2025-2026學(xué)年河北省秦皇島市青龍滿族自治縣一中高二9月月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：蘇軾是北宋著名文學(xué)家，在詩(shī)、詞、文三個(gè)領(lǐng)域都留下了眾多膾炙人口的經(jīng)典作品。今日的中國(guó)人多少能背上幾首他的詩(shī)詞，講上幾段他的逸聞趣事，東坡這個(gè)名字和李白、杜甫一起，成為我們這個(gè)民族永恒的文化符號(hào)與記憶。蘇軾一生，基本完整地經(jīng)歷了一個(gè)人會(huì)在承平歲月可能遇到的種種悲歡離合。春風(fēng)得意時(shí)如少年中舉、制科高中、玉堂草詔，落拓愁悶處如黃州詩(shī)案、朝中黨爭(zhēng)、萬(wàn)里南遷、海角天涯，更有日常生活間的人情冷暖如兄弟親睦、愛(ài)妻早逝、重逢故友、和解舊敵。除了因戰(zhàn)亂而紛離流落，每一個(gè)后來(lái)者都能夠從蘇軾的一生尋覓到自我的相似，并通過(guò)他的選擇因應(yīng)尋覓自己生命的下一步方向，特別是在遭遇人生困境的時(shí)候。實(shí)際上，宋仁宗四十二年的太平盛世為成長(zhǎng)于斯的蘇軾提供了極高的文化藝術(shù)起點(diǎn)，而神宗、哲宗兩朝持續(xù)的和平安定又是蘇軾得以充分揮灑天才與積學(xué)的保障，加上世人罕逢的親自躋身權(quán)力中樞的經(jīng)歷，才使得蘇軾的種種人生思考顯得如此真切與深刻，才使得蘇軾對(duì)于人情美好的期待、追求以及親身實(shí)踐如此地令人感動(dòng)。蘇軾的這些生命痕跡就被記錄在他的高妙文字之間，給讀者提供了一扇了解蘇軾人生及其思考的窗口，在蘇軾留下的三千弱水間獲得一瓢之飲。（摘編自朱剛《〈東坡集〉導(dǎo)讀》）材料二：歷代對(duì)東坡詞的評(píng)價(jià)的確言人人殊，但在今天，至少有幾點(diǎn)已基本成為共識(shí)：一是擴(kuò)大詞的題材。蘇詞突破詞體久已形成的狹小格局，將寫(xiě)景、紀(jì)游、說(shuō)理、詠史、言志、抒懷、悼亡、送別、鄉(xiāng)戀、友情、田園、國(guó)事、詠物、諧謔等等內(nèi)容納入詞中。清人劉熙載《藝概·詞曲概》稱其“無(wú)事不可入，無(wú)意不可言”，反映出蘇詞內(nèi)容前所未有的豐富與充實(shí)。在這些豐富而充實(shí)的內(nèi)容中，詞人完成了多方面自我情志的抒發(fā)、自我形象的塑造，完成了詞史上由模擬歌伎舞女聲口的“代言”向直抒胸臆的“立言”的轉(zhuǎn)變，完成了由情感內(nèi)涵的“共性化”向“個(gè)性化”的轉(zhuǎn)變。金代文學(xué)家兼文學(xué)批評(píng)家元好問(wèn)這樣說(shuō)：“自東坡一出，性情之外，不知有文字?！鼻迦岁愅㈧桃舱f(shuō)：“東坡之詞純以情勝，情之至者，詞亦至。”都是一語(yǔ)中的的評(píng)價(jià)。二是突破詞的音律。詞在五代和兩宋是一種合樂(lè)文學(xué)，就是說(shuō)，是一種可供演唱的歌詞。從音樂(lè)的角度來(lái)看，蘇詞普遍存在不太顧及配樂(lè)而歌、不受詞樂(lè)束縛的特點(diǎn)。有足夠的史料表明蘇軾不是不懂音律，他的詞作間或也有合樂(lè)可歌者，但更多的是不合樂(lè)律的作品。關(guān)于這一點(diǎn)他的門人晁補(bǔ)之稱：東坡詞，人謂多不諧音律。詞樂(lè)在南宋后逐漸失傳，以至于詞到后來(lái)完全成了脫離音樂(lè)的案頭文學(xué)，因而這些當(dāng)時(shí)人的論述就成了最可信的證明。