2024—2025學(xué)年江蘇省淮安市淮陰中學(xué)度高二下學(xué)期期末調(diào)研測試語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：在人工智能領(lǐng)域，DeepSeek的橫空出世猶如一記重錘，打破了西方技術(shù)壟斷的堅(jiān)冰。其核心突破不僅在于技術(shù)層面的創(chuàng)新，更在于以開源共享的姿態(tài)重塑了行業(yè)生態(tài)。這種“東方智慧架構(gòu)”的技術(shù)突破與普惠理念的結(jié)合，為全球AI發(fā)展提供了中國方案。DeepSeek的技術(shù)突破體現(xiàn)在其獨(dú)特的架構(gòu)設(shè)計(jì)上。通過混合專家系統(tǒng)（MoE）與多頭潛在注意力機(jī)制（MLA）的結(jié)合，模型實(shí)現(xiàn)了動(dòng)態(tài)路由與稀疏化注意力的高效協(xié)同。這種設(shè)計(jì)靈感源自中國傳統(tǒng)哲學(xué)中的“三生萬物”思想，將“天、地、人”三維融入模型，使其在處理復(fù)雜任務(wù)時(shí)展現(xiàn)出超越傳統(tǒng)概率統(tǒng)計(jì)的結(jié)構(gòu)化思維能力。例如，在多模態(tài)學(xué)習(xí)中，模型能動(dòng)態(tài)調(diào)整注意力權(quán)重，精準(zhǔn)捕捉不同模態(tài)數(shù)據(jù)的深層關(guān)聯(lián)，這種能力在金融分析、醫(yī)療影像診斷等領(lǐng)域已展現(xiàn)出巨大潛力。更值得關(guān)注的是DeepSeek的開源策略。不同于西方閉源模型的“技術(shù)護(hù)城河”，DeepSeek選擇將核心代碼與訓(xùn)練方案公之于眾，并允許免費(fèi)商用。這種開放姿態(tài)迅速吸引了全球開發(fā)者的參與，形成了一個(gè)活躍的技術(shù)共同體。例如，某教育科技公司基于DeepSeek架構(gòu)開發(fā)出個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過本地化部署實(shí)現(xiàn)了教育資源的精準(zhǔn)匹配；某制造業(yè)企業(yè)則利用其動(dòng)態(tài)路由機(jī)制優(yōu)化了供應(yīng)鏈管理，降低了30%的運(yùn)營成本。這些案例證明，開源不僅是技術(shù)共享，更是創(chuàng)新生態(tài)的催化劑。然而，DeepSeek的開源并非毫無爭議。部分觀點(diǎn)認(rèn)為，技術(shù)開放可能導(dǎo)致核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)的流失。但從行業(yè)發(fā)展來看，這種擔(dān)憂似乎多慮。DeepSeek的開源協(xié)議明確要求使用者標(biāo)注技術(shù)來源，形成了“貢獻(xiàn)-反饋-優(yōu)化”的良性循環(huán)。正如其創(chuàng)始人梁文鋒所言：“真正的創(chuàng)新不是獨(dú)占，而是讓更多人站在巨人的肩膀上前行?！边@種理念與中國傳統(tǒng)文化中的“天下為公”精神不謀而合，為全球AI治理提供了東方智慧。在技術(shù)迭代與生態(tài)構(gòu)建的雙重驅(qū)動(dòng)下，DeepSeek正引領(lǐng)著AI發(fā)展的新范式。它不僅證明了中國團(tuán)隊(duì)在算法創(chuàng)新上的實(shí)力，更通過開源共享推動(dòng)了普惠AI的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)OpenAI試圖以閉源構(gòu)建技術(shù)壁壘時(shí)，DeepSeek選擇了一條更具包容性的道路——這種選擇，或許正是中國AI在全球競爭中突圍的關(guān)鍵?！都夹g(shù)革新與開源精神：DeepSeek的雙重突圍》材料二：在北京市第十八中學(xué)的課堂上，DeepSeek正在引發(fā)一場靜悄悄的革命。