2025年高校輔導(dǎo)員素質(zhì)能力水平測試卷考試時間：120分鐘滿分：100分一、單項選擇題（每題1分，共20分）高校輔導(dǎo)員的核心職責(zé)不包括以下哪一項（）思想理論教育和價值引領(lǐng)學(xué)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃學(xué)校行政事務(wù)決策心理健康教育與咨詢服務(wù)當(dāng)學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難產(chǎn)生自卑心理，影響正常學(xué)習(xí)生活時，輔導(dǎo)員首先應(yīng)采取的措施是（）立即為學(xué)生申請最高額度助學(xué)金與學(xué)生進行一對一溝通，傾聽其訴求與困惑通知學(xué)生家長來校共同解決問題安排成績優(yōu)異的同學(xué)與該生結(jié)對幫扶以下不屬于高校輔導(dǎo)員開展思政教育常用載體的是（）主題班會社會實踐活動課程教學(xué)改革研討會紅色文化研學(xué)活動學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表不當(dāng)言論，引發(fā)一定范圍討論時，輔導(dǎo)員正確的處理流程是（）立即刪除學(xué)生言論并批評教育先了解言論背景與學(xué)生初衷，再進行引導(dǎo)教育，必要時上報學(xué)校通知網(wǎng)絡(luò)平臺封禁學(xué)生賬號公開譴責(zé)學(xué)生行為以警示其他同學(xué)對于學(xué)生宿舍發(fā)生的矛盾沖突，輔導(dǎo)員處理的首要原則是（）公平公正，客觀處理優(yōu)先維護成績優(yōu)異學(xué)生權(quán)益盡快平息事件，避免上報讓學(xué)生自行協(xié)商解決，不予干預(yù)在指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動時，輔導(dǎo)員的主要作用是（）直接為學(xué)生提供項目資金支持指導(dǎo)學(xué)生撰寫商業(yè)計劃書，鏈接校內(nèi)外資源代替學(xué)生完成項目核心工作僅負(fù)責(zé)活動宣傳動員工作高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)時，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生應(yīng)重點關(guān)注（）僅督促其完成作業(yè)分析學(xué)習(xí)困難原因，制定個性化輔導(dǎo)方案要求家長每天監(jiān)督學(xué)習(xí)建議其轉(zhuǎn)專業(yè)以下哪項不屬于輔導(dǎo)員應(yīng)對學(xué)生心理危機的正確做法（）及時與學(xué)校心理健康中心專業(yè)人員溝通密切關(guān)注學(xué)生動態(tài)，做好陪伴與支持為保護學(xué)生隱私，不與任何人員提及學(xué)生心理狀況協(xié)助制定心理危機干預(yù)方案關(guān)于高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升，下列說法錯誤的是（）需持續(xù)學(xué)習(xí)黨的理論方針政策可通過參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討提升能力只需積累工作經(jīng)驗，無需系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識應(yīng)主動學(xué)習(xí)心理健康、職業(yè)生涯規(guī)劃等相關(guān)知識當(dāng)學(xué)生因考試作弊面臨處分，情緒激動并否認(rèn)錯誤時，輔導(dǎo)員應(yīng)（）嚴(yán)厲批評學(xué)生，強制其承認(rèn)錯誤耐心講解校規(guī)校紀(jì)，幫助學(xué)生認(rèn)識行為后果為避免沖突，暫緩處理該問題直接上報學(xué)校，由學(xué)校全權(quán)處理輔導(dǎo)員組織學(xué)生開展志愿服務(wù)活動，其主要目的不包括（）A.提升學(xué)生社會責(zé)任感B.豐富學(xué)生課余生活C.為學(xué)生增加評優(yōu)加分籌碼D.培養(yǎng)學(xué)生奉獻精神在學(xué)生黨組織建設(shè)工作中，輔導(dǎo)員的職責(zé)不包括（）A.指導(dǎo)學(xué)生黨支部開展組織生活B.負(fù)責(zé)學(xué)生黨員發(fā)展與教育管理C.直接決定學(xué)生黨員的轉(zhuǎn)正與否D.引導(dǎo)學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用當(dāng)學(xué)生群體中出現(xiàn)謠言，可能引發(fā)不穩(wěn)定情緒時，輔導(dǎo)員應(yīng)（）忽視謠言，等待其自行平息及時發(fā)布真實信息，澄清謠言懲罰傳播謠言的學(xué)生封鎖相關(guān)信息，避免擴散高校輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，應(yīng)幫助學(xué)生樹立的觀念是（）A.職業(yè)生涯規(guī)劃一旦確定，不可調(diào)整B.優(yōu)先選擇薪資高、福利好的工作C.結(jié)合自身興趣、能力與社會需求制定規(guī)劃D.