2024-2025學(xué)年湖北省孝感市孝南區(qū)孝感高級中學(xué)高二1月月考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：孔子修訂《春秋》時運用了一定的筆法，這就是“春秋筆法”?？鬃映Ｓ貌惶黠@的字眼委婉地表達(dá)自己的傾向，寓褒貶于曲折的文筆之中，并且增一字、減一字都有“微言大義”?！按呵锕P法”一直被歷代中國文人運用在各種文學(xué)體裁上，如詩歌、小說等。他們不直接表明態(tài)度，而以曲折迂回的方式讓人知道；多用精微語詞，一字置褒貶，簡練而含蓄地點評人事?！按呵锕P法”如今還被運用在現(xiàn)代新聞報道中，在《南方周末》的一些報道中就可以窺見其蹤?！按呵锕P法”是一種實錄事跡而令褒貶自見的敘事方式。它強(qiáng)調(diào)“據(jù)事跡實錄”，但同時又要在客觀敘述中寓以褒貶。實錄和褒貶，如何統(tǒng)一在同一文本中？要義之一是筆削?！肮P”就是錄，“削”就是不錄，筆與削寄托著作者的褒貶?！翱鬃幼鞔呵铮瑏y臣賊子懼?！碑?dāng)時的國君、大夫得《春秋》一字之褒者，其榮甚過天子之命服；得春秋一字之貶者，其辱過于天子之刑戮。在這個意義上，春秋筆法是披著曲筆外衣的直筆，大義，不偏離，不歪曲，不隱瞞。如《春秋左氏傳》中的名篇《鄭伯克段于鄢》一文中，鄭國國君滅弟弟段的做法很陰險，所以稱其為伯，而不稱為莊公；弟弟不像弟弟，所以稱段，而不稱弟；兄弟間像兩國國君作戰(zhàn)，所以稱克。兄之老謀深算，弟之驕縱貪婪，兄弟之間為了奪君位而你死我活的惡斗，全部透露出來。不著一褒字，也不著一貶字，而褒貶自在其中。在現(xiàn)當(dāng)代作家中，深得春秋筆法、精于諷刺者無過于魯迅。他的雜文中常用似斷實連的結(jié)構(gòu)，將嚴(yán)于斧鉞的誅心之筆，藏于明褒暗貶、注彼寫此、旁敲側(cè)擊之中，從而鍛造出獨具匠心的具有巨大表現(xiàn)力的行文筆法?；蚴遣乓挥|及問題便故意戛然而止，或是在引用材料之間不加綜合連綴的話，或是附記長過正文，表示有更深更痛的意思無法寫出，這些留下空白的地方，都是為了避免行文刻露，而引導(dǎo)讀者自己用思考去補(bǔ)充、去深入。這種筆法，需要讀者細(xì)讀揣摩，“睹一事于句中，反三隅于字外”。（摘編自黎荔《作為民族傳統(tǒng)的“春秋筆法”》）材料二：“春秋筆法”看似一個語詞，卻連接著經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、修辭學(xué)、新聞學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了中國人的思維方式和話語模式，在中國文化史上的重要性是不言而喻的。它是中國傳統(tǒng)儒家經(jīng)典固有的話語權(quán)利和話語模式，歷經(jīng)由經(jīng)及史、由史及文的歷史嬗變，發(fā)展至今，仍活躍在政治話語、外交話語、新聞話語、文學(xué)話語乃至日常話語中。當(dāng)我們了解新聞時，不僅僅在了解事情的真相，還能從事實的敘事中體會到講述者（敘述者）的價值判斷。中國經(jīng)濟(jì)的迅速崛起，迫切需要建立起與之相適應(yīng)的中國式的話語體系，這是時代的要求和呼聲。在學(xué)術(shù)界，中國聲音、中國話語還遠(yuǎn)沒能達(dá)到與中國經(jīng)濟(jì)實力相匹配的地位。因此，回歸傳統(tǒng)，以當(dāng)代的知識體系和學(xué)術(shù)視角對古典重新發(fā)掘、梳理、闡釋，將古典賦予新的生命和意義，進(jìn)而構(gòu)建中國學(xué)術(shù)的當(dāng)代話語，已成為學(xué)界有識之士共同努力的方向。