我們?cè)谔K詞中也偶能看到樂(lè)句與文句不相符合之處，如《水龍吟·次韻章質(zhì)夫詠楊花詞》末三句“細(xì)看來(lái)不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是、離人淚”，按律當(dāng)作五、四、四；《念奴嬌·赤壁懷古》“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”，按律當(dāng)作四、五。這些或許正可看成他主文不主聲遺留下來(lái)的痕跡。三是創(chuàng)新詞的體制。蘇軾對(duì)詞的語(yǔ)言加以改革，語(yǔ)言也一改“花間”詞人徑小質(zhì)輕、鏤金錯(cuò)彩的面目。他的許多詞在章法上不合上景下情的成規(guī)，句法上筆力雄勁，戛戛獨(dú)造，“寓以詩(shī)人句法”。從他開(kāi)始大量使用詞題詞序，這是因?yàn)樗脑~題材多樣，反映面廣，遠(yuǎn)非唐末五代緣調(diào)而賦或宋初人的單一內(nèi)容可比，必須加上短題長(zhǎng)序，與正文相互補(bǔ)充發(fā)明。他還將集句這種詩(shī)歌中的形式用于詞中，又發(fā)明檃括詞，將前人或詩(shī)或文略加改動(dòng)而為詞作，如《水調(diào)歌頭》“昵昵兒女語(yǔ)”檃括韓愈《聽(tīng)穎師彈琴》，《哨遍》“為米折腰”檃括淵明《歸去來(lái)兮辭》。凡此種種，都是將詞當(dāng)作詩(shī)文之一體來(lái)自由發(fā)揮的表現(xiàn)。四是改變此前婉約一體籠罩詞壇的局面，風(fēng)格呈現(xiàn)多種多樣的面貌。詞在隋唐之際的草創(chuàng)時(shí)期，風(fēng)格不只是婉約，甚至不以婉約為主。但自晚唐、五代開(kāi)始，在文人詞家的手中，出現(xiàn)了以“花間”“南唐”為代表的高峰，形成了“側(cè)艷”的內(nèi)容和“婉約”的詞風(fēng)。在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，詞壇都是沿著這條道路發(fā)展，因而被看作“正宗”。在婉約詞風(fēng)盛行的時(shí)代，一直有不少作家嘗試著各種各樣的創(chuàng)新，到了蘇軾，這種創(chuàng)新便達(dá)到了新的階段，也取得了更大的成就，這主要指他創(chuàng)立了與婉約相對(duì)立的豪放詞風(fēng)。蘇詞在詞史的地位非常突出，這不僅因?yàn)樗~體創(chuàng)作的總體成就，也因?yàn)樗镄略~體給詞壇帶來(lái)的震蕩，在詞學(xué)界引起的爭(zhēng)議。他“以詩(shī)為詞”，有意追求詩(shī)詞合流，在相當(dāng)程度上解放了詞體，為詞壇帶來(lái)了新氣象。但他的這種做法，難免損害大家普遍接受的詞體特有的素質(zhì)，或多或少減弱詞體獨(dú)具的韻味。加上他天分充盈，心性灑落，“每事俱不十分用力，古文書(shū)畫(huà)皆爾，詞亦爾”，詞作中明顯存在率意之處和游戲之作，這便與他“尊體”的目的恰成對(duì)立。（摘編自劉石《〈蘇軾詞集〉導(dǎo)讀》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．蘇軾在詩(shī)、詞、文三個(gè)領(lǐng)域都留下了很多膾炙人口的經(jīng)典作品，他是我們這個(gè)民族永恒的文化符號(hào)與記憶。B．蘇軾的生命痕跡被記錄在他高妙的文字之間，閱讀他的作品，可以讓我們更加了解他的人生及其思考。C．蘇軾從多方面革新了詞體，不僅完成了自我情志的抒發(fā)及情感內(nèi)涵的“個(gè)性化”轉(zhuǎn)變，還豐富、充實(shí)了詞的內(nèi)容和主題。D．蘇詞在詞史上占據(jù)了突出的地位，是因?yàn)樘K軾詞體創(chuàng)作的總體成就，以及蘇軾有意追求詩(shī)詞合流，引起了詞壇震蕩。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．