光影活動(dòng)大班教案演講人：日期:CONTENTS目錄01活動(dòng)目標(biāo)02活動(dòng)準(zhǔn)備03核心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)04探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)05安全與指導(dǎo)要點(diǎn)06延伸活動(dòng)建議01活動(dòng)目標(biāo)PART通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示光線直線傳播特性，解釋影子形成的必要條件（光源、不透明物體、投影面），引導(dǎo)幼兒觀察不同角度光源下影子的變化規(guī)律。理解光源與遮擋物的相互作用對(duì)比陽(yáng)光、燈光等不同光源產(chǎn)生的影子差異，分析光線強(qiáng)度、方向?qū)τ白忧逦群托螤畹挠绊?，建立初步的光學(xué)認(rèn)知。區(qū)分自然光與人造光的影響提供玻璃紙、木板、塑料片等材料，讓幼兒動(dòng)手驗(yàn)證透光性對(duì)影子形成的作用，總結(jié)透明物體產(chǎn)生模糊影子的原因。探索透明與不透明材料的區(qū)別感知光影形成原理探索物體與光影關(guān)系多角度觀察物體投影變化通過(guò)旋轉(zhuǎn)積木、玩具等物體，記錄其影子形態(tài)的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)物體形狀、擺放角度與影子輪廓的關(guān)聯(lián)性。組合物體的復(fù)合影子實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒疊加不同形狀物體（如圓形和方形積木），觀察組合影子的疊加效果，理解復(fù)雜影子的構(gòu)成邏輯。光影藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐利用剪紙、鏤空模板等工具在光源下投射圖案，鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)故事場(chǎng)景并描述影子畫(huà)面的情節(jié)，融合科學(xué)探索與藝術(shù)表達(dá)。系統(tǒng)性記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象組織幼兒分組演示實(shí)驗(yàn)并互相講解觀察結(jié)果，使用“變長(zhǎng)/變短”“傾斜/重疊”等精確詞匯描述光影變化，提升科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。小組合作與語(yǔ)言描述問(wèn)題鏈引導(dǎo)深度思考提出“為什么影子有時(shí)在前有時(shí)在后”等開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行因果推理，發(fā)展批判性思維和邏輯表達(dá)能力。設(shè)計(jì)表格或繪畫(huà)模板，要求幼兒用符號(hào)、簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄不同條件下影子的長(zhǎng)度、方向等特征，訓(xùn)練數(shù)據(jù)歸納能力。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力02活動(dòng)準(zhǔn)備PART基礎(chǔ)照明設(shè)備選擇可調(diào)節(jié)亮度的LED臺(tái)燈或手電筒，確保光線均勻穩(wěn)定，避免頻閃或過(guò)熱現(xiàn)象，適合幼兒安全操作。特殊光影工具配備彩色濾光片、激光筆（低功率安全型）或投影儀，用于創(chuàng)造動(dòng)態(tài)光影效果，激發(fā)幼兒探索興趣。輔助配件備用電池、電源延長(zhǎng)線及反光板，以應(yīng)對(duì)不同場(chǎng)景需求，保障活動(dòng)連續(xù)性。光源設(shè)備配置清單多樣透光材料選擇自然材質(zhì)提供樹(shù)葉、花瓣、羽毛等天然透光物品，觀察其紋理在光影下的變化，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的敏感度。人工材料包括彩色玻璃紙、亞克力板、鏤空剪紙等，通過(guò)疊加或組合產(chǎn)生色彩混合與圖案投影效果。日常物品改造利用塑料瓶、網(wǎng)格籃等常見(jiàn)物品裁剪加工，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)普通材料的藝術(shù)潛力。影幕與記錄工具投影表面選擇白色墻面、懸掛白布或?qū)I(yè)投影幕布作為基礎(chǔ)影幕，需確保表面平整無(wú)雜質(zhì)以呈現(xiàn)清晰影像。