對“春秋筆法”的系統(tǒng)研究與闡釋，不僅可彌補(bǔ)該領(lǐng)域研究之不足，更為古代文論話語的現(xiàn)代轉(zhuǎn)換提供嘗試性探索，也是克服當(dāng)前中國文論“失語癥”的必然選擇。伴隨著建立中國意義上的敘事學(xué)體系的呼聲越來越強(qiáng)，應(yīng)聲而作的學(xué)術(shù)著作相繼出現(xiàn)，這表明構(gòu)建中國敘事學(xué)體系的自覺時代已經(jīng)到來。但是，從總體上看，還是未能擺脫西方敘事理論框架加中國文獻(xiàn)資料的寫作模式。而長期延續(xù)這種寫作模式，對于建立中國敘事學(xué)理論體系是十分不利的。以“春秋筆法”為核心的中國敘事研究有可能改變這一狀況，有利于建立中國敘事學(xué)理論體系。關(guān)于“春秋筆法”的研究方法，可以在傳統(tǒng)考據(jù)學(xué)的基礎(chǔ)上運用還原批評、闡釋學(xué)和敘事學(xué)等方法，打通經(jīng)學(xué)、史學(xué)與文學(xué)間的壁壘，進(jìn)行跨學(xué)科的綜合研究。要對“春秋筆法”進(jìn)行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么首先就應(yīng)把“春秋筆法”還原到它產(chǎn)生的起始點上，考察它在起始點上是怎樣形成的，具備怎樣的功能。“春秋筆法”并非僅僅是用筆曲折而意含褒貶的修辭手法。從源頭上看，“春秋筆法”包含著“寫什么”“不寫什么”“怎么寫”“寫的目的是什么”等內(nèi)容，涉及到作者在整部作品所要表達(dá)或寄托的美刺褒貶問題、結(jié)構(gòu)安排問題、事件因果邏輯關(guān)系問題和人與人之間錯綜復(fù)雜關(guān)系問題?！按呵锕P法”所蘊(yùn)含的“微言大義”是史家、作家之褒貶。在具體書寫過程中，經(jīng)學(xué)觀念對史官記史和作家敘事都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，甚至左右史家和作家的是非判斷和價值取向?！按呵锕P法”是中國獨有的理論范疇，在史傳和小說敘事中尤為突出，是中國式話語對世界話語表達(dá)方式的貢獻(xiàn)。（摘編自李洲良《春秋筆法研究三題》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．“春秋筆法”源自孔子修訂《春秋》時運用的暗寓褒貶、微言大義的筆法，后也指實錄事跡、隱含褒貶的寫作手法。B．“鄭伯克段于鄢”這6個字，透露出史家的道德觀，暗含對鄭莊公和公叔段失之兄弟之儀、兄弟相斗的不滿和批判。C．社會經(jīng)濟(jì)的崛起，未必能帶來與之匹配的話語體系，當(dāng)今中國社會，迫切需要建立起一種中國意義上的敘事學(xué)體系。D．史官和作家的是非判斷、價值取向受經(jīng)學(xué)觀念影響大，故而，“春秋筆法”特征在史傳和小說敘事中表現(xiàn)得更為突出。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A．源自于儒家經(jīng)典，運用于歷代各文體，活躍于當(dāng)今話語中，這使得“春秋筆法”既古老又鮮活。B．魯迅的文章之所以讓人難懂，可能與他精于諷刺，采用似斷實連的結(jié)構(gòu)、明褒暗貶的筆法有關(guān)。C．不能建立以“春秋筆法”為核心的敘事研究，是中國敘事學(xué)無法擺脫西方敘事理論影響的原因。D．如果要對“春秋筆法”進(jìn)行現(xiàn)代意義上的理論闡釋，那么對它的認(rèn)識就不能只局限于修辭方面。3．下列選項中，最能體現(xiàn)材料一畫橫線句觀點的一項是（）