蘇軾的詞作內(nèi)容豐富，這是因?yàn)樗簧暾亟?jīng)歷了春風(fēng)得意和失意愁悶，每一個(gè)后來(lái)者都能夠從其詞中尋覓到自我的相似。B．蘇詞在作品中完成了多方面自我情志的抒發(fā)和自我形象的塑造，陳廷焯及元好問(wèn)都對(duì)其詞作的豐富性進(jìn)行過(guò)贊揚(yáng)。C．蘇詞突破了詞的音律，大部分都不滿足合樂(lè)而歌的需求，這不是因?yàn)樘K軾不懂音律，而是他創(chuàng)作主文不主聲。D．雖然婉約詞在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)被看作詞壇主流，但后來(lái)蘇軾創(chuàng)立了與之相對(duì)立的豪放詞風(fēng)，使詞壇創(chuàng)新達(dá)到了新的高度。3．結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中并未采用“檃括”技法的一項(xiàng)是（）

A．皓月浮金千里，把酒登樓對(duì)景，喜極自洋洋。（林正大《水調(diào)歌頭》）B．燕子不知何世，向?qū)こＯ锬叭思?，相?duì)如說(shuō)興亡，斜陽(yáng)里。（周邦彥《西河·金陵》）C．疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。（林逋《山園小梅》）D．白綸巾，撲黃塵，不知我輩可是蓬蒿人？（賀鑄《小梅花》）4．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩則材料內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格的不同之處。5．結(jié)合材料二的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞的特點(diǎn)。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。看海去余華小時(shí)候，很想去看海。家離海邊十里路。那時(shí)，我四歲，哥哥六歲。十里路是很遠(yuǎn)的。父母上班去，我們便被反鎖在屋內(nèi)。在屋內(nèi)，椅子當(dāng)馬騎，待會(huì)兒又相反，人當(dāng)馬在地上爬，椅子放在背脊上作為人。這全是哥哥的主意，哥哥大，我小。有時(shí)他說(shuō)月亮里有人，我信；有時(shí)他說(shuō)月亮里沒(méi)人，我仍信。父母上班去，他便跟我亂扯，我很高興聽(tīng)。也不全是亂扯，也有別的事做。我們練跳，先從床上往下跳，再?gòu)囊巫由贤绿?，最后呢，站在桌子上往下跳。哥哥是跳下去了，而我卻沒(méi)敢。哥哥責(zé)備我，我低著頭輕輕地哭了，心里卻很佩服哥哥。其實(shí)后來(lái)我到了六歲，也敢跳了。我們玩累了，便會(huì)往床底下一躺，睡著了。父母下班回來(lái)，沒(méi)見(jiàn)我們，急了，四處尋找。尋我回來(lái)，卻見(jiàn)我們已規(guī)規(guī)矩矩地坐好在飯桌旁。漸漸地，練跳沒(méi)興致了，鉆床也沒(méi)興致了，似乎什么都沒(méi)興致。我們整日撲在窗口，看藍(lán)天，看白云，看遠(yuǎn)處起伏的山群，看近處波動(dòng)的稻浪。而有與我們同齡的孩子，翻著筋斗在遠(yuǎn)處出現(xiàn)時(shí)，我驀然放聲大哭。哥哥說(shuō)聲：“別哭！”自己卻涕淚俱下。童年也有寂寞的時(shí)候。我們的窗是朝南的，腳下墊著凳子，否則，人太矮，夠不到。哥哥是很壞的，當(dāng)我們一起放聲大哭時(shí)，他突然用腳一蹬凳子，倆人摔下來(lái)了。摔下來(lái)是很痛的，可我們卻立刻終止了哭聲，高高興興地笑起來(lái)。我們太寂寞。