學(xué)生們用它生成作文、解析數(shù)學(xué)難題，教師則借助其強(qiáng)大的推理能力優(yōu)化備課。這種場景折射出DeepSeek在教育領(lǐng)域的巨大潛力，但也暴露出技術(shù)應(yīng)用背后的深層矛盾：當(dāng)AI成為學(xué)習(xí)的“萬能助手”，人類的認(rèn)知邊界將如何界定？DeepSeek對教育的革新是全方位的。在知識(shí)傳授層面，它能將復(fù)雜的概念轉(zhuǎn)化為直觀的解釋，例如用《紅樓夢》人物對話解析語法規(guī)則，或通過生成短文串聯(lián)英語生詞。某教育科技公司開發(fā)的智能輔導(dǎo)系統(tǒng)，利用DeepSeek的動(dòng)態(tài)路由機(jī)制實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑規(guī)劃，使學(xué)生成績提升效率提高40%。在教學(xué)模式層面，它推動(dòng)了跨學(xué)科融合，如語文教師將詩歌轉(zhuǎn)化為AI生成的圖像，再結(jié)合視頻制作工具完成多媒體教學(xué)，這種創(chuàng)新打破了傳統(tǒng)課堂的單一維度。然而，技術(shù)帶來的便利也催生了新的問題。部分學(xué)生直接使用DeepSeek生成作業(yè)，甚至通過修改表述掩蓋AI痕跡。教師們不得不成為“AI偵探”，通過詞匯復(fù)雜度和邏輯連貫性識(shí)別作弊。更值得警惕的是“認(rèn)知外包”風(fēng)險(xiǎn)——當(dāng)學(xué)生習(xí)慣依賴AI完成思考，其批判性思維和創(chuàng)造力可能逐漸退化。某研究顯示，過度使用AI工具的學(xué)生在開放性問題解答中，答案同質(zhì)化率高達(dá)65%，這對教育的核心目標(biāo)構(gòu)成了挑戰(zhàn)。DeepSeek自身的局限性也加劇了這種矛盾。其“幻覺”問題在數(shù)學(xué)計(jì)算和事實(shí)性知識(shí)中尤為明顯，例如將“蹲踞式起跑夾角”錯(cuò)誤解答為120度。教育專家指出，這種錯(cuò)誤可能誤導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知，尤其是在缺乏教師監(jiān)督的自主學(xué)習(xí)場景中。此外，數(shù)據(jù)偏差問題也不容忽視，某歷史作業(yè)生成的內(nèi)容因訓(xùn)練數(shù)據(jù)不足，對少數(shù)民族文化的描述存在刻板印象，這種偏見可能潛移默化地影響學(xué)生的價(jià)值觀。面對這些挑戰(zhàn)，教育界正在探索人機(jī)協(xié)作的新模式。部分學(xué)校制定了AI使用指南，要求學(xué)生在引用AI成果時(shí)標(biāo)注來源，并通過課堂討論引導(dǎo)學(xué)生反思技術(shù)的局限性。教師們也在嘗試將AI作為認(rèn)知工具而非答案來源，例如在作文教學(xué)中，要求學(xué)生先自主構(gòu)思，再使用AI優(yōu)化語言表達(dá)。這種“人主導(dǎo)、機(jī)輔助”的模式，既發(fā)揮了技術(shù)優(yōu)勢，又保留了人類思維的主體性。DeepSeek在教育領(lǐng)域的實(shí)踐揭示了一個(gè)深刻的道理：技術(shù)的價(jià)值不在于替代人類，而在于擴(kuò)展人類的認(rèn)知邊界。當(dāng)我們在享受AI帶來的高效與便利時(shí)，更需要堅(jiān)守教育的本質(zhì)——培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。唯有如此，才能讓技術(shù)真正成為推動(dòng)教育進(jìn)步的動(dòng)力，而非異化人類思維的枷鎖?！督逃兏锱c認(rèn)知邊界：DeepSeek的雙刃劍效應(yīng)》1．根據(jù)材料一內(nèi)容，關(guān)于DeepSeek的技術(shù)突破，下列理解正確的一項(xiàng)是（）