A．三子者出，曾皙后。——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》B．四年春，衛(wèi)州吁弒桓公而立?！蹲髠鳌る[公四年》C．秦伯說，與鄭人盟?！稜T之武退秦師》D．沛公軍霸上，未得與項羽相見?！而欓T宴》4．論證嚴(yán)密，是優(yōu)秀學(xué)術(shù)文章的必備要素。請結(jié)合文本，從論證思路和論證語言兩個角度，對材料一的論證嚴(yán)密性加以分析。5．有同學(xué)表示，自己不太喜歡“春秋筆法”，因為需要“睹一事于句中，反三隅于字外”。請你根據(jù)材料，向他概括說明“春秋筆法”有何好處。(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。跑馬賽【注】楊志軍牛角號的聲音有些沉悶有些凄厲，就像消失在天邊的雷鳴，就像鷹鳥晚歸的叫聲。而騎手和馬卻充滿了熱陽之下正欲奮發(fā)的亢進(jìn)，抓鬮之后，竟然有馬搶先跑起來，騎手勒都勒不住。父親瞧著，竟是豹子花。人的心就是馬的心，有心急意切的人就有心急意切的馬。但不能在這個時候責(zé)怪任何人任何馬，又有誰能穩(wěn)得住呢？父親和日尕也不過如此，都是假裝的鎮(zhèn)靜、表面的淡定，插進(jìn)馬鬃的手滑來滑去，就像撓著癢癢，可日尕并沒有癢癢。日尕用蹄子刨著地面，三下又四下，似乎它知道抓到的是第七組。第七組怎么還不到呢？比賽激烈地進(jìn)行著，豹子花勝出了，青花馬勝出了，黑驪馬勝出了，第五組勝出的是棗騮馬，第七組到啦。父親和日尕站到了起跑線上。觀眾的唿哨響起來，裁判的吆喝響起來，一千米的賽程，眨眼就過去了三分之一。日尕是落后的，起步時就慢了半秒，現(xiàn)在落下了一大截。疾風(fēng)的蹄子、閃電的身影、飛鳴的跑動，能參加跑馬賽的馬都是匪夷所思的快馬，包括日尕，它先是太慢了，之后又太快了，超越，超越，不是所有的駿馬能在只剩下最后一百米時超越疾風(fēng)、閃電和飛翔的鳴叫。第一啦，小組賽還沒結(jié)束，父親就回頭喊了一聲：“再見啦，你們?！比真嘏苓^終點線，又跑了幾十米才停下。它瞪著父親說：你怎么不指揮我？奔馳的整個過程里，你都沒有驅(qū)策過我，難道你不會使用鞭子嗎？參加跑馬賽的馬最多，一共二十七組，半天才賽完，已經(jīng)是下午了。陽光燦爛得有些夸張，鍍金了所有的馬所有的人，草原在熱騰騰的氣氛里溫暖著人心，這是一年里最后的溫暖，在盛開著帳房之花的姜瓦草原上，襯托起芬芳的蔚藍(lán)，秋意是那么地通透遼闊，風(fēng)在提醒：涼啦，涼啦，雖然天和地還是熱的，但就要涼啦。進(jìn)入決賽的有豹子花、青花馬、黑驪馬、棗騮馬、雪骦馬、小黃馬。日尕望著它們，挺起的腰突然塌了一下，像是有點疲倦，它一直都在比賽，晚上又被父親驅(qū)使著忙這忙那，沒有足夠的休息時間，疲倦是正常的，但最后一跑就要開始，就算正常也不能在這個時候塌腰。父親從口袋摸出一塊酥油，遞到日尕嘴邊。日尕拒絕了，忽的一下又把腰挺起來：放心吧，我沒問題。起跑線上，所有的馬都很激動，奮挺著脖子的，搖晃著頭顱的，捯動著蹄子的，前腿一次次揚起的，嘶鳴喊叫的。喜饒知道讓它們毫厘不差地停在起跑線后面是不可能的，便發(fā)出了最后的命令：“開始啦。”裁判的吆喝頓然響起，剎那間，箭鏃齊發(fā)，蹄音雷動。