屋內(nèi)的世界越來(lái)越小，心的世界卻越來(lái)越大。一日，哥哥指著很遠(yuǎn)的地方，說(shuō)：“那里有大海?！睆拇艘院?，我的心開(kāi)始動(dòng)蕩，哥哥的心也開(kāi)始動(dòng)蕩。起先他也知道那里有大海，可以前他一直沒(méi)動(dòng)心，自從說(shuō)了那句話，他自己也不平靜起來(lái)。哥哥也沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海。藍(lán)天不再那么神秘，白云不再使我們心思飄忽。起伏的山群沒(méi)意思了，波動(dòng)的稻浪也沒(méi)意思。看遠(yuǎn)處孩子翻筋斗也不再使我們傷心。我們不解，他們?yōu)楹尾蝗ズ＿?。縣城很小，家住的地方已經(jīng)算是鄉(xiāng)間了。撲在窗口望出去，有些許池塘。有一個(gè)池塘特別大，是三個(gè)連結(jié)在一起的，我們稱它“連環(huán)湖”我問(wèn)哥哥：“海比那池塘大？”“當(dāng)然大?！薄氨冗B環(huán)湖也大？”“肯定大！”我無(wú)法想象比連環(huán)湖還要大的海了。哥哥是知道的，他說(shuō)站在海的這岸望對(duì)岸，對(duì)岸的人小得像螞蟻。哥哥說(shuō)，如果不是被反鎖在屋里，他會(huì)帶我去海邊的。我們想出去，從門出去是沒(méi)指望的。窗倒是敞開(kāi)的，可我們住的是二樓，哥哥不敢跳下去，我更不敢。哥哥說(shuō)用一根繩子從窗口扔出去，扔到地上，我們就可以沿繩而下。繩是沒(méi)有的，只有縫衣服的絲線（絲線只能幫助一只螞蟻從窗口逃下去）。繩沒(méi)有，我便向父親要。父親問(wèn)了，我回答是準(zhǔn)備從窗口逃下去，去看海。父親聽(tīng)了很生氣，批評(píng)了哥哥。事后哥哥罵我是全世界最大最大的笨蛋。然而，父親竟說(shuō)禮拜天帶我們?nèi)タ春?。說(shuō)這話的時(shí)候是禮拜四。還有兩天就能去看海。哥哥很高興，我也很高興。那兩天里，哥哥待我特別好，吃東西時(shí)不再跟我搶了。我待哥哥也很好，把我的帽子給他戴。我的帽子漂亮?？墒窃诙Y拜天，父親仍去上班，我們?nèi)ゲ怀珊＿吜?，只能等到下個(gè)禮拜天。到了下個(gè)禮拜天父親沒(méi)去上班，可他說(shuō)有事，仍沒(méi)帶我們?nèi)?。就這樣，拖了很久，才算去成。我們看海去了。家離海邊十里路。十里路現(xiàn)在走起來(lái)覺(jué)得不遠(yuǎn)，而當(dāng)時(shí)卻實(shí)在覺(jué)得太長(zhǎng)。記得后來(lái)是父親背著哥哥，抱著我，才到海邊的?；貋?lái)時(shí)也是那樣。初次見(jiàn)到海時(shí)的情景，現(xiàn)在模模糊糊了。只記得當(dāng)時(shí)哥哥驚叫了一聲然后說(shuō)：“這么大！”好像我也是這樣。當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有上學(xué)，還不知道有“無(wú)邊無(wú)際”，不知道有“浩浩淼淼”，海的出現(xiàn)，讓我木然。現(xiàn)在想起來(lái)，最初體味到什么是人生，不是后來(lái)，而是當(dāng)初頭一次看到海時(shí)。雖說(shuō)那時(shí)尚未意識(shí)到，可現(xiàn)在想來(lái)總覺(jué)得是那時(shí)。父親說(shuō)要回去了，我不樂(lè)意，哥哥也不愿意，哀求父親：“再待一會(huì)兒吧。”幾次“待一會(huì)兒”后，父親不再待一會(huì)兒，一定要回去。記得當(dāng)時(shí)我哭了。哥哥雖沒(méi)哭，但我知道他也是很想哭的。那天晚上，哥哥握著拳頭對(duì)我說(shuō)：“以后我?guī)闳?。”