動(dòng)態(tài)捕捉工具提供素描本、蠟筆或磁性畫(huà)板，鼓勵(lì)幼兒即時(shí)繪制觀察到的光影形態(tài)，強(qiáng)化認(rèn)知與表達(dá)能力。配置簡(jiǎn)易三腳架固定相機(jī)或平板設(shè)備，記錄幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程，便于后期復(fù)盤(pán)與作品展示?；?dòng)反饋工具03核心環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)PART光影魔術(shù)情境導(dǎo)入利用手電筒、透明彩色膠片等工具，展示光影重疊、色彩混合等基礎(chǔ)光學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索興趣。光影現(xiàn)象演示通過(guò)提問(wèn)“影子為什么會(huì)變大變小”“如何讓影子變成彩色”等開(kāi)放式問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒觀察思考光影變化的科學(xué)原理。趣味問(wèn)題引導(dǎo)結(jié)合經(jīng)典童話或自編故事，用剪影道具營(yíng)造森林、城堡等場(chǎng)景，讓幼兒在情境中理解光影與物體的空間關(guān)系。故事化場(chǎng)景搭建自主創(chuàng)作影子造型創(chuàng)意表達(dá)支持引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)或語(yǔ)言描述影子造型的聯(lián)想內(nèi)容，如“我的影子像一只展翅的蝴蝶”，強(qiáng)化藝術(shù)表達(dá)能力。協(xié)作探索任務(wù)設(shè)計(jì)“影子變變變”挑戰(zhàn)，要求小組合作調(diào)整光源距離、物體角度等變量，記錄影子形態(tài)的變化規(guī)律。多元材料提供提供鏤空卡紙、積木、塑料模型等不同透光率的材料，鼓勵(lì)幼兒嘗試組合創(chuàng)作個(gè)性化影子圖案。設(shè)置燈光師、道具師、旁白員等角色，讓幼兒通過(guò)分工協(xié)作完成《三只小豬》等簡(jiǎn)易劇目演出。角色分工設(shè)計(jì)從團(tuán)隊(duì)配合、創(chuàng)意呈現(xiàn)、科學(xué)原理應(yīng)用等維度制定評(píng)價(jià)表，采用幼兒互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式。多維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)展演后提供錫箔紙、紗巾等新材料，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)探索“如何讓影子跳舞”等進(jìn)階問(wèn)題。延伸活動(dòng)啟發(fā)光影劇場(chǎng)分組展演04探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)PART光源距離變化實(shí)驗(yàn)探究距離對(duì)光影效果的影響通過(guò)調(diào)整光源與物體之間的距離，觀察影子大小、清晰度的變化規(guī)律，理解光線的直線傳播特性與距離衰減原理。實(shí)驗(yàn)材料與步驟使用手電筒、白紙、固定支架等工具，分階段記錄不同距離下影子的形態(tài)變化，引導(dǎo)學(xué)生繪制距離-影子大小關(guān)系圖表?？茖W(xué)原理延伸結(jié)合光的散射與聚焦現(xiàn)象，討論生活中如投影儀、太陽(yáng)光下樹(shù)影等實(shí)際應(yīng)用案例。物體透光度測(cè)試準(zhǔn)備玻璃、塑料膜、布料、木板等不同材質(zhì)，通過(guò)背光照射觀察透光差異，學(xué)習(xí)透明、半透明與不透明物體的定義。材料透光性分類(lèi)實(shí)驗(yàn)分析透光性強(qiáng)的物體形成的模糊影子與透光性弱的物體形成的清晰影子之間的關(guān)聯(lián)性。透光度與影子關(guān)系聯(lián)系窗簾選擇、燈具罩設(shè)計(jì)等生活場(chǎng)景，探討透光度對(duì)光線調(diào)節(jié)的實(shí)際意義。擴(kuò)展應(yīng)用三原色光影混合實(shí)驗(yàn)通過(guò)多色光源照射不透明物體，觀察物體邊緣出現(xiàn)的彩色陰影，分析光譜分離與重疊的視覺(jué)效果。彩色影子現(xiàn)象探究藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作彩色光影畫(huà)或劇場(chǎng)燈光效果設(shè)計(jì)，激發(fā)跨學(xué)科創(chuàng)造力。利用紅、綠、藍(lán)三色濾光片疊加照射白色墻面，觀察混合后產(chǎn)生的次級(jí)色彩（如黃色、品紅、青色），理解加色混合原理。