一、指導(dǎo)思想緊扣《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，以立德樹人為根本任務(wù)，立足學(xué)生真實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，整合道德教育、法治啟蒙、社會(huì)認(rèn)知等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在探究、體驗(yàn)、實(shí)踐中形成正確的價(jià)值判斷，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、法治意識(shí)和人文素養(yǎng)，為成長(zhǎng)為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與認(rèn)知了解家庭、學(xué)校、社區(qū)的基本運(yùn)行規(guī)則，知曉家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)與發(fā)展變化，初步掌握基本的法治常識(shí)（如權(quán)利與義務(wù)、規(guī)則的意義），認(rèn)識(shí)不同職業(yè)的社會(huì)價(jià)值。（二）能力與方法提升觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，學(xué)會(huì)通過調(diào)查、訪談、合作探究解決生活中的問題，能用清晰的語言表達(dá)觀點(diǎn)、分享體驗(yàn)，初步形成自主規(guī)劃學(xué)習(xí)與生活的能力。（三）情感與態(tài)度激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛與文化自信，養(yǎng)成遵守社會(huì)公德、家庭美德的習(xí)慣，樹立責(zé)任意識(shí)與團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛弱勢(shì)群體的同理心。三、教材分析四年級(jí)《道德與法治》教材（部編版）圍繞“成長(zhǎng)中的我與社會(huì)”的核心主題，設(shè)置“我們的公共生活”“我們的國家機(jī)構(gòu)”“我們的家鄉(xiāng)”“公民的權(quán)利與義務(wù)”等單元。教材以學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景為切入點(diǎn)（如社區(qū)生活、家鄉(xiāng)變遷），通過“活動(dòng)園”“探究與分享”等欄目，將抽象的道德規(guī)范、法治知識(shí)轉(zhuǎn)化為可感知的實(shí)踐任務(wù)，注重知行合一，強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中內(nèi)化認(rèn)知。四、學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生（10-11歲）正處于從具象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵期，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的好奇心強(qiáng)，但認(rèn)知易停留在表面。多數(shù)學(xué)生具備基本的家庭、學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)社區(qū)活動(dòng)、家鄉(xiāng)文化有一定感知，但對(duì)“規(guī)則的深層意義”“公民責(zé)任”等抽象概念理解不足；部分學(xué)生存在以自我為中心的傾向，合作意識(shí)與同理心需進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)中需結(jié)合生活化案例、體驗(yàn)式活動(dòng)，幫助學(xué)生將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)認(rèn)知聯(lián)結(jié)，突破認(rèn)知難點(diǎn)。五、教學(xué)進(jìn)度安排（以學(xué)期20周為例，結(jié)合校歷調(diào)整）（一）第1-2周：第一單元《我們的公共生活》教學(xué)內(nèi)容：《生活離不開規(guī)則》《建立良好的公共秩序》教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公共生活中的規(guī)則類型，理解規(guī)則對(duì)維護(hù)秩序的意義。活動(dòng)設(shè)計(jì)：“校園規(guī)則大搜索”實(shí)踐調(diào)查、“規(guī)則情景劇”角色扮演。（二）第3-4周：第一單元拓展與檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)+“我是規(guī)則小衛(wèi)士”社區(qū)宣傳實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固規(guī)則認(rèn)知，培養(yǎng)踐行規(guī)則的行動(dòng)力。（三）第5-6周：第二單元《我們的國家機(jī)構(gòu)》教學(xué)內(nèi)容：《國家權(quán)力機(jī)關(guān)》《我們的政府》教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)人大、政府的職能，感受國家機(jī)構(gòu)與生活的聯(lián)系?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：“我給市長(zhǎng)寫封信”模擬活動(dòng)、“身邊的國家機(jī)構(gòu)”資料搜集。（四）第7-8周：第三單元《我們的家鄉(xiāng)》教學(xué)內(nèi)容：《家鄉(xiāng)的喜與憂》《家鄉(xiāng)的文化印記》教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化與傳統(tǒng)文化，激發(fā)文化認(rèn)同。活動(dòng)設(shè)計(jì)：“家鄉(xiāng)變遷”老照片對(duì)比展、“家鄉(xiāng)非遺我傳承”實(shí)踐體驗(yàn)。（五）第9-10周：期中復(fù)習(xí)與檢測(cè)教學(xué)內(nèi)容：梳理前半學(xué)期知識(shí)，開展“我的成長(zhǎng)小檔案”反思活動(dòng)。（六）第11-12周：第四單元《公民的權(quán)利與義務(wù)》教學(xué)內(nèi)容：《權(quán)利與義務(wù)相伴》《法律保護(hù)我們成長(zhǎng)》教學(xué)重點(diǎn)：理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知曉未成年人的法律保護(hù)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：“我的權(quán)利清單”頭腦風(fēng)暴、“未成年人保護(hù)法”案例分析。（七）第13-14周：第五單元《多樣的職業(yè)》教學(xué)內(nèi)容：《社會(huì)職業(yè)大舞臺(tái)》《勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活》教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)職業(yè)的多樣性與社會(huì)價(jià)值，尊重勞動(dòng)者?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：“職業(yè)體驗(yàn)日”（家長(zhǎng)進(jìn)課堂分享職業(yè)故事）、“職業(yè)夢(mèng)想卡”制作。（八）第15-16周：綜合實(shí)踐《我是社區(qū)小主人》教學(xué)內(nèi)容：策劃并實(shí)施社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目（如垃圾分類宣傳、關(guān)愛獨(dú)居老人）。教學(xué)重點(diǎn)：提升社會(huì)參與能力，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)。（九）第17-19周：期末復(fù)習(xí)與綜合評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧R(shí)串講、“品德成長(zhǎng)樹”成果展示（整合學(xué)期實(shí)踐成果）。（十）第20周：期末檢測(cè)與總結(jié)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)（筆試+實(shí)踐表現(xiàn)）、學(xué)期成長(zhǎng)回顧與展望。六、教學(xué)措施1.情境建構(gòu)：創(chuàng)設(shè)“生活實(shí)驗(yàn)室”情境（如模擬社區(qū)議事會(huì)、法庭小辯論），讓學(xué)生在真實(shí)問題解決中深化認(rèn)知。2.實(shí)踐賦能：開展“行走的課堂”活動(dòng)，如參觀社區(qū)服務(wù)中心、采訪非遺傳承人，將課堂延伸至社會(huì)大課堂。3.家校協(xié)同：建立“家庭-學(xué)校-社會(huì)”共育機(jī)制，如邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與“職業(yè)分享會(huì)”，布置“家庭責(zé)任崗”實(shí)踐作業(yè)。4.評(píng)價(jià)創(chuàng)新：采用“成長(zhǎng)檔案袋”評(píng)價(jià)法，收錄學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告、活動(dòng)照片、反思日記，結(jié)合自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，全面反映品德發(fā)展。5.資源整合：利用多媒體（如紀(jì)錄片《記住鄉(xiāng)愁》片段）、校本資源（如家鄉(xiāng)文化校本課程）