完全按照家長意愿規(guī)劃職業(yè)方向?qū)τ趯W(xué)生參與非法社會組織活動的情況，輔導(dǎo)員應(yīng)（）立即制止，并向?qū)W校相關(guān)部門報告只要不影響學(xué)習(xí)，可不予干預(yù)僅口頭提醒學(xué)生注意安全通知家長，由家長負(fù)責(zé)教育輔導(dǎo)員開展主題班會設(shè)計時，應(yīng)重點考慮（）班會形式新穎即可，無需關(guān)注內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生思想動態(tài)與實際需求完全按照學(xué)校統(tǒng)一模板開展盡量縮短時長，避免占用學(xué)生時間以下哪項不屬于輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的工作內(nèi)容（）組織就業(yè)信息宣講會指導(dǎo)學(xué)生制作簡歷與面試技巧直接為學(xué)生安排就業(yè)崗位協(xié)助學(xué)生了解就業(yè)政策與形勢當(dāng)學(xué)生因情感問題出現(xiàn)極端行為傾向時，輔導(dǎo)員首先應(yīng)（）聯(lián)系學(xué)生戀人，要求其配合處理加強對學(xué)生的監(jiān)護，避免意外發(fā)生批評學(xué)生過于沖動通知學(xué)生家長將其接回家中高校輔導(dǎo)員在處理學(xué)生申訴事件時，應(yīng)遵循的原則是（）A.維護學(xué)校權(quán)威，駁回學(xué)生申訴B.公平、公正、公開，依法依規(guī)處理C.盡量勸說學(xué)生撤回申訴D.僅根據(jù)輔導(dǎo)員個人判斷處理輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價值觀時，應(yīng)注重（）單向灌輸理論知識結(jié)合案例分析，引導(dǎo)學(xué)生主動思考要求學(xué)生死記硬背價值觀內(nèi)容忽視學(xué)生個體差異，統(tǒng)一教育方式二、多項選擇題（每題2分，共20分，多選、少選、錯選均不得分）高校輔導(dǎo)員開展思想理論教育和價值引領(lǐng)工作，可采取的方法有（）組織學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論成果結(jié)合社會熱點問題開展討論邀請專家學(xué)者進行專題講座利用新媒體平臺推送正能量內(nèi)容學(xué)生宿舍管理是輔導(dǎo)員工作的重要內(nèi)容，具體包括（）定期走訪宿舍，了解學(xué)生生活狀況排查宿舍安全隱患，開展安全宣傳教育協(xié)調(diào)解決宿舍人際關(guān)系矛盾監(jiān)督學(xué)生遵守宿舍管理規(guī)定輔導(dǎo)員在應(yīng)對學(xué)生突發(fā)事件時，應(yīng)具備的能力有（）快速反應(yīng)能力溝通協(xié)調(diào)能力應(yīng)急處置能力心理疏導(dǎo)能力高校輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面，可為學(xué)生提供的幫助包括（）指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃幫助學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法協(xié)調(diào)專業(yè)教師為學(xué)生答疑解惑組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動心理健康教育是輔導(dǎo)員的重要職責(zé)，具體工作內(nèi)容包括（）開展心理健康知識普及活動初步識別學(xué)生心理問題并進行疏導(dǎo)協(xié)助學(xué)校心理健康中心開展心理測評對有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生及時轉(zhuǎn)介輔導(dǎo)員在學(xué)生組織建設(shè)與管理中，應(yīng)發(fā)揮的作用有（）A.指導(dǎo)學(xué)生組織制定工作計劃B.培養(yǎng)學(xué)生干部的組織管理能力C.監(jiān)督學(xué)生組織活動的開展過程D.幫助學(xué)生組織解決活動中遇到的困難高校輔導(dǎo)員在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，可采取的措施有（）A.組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座與培訓(xùn)B.指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽C.鏈接校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源D.為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供咨詢指導(dǎo)輔導(dǎo)員在處理學(xué)生之間的矛盾沖突時，應(yīng)遵循的原則有（）客觀公正，不偏袒任何一方尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生隱私以教育引導(dǎo)為主，化解矛盾根源及時處理，避免矛盾升級高校輔導(dǎo)員職業(yè)素養(yǎng)包括以下哪些方面（）堅定的政治素養(yǎng)高尚的道德素養(yǎng)扎實的專業(yè)素養(yǎng)良好的人文素養(yǎng)輔導(dǎo)員在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，應(yīng)關(guān)注的內(nèi)容有（）就業(yè)政策解讀職業(yè)價值觀引導(dǎo)求職技能培訓(xùn)就業(yè)信息推送三、判斷題（每題1分，共10分，對的打“√”，錯的打“×”）高校輔導(dǎo)員只需關(guān)注學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)情況，無需關(guān)心學(xué)生的生活狀況。