導(dǎo)入“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！薄拍痢哆^華清宮絕句三首·其一》問題現(xiàn)在北方人想吃荔枝很容易，但是為什么在古代要想吃到鮮荔枝是一件難事（幾乎不可能的事）？提示：轉(zhuǎn)運(yùn)工具和轉(zhuǎn)運(yùn)（保鮮）技術(shù)等QUESTIONIMPORT強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興，離不開每個(gè)人的主動(dòng)盡責(zé)、積極奉獻(xiàn)。在社會(huì)生活中，我們要懂得對(duì)自己、他人和社會(huì)負(fù)責(zé)的意義，增強(qiáng)責(zé)任感，自覺承擔(dān)責(zé)任，在奉獻(xiàn)社會(huì)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。那么，什么是責(zé)任？怎樣才能做到勇?lián)?zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)？積極奉獻(xiàn)社會(huì)穿越長(zhǎng)安·荔枝行動(dòng)通過對(duì)“我”在復(fù)雜情境下承擔(dān)責(zé)任的分析，深刻理解國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步離不開個(gè)體擔(dān)當(dāng)與奉獻(xiàn)，樹立主人翁意識(shí)，將個(gè)人成長(zhǎng)與國(guó)家社會(huì)發(fā)展緊密相連，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需要公民積極承擔(dān)責(zé)任這一理念的認(rèn)同。（政治認(rèn)同）借助剖析情境中“我”面臨的責(zé)任選擇，準(zhǔn)確把握責(zé)任的內(nèi)涵與來源，自覺在日常生活中履行對(duì)自己、他人和社會(huì)的責(zé)任，踐行積極承擔(dān)責(zé)任的道德要求。（道德修養(yǎng)）以“我”在荔枝轉(zhuǎn)運(yùn)中遭遇的重重挫折為切入點(diǎn)，培養(yǎng)面對(duì)挫折不氣餒、積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，提高心理調(diào)適能力，在面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，保持樂觀向上、勇于挑戰(zhàn)的精神狀態(tài)。（健全人格）以劇中人物勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的行為為榜樣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的意愿，將責(zé)任意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，在日常學(xué)習(xí)和生活中，積極履行責(zé)任，做到勇?lián)?zé)任、奉獻(xiàn)社會(huì)。（責(zé)任意識(shí)）什么是責(zé)任？P75如何做負(fù)責(zé)任的人？（重點(diǎn)）P76-78承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)？（難點(diǎn)）P78議題一：接令，坐以待斃還是背水一戰(zhàn)？議題二：災(zāi)臨，棄園趕路還是護(hù)園解難？議題三：抵京，獻(xiàn)荔邀寵還是冒死諫言？任務(wù)前情提要“恭喜各位，你們已穿越到大唐盛世，成為荔枝使，負(fù)責(zé)荔枝轉(zhuǎn)運(yùn)事宜?，F(xiàn)在，你們的任務(wù)是：‘速運(yùn)嶺南荔枝至長(zhǎng)安，賀貴妃誕辰！若如期完成，重重有賞；若任務(wù)失敗，以死謝罪！’”（溫馨提示：嶺南到長(zhǎng)安5千里，荔枝三日必腐。）議學(xué)情景問題：此時(shí)你的角色是什么？責(zé)任是什么？荔枝使議學(xué)情景選擇1：”這根本不可能完成！路上稍有差池就是死路一條，唉，還是放棄吧?！边x擇2：“與其坐以待斃，不如先研究轉(zhuǎn)運(yùn)路線和荔枝保鮮方法，或許還有一線生機(jī)。即使最終失敗了，至少對(duì)得起自己?！眴栴}：1）你會(huì)如何選擇？并說明理由。2）我們?nèi)绾卧谏钪袑?duì)自己負(fù)責(zé)，比如學(xué)習(xí)、健康等？1.什么是責(zé)任？責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。2.如何做負(fù)責(zé)任的人？1）對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己負(fù)責(zé)，有助于充分挖掘和發(fā)揮自己的潛能，更好地承擔(dān)起對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。（例如，我們要對(duì)自己的身心健康和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，保持健康的生活方式，合理規(guī)劃時(shí)間，認(rèn)真完成作業(yè)，等等。）你決定放手一搏，來到嶺南侗寨，滿園荔枝樹爬滿害蟲，你的朋友含淚求助……“荔枝使，救救我們的荔枝樹吧！但治蟲需要兩三日，恐延誤轉(zhuǎn)運(yùn)……”議學(xué)情景議學(xué)情景念頭1（猶豫）：“我們的任務(wù)是運(yùn)荔枝，救樹耽誤時(shí)間，完不成任務(wù)怎么辦？”念頭2（反駁）：“侗人世代守護(hù)荔枝，若不幫忙，以后誰還愿意支持我們？”問題：1）你會(huì)如何選擇？并說明理由。2）（小組討論）在我們的日常生活中，我們?nèi)绾螌?duì)家人、朋友和同學(xué)負(fù)責(zé)？2.如何做負(fù)責(zé)任的人？2）對(duì)他人負(fù)責(zé)。每個(gè)人在受惠于他人的同時(shí)，要履行好對(duì)他人應(yīng)盡的責(zé)任。