是“在宋徽宗趙佶以及大奸臣蔡京、高俅、童貫的江山里，這樣作惡的小吏，是少不了的”。這兩個(gè)惡吏在《水滸傳》中特別有象征意義，他們押解過梁山第一個(gè)重要人物林沖，又押解了最后一個(gè)重要人物盧俊義，也就是說，無論軍官林沖還是員外盧俊義，都是朝廷逼迫當(dāng)強(qiáng)盜的。而在此歷程中，小吏起到了不可替代的作用。據(jù)此分析，“佶京俅貫”是統(tǒng)治者；“超霸二公”是奴才、幫兇。名著閱讀是初中語文教學(xué)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和審美能力的重要途徑。在名著閱讀答題過程中，掌握一些有效的答題技巧，可以幫助學(xué)生更好地理解文本，提高答題的準(zhǔn)確性和效率。以下是一些初中名著閱讀答題技巧的分析。一、閱讀前的準(zhǔn)備在進(jìn)行名著閱讀答題之前，首先要對作品有充分的了解?？梢酝ㄟ^查閱相關(guān)資料、了解作者生平、作品背景等，為閱讀做好充分的準(zhǔn)備。同時(shí)，要合理安排時(shí)間，確保有充足的時(shí)間進(jìn)行深入的閱讀和思考。二、注重整體感知在閱讀名著時(shí)，要注重整體感知，把握作品的主題、情節(jié)、人物形象等?？梢韵葹g覽全文，了解大致內(nèi)容，再逐章逐節(jié)地細(xì)讀。在閱讀過程中，要注意作品中的關(guān)鍵詞句、情節(jié)轉(zhuǎn)折等，這些往往是答題的關(guān)鍵。三、深入理解文本理解文本是名著閱讀答題的基礎(chǔ)。在閱讀過程中，要深入理解文本的內(nèi)涵，挖掘作者的意圖和表達(dá)方式?？梢酝ㄟ^分析人物形象、對比不同情節(jié)、品味語言特點(diǎn)等，加深對文本的理解。四、抓住答題要點(diǎn)在答題過程中，要抓住答題要點(diǎn)，避免偏離主題。首先要審清題目要求，明確答題方向。其次，要抓住文本中的關(guān)鍵信息，如人物、事件、主題等，進(jìn)行分析和闡述。最后，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和條理性，盡量用簡潔明了的語言回答問題。五、多做練習(xí)多做練習(xí)是提高名著閱讀答題能力的有效途徑?？梢酝ㄟ^做一些名著閱讀練習(xí)題、參加模擬考試等方式，提高自己的答題技巧和應(yīng)試能力。同時(shí)，要注意總結(jié)歸納，找出自己的不足之處，有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。六、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣良好的閱讀習(xí)慣對于提高名著閱讀答題能力至關(guān)重要。要養(yǎng)成定期閱讀名著的習(xí)慣，保持對文學(xué)作品的熱愛和興趣。同時(shí)，要注意閱讀方法的多樣性，嘗試不同的閱讀方式，如精讀、略讀、跳讀等，以提高閱讀效率和質(zhì)量。總之，初中名著閱讀答題技巧的培養(yǎng)需要長期的積累和實(shí)踐。通過以上的分析，希望能夠幫助學(xué)生們更好地掌握名著閱讀答題的方法，提高閱讀能力和應(yīng)試水平。1．如果《范進(jìn)中舉》被拍成了電影，現(xiàn)在請你從A、B兩幅圖片中選擇一幅制成海報(bào)進(jìn)行宣傳，你會選哪一幅？請說明理由。我選。理由是。2．請你將下面圖書歸入電子書架的相應(yīng)類別中（填序號）。①《長征》（王樹增）②《星星離我們有多遠(yuǎn)》（卞毓麟）③《圍城》（錢鍾書）④《昆蟲記》（法布爾）⑤《紅星照耀中國》（埃德加·斯諾）⑥《儒林外史》（吳敬梓）電子書架諷刺作品科普作品紀(jì)實(shí)作品3．“你”是指《簡·愛》中的哪個(gè)人物？“真的，我得走！”我有點(diǎn)惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因?yàn)槲腋F、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯(cuò)了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點(diǎn)美和一點(diǎn)財(cái)富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個(gè)都經(jīng)過了墳?zāi)梗覀冋驹谏系勰_跟前，是平等的——因?yàn)槲覀兪瞧降鹊?！?．2024年是吳敬梓誕辰323周年。為紀(jì)念《儒林外史》這部巨著，請你從下列四個(gè)人物中任選一個(gè)，設(shè)計(jì)一張人物紀(jì)念郵票，并說一說你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。A．嚴(yán)監(jiān)生