彩色光影疊加探索05安全與指導(dǎo)要點(diǎn)PART選擇適宜亮度的光源設(shè)備，避免使用高功率或直射型燈具，確保光線柔和且不刺眼，防止幼兒視覺(jué)疲勞或視網(wǎng)膜損傷。光源強(qiáng)度控制為幼兒提供護(hù)目鏡或遮光罩等防護(hù)工具，尤其在實(shí)驗(yàn)性光影活動(dòng)中需嚴(yán)格規(guī)范佩戴流程，降低強(qiáng)光直接照射風(fēng)險(xiǎn)。防護(hù)裝備配備活動(dòng)前檢查光源設(shè)備的穩(wěn)定性，排除電線裸露、過(guò)熱等隱患，確保電源插座遠(yuǎn)離水源并設(shè)有防漏電保護(hù)裝置。環(huán)境安全排查強(qiáng)光源防護(hù)措施分組協(xié)作監(jiān)督將幼兒分為小組并分配指導(dǎo)教師，實(shí)時(shí)觀察幼兒使用光源、反射材料時(shí)的操作規(guī)范性，及時(shí)糾正不當(dāng)行為（如直視光源、隨意調(diào)整設(shè)備角度）。操作過(guò)程觀察指引行為記錄與反饋詳細(xì)記錄幼兒在活動(dòng)中的探索行為（如光影角度調(diào)整、材料組合嘗試），活動(dòng)后通過(guò)集體討論總結(jié)安全操作經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)意亮點(diǎn)。應(yīng)急處理預(yù)案明確突發(fā)情況處理流程（如設(shè)備故障、幼兒爭(zhēng)執(zhí)），指導(dǎo)教師需掌握基礎(chǔ)急救技能并配備急救包，確?？焖夙憫?yīng)意外事件。創(chuàng)意表達(dá)引導(dǎo)策略多感官刺激設(shè)計(jì)提供透光彩膜、鏤空模板等多樣化材料，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觸摸、拼貼、旋轉(zhuǎn)等方式改變光影形態(tài)，激發(fā)觸覺(jué)與視覺(jué)的協(xié)同創(chuàng)造力。作品敘事化延伸在展示光影作品時(shí)，邀請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言描述創(chuàng)作意圖（如“我的光影城堡有會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的彩虹窗戶(hù)”），將科學(xué)探索與語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)相結(jié)合。開(kāi)放式提問(wèn)技巧采用“如果…會(huì)怎樣”句式（如“如果疊加兩層藍(lán)色薄膜，影子顏色如何變化？”），引導(dǎo)幼兒自主提出假設(shè)并驗(yàn)證，避免直接給出答案。06延伸活動(dòng)建議PART戶(hù)外影子追蹤游戲自然光影探索帶領(lǐng)幼兒在戶(hù)外觀察不同時(shí)間、不同角度下物體的影子變化，引導(dǎo)他們記錄影子的形狀、長(zhǎng)度和方向，培養(yǎng)觀察力和空間感知能力。01影子繪畫(huà)創(chuàng)作提供粉筆或水彩筆，讓幼兒在地面或墻面上描繪自己或同伴的影子輪廓，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力為影子添加細(xì)節(jié)或背景，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力。02影子測(cè)量實(shí)驗(yàn)利用影子長(zhǎng)度與物體高度的關(guān)系，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，幫助幼兒理解光影與物體之間的比例關(guān)系，初步接觸科學(xué)測(cè)量概念。03123皮影戲制作工坊材料選擇與制作指導(dǎo)幼兒使用半透明卡紙、木棍等材料制作皮影角色，通過(guò)剪裁、拼接和裝飾完成個(gè)性化角色設(shè)計(jì)，鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作和藝術(shù)表現(xiàn)力。光影舞臺(tái)搭建與幼兒共同設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易皮影戲舞臺(tái)，利用光源（如手電筒或投影儀）和白色幕布模擬傳統(tǒng)皮影戲效果，學(xué)習(xí)光影投射原理及舞臺(tái)布置技巧。劇本創(chuàng)作與表演鼓勵(lì)幼兒分組編寫(xiě)簡(jiǎn)短故事，利用自制的皮影角色進(jìn)行表演，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和戲劇表現(xiàn)力。光影故事創(chuàng)編活動(dòng)光影場(chǎng)景設(shè)計(jì)提供多種光源（如彩色燈光、鏤空模板等），引導(dǎo)幼兒組合光影元素設(shè)計(jì)故事場(chǎng)景（如森林、海