A．架構(gòu)設(shè)計(jì)完全基于西方人工智能理論與傳統(tǒng)概率統(tǒng)計(jì)模型。B．通過融合“天、地、人”三維模型實(shí)現(xiàn)多模態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化分析。C．混合專家系統(tǒng)與多頭潛在注意力機(jī)制協(xié)同實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)路由。D．在金融分析領(lǐng)域僅能處理單模態(tài)數(shù)據(jù)的深層關(guān)聯(lián)問題。2．根據(jù)材料一內(nèi)容，對DeepSeek開源策略的理解，下列理解正確的一項(xiàng)是（）

A．導(dǎo)致核心知識(shí)產(chǎn)權(quán)完全流失給西方技術(shù)壟斷企業(yè)。B．通過要求使用者標(biāo)注技術(shù)來源形成貢獻(xiàn)-反饋-優(yōu)化循環(huán)。C．直接促成全球AI治理體系建立并提供東方智慧方案。D．與閉源模型在技術(shù)共享理念上本質(zhì)相同但形式不同。3．材料二提到的DeepSeek在教育領(lǐng)域的矛盾不包括（）

A．學(xué)生過度依賴AI導(dǎo)致批判性思維和創(chuàng)造力退化。B．生成內(nèi)容存在數(shù)學(xué)計(jì)算與事實(shí)性知識(shí)錯(cuò)誤。C．促進(jìn)跨學(xué)科融合教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐。D．訓(xùn)練數(shù)據(jù)不足導(dǎo)致文化描述存在刻板印象。4．請根據(jù)兩則材料，概括DeepSeek在技術(shù)和應(yīng)用層面分別存在哪些優(yōu)勢與不足。5．兩篇材料在討論DeepSeek時(shí)，側(cè)重點(diǎn)有何不同？請結(jié)合文本簡要說明。(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。北上（節(jié)選）徐則臣1901年，夏末秋初的一個(gè)午后，陽光依舊熾熱，卻已帶了絲絲縷縷的涼。在無錫的碼頭上，保羅?迪馬克，那個(gè)被大家稱作小波羅的意大利人，正站在一艘木船的船頭，目光望向遠(yuǎn)方。此時(shí)，他的心情頗為復(fù)雜，懷揣著尋找弟弟費(fèi)德爾?迪馬克的決心，踏上了這趟沿大運(yùn)河北上的旅程。同行的有挑夫兼廚子邵常來，還有做翻譯的謝平遙。邵常來身材敦實(shí)，滿臉憨厚，挑著兩個(gè)碩大的竹筐，里面裝滿了他們路上所需的物資。謝平遙身著長衫，戴著一副眼鏡，眼神中透著知識(shí)分子的精明與謹(jǐn)慎。船緩緩開動(dòng)，運(yùn)河兩岸的景色如同一幅徐徐展開的畫卷。垂柳依依，細(xì)長的柳枝垂落在水面，隨著微風(fēng)輕輕搖曳，仿佛在與河水低語。遠(yuǎn)處的田野里，金黃的稻穗在風(fēng)中泛起層層波浪，農(nóng)民們忙碌的身影點(diǎn)綴其中。小波羅看著眼前的一切，心中不禁涌起一股對這片土地的好奇與敬畏。他雖來自遙遠(yuǎn)的意大利，聽聞過馬可?波羅筆下東方古國的神秘與繁華，可當(dāng)自己真正踏上這片土地，親眼目睹這如詩如畫的景致時(shí)，還是被深深震撼了?！爸x先生，這運(yùn)河當(dāng)真如此神奇，貫穿了你們國家南北？”小波羅操著不太流利的中文問道。謝平遙微微點(diǎn)頭，推了推眼鏡說道：“小波羅先生，這京杭大運(yùn)河，歷經(jīng)數(shù)朝修筑，綿延千里，不僅是交通要道，更是連接著無數(shù)城市與鄉(xiāng)村，承載著千年的文化與歷史。”小波羅若有所思，目光追隨著河水流動(dòng)的方向，似乎想要透過這悠悠河水，看穿時(shí)光，探尋運(yùn)河背后那漫長的歲月。行至揚(yáng)州，運(yùn)河兩岸熱鬧非凡。碼頭上人來人往，搬運(yùn)工們喊著號(hào)子，將一包包貨物從船上卸下又裝上。