B．王冕

C．周進(jìn)

D．匡超人選：設(shè)計(jì)構(gòu)思：5．班級開展“走進(jìn)小說天地”名著閱讀專題探究，小語和小文發(fā)現(xiàn)古代小說中有許多和“三”有關(guān)的故事情節(jié)，請加入探究小組并完成任務(wù)卡片。專題探究古代小說中的“三復(fù)情節(jié)”資料查閱小貼士：“三復(fù)情節(jié)”是指敘事作品寫人物做一件事經(jīng)三次重復(fù)才完成的情節(jié)設(shè)計(jì)?！叭龔?fù)情節(jié)”不是單一的重復(fù)，而是在重復(fù)中有變化、有發(fā)展，逐步展現(xiàn)人物形象，凸顯主旨。實(shí)踐運(yùn)用1、隨著探究的深入，小語發(fā)現(xiàn)“三復(fù)情節(jié)”有時(shí)并不直接體現(xiàn)在回目名中。請從以下情節(jié)中任選一例，結(jié)合小說內(nèi)容分析其中“三復(fù)情節(jié)”的體現(xiàn)與作用。A．周學(xué)道校士拔真才

B．嚴(yán)監(jiān)生疾中正寢積累拓展2.小文認(rèn)為不少現(xiàn)代小說在繼承“三復(fù)情節(jié)”的基礎(chǔ)上又有一定的創(chuàng)新，《駱駝祥子》就是一個(gè)很好的例子。請結(jié)合祥子的命運(yùn)談?wù)勀愕目捶ā?．請運(yùn)用積累的知識，完成下面小題?！炯住侩y道就是因?yàn)槲乙回毴缦础⒛瑹o聞、長相平y(tǒng)ōng_______、個(gè)子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？——你不是想錯(cuò)了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實(shí)！要是上帝賜cì_______予我一點(diǎn)zī_______色和充足的財(cái)富，我也會使你同我一樣難分難舍?！疽摇侩x開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因?yàn)槲以谀抢镞^著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個(gè)時(shí)期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得jiāng_______化。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所喜愛的人，——同一個(gè)獨(dú)特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個(gè)必要性，就像看到非死不可這個(gè)必要性一樣。(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。平y(tǒng)ōngcì予zī色jiāng化(2)下列短語類型與“難分難舍”相同的一項(xiàng)是（

）A．仔細(xì)觀察B．載歌載舞C．百花齊放D．表達(dá)觀點(diǎn)(3)經(jīng)典作品中的女性人物也有強(qiáng)大的人格力量。請聯(lián)系閱讀全書的相關(guān)積累，簡要分析小說主人公簡?愛的這一特征在【甲】【乙】兩個(gè)語段中的體現(xiàn)。7．根據(jù)閱讀片段，完成下面的讀書任務(wù)?！酒我弧繀怯冒档叵氲溃骸斑@三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他?！薄瓍怯玫溃骸靶∩@幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽得他有一套富貴待取，特地來和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個(gè)確使不得。