這一次日尕的起跑幾乎跟吆喝同時發(fā)生，一開始就領(lǐng)先，盡管只有半個頭，緊挨著它的先是青花馬，五十米之后變成了棗騮馬，接著又變成了豹子花，豹子花四蹄如風(fēng)，差不多已經(jīng)飛起來，卻還是飛不到最前頭，日尕一路領(lǐng)先。雪骦馬追上來了，似乎比豹子花還要快，半個頭的距離眼看就要消失，卻又不容置疑地存在著。超越，超越，所有的馬都想超越，卻一直沒有超越，日尕始終跑在最前面，半個頭的距離就像天和地的距離一樣難以消除。跑出去五百米之后，豹子花再次超越其他快馬，緊緊跟在了日尕身邊，然后是小黃馬，又上來了黑驪馬，三馬并齊，奮猛追攆，卻依然有半個頭的距離。很快，半個頭變成了一個頭，日尕的奔跑就像一脈光的傳遞，無聲地朝前射去。耐力的作用出現(xiàn)了，它是速度的保證，更是自信心的源泉，日尕有驚天的爆發(fā)力，更有驚天的耐力。它張大鼻孔嗤了一聲：下去吧。黑驪馬、小黃馬和豹子花便紛紛落在了后面，一頭之遙漸漸成了一馬之遙。而日尕卻還想加速，它比父親更了解身后的賽馬，對它威脅最大的直到這個時候才開始發(fā)力，那是一匹驊騮馬，等它超過所有的馬，來到日尕身邊時，父親驚叫一聲，看到那個拼命揮動鞭子的人，居然是薩木丹。驊騮馬瘋狂地擺動著蹄子，步幅大得可怕，眼看就要超過去了。父親沒想到老才讓還雪藏了這樣一匹絕無僅有的好馬，就像是他的殺手锏，想以最后的殘酷無情，逼退父親和日尕。父親從腰帶上取下了鞭子，在整個比賽中，他第一次使用鞭子。當(dāng)鞭子打在日尕身上時，日尕本能地晃了一下，似乎晃出了一股嶄新的力量，唰的一聲飛向前去?，F(xiàn)在，日尕和驊騮馬開始齊頭并進(jìn)，就像兩匹馬牢牢綁在了一起，而賽程只剩下不到一百米。觀眾一個個瞪起眼睛，安靜得就像死了，他們想看清楚，到底誰會搶先越過終點線。終點線風(fēng)掃而來，一眨眼就要結(jié)束，就會響起爆炸般的歡呼，就將登上草原榮譽(yù)的頂峰，迎接王者的盛典。鷹來了，高高地盤旋，瞧著地面：到底誰的脖子佩戴第一名的哈達(dá)？就在這個流星劃過天空的瞬間，父親再一次揮鞭打馬，日尕和空氣的摩擦發(fā)出一聲嗡鳴，兩匹綁在一起的馬突然松綁了，又是半個頭的領(lǐng)先，又是一個頭的領(lǐng)先，接著又成了整個身子的領(lǐng)先，日尕，日尕。終點線上吉祥的卐字符飛升而起，破碎成祝福和狂喜，灑在了父親和日尕身上。父親趴在馬身上，嘩嘩地流著淚：日尕啦，你贏了，你依然是草原之王，我的馬神。父親和日尕都沒有聽到牧人們的喝彩和唿哨，據(jù)說響了很久很久。（有刪改）【注】選自長篇小說《雪山大地》，標(biāo)題為命題人所擬。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A．開頭描寫牛角號的聲音，渲染了賽前凝重緊張的氣氛，加重了騎手和馬焦慮不安的心理。B．日尕在小組賽中起跑太慢，之后又太快，兩次失誤為后文日尕決賽時一路領(lǐng)先做了鋪墊。C．日尕望著進(jìn)入決賽的對手先突然塌腰后忽的挺腰，這一變化凸顯了它作為良馬的頑強(qiáng)。D．日尕獲勝后父親“嘩嘩地流著淚”，既寫出了父親的喜悅，同時也表達(dá)了父親的愧疚之情。7．關(guān)于文中劃波浪線的語句，下列說法不正確的一項是（）

