中班綜合優(yōu)秀教案：搬箱子一、教案基本信息班級：中班（4-5歲）課時：1課時（30分鐘）領(lǐng)域：綜合（體育、社會、科學(xué)）核心目標(biāo)：嘗試運(yùn)用推、拉、抱、合作抬等多種方式搬箱子，發(fā)展肢體力量與協(xié)調(diào)能力；體驗(yàn)與同伴合作的樂趣，學(xué)習(xí)分工配合解決問題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識；感知箱子的大小、輕重與搬運(yùn)方式的關(guān)系，積累初步的科學(xué)探究經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：道具：大小不同的紙箱（大、中、小各6個，內(nèi)部可填充海綿或輕物，確保安全）、彩色標(biāo)記（紅、黃、藍(lán)三色，用于分組）、終點(diǎn)線標(biāo)志（膠帶或小旗子）；輔助材料：歡快的背景音樂、小獎品（貼紙）、記錄板（用于記錄搬運(yùn)方式）；安全保障：清理場地雜物，確?；顒訁^(qū)域?qū)挸o障礙物，鋪設(shè)防滑墊。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過獨(dú)自搬運(yùn)玩具、書本的生活經(jīng)驗(yàn)，具備初步的合作意識。三、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入：活力總動員（5分鐘）情景創(chuàng)設(shè)：“小朋友們，今天倉庫里有很多箱子需要搬到新的活動室，我們來當(dāng)‘小小搬運(yùn)工’，一起完成任務(wù)吧！”熱身運(yùn)動：播放背景音樂，帶領(lǐng)幼兒做肢體拉伸，重點(diǎn)活動肩、腰、手臂、腿部：“手臂繞圈”：雙手張開，順時針、逆時針繞圈，模仿搬東西的動作；“彎腰屈膝”：彎腰觸碰地面，再起身伸展，鍛煉腰部力量；“小碎步跑”：快速小步跑，提升身體協(xié)調(diào)性。提問激發(fā)興趣：“箱子有大有小，有輕有重，我們可以用什么方法把它們搬起來呢？”鼓勵幼兒自由發(fā)言，大膽猜想搬運(yùn)方式。（二）核心環(huán)節(jié)：探索搬箱子的秘密（12分鐘）1.自主探索：單人搬箱子（6分鐘）任務(wù)布置：將小、中號紙箱分散放置在場地一端，幼兒每人選擇一個箱子，嘗試用不同方式搬到指定區(qū)域（距離5米），教師巡回觀察。重點(diǎn)引導(dǎo)：鼓勵幼兒大膽嘗試：“除了抱起來，還可以怎么搬？能不能推一推、拉一拉？”關(guān)注個體差異：對力量較小的幼兒，引導(dǎo)選擇小號箱子；對能力強(qiáng)的幼兒，鼓勵嘗試中號箱子。分享交流：邀請幼兒展示自己的搬運(yùn)方式，說說“你用了什么方法？覺得難不難？”，教師在記錄板上畫出推、拉、抱等方式，幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。2.合作挑戰(zhàn)：團(tuán)隊(duì)搬大箱子（6分鐘）情景升級：“現(xiàn)在有更大的箱子，一個人搬不動怎么辦？”引導(dǎo)幼兒想到“和同伴合作”。分組合作：將幼兒分成3組（每組4-5人），每組發(fā)放1個大號紙箱和對應(yīng)顏色的標(biāo)記，任務(wù)是共同將大箱子搬到終點(diǎn)線。教師指導(dǎo)：觀察合作情況：是否有分工（如有人抬前面、有人扶側(cè)面、有人推后面），及時引導(dǎo)“大家一起用力，喊著口號‘1、2、3，推！’”；解決問題：若出現(xiàn)箱子傾倒、方向偏移等情況，引導(dǎo)幼兒討論“怎樣才能讓箱子不倒下？”“怎么才能走得更穩(wěn)？”，鼓勵幼兒調(diào)整策略。總結(jié)提升：“大箱子很重，一個人搬不動，大家一起合作就完成了任務(wù)，合作的力量真大！”（三）創(chuàng)意延伸：搬箱子闖關(guān)游戲（8分鐘）游戲規(guī)則：設(shè)置“闖關(guān)路線”，分為三個關(guān)卡：第一關(guān)（單人關(guān)）：用自己喜歡的方式搬小號箱子，繞過障礙物（椅子）到達(dá)第二關(guān)；第二關(guān)（雙人關(guān)）：兩人合作搬中號箱子，跨過“小河”（膠帶貼出的橫線）到達(dá)第三關(guān)；第三關(guān)（團(tuán)隊(duì)關(guān)）：全組合作搬大號箱子，沖刺到終點(diǎn)線，完成闖關(guān)。游戲開展：播放激昂的背景音樂，幼兒分組闖關(guān)，教師在旁加油鼓勁，提醒注意安全，避免碰撞。獎勵機(jī)制：完成闖關(guān)的小組每人獲得1張貼紙，表揚(yáng)合作默契、勇敢嘗試的幼兒。