（）當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問題時，輔導(dǎo)員應(yīng)憑借自身經(jīng)驗進行專業(yè)心理治療。（）輔導(dǎo)員在開展工作時，應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異，采取個性化的教育方式。（）學(xué)生黨員發(fā)展工作中，輔導(dǎo)員可根據(jù)個人喜好決定發(fā)展對象。（）對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)幫助其分析原因，而不是簡單批評指責(zé)。（）輔導(dǎo)員在處理學(xué)生突發(fā)事件時，應(yīng)首先考慮維護學(xué)校的聲譽，再處理學(xué)生問題。（）高校輔導(dǎo)員需要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的職業(yè)能力與綜合素質(zhì)。（）學(xué)生宿舍矛盾只需讓學(xué)生自行解決，輔導(dǎo)員無需介入。（）輔導(dǎo)員在開展思政教育時，應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，避免空洞說教。（）就業(yè)指導(dǎo)工作只是畢業(yè)班輔導(dǎo)員的職責(zé)，非畢業(yè)班輔導(dǎo)員無需參與。（）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述高校輔導(dǎo)員在思想理論教育和價值引領(lǐng)方面的主要工作內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生面臨學(xué)業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒時，輔導(dǎo)員應(yīng)如何進行疏導(dǎo)與幫助？簡述高校輔導(dǎo)員處理學(xué)生宿舍矛盾的基本流程。作為高校輔導(dǎo)員，應(yīng)如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀？五、案例分析題（每題15分，共30分）案例：某高校大二學(xué)生張某，近期出現(xiàn)上課遲到、早退現(xiàn)象，作業(yè)經(jīng)常不交，成績明顯下滑。輔導(dǎo)員通過走訪宿舍了解到，張某沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，每天熬夜打游戲，白天無精力上課。與張某溝通時，他表示對專業(yè)學(xué)習(xí)沒有興趣，覺得畢業(yè)后也找不到好工作，不如趁現(xiàn)在享受生活。問題：（1）分析張某出現(xiàn)上述問題的主要原因；（2）作為輔導(dǎo)員，你將采取哪些措施幫助張某解決問題？案例：某高校臨近畢業(yè)季，學(xué)生李某在求職過程中，多次投遞簡歷均未收到面試通知，逐漸產(chǎn)生自我懷疑，情緒低落，甚至出現(xiàn)失眠、食欲不振的情況，對畢業(yè)和未來感到迷茫，不愿與同學(xué)、老師交流。問題：（1）李某目前存在哪些心理和行為問題；（2）結(jié)合輔導(dǎo)員工作職責(zé)，提出幫助李某走出困境的具體方案。答案單項選擇題（每題1分，共20分）1.C2.B3.C4.B5.A6.B7.B8.C9.C10.B11.C12.C13.B14.C15.A16.B17.C18.B19.B20.B多項選擇題（每題2分，共20分）1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABCD判斷題（每題1分，共10分）1.×2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×簡答題（每題5分，共20分）組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論成果，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解黨的路線、方針、政策；（2）開展理想信念教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；（3）結(jié)合社會熱點、時事政治，組織專題討論、主題宣講等活動，提升學(xué)生政治素養(yǎng)；（4）利用新媒體平臺，推送正能量內(nèi)容，營造積極向上的思想氛圍；（5）關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)解決學(xué)生思想困惑，防范錯誤思想傳播。