岸邊的店鋪林立，有賣各種特色小吃的，香氣四溢，引得邵常來直咽口水；有賣綢緞布匹的，五顏六色的綢緞在陽光下閃爍著柔和的光；還有賣古玩字畫的，老板們熱情地招呼著過往的行人。小波羅一行下了船，漫步在這熱鬧的街市中。小波羅對一切都充滿了興趣，時(shí)不時(shí)駐足觀看，還掏出一個(gè)小本子，在上面寫寫畫畫?！爸x先生，你看這建筑，與我們意大利大不相同，這飛檐斗拱，真是精巧！還有這街上的人，穿著也甚是奇特?！毙〔_興奮地說道。謝平遙微笑著解釋道：“我們國家地域廣闊，各地風(fēng)土人情各異，建筑風(fēng)格自然也不一樣。這揚(yáng)州城，自古便是繁華之地，商業(yè)昌盛，文化底蘊(yùn)深厚，所以才有這般獨(dú)特的景致?！鄙鄢碓谝慌钥粗宅槤M目的商品，眼睛放光，尤其是看到一家賣肉包子的店鋪，那白白胖胖的包子，熱氣騰騰，香氣撲鼻。“小波羅先生，謝先生，要不咱吃幾個(gè)包子再走，這味兒太饞人了?！鄙鄢硪贿呎f著，一邊使勁兒咽了咽口水。小波羅和謝平遙相視一笑，便走進(jìn)了包子鋪。離開揚(yáng)州后，船繼續(xù)北上。河道漸漸變窄，兩岸的山巒也逐漸多了起來。這一日，天空突然陰云密布，狂風(fēng)大作。河面上波濤洶涌，木船在風(fēng)浪中劇烈搖晃。邵常來緊緊地抓著船舷，臉色煞白。小波羅雖有些緊張，但還是努力保持鎮(zhèn)定，他望向謝平遙，希望從他那里得到一些安慰。謝平遙深吸一口氣，說道：“大家別慌，船老大經(jīng)驗(yàn)豐富，定能渡過這難關(guān)?！贝洗笳驹诖^，雙手緊緊握住船槳，眼神堅(jiān)定，努力地控制著船的方向。豆大的雨點(diǎn)噼里啪啦地砸下來，打在船板上，濺起一朵朵水花?？耧L(fēng)呼嘯，仿佛要將這小小的木船撕成碎片。在與風(fēng)浪的搏斗中，時(shí)間似乎變得無比漫長，每一分每一秒都充滿了煎熬。不知過了多久，風(fēng)漸漸小了，雨也慢慢停了，船終于平穩(wěn)了下來。大家都松了一口氣，邵常來癱坐在船上，大口喘著粗氣。隨著旅程的推進(jìn)，他們來到了南陽。這里的運(yùn)河兩岸，有許多古老的石橋。石橋橫跨在運(yùn)河之上，連接著兩岸的村莊。橋上人來人往，有挑著擔(dān)子的農(nóng)民，有騎著毛驢的商人，還有玩耍的孩童。小波羅看著這些石橋，心中滿是驚嘆?！爸x先生，這些石橋修建得如此堅(jiān)固，歷經(jīng)歲月洗禮，依然屹立不倒，真是奇跡。”謝平遙說道：“這些石橋都是先輩們智慧的結(jié)晶，它們見證了運(yùn)河的繁榮與變遷，也承載著兩岸百姓的生活?！痹谀详柾Ａ舻娜兆永?，小波羅結(jié)識(shí)了一位當(dāng)?shù)氐睦险?。老者年逾古稀，白發(fā)蒼蒼，但精神矍鑠。他對運(yùn)河的歷史了如指掌，給小波羅講述了許多關(guān)于運(yùn)河的故事。從運(yùn)河的開鑿，到歷代的漕運(yùn)興衰，再到運(yùn)河兩岸發(fā)生的奇聞軼事，老者講得繪聲繪色，小波羅聽得如癡如醉?！靶』镒?，這運(yùn)河啊，就是咱老百姓的根，它養(yǎng)活了一代又一代的人，這里面的故事，幾天幾夜也講不完吶。”老者感慨地說道。小波羅點(diǎn)了點(diǎn)頭，他愈發(fā)覺得自己這趟北上之旅意義非凡，不僅僅是為了尋找弟弟，更是為了探尋這條神秘運(yùn)河背后的秘密。離開南陽后，他們繼續(xù)北上。一路上，他們遇到了形形色色的人，有善良淳樸的百姓，有熱情好客的船夫，也有狡黠貪婪的商人。每一段經(jīng)歷，都讓小波羅對中國這片土地有了更深的認(rèn)識(shí)。運(yùn)河依舊悠悠流淌，它像一位沉默的見證者，看著這些南來北往的人，見證著世間的悲歡離合、興衰榮辱。而小波羅一行，在這漫長的旅程中，也在不斷地成長與改變，他們的命運(yùn)，似乎也與這條運(yùn)河緊緊地交織在了一起，在歷史的長河中，留下了屬于他們的獨(dú)特印記。（有刪改）6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．小波羅懷揣尋找弟弟的決心踏上沿大運(yùn)河北上的旅程，這一情節(jié)為故事發(fā)展設(shè)置了明確的目標(biāo)，推動(dòng)了情節(jié)的展開。