他既是仗義疏財(cái)?shù)暮媚凶?，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話?！薄瓍怯玫溃骸澳銈?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來誘你們，這件事，非同小可的勾當(dāng)。目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個(gè)好漢姓劉名唐，特來報(bào)知。如今欲要請你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活。因此特教小生只做買魚，來請你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心意如何？”（節(jié)選自《水滸傳》）【片段二】盧俊義道：“可以回避否？”吳用再把鐵算子搭了一回，便回員外道：“則除非去東南方巽地上，一千里之外，方可免此大難。雖有些驚恐，卻不傷大體?！北R俊義道：“若是免的此難，當(dāng)以厚報(bào)?！眳怯玫溃骸懊杏兴木湄愿?，小生說與員外，寫于壁上，日后應(yīng)驗(yàn)，方知小生靈處?！北R俊義叫取筆硯來，便去白粉壁上寫。吳用口歌四句：蘆花叢里一扁舟，俊杰俄從此地游，義士若能知此理，反躬逃難可無憂。（節(jié)選自《水滸傳》）【片段三】斯時(shí)史文恭出馬，橫殺過來。宋江陣上秦明要奪頭功，飛奔坐下馬來迎。二騎相交，軍器并舉，約斗二十馀合，秦明力怯，望本陣便走。史文恭奮勇趕來，神槍到處，秦明后腿股上早著，倒擷下馬來。……再說宋江同吳用說道，“未知此計(jì)若何？”吳用道：“……他若今晚來動(dòng)我寨，我等退伏兩邊，卻教魯智深、武松引步軍殺入他東寨，朱仝、雷橫引步軍殺入他西寨，卻令楊志、史進(jìn)引馬軍截殺北寨……”史文恭再回舊路，卻撞著浪子燕青，又轉(zhuǎn)過玉麒麟盧俊義來，喝一聲：“強(qiáng)賊待走那里去！”腿股上只一樸刀，搠下馬來，便把繩索綁了，解投曾頭市來。（節(jié)選自《水滸傳》）(1)任務(wù)一：文學(xué)名著中，一些極富有個(gè)性特點(diǎn)的人物綽號常給讀者留下深刻的印象。如《水滸傳》中“花和尚”指的是魯智深、“黑旋風(fēng)”是李逵等，選段中吳用的綽號是“”。(2)任務(wù)二：片段二中吳用的四句口歌暗藏什么玄機(jī)？(3)任務(wù)三：班級舉辦“讀名著，評人物”讀書交流活動(dòng)。仿照下列語段中畫線句子再續(xù)寫兩句話，對吳用這個(gè)人物進(jìn)行評價(jià)。要求：要有人物具體事跡，語言簡潔，句式一致。部編初中語文教材推薦的名著中描寫了眾多經(jīng)典人物，這些人物個(gè)性鮮明，如：尼摩勇斗大章魚，巧破厚冰蓋，勇敢睿智；吳用。8．以下是某同學(xué)對小說人物命運(yùn)的理解所作的A、B兩組批注。請你選擇其中一組，結(jié)合小說人物內(nèi)容，說說這樣批注是否合理。組別小說人物批注A孫悟空（《西游記》）好事多磨，終苦盡甘來B林沖（《水滸傳》）人生無常，終是意難平9．“讀名著，擬辯題”活動(dòng)。有同學(xué)為《西游記》辯論會設(shè)計(jì)辯題為“緊箍咒對孫悟空是刁難還是成全”。請你為《水滸傳》辯論會設(shè)計(jì)合適的辯題。10．閱讀《水滸傳》過程中，蘇星同學(xué)覺得“梁山好漢都是被逼上梁山的”這句話有問題，認(rèn)為魯智深不是為形勢所逼，而是性格使然。你同意他的看法嗎？請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說說你的理解。11．對待讀書的態(tài)度和目的，往往能反映一個(gè)人的精神追求與性格品質(zhì)。請?jiān)谙铝袀溥x人物中任選一位，聯(lián)系相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓Υ说睦斫??！緜溥x人物】A．保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）B．范進(jìn)（《儒林外史》）C．魯迅（《朝花夕拾》）閱讀下面名著選段，完成下面小題。