我們要平等、真誠(chéng)對(duì)待他人，公正處事，同時(shí)要心懷感恩、善待他人，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，盡己所能為他人排憂解難。只有人人具有責(zé)任心。努力做到“我為人人、人人為我”，才能增進(jìn)友誼和團(tuán)結(jié)，共享更加幸福美好的社會(huì)生活。你幫助侗人驅(qū)蟲成功，他們也熱情幫你忙碌轉(zhuǎn)運(yùn)事宜。最終，荔枝即將抵達(dá)長(zhǎng)安，官員們卻得知驚人真相——每顆荔枝耗費(fèi)百貫，相當(dāng)于百姓十年口糧！此時(shí)，密探送來兩批果實(shí)：選擇1：上交新鮮荔枝，按時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)可保仕途，但未來年年需勞民傷財(cái)。選擇2：上交腐爛荔枝，用林檎加速催熟，雖任務(wù)失敗，卻能揭露轉(zhuǎn)運(yùn)弊政，為百姓造福。問題：你會(huì)如何選擇？并說明理由。議學(xué)情景結(jié)合視頻，談?wù)勎覀冏鳛榍嗌倌?，如何為?guó)家和社會(huì)做貢獻(xiàn)？點(diǎn)擊播放視頻2.如何做負(fù)責(zé)任的人？3）對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)。國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步離不開每個(gè)人的擔(dān)當(dāng)和奉獻(xiàn)。我們要有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，關(guān)心國(guó)家大事，將個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步與國(guó)家社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，以實(shí)際行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)。我們要甘于奉獻(xiàn)，勇于承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，不抱怨、不懈怠，不計(jì)個(gè)人得失，全身心地投入。分組活動(dòng)回顧三個(gè)議題，在得失卡上，概括、總結(jié)在轉(zhuǎn)運(yùn)荔枝（承擔(dān)責(zé)任）中我們的得與失。議題一：接令，坐以待斃還是背水一戰(zhàn)？議題二：災(zāi)臨，棄園趕路還是護(hù)園解難？議題三：抵京，獻(xiàn)荔邀寵還是冒死諫言？得失鍛煉能力；增長(zhǎng)才干（掌握荔枝保鮮技術(shù)）；收獲友誼；贏得他人的尊重和支持……得付出時(shí)間、精力和金錢；受到右相等人的責(zé)備；斷送前程……失3.承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)？承擔(dān)責(zé)任意味著我們要付出時(shí)間、精力和金錢，甚至可能會(huì)被誤解和責(zé)備。在這個(gè)過程中，我們也會(huì)增長(zhǎng)才干，贏得他人的尊重和贊許?！按┰街秒m結(jié)束，但責(zé)任選擇從未停止。希望你們記?。簾o論是保護(hù)自己、幫助他人，還是守護(hù)社會(huì)正義，每一個(gè)負(fù)責(zé)任的選擇，都在書寫屬于自己的擔(dān)當(dāng)故事！”社會(huì)責(zé)任我承擔(dān)如何做有責(zé)任的人對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)付出時(shí)間、精力和金錢……增長(zhǎng)才干，贏得他人的尊重和贊許……一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情什么是責(zé)任鞏固提升1.（24-25八年級(jí)上·甘肅蘭州·期末）人的一生會(huì)扮演不同的角色，承擔(dān)各種責(zé)任。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們會(huì)有不同的身份，身份不同，我們承擔(dān)的責(zé)任也會(huì)不一樣。下列對(duì)“社會(huì)關(guān)系”“角色”“責(zé)任”之間的關(guān)系表述正確的是（）A．在家庭中，我們是子女，要承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任B．在社會(huì)上，我們是學(xué)生，必須遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序C．在學(xué)校里，我們是員工，需要遵守學(xué)校紀(jì)律D．在單位里，我們是公民，需要遵守單位的規(guī)章制度【詳解】本題考查責(zé)任和角色的關(guān)系。A：依據(jù)教材知識(shí)，人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的，角色不同、責(zé)任不同，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在家庭中，我們是子女，要承擔(dān)孝敬父母的責(zé)任，故A說法正確；B：在社會(huì)上，我們是公民，必須遵守社會(huì)公德、維護(hù)社會(huì)秩序，故B說法錯(cuò)誤；C：在學(xué)校里，我們是學(xué)生，需要遵守學(xué)校紀(jì)律，故C說法錯(cuò)誤；D：在單位里，我們是員工，需要遵守單位的規(guī)章制度，故D說法錯(cuò)誤；故本題選A。鞏固提升2.（2025·遼寧葫蘆島·二模）觀察下面漫畫，這啟示我們無論是學(xué)習(xí)還是生活，首先要（）A．學(xué)會(huì)依靠自己，對(duì)自己負(fù)責(zé) B．關(guān)愛他人，樂觀面對(duì)生活C．不斷磨煉意志，錘煉品格 D．學(xué)法用法，維護(hù)合法權(quán)益【詳解】本題考查對(duì)自己負(fù)責(zé)。