B．文中詳細(xì)描繪了揚(yáng)州碼頭上熱鬧非凡的場景，展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)商業(yè)的繁榮，也從側(cè)面反映出運(yùn)河在交通運(yùn)輸方面的重要作用。C．船在航行中遭遇狂風(fēng)暴雨，邵常來臉色煞白，小波羅雖緊張卻努力鎮(zhèn)定，通過對比突出了小波羅勇敢無畏的性格特點(diǎn)。D．南陽的老者對運(yùn)河歷史了如指掌，他給小波羅講述的故事，讓小波羅對這趟北上之旅探尋運(yùn)河秘密的意義有了更深體會(huì)。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章開篇對無錫碼頭的環(huán)境描寫，點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，營造出一種略帶惆悵的氛圍，為下文的旅程奠定了情感基調(diào)。B．作者運(yùn)用比喻的修辭手法，將運(yùn)河兩岸的景色比作徐徐展開的畫卷，生動(dòng)形象地描繪出景色的優(yōu)美和變化，給讀者以直觀感受。C．文中通過小波羅與謝平遙的對話，介紹了運(yùn)河的相關(guān)知識(shí)，既推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，又巧妙地向讀者傳達(dá)了運(yùn)河的文化與歷史內(nèi)涵。D．文章結(jié)尾將運(yùn)河比作沉默的見證者，運(yùn)用擬人手法，賦予運(yùn)河人的情感和行為，深化了文章主題，表達(dá)了對歷史變遷的感慨。8．文中多次描寫運(yùn)河兩岸的景色，這些景色描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9．請結(jié)合文本分析小波羅這一人物形象的特點(diǎn)。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ小峭⑽緸楹幽鲜?，聞其秀才，召置門下，甚幸愛。孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能，不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“雒陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。司馬遷《史記?屈原賈生列傳》材料二：時(shí)賈生年方二十余，同列皆宿儒，每詔令議下，諸生默然，獨(dú)賈生應(yīng)對如流，所言盡合帝心。文帝大悅，一歲中超擢太中大夫。賈生以為漢興廿載，天下初定，宜更歷法、易服色、定官制、興禮樂，乃草具儀法，色尚黃，數(shù)用五，悉更秦制。帝雖嘉其議，然謙抑未遑行也。當(dāng)是時(shí)，諸侯僭越，法度陵遲。賈生上疏言天下之勢方病大瘇一脛之大幾如要一指之大幾如股。乃進(jìn)“眾建諸侯而少其力”之策，欲分強(qiáng)藩為弱國，使枝干相制，首尾相屬。又諫“禮者禁于將然之前，法者禁于已然之后”，主張禮法并用，以正風(fēng)俗。絳侯周勃、灌嬰等重臣嫉其才，譖于帝曰：“洛陽少年，專欲擅權(quán)，紊亂朝綱?！钡鬯焓柚鰹殚L沙王太傅。賈生既遠(yuǎn)謫，過湘水，吊屈原賦以自傷，文曰：“鸞鳳伏竄兮，鴟鸮翱翔；阘茸尊顯兮，讒諛得志?！焙笪牡鬯贾瑥?fù)征拜梁懷王太傅。賈生數(shù)上疏陳治安策，言匈奴之患、百姓之困，尤以“積貯者，天下之大命”為急務(wù)。嘗論秦亡曰：“仁義不施而攻守之勢異也?！逼溲郧兄?，多所匡建，然終不見用。文帝十一年，梁懷王墮馬薨，賈生自傷失職，歲余亦卒，年三十有三。所著《過秦論》《治安策》等數(shù)十萬言，論秦之得失，陳漢之利害，開西漢政論之先聲。贊曰：賈生有王佐之才，遭時(shí)不遇，抑郁而終。然其言“民無不為本”，“國以民為安危”，至今猶警。史遷以屈賈同傳，悲其志也；班固始列《漢書》，重其言也。千載而下，讀《治安策》者，猶想見其憂國之心云。班固《漢書?