與學(xué)生進行一對一深入溝通，傾聽其焦慮來源，給予情感支持與理解；（2）幫助學(xué)生分析學(xué)業(yè)壓力產(chǎn)生的原因，如學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、目標(biāo)不明確等，共同制定合理的學(xué)習(xí)計劃；（3）引導(dǎo)學(xué)生掌握壓力緩解方法，如時間管理、運動放松、情緒調(diào)節(jié)等；（4）協(xié)調(diào)專業(yè)教師為學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，幫助其攻克學(xué)習(xí)難點；（5）鼓勵學(xué)生參與集體活動，轉(zhuǎn)移注意力，緩解焦慮情緒，必要時聯(lián)系學(xué)校心理健康中心進行專業(yè)干預(yù)。及時介入：接到宿舍矛盾反饋后，第一時間到達現(xiàn)場或與相關(guān)學(xué)生溝通，避免矛盾升級；（2）了解情況：分別與矛盾雙方及同宿舍其他學(xué)生溝通，客觀全面了解矛盾產(chǎn)生的原因、經(jīng)過及雙方訴求；（3）調(diào)解處理：組織矛盾雙方進行面對面溝通，引導(dǎo)雙方換位思考，表達各自想法，尋找矛盾解決的突破口，提出合理解決方案；（4）跟蹤反饋：調(diào)解后定期回訪宿舍，了解矛盾解決情況，確認(rèn)雙方是否達成和解，避免矛盾再次發(fā)生；（5）總結(jié)反思：對宿舍矛盾案例進行總結(jié)，分析共性問題，開展宿舍人際關(guān)系、文明相處等主題教育活動，預(yù)防類似矛盾出現(xiàn)。加強就業(yè)政策宣講，幫助學(xué)生了解國家就業(yè)導(dǎo)向，如基層就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持等政策，拓寬就業(yè)視野；（2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，結(jié)合自身興趣、能力、專業(yè)優(yōu)勢，合理定位職業(yè)方向，避免盲目跟風(fēng)或追求不切實際的就業(yè)目標(biāo)；（3）開展職業(yè)價值觀教育，幫助學(xué)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的觀念，認(rèn)識到職業(yè)無高低貴賤，只要能實現(xiàn)個人價值與社會價值統(tǒng)一即為理想職業(yè)；（4）通過案例分享、校友經(jīng)驗交流等方式，讓學(xué)生了解不同行業(yè)、崗位的發(fā)展前景，增強就業(yè)信心；（5）指導(dǎo)學(xué)生提升就業(yè)競爭力，如簡歷制作、面試技巧、職業(yè)素養(yǎng)等，同時關(guān)注學(xué)生就業(yè)心理，幫助其調(diào)整心態(tài)，積極應(yīng)對求職挫折。案例分析題（每題15分，共30分）1.（1）張某出現(xiàn)問題的主要原因：①專業(yè)認(rèn)同感低，對所學(xué)專業(yè)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動力不足；②職業(yè)規(guī)劃模糊，對未來就業(yè)前景感到迷茫，產(chǎn)生消極懈怠心理；③自我管理能力薄弱，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，無法合理安排學(xué)習(xí)與娛樂時間；④缺乏正確的價值觀，將“享受生活”等同于沉迷游戲，對學(xué)業(yè)和未來缺乏責(zé)任感。（每點2分，共8分）（2）幫助措施：①強化專業(yè)認(rèn)知教育：邀請專業(yè)教師、優(yōu)秀校友與張某交流，介紹專業(yè)優(yōu)勢、就業(yè)方向及發(fā)展前景，幫助其重新認(rèn)識專業(yè)價值，提升專業(yè)認(rèn)同感；②制定個性化職業(yè)規(guī)劃：引導(dǎo)張某結(jié)合自身興趣與能力，明確短期學(xué)習(xí)目標(biāo)與長期職業(yè)方向，制定分階段的學(xué)習(xí)與成長計劃；③加強自我管理引導(dǎo)：與張某共同制定作息時間表和學(xué)習(xí)計劃，監(jiān)督其執(zhí)行情況，幫助其逐步減少游戲時間，培養(yǎng)良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣；④提供學(xué)業(yè)幫扶：協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)與張某結(jié)對，幫助其補修落下的課程，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)效率；⑤關(guān)注心理狀態(tài)：定期與張某溝通，給予鼓勵與支持，幫助其樹立積極向上的心態(tài)，增強對未來的信心，同時引導(dǎo)其認(rèn)識到責(zé)任感對個人成長的重要性。（每點1.4分，共7分）2.（1）李某存在的心理和行為問題：①心理問題：自我認(rèn)知偏差，因求職受挫產(chǎn)生自我懷疑，出現(xiàn)自卑心理；情緒問題，表現(xiàn)為情緒低落、焦慮、迷茫；生理問題，伴隨失眠、食欲不振等軀體癥狀。②行為問題：社交退縮，不愿與同學(xué)、老師交流；求職動力不足，因多次失敗可能產(chǎn)生放棄求職的想法。（每點2分，共8分）（2）幫助方案：①心理疏導(dǎo)與支持：與李某進行耐心溝通，傾聽其求職過程中的挫折與感受，給予情感理解與鼓勵，幫助其調(diào)整認(rèn)知，認(rèn)識到求職失敗是正常現(xiàn)象，避免將個別挫折等同于自身能力不足；②心理健康