記敘文閱讀復(fù)習(xí)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年的記敘文閱讀復(fù)習(xí)，旨在幫助學(xué)生掌握記敘文閱讀的基本技巧，提高閱讀理解能力。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于中學(xué)語文課程體系中的閱讀理解部分，是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)。記敘文閱讀復(fù)習(xí)在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位是承上啟下，既是對(duì)之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，也是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心概念包括記敘文的特征、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式等，技能包括概括文章內(nèi)容、分析人物形象、理解文章主旨等。這些概念與技能的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生提高閱讀理解能力至關(guān)重要。二、學(xué)情分析在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)之前，我們需要對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行客觀分析。首先，學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備方面，他們對(duì)記敘文的基本特征和結(jié)構(gòu)有一定的了解。其次，生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生積累了豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，但可能存在對(duì)某些記敘文類型理解不夠深入的問題。技能水平方面，學(xué)生在概括文章內(nèi)容、分析人物形象等方面存在一定的困難。認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生對(duì)記敘文閱讀的興趣較高，但可能對(duì)一些復(fù)雜記敘文感到困惑。興趣傾向方面，學(xué)生普遍喜歡閱讀有趣、生動(dòng)的記敘文。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括易錯(cuò)點(diǎn)、混淆點(diǎn)等。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.幫助學(xué)生掌握記敘文閱讀的基本技巧，提高閱讀理解能力。2.引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象，理解文章主旨。3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)以上教學(xué)目標(biāo)，我們將采取以下教學(xué)策略：1.以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行分層教學(xué)。2.運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解、討論、練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際閱讀中。4.定期進(jìn)行測(cè)試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說出記敘文的定義和基本結(jié)構(gòu)。列舉記敘文中的幾種常見修辭手法。解釋記敘文中的時(shí)間、空間、人物、事件等要素。2.能力的目標(biāo)分析記敘文中的情節(jié)發(fā)展，識(shí)別故事的高潮和結(jié)局。設(shè)計(jì)一個(gè)簡短的記敘文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法。評(píng)價(jià)一篇記敘文的寫作技巧和表達(dá)效果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體會(huì)記敘文所傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。表達(dá)對(duì)記敘文內(nèi)容的個(gè)人理解和感受。樹立對(duì)閱讀和寫作的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。4.科學(xué)思維的目標(biāo)運(yùn)用邏輯思維分析記敘文中的因果關(guān)系。培養(yǎng)批判性思維，識(shí)別記敘文中的事實(shí)與觀點(diǎn)。發(fā)展創(chuàng)造性思維，嘗試從不同角度解讀記敘文。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)說出評(píng)價(jià)記敘文的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。設(shè)計(jì)一個(gè)評(píng)價(jià)表格，對(duì)記敘文進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示對(duì)記敘文評(píng)價(jià)的合理性和客觀性。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生掌握記敘文的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧，難點(diǎn)在于學(xué)生如何分析人物形象和把握文章主旨，這需要通過引導(dǎo)學(xué)生深入文本，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，逐步提升閱讀理解能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)教具及音頻視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。教學(xué)環(huán)境方面，將設(shè)置小組座位，確保黑板板書清晰。此外，還需準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和任務(wù)單，以便于教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段與記敘文相關(guān)的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.提問：同學(xué)們，你們能從這段視頻中找到哪些記敘文的元素？3.引導(dǎo)學(xué)生回顧記敘文的基本特征和結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，尋找記敘文元素。2.回答問題，分享自己的發(fā)現(xiàn)。新授（40分鐘）任務(wù)一：分析記敘文的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解記敘文的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。能力目標(biāo)：能夠分析記敘文的結(jié)構(gòu)，識(shí)別故事的高潮和結(jié)局。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的敏感性，提高閱讀理解能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示一篇記敘文，引導(dǎo)學(xué)生觀察文章的結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生分組討論，分析文章的結(jié)構(gòu)，并總結(jié)記敘文結(jié)構(gòu)的規(guī)律。3.學(xué)生展示自己的分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示記敘文，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并提供必要的指導(dǎo)。4.學(xué)生展示分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察記敘文，尋找結(jié)構(gòu)特征。2.分組討論，分析文章結(jié)構(gòu)。3.分享分析結(jié)果，回答教師的問題。任務(wù)二：分析人物形象教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解人物形象分析的方法，包括外貌、語言、動(dòng)作、心理等。能力目標(biāo)：能夠分析人物形象，理解人物的性格特點(diǎn)和情感變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)人物形象的關(guān)注，提高閱讀理解能力。