A：分析題文，漫畫中的小孩在下雨時(shí)沒有依賴外力，而是自己舉傘避雨，這告訴我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要首先靠自己的努力去解決問題并對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有具備獨(dú)立意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，才能不斷成長(zhǎng)、戰(zhàn)勝困難。故A符合題意；BCD：材料旨在強(qiáng)調(diào)自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，沒有涉及關(guān)愛他人、磨煉意志、錘煉品格、學(xué)法用法、維護(hù)合法權(quán)益；故BCD不符合題意；故本題選A。鞏固提升3.（2025·云南楚雄·三模）古代山西省柳林縣《楊氏家譜》中有這么一句話：“天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤”。這句話蘊(yùn)含的道理是（）A．遵守規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序B．追求夢(mèng)想，享受美好人生C．認(rèn)清角色，積極承擔(dān)責(zé)任D．止于至善，學(xué)會(huì)換位思考【詳解】本題考查對(duì)角色與責(zé)任的認(rèn)識(shí)和理解。C：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，天地生人，有一人應(yīng)有一人之業(yè)；人生在世，生一日當(dāng)盡一日之勤的意思是一個(gè)人來到這個(gè)世界上，就要做自己應(yīng)該做的一份事情，并且要把這件事兢兢業(yè)業(yè)的做好，這啟示我們要認(rèn)清角色，積極承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)，故C說法正確；AD：題干未能體現(xiàn)遵守規(guī)則，維護(hù)社會(huì)秩序和止于至善，學(xué)會(huì)換位思考，故AD說法不符合題意；B：我們應(yīng)該奮斗人生，而非享受人生，故B說法錯(cuò)誤；故本題選C。鞏固提升4.（24-25八年級(jí)上·江西吉安·階段練習(xí)）“衛(wèi)國(guó)戍邊英雄團(tuán)長(zhǎng)”祁發(fā)寶曾說：“假如我能活到60歲，那么前20年我獻(xiàn)給了學(xué)校，我在那里學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)；中間20年我獻(xiàn)給了祖國(guó)，哪里需要我，哪里就是我必須堅(jiān)守的陣地。未來20年，我要獻(xiàn)給家庭，盡最大努力去補(bǔ)償妻兒為我受過的委屈?！逼畎l(fā)寶的話表明（）A．我們不需要變換角色，調(diào)節(jié)角色行為 B．人的一生扮演著不同角色，承擔(dān)不同的責(zé)任C．我們現(xiàn)在需要承擔(dān)的責(zé)任更多了 D．我們每時(shí)每刻都承擔(dān)相同的責(zé)任【詳解】本題考查角色與責(zé)任。B：材料中，祁發(fā)寶的話表明人的一生扮演著不同角色，承擔(dān)不同的責(zé)任，B正確；A：每個(gè)人在不同場(chǎng)所扮演著不同的角色，我們都在調(diào)節(jié)自己的角色行為，A錯(cuò)誤；C：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，不是現(xiàn)在需要承擔(dān)責(zé)任更多，C錯(cuò)誤；D：每個(gè)人扮演角色不同，承擔(dān)責(zé)任也不相同，D錯(cuò)誤；故本題選B。鞏固提升5.（2025·遼寧沈陽·二模）作為學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)是我們的責(zé)任；作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該遵守社會(huì)規(guī)則；作為中華兒女，我們應(yīng)該心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)……這告訴我們（）①回報(bào)和服務(wù)社會(huì)是每個(gè)人必須履行的基本義務(wù)②在不同的社會(huì)關(guān)系之中，我們具有不同的身份③社會(huì)生活中的不同角色意味著承擔(dān)不同的責(zé)任④許多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任【詳解】本題考查角色與責(zé)任。②③：依據(jù)教材知識(shí)并分析題干可知，材料主要描述了不同角色有不同的責(zé)任，說明了責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事，每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，在不同的社會(huì)關(guān)系之中，我們具有不同的身份，故②③符合題意；①：回報(bào)和服務(wù)社會(huì)是我們的道德義務(wù)，故①說法錯(cuò)誤；④：該說法與材料內(nèi)容無關(guān)，故④不符合題意；故本題選C。A．①② B．①④ C．②③ D．③④HOMEWORK基礎(chǔ)型作業(yè)繪制本課的知識(shí)框架圖。列舉自己生活中的5個(gè)角色以及對(duì)應(yīng)的責(zé)任。撰寫《我的責(zé)任抉擇日記》，記錄生活中一次艱難選擇，并分析背后的責(zé)任考量。提升型作業(yè)實(shí)踐型作業(yè)負(fù)責(zé)任的人對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)他人負(fù)責(zé)對(duì)國(guó)家和社會(huì)負(fù)責(zé)ABCD公眾號(hào)&小紅書&嗶哩嗶哩|課件研究所每天一個(gè)語文課件每天一個(gè)道法課件每天一個(gè)生物課件每天一個(gè)地理課件每天一個(gè)歷史課件課件研究所公眾號(hào)及商城|課件研究所-課件商城（手機(jī)版

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