后?lái)確有好幾次是哥哥帶我去的。再后來(lái)，我和同學(xué)一起常去海邊了?，F(xiàn)在倒是不常去，懶得去。海見(jiàn)多了，便也不以為意。只是近來(lái)父母常常提出要去海邊玩玩。哥哥已經(jīng)結(jié)婚，我呢，忙于寫(xiě)作。都很忙，現(xiàn)在的家庭不似從前，兒子一長(zhǎng)大，全搬出去住。家已分成三處，父母一處，哥嫂一處，我獨(dú)人一處。已不是過(guò)去的朝夕相處。近來(lái)父母常常提出要去海邊玩玩，照幾張相。哥哥答應(yīng)，我也答應(yīng)。只是屢屢將日子往后推。這個(gè)星期天推下星期天。最后還是去了。去了，最高興的是父母。一到海邊，他們好像就不愿意回去了。當(dāng)我們說(shuō)：“回去吧?！备改缚傉f(shuō)：“再待一會(huì)兒?！蔽覀?cè)诤＿叴撕芫谩Ｄ且淮?，我提醒哥哥，小時(shí)我們撲在南窗口，他指著南面說(shuō)那里有大海。其實(shí)海在東面。還提醒他，他曾說(shuō)過(guò)站在海的這岸，對(duì)岸的人小如螞蟻。哥哥先說(shuō)記不清了，后又說(shuō)我是在瞎編。我是記得很清楚的?，F(xiàn)在，父母又提出要去海邊了，于是就想起當(dāng)初求著父親帶我們?nèi)タ春５那榫啊，F(xiàn)在父母求我們了。而海依舊。選自余華散文集《山谷微風(fēng)》）6．下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．我們常常被父母反鎖在屋內(nèi)，同齡的孩子卻在遠(yuǎn)處自由玩耍，通過(guò)對(duì)比，突出了我們對(duì)自由自在生活的渴望。B．“他說(shuō)站在海的這岸望對(duì)岸，對(duì)岸的人小得像螞蟻”一句，運(yùn)用比喻寫(xiě)出海的遼闊，也讓我對(duì)海有了初步認(rèn)知。C．文章標(biāo)題為“看海去”，但并未對(duì)海展開(kāi)具體描寫(xiě)，“?！边B接童年與現(xiàn)在，是孩子和父母心中相同的精神寄托。D．文章以時(shí)間為序，寫(xiě)了兩代人都想去看海的經(jīng)歷，表達(dá)自己對(duì)人生獨(dú)特而深刻的感悟，也會(huì)引發(fā)讀者廣泛深入的思考。7．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．海邊離家十里遠(yuǎn)，這對(duì)于尚在幼年的哥倆來(lái)說(shuō)，在體力上是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。B．因?yàn)槌３１环存i在屋內(nèi)，我和哥哥只能通過(guò)做各種游戲來(lái)打發(fā)寂寞的童年時(shí)光。C．父親答應(yīng)帶我們?nèi)タ春：?，我和哥哥變得更為友好，因?yàn)槲覀兊膲?mèng)想即將實(shí)現(xiàn)。D．現(xiàn)在，父母一再要求我們帶他們看海去，說(shuō)明父母對(duì)我們有虧欠，竭力要彌補(bǔ)。8．文章部分內(nèi)容前后呼應(yīng)，形成對(duì)照，請(qǐng)從文中任意找出一組分析和鑒賞。9．作者說(shuō)自己最初體味到人生“不是后來(lái)，而是當(dāng)初頭一次看到海時(shí)”，請(qǐng)結(jié)合文本分析作者體味到的人生有哪些特點(diǎn)。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。文本一：富弼，字彥國(guó)，河南人。少篤學(xué)，有大度。范仲淹見(jiàn)而奇之，舉茂材異等。河朔大水，民流就食。弼勸所部民出粟益以官倉(cāng)廩得公私廬舍十余萬(wàn)區(qū)散處其人，以便薪水。