A．運用比擬的修辭手法，展現(xiàn)了草原上陽光明媚、秋風(fēng)習(xí)習(xí)的美麗景象，營造了小說詩意的敘事氛圍。B．三個“涼啦”中的“涼”意為寒涼，既寫草原氣溫將會下降，又暗示后文眾多騎手和名馬將輸?shù)魶Q賽。C．“鍍金了所有的馬”“帳房之花”“姜瓦草原”，這些具有民族特色的元素凸顯了小說鮮明的地域色彩。D．在激烈的小組賽和決賽之間插入對草原景物的描寫，使敘事節(jié)奏舒緩，能夠緩解讀者的緊張情緒。8．小說多次直接寫日尕的心理活動，有何作用？9．“延宕”是指作者在推進(jìn)故事情節(jié)時，延緩敘事進(jìn)程，細(xì)化故事情節(jié)，以增強(qiáng)讀者的審美感受。請結(jié)合跑馬賽決賽情節(jié)，指出三處“延宕”并賞析。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：趙孝成王德公子[注]之矯奪晉鄙兵而存趙，乃與平原君計，以五城封公子。公子聞之，意驕矜而有自功之色?？陀姓f公子曰：“物有不可忘，或有不可不忘。夫人有德于公子，公子不可忘也；公子有德于人，愿公子忘之也。且矯魏王令，奪晉鄙兵以救趙，于趙則有功矣，于魏則未為忠臣也。公子乃自驕而功之，竊為公子不取也?！庇谑枪恿⒆载?zé)，似若無所容者。趙王埽除自迎，執(zhí)主人之禮，引公子就西階。公子側(cè)行辭讓，從東階上。（選自《史記·信陵君列傳》，有刪改）【注】公子：魏公子魏無忌，即信陵君。材料二：論者以竊符為信陵君之罪，余以為此未足以罪信陵也。然則信陵果無罪乎？曰：又不然也。余所誅者，信陵君之心也。信陵一公子耳，魏固有王也。趙不請救于王，而諄諄焉請救于信陵，是趙知有信陵，不知有王也。平原君以婚姻激信陵，而信陵亦自以婚姻之故，欲急救趙，是信陵知有婚姻，不知有王也。其竊符也，非為魏也，非為六國也，為趙焉耳；非為趙也，為一平原君耳。使禍不在趙，而在他國，則雖撤魏之障，撤六國之障，信陵亦必不救。使趙無平原，或平原而非信陵之姻戚，雖趙亡，信陵亦必不救。則是趙王與社稷之輕重，不能當(dāng)一平原公子，而魏之兵甲所恃以固其社稷者，只以供信陵君一姻戚之用。幸而戰(zhàn)勝，可也；不幸戰(zhàn)不勝為虜于秦是傾魏國數(shù)百年社稷以殉姻戚吾不知信陵何以謝魏王也？夫竊符之計，蓋出于侯生，而如姬成之也。侯生教公子以竊符，如姬為公子竊符于王之臥內(nèi)，是二人亦知有信陵，不知有王也。余以為信陵之自為計，曷若以唇齒之勢激諫于王，不聽，則以其欲死秦師者而死于魏王之前，王必悟矣。侯生為信陵計，曷若見魏王而說之救趙，不聽，則以其欲死信陵君者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如姬有意于報信陵，曷若乘王之隙而日夜勸之救，不聽，則以其欲為公子死者而死于魏王之前，王亦必悟矣。如此，則信陵君不負(fù)魏，亦不負(fù)趙；二人不負(fù)王，亦不負(fù)信陵君。何為計不出此？信陵知有婚姻之趙，不知有王。內(nèi)則幸姬，外則鄰國，賤則夷門野人，又皆知有公子，不知有王，則是魏僅有一孤王耳。（選自《古文觀止·信陵君救趙論》，有刪改）10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。不幸A戰(zhàn)不勝B為虜C于秦D是傾魏國E數(shù)百年社稷F以殉姻戚G吾不知信陵H何以謝魏王也？11．下列對材料中加點的部分及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．信陵君，即魏無忌，魏國貴族，與平原君同為“戰(zhàn)國四公子”，他們皆以招攬賓客著稱。B．“公子有德于人”與“非抗于九國之師也”（《過秦論》）兩句文言句式相同。C．請，請求，與《五代史伶官傳序》“請其矢，盛以錦囊”中的“請”意思不同。D．“使趙無平原”與“使六國各愛其人”（《阿房宮賦》）中的“使”意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．