選段一當(dāng)時(shí)林沖扳將過來，卻認(rèn)得是本管高衙內(nèi)，先自手軟了。高衙內(nèi)說道：“林沖，干你甚事，你來多管？”原來高衙內(nèi)不認(rèn)得他是林沖的娘子……見林沖不動(dòng)手，他發(fā)這話。林沖怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內(nèi)。眾閑漢勸了林沖，哄高衙內(nèi)出廟，上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉(zhuǎn)出廊下來，只見魯智深提著鐵禪杖，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？”智深道：“我來幫你廝打!”林沖道：“……林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：不怕官，只怕管。林沖不合吃著他的請受，權(quán)且讓他這一次?！敝巧畹溃骸澳銋s怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時(shí)，且教他吃灑家三百禪杖了去?！边x段二林沖舉手肐察的一槍,先戳倒差撥。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”批胸只一提，丟翻在雪地上。把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是殺人可怒，情理難容?！标懹莺蚋娴溃骸安桓尚∪耸?，太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊，我與你自幼相交，今日倒來害我，怎不于你事！且吃我一刀。”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里……那雪越下的猛。12．選段一中林沖與高衙內(nèi)沖突之后，因（情節(jié)）被捕入獄。后來，陸虞候又設(shè)計(jì)陷害林沖，林沖被逼雪夜上梁山。13．選段一反映出林沖怎樣的性格特點(diǎn)？結(jié)合整本書概括這種性格形成的原因。14．請分析選段二中畫線句子的含義。文學(xué)批評家金圣嘆說林沖“熬得住”又“做得徹”，請結(jié)合整本書另選情節(jié)，分析林沖“做得徹”的這一性格特點(diǎn)。15．不同體裁作品塑造人物方法也不同。請你參照示例，任選一部作品分析。作品及體裁英雄人物典型情節(jié)塑造人物方法《鋼鐵是怎樣煉成的》（自傳體小說）保爾瞻仰烈士公墓，思考“生命的意義”。結(jié)合作者自身經(jīng)歷，穿插人物內(nèi)心獨(dú)白。A《西游記》（神魔小說）B《紅星照耀中國》（紀(jì)實(shí)作品）近日，有網(wǎng)民建議把《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容從中小學(xué)課文和課外講物中清除出去。對此，專家答復(fù)如下（摘錄）：第一、《水滸》文學(xué)價(jià)值巨大，《水滸》是中國歷火史第一部用白話文寫成的長篇小說，開創(chuàng)了白話章回體小說的先河，僅從文法角度來說，全書謀篇布局非常純熟，將草蛇灰線法運(yùn)用得淋滿盡致。第二，《水滸》是批判性閱讀的好載體。老師在教學(xué)中用準(zhǔn)確的方式引導(dǎo)中小學(xué)生實(shí)行批判性閱讀。第三，《水滸》蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值。教學(xué)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生讀故事、讀人物、讀社會、讀人性，如“廟堂失序與江湖理想”“個(gè)體失路的偶然與必然””快意恩仇與暴力濫殺”“水滸女性的是是非非”“俠義與忠義”“江湖聚義的善與惡”“反叛與歸順”等專題探究，學(xué)生帶著這些思辨性的專題，并在教師的引導(dǎo)下去開展深度閱讀，不僅能夠進(jìn)入文本深處，也能培養(yǎng)他們的個(gè)性閱讀、獨(dú)立思考的能力?！拘≠N士】“草蛇灰線法”是用草中之蛇的變化不定和手抓灰燼畫線的時(shí)有時(shí)無來比喻。如用“哨棒”勾連的“武松打虎”?！吧诎簟焙鲭[忽現(xiàn)，將武松打虎這一波瀾壯闊的情