官吏自前資、待缺、寄居者，皆賦以祿，使即民所聚，選老弱病瘠者廩之，仍書(shū)其勞，約他日為奏請(qǐng)受賞。率五日，輒遣人持酒肉錢飯糗慰藉，出于至誠(chéng)，人人為盡力。山林陂澤之利可資以生者，聽(tīng)流民擅取。死者為大冢葬之，目曰“叢?！薄Ｃ髂?，麥大熟，民以遠(yuǎn)近受糧歸，凡活五十余萬(wàn)人，募為兵者萬(wàn)計(jì)。前此救災(zāi)者，皆聚民城郭中，為粥食之。蒸為疾疫，及相蹈籍?；虼笖?shù)日，不得粥而仆。名為救之，而實(shí)殺之。帝聞之，遣使褒勞，拜禮部侍郎。弼曰：“此守臣職也。”辭不受。自弼立法簡(jiǎn)便周盡，天下傳以為式。（選自《宋史·富弼傳》）文本二：熙寧八年夏，吳越大旱。九月，資政殿大學(xué)士知越州趙公。趙公斂富人所輸及僧道士食之羨①者，得粟四萬(wàn)八千余石，佐其費(fèi)。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。憂其眾相蹂也，使受粟者男女異日，而人受二日之食。憂其且流亡也，于城市郊野為給粟之所，凡五十有七。能自食者，為之告富人，不得閉糶，又為之出官粟，得五萬(wàn)二千余石，平其價(jià)予民。為糶粟之所，凡十有八，使糴者自便，如受粟。法，廩窮人，盡三月當(dāng)止，是歲盡五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其屬。有上請(qǐng)者，或便宜多輒行。公于此時(shí)，蚤夜憊心力不少懈，事細(xì)巨必躬親。給病者藥食多出私錢。民不幸罹旱疫，得免于轉(zhuǎn)死，雖死，得無(wú)失斂埋，皆公力也。（選自曾鞏《越州趙公救災(zāi)記》）【注】趙公：趙抃（1008—1084），字閱道，號(hào)知非子，謚清獻(xiàn)，衢州西寧（今浙江衢縣）人。①羨：剩余；盈余。10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的標(biāo)號(hào)涂黑。弼勸所A部民B出粟C益D以官倉(cāng)廩E得F公私廬舍G十余萬(wàn)區(qū)H散處其人11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“見(jiàn)而奇之”中的“奇”與《促織》中“每聞琴瑟之聲，則應(yīng)節(jié)而舞，益奇之”中的“奇”用法相同。B．“及相蹈籍”中的“籍”與《赤壁賦》中“肴核既盡，杯盤狼籍”中的“籍”都是通假字，意思相同。C．“為之告富人”中的“為”與《庖丁解?！分小耙暈橹?，行為遲”中的“為”的意思和用法都相同。D．“蚤夜憊心力不少懈”中的“蚤”與《鴻門宴》中“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”中的“蚤”用法相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．河朔水患，富弼讓官吏在老百姓聚集之地，挑選老病衰弱者給予糧食，記載這些官吏的功勞，約定以后替他們上奏求賞。B．皇帝聽(tīng)說(shuō)富弼救災(zāi)功績(jī)后，派遣使者嘉獎(jiǎng)慰問(wèn)，授任禮部侍郎，富弼認(rèn)為這是作為臣子的職責(zé)所在，謝絕沒(méi)有接受。C．趙公擔(dān)心領(lǐng)米的人太多會(huì)擁擠踐踏，就讓男人代替女人來(lái)領(lǐng)米，且每人一次領(lǐng)兩天的口糧；設(shè)置發(fā)糧點(diǎn)，以防鄉(xiāng)民流離失所。D．趙公救濟(jì)災(zāi)民不惜違反規(guī)定，有不便行公文處理的事情，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不連累下屬；對(duì)救災(zāi)有好處的，就立即施行。