賈誼傳》10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。賈生上A疏言B天下之勢方C病大瘇D一脛之大E幾如要F一指之大G幾如股11．下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．屬書：撰寫書籍。與《赤壁賦》“舉酒屬客”中的“屬”意義不相同。B．秀才：才華出眾。與《陳情表》“后刺史臣榮舉臣秀才”的“秀才”意義相同。C．治平：治理得好，社會(huì)安定。與《屈原列傳》“明于治亂”的“治”意義相同。D．超遷：越級(jí)提拔。與《孔雀東南飛》“賀卿得高遷”的“遷”用法相同。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．賈誼少年得志，十八歲即以才學(xué)聞名，后被吳廷尉推薦給漢文帝，任博士之職。B．賈誼主張改革歷法、官制等，因觸犯權(quán)貴利益，遭排擠貶為長沙王太傅。C．漢文帝初即位時(shí)完全采納了賈誼的建議，因絳侯等人反對，最終疏遠(yuǎn)了賈誼。D．文中通過對比“諸老先生”與賈誼的表現(xiàn)，突出賈誼卓越的政治才能。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。（2）乃進(jìn)“眾建諸侯而少其力”之策，欲分強(qiáng)藩為弱國，使枝干相制，首尾相屬。14．根據(jù)材料，概括賈誼被貶長沙的原因。三、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面詩歌，完成小題。送樸山人歸新羅尚顏浩渺行無極，揚(yáng)帆但信風(fēng)。云山過海半，鄉(xiāng)樹入舟中。波定遙天出，沙平遠(yuǎn)岸窮。離心寄何處，目擊曙霞東。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)“浩渺行無極”以夸張手法展現(xiàn)大海的廣闊無垠，“信風(fēng)”既指自然風(fēng)，亦暗含對友人歸途順利的祝愿。B．頷聯(lián)“云山過海半”實(shí)寫友人航程已過半，“鄉(xiāng)樹入舟中”通過想象表達(dá)其歸心似箭的急切心情。C．頸聯(lián)“波定遙天出”描繪海浪平靜后天空浮現(xiàn)的景象，與“沙平遠(yuǎn)岸窮”共同營造出蒼茫遼遠(yuǎn)的意境。D．尾聯(lián)以“離心寄何處”設(shè)問，將抽象情感具象化為“曙霞東”，既點(diǎn)明友人歸處，又暗含對光明未來的期許。16．本詩以“離心”為核心，是如何通過虛實(shí)結(jié)合手法表達(dá)情感的？請結(jié)合詩句簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）學(xué)?！霸娨庖褂巍睍r(shí)，湖面波光與明月相映，宛如《赤壁賦》中描繪澄澈江景的“_______，_______”。（2）班級(jí)小組項(xiàng)目成果欠佳，核心成員感慨如同《氓》中多年操勞卻不如意的女子，恰似“_______，_______”所寫。（3）學(xué)校組織登山，山路崎嶇，令人聯(lián)想到《蜀道難》中形容蜀道難行，動(dòng)物都無奈的“_______，_______”。五、語言文字運(yùn)用(★★★)閱讀材料，完成小題。①150億的票房在影史長河中激起千層浪，②《哪吒之魔童鬧?！芬云涫铺祗@的藝術(shù)魄力，③將東方美學(xué)推向了新的高度。④這部耗時(shí)超過五年左右的動(dòng)畫史詩，⑤恰似一柄淬煉千年的青銅劍，⑥在傳統(tǒng)神話的厚重積淀與現(xiàn)代文明的璀璨光芒中，⑦斬出了一道直通九霄的裂痕。影片以敦煌壁畫為骨骼，青綠山水為血脈，構(gòu)建起一個(gè)流動(dòng)的東方美學(xué)殿堂。結(jié)界獸的青銅紋路斑駁如歲月刻痕，天元鼎的云雷紋樣盤旋似星河輪轉(zhuǎn)，當(dāng)巖漿倒灌的剎那，水墨暈染的特效將《千里江山圖》的意境幻化為液態(tài)星河，讓觀眾在光影交織中目睹“以畫入影”的終極形態(tài)。這種A