趙孝成王感激信陵君保存了趙國，準(zhǔn)備用五座城封賞給信陵君，信陵君聽說后，露出了自以為有功的神色。B．趙王用隆重的禮節(jié)領(lǐng)著信陵君到西邊臺階，信陵君則側(cè)行謙讓，從東邊的臺階上去，以此表明對趙王的尊敬。C．材料二中作者開篇提出了自己的觀點，信陵君的罪不在盜兵符，而在信陵君的私心，然后就此加以分析論證。D．材料二中作者認(rèn)為侯生、如姬二人在信陵君遇到困難的時候支持信陵君，沒有辜負(fù)信陵君的信任，值得贊賞。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）公子乃自驕而功之，竊為公子不取也。（2）如姬有意于報信陵，曷若乘王之隙而日夜勸之救。14．材料一中“客”是如何看待信陵君竊符救趙這一行為的？材料二中作者又是如何看待信陵君竊符救趙這一行為的？請概括說明。三、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。贈錢征君少陽①李白白玉一杯酒，綠楊三月時。春風(fēng)余幾日，兩鬢各成絲。秉燭唯須飲，投竿②也未遲。如逢渭水獵，猶可帝王師③。[注]①此詩是作者晚年的作品。征君：曾被朝廷征聘而不肯受職的隱士為征士，君為尊稱。時錢少陽已八十余歲。②投竿：釣魚。③姜太公未遇時，在渭水上垂釣，遇文王出獵，被聘為師。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．本詩開篇就寫“酒”，然后再交代時間，畫出主人公在暮春季節(jié)飲酒的圖景。B．頷聯(lián)觸景生情，眼前東風(fēng)裊裊，春意盎然，自己和錢少陽卻都已經(jīng)雙鬢斑白。C．頸聯(lián)寫“投竿”，自然而然地牽引出詩末有關(guān)姜太公渭水垂釣遇文王的典故。D．尾聯(lián)“如”“猶”說明被聘為帝王師還不是事實，只是一種設(shè)想，一種愿望。16．本詩在構(gòu)思上體現(xiàn)欲揚先抑的特點，請結(jié)合全詩作簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《過秦論》中描寫秦國把諸侯國的軍隊打得橫尸遍地、血流成河的句子是“________，________”。（2）李白《將進(jìn)酒》中，“________，________”兩句運用夸張的手法寫出了黃河的雄偉氣魄和浩大聲勢。（3）高二（1）班舉行古詩學(xué)習(xí)分享會，陳同學(xué)提出，“鼓”在日常生活中可作為樂器，在戰(zhàn)場上也可作為戰(zhàn)鼓，在唐宋詩詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“________，________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。日常生活中，許多人會莫名出現(xiàn)咳嗽、打噴嚏、流鼻涕，甚至皮膚長紅點的癥狀，其中絕大多數(shù)人會A，更不知道這可能是過敏反應(yīng)。①據(jù)世界上30個國家的流行病學(xué)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，②全球約有22%的人口患有過敏性疾病。③環(huán)境中存在著大量可能導(dǎo)致過敏的因素、食物、花粉等。④另有研究認(rèn)為，⑤不合理的生活方式也可能會導(dǎo)致過敏。食物過敏是常見的現(xiàn)象。