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）明年，麥大熟，民以遠(yuǎn)近受糧歸，凡活五十余萬(wàn)人，募為兵者萬(wàn)計(jì)。（2）法，廩窮人，盡三月當(dāng)止，是歲盡五月而止。14．比較兩個(gè)文本，談?wù)劯诲龊挖w抃的救災(zāi)方案有什么異同之處，請(qǐng)概括。三、詩(shī)歌鑒賞(★★★)閱讀下面的作品，完成下面小題。甲：居庸關(guān)（其二）（明）謝榛控海幽燕地，彎弓豪俠兒。秋山牧馬處，朔塞用兵時(shí)。嶺斷云飛迥，關(guān)長(zhǎng)鳥(niǎo)度遲。當(dāng)朝有魏尚，復(fù)此駐旌旗。乙：出居庸關(guān)（清）徐蘭將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留？馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭？15．以下對(duì)甲、乙兩詩(shī)的分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．甲詩(shī)首聯(lián)點(diǎn)明了居庸關(guān)的戰(zhàn)略地位以及守軍氣概。B．甲詩(shī)頸聯(lián)通過(guò)夸張的手法凸顯了將士征戰(zhàn)的艱辛。C．甲詩(shī)尾聯(lián)希望有魏尚那樣的將軍來(lái)挽救國(guó)家危局。D．乙詩(shī)第三句寫(xiě)出邊塞桃花似雪馬踏雪泥奇麗美景。16．比較甲、乙兩詩(shī)所表達(dá)情感的異同。四、名篇名句默寫(xiě)(★★)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中孔子借回答為什么“哂由”表達(dá)自己治國(guó)主張的句子是：“____________，____________?！保?）《登岳陽(yáng)樓》中“____________，____________”兩句，寫(xiě)洞庭湖浩瀚無(wú)際的磅礴氣勢(shì)，意境闊大，景色宏偉奇麗。（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩(shī)文名句，可以是：“____________，____________?！蔽?、語(yǔ)言文字運(yùn)用(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。新中國(guó)的建立，使中國(guó)社會(huì)面貌整體發(fā)生了A的變化。報(bào)告文學(xué)，作為文學(xué)戰(zhàn)線的“輕騎兵”，最敏睿、最及時(shí)地抓住并反映了時(shí)代的巨變。此期的作品，普遍注重表現(xiàn)時(shí)代主旋律和時(shí)代精神，呈現(xiàn)出與現(xiàn)代報(bào)告文學(xué)不盡相同的主題內(nèi)容和審美特征，從而形成了一種B的發(fā)展局面。1956年5月2日，毛澤東同志提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針，（）。與此同時(shí)，蘇聯(lián)一大批“干預(yù)生活”的特寫(xiě)作品涌入中國(guó)，也為中國(guó)作家提供了借鑒和參考的對(duì)象。1978年12月，中國(guó)共產(chǎn)黨成功召開(kāi)了十一屆三中全會(huì)，使中國(guó)開(kāi)始走上了一條建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的繁榮富強(qiáng)之路。這推動(dòng)著報(bào)告文學(xué)的崛起和