（四）結(jié)束環(huán)節(jié)：放松整理+經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（5分鐘）放松運(yùn)動：播放輕柔的音樂，帶領(lǐng)幼兒做放松動作，如“深呼吸”“捶捶手臂”“揉揉膝蓋”，緩解疲勞?？偨Y(jié)回顧：提問：“今天我們搬了不同大小的箱子，用了哪些方法？大箱子是怎么搬的？”引導(dǎo)幼兒回顧單人搬運(yùn)方式和合作技巧；升華情感：“合作能幫助我們完成很難的任務(wù)，以后遇到困難，我們可以和小伙伴一起想辦法！”整理場地：帶領(lǐng)幼兒一起將箱子、道具放回原處，培養(yǎng)愛護(hù)物品、整理環(huán)境的好習(xí)慣。四、教學(xué)延伸區(qū)域活動：體育區(qū)：投放更多不同材質(zhì)、形狀的箱子（如塑料箱、方形箱、圓柱形箱），讓幼兒繼續(xù)探索搬運(yùn)方式；建構(gòu)區(qū)：利用搬運(yùn)的紙箱開展搭建游戲，如搭建房子、城堡，將搬運(yùn)與建構(gòu)結(jié)合；益智區(qū)：提供“箱子搬運(yùn)”情景圖片，讓幼兒配對“箱子大小”與“搬運(yùn)方式”，鞏固經(jīng)驗(yàn)。生活活動：在班級整理圖書、玩具時，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)的搬運(yùn)技巧，分工合作完成整理任務(wù)，將游戲經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中。家園共育：鼓勵家長和幼兒一起參與家庭搬運(yùn)活動（如搬運(yùn)繪本、整理衣物），引導(dǎo)幼兒嘗試合作，體驗(yàn)親子合作的樂趣，并分享活動照片到班級群。五、教學(xué)反思（一）亮點(diǎn)與成功之處情景創(chuàng)設(shè)貼合幼兒興趣：以“小小搬運(yùn)工”為主題，將枯燥的肢體鍛煉轉(zhuǎn)化為趣味任務(wù)，幼兒參與積極性高，全程保持專注。目標(biāo)達(dá)成度高：通過單人探索、合作挑戰(zhàn)、闖關(guān)游戲三個層次的活動，逐步提升難度，既發(fā)展了幼兒的肢體力量與協(xié)調(diào)能力，又有效培養(yǎng)了合作意識，大部分幼兒能主動與同伴分工配合。注重幼兒自主探究：在搬運(yùn)方式探索環(huán)節(jié)，給予幼兒充分的嘗試空間，不直接灌輸方法，而是通過提問、觀察、分享等方式引導(dǎo)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，積累經(jīng)驗(yàn)。安全保障到位：活動前清理場地、鋪設(shè)防滑墊，活動中及時提醒幼兒注意安全，避免碰撞，確保活動順利開展。（二）存在的問題與不足個體關(guān)注不夠均衡：在合作環(huán)節(jié)，部分能力強(qiáng)的幼兒主導(dǎo)了搬運(yùn)過程，個別性格內(nèi)向、力量較小的幼兒參與度不高，未能充分體驗(yàn)合作的樂趣?？茖W(xué)探究深度不足：對于“箱子大小、輕重與搬運(yùn)方式的關(guān)系”，僅通過幼兒直觀感受，未進(jìn)行更深入的引導(dǎo)，如未用簡單的語言或圖表記錄“大箱子需要更多人搬”的規(guī)律。游戲規(guī)則講解不夠清晰：闖關(guān)游戲中，部分幼兒對關(guān)卡要求理解不明確，出現(xiàn)違規(guī)操作（如雙人關(guān)單人搬運(yùn)），影響了游戲的連貫性。（三）改進(jìn)措施與未來方向關(guān)注個體差異，優(yōu)化分組策略：下次活動可采用“異質(zhì)分組”，將能力強(qiáng)、弱的幼兒合理搭配，明確分工（如讓力量小的幼兒負(fù)責(zé)扶箱子、喊口號，力量大的幼兒負(fù)責(zé)抬箱子），確保每個幼兒都能參與其中，獲得成就感。深化科學(xué)探究，增加記錄環(huán)節(jié)：在探索環(huán)節(jié)增加簡單的記錄工具，如讓幼兒用“√”標(biāo)記“自己能搬的箱子”，用“△”標(biāo)記“需要合作搬的箱子”，并在總結(jié)時引導(dǎo)幼兒對比分析，加深對“大小、輕重與搬運(yùn)方式關(guān)系”的認(rèn)知。優(yōu)化規(guī)則講解，強(qiáng)化示范引導(dǎo)：下次開展游戲前，先邀請1-2名幼兒示范玩法，明確關(guān)卡要求和安全注意事項(xiàng)，同時在游戲中安排輔助教師，及時指導(dǎo)違規(guī)幼兒，確保游戲有序進(jìn)行。豐富活動形式，拓展經(jīng)驗(yàn)維度：后續(xù)可增加“障礙搬運(yùn)”“計(jì)時搬運(yùn)”等形