活動(dòng)方案：1.教師展示一篇記敘文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。2.學(xué)生分組討論，分析人物形象，并總結(jié)人物的性格特點(diǎn)和情感變化。3.學(xué)生展示自己的分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示記敘文，引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并提供必要的指導(dǎo)。4.學(xué)生展示分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察記敘文，尋找人物形象特征。2.分組討論，分析人物形象。3.分享分析結(jié)果，回答教師的問題。任務(wù)三：理解文章主旨教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解文章主旨的內(nèi)涵，包括主題、思想、情感等。能力目標(biāo)：能夠理解文章的主旨，把握文章的中心思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)文章主旨的敏感性，提高閱讀理解能力。活動(dòng)方案：1.教師展示一篇記敘文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。2.學(xué)生分組討論，理解文章的主旨，并總結(jié)文章的中心思想。3.學(xué)生展示自己的分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示記敘文，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主旨。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)文章主旨的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并提供必要的指導(dǎo)。4.學(xué)生展示分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察記敘文，尋找文章主旨相關(guān)的內(nèi)容。2.分組討論，理解文章的主旨。3.分享分析結(jié)果，回答教師的問題。任務(wù)四：比較閱讀教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解比較閱讀的方法，包括對(duì)比人物、情節(jié)、主題等。能力目標(biāo)：能夠比較閱讀兩篇記敘文，找出異同點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)比較閱讀的興趣，提高閱讀理解能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示兩篇記敘文，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀。2.學(xué)生分組討論，比較閱讀兩篇記敘文，找出異同點(diǎn)。3.學(xué)生展示自己的分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.展示兩篇記敘文，引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀。2.提問學(xué)生，了解他們對(duì)比較閱讀的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生分組討論，并提供必要的指導(dǎo)。4.學(xué)生展示分析結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察兩篇記敘文，尋找比較點(diǎn)。2.分組討論，比較閱讀兩篇記敘文。3.分享分析結(jié)果，回答教師的問題。任務(wù)五：創(chuàng)作記敘文教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：了解記敘文的寫作方法，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分。能力目標(biāo)：能夠創(chuàng)作一篇簡短的記敘文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)寫作的興趣，提高寫作能力?；顒?dòng)方案：1.教師講解記敘文的寫作方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作記敘文。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇簡短的記敘文。3.學(xué)生展示自己的作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。教師活動(dòng)：1.講解記敘文的寫作方法。2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作記敘文。3.學(xué)生展示作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)記敘文的寫作方法。2.創(chuàng)作記敘文。3.展示作品，回答教師的問題。鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問學(xué)生，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.回答教師的問題。小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.認(rèn)真聽講，做好筆記。當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示一道記敘文閱讀題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.學(xué)生作答，教師進(jìn)行批改和講解。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真作答閱讀題。2.認(rèn)真聽講，做好筆記。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀指定的記敘文，完成以下練習(xí)：1.列出文章的主要人物和事件。2.分析文章的結(jié)構(gòu)，并指出文章的高潮和結(jié)局。3.總結(jié)文章的主題和作者想要傳達(dá)的信息。完成形式：書面練習(xí)，手寫或打印均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)記敘文結(jié)構(gòu)的理解，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的記敘文，進(jìn)行以下分析：1.對(duì)比兩篇文章的人物形象，分析其異同。2.探討兩篇文章在主題和寫作手法上的差異。3.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)文章主題的理解。完成形式：書面報(bào)告，不少于500字。提交時(shí)限：兩周后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高比較閱讀和分析能力，培養(yǎng)批判性思維。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“我的家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一篇記敘文，要求：1.文章結(jié)構(gòu)完整，包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局。2.人物形象鮮明，情感真摯。3.主題明確，體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和情感。完成形式：記敘文創(chuàng)作，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：一個(gè)月后。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和寫作能力，提高對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和情感表達(dá)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.記敘文定義：記敘文是以敘述為主要表達(dá)方式，通過時(shí)間、空間、人物、事件等要素，生動(dòng)地描繪生活場(chǎng)景和人物形象的一種文學(xué)體裁。2.記敘文結(jié)構(gòu)：記敘文通常包括開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)局等部分，每個(gè)部分都有其特定的作用和特點(diǎn)。3.記敘文要素：記敘文的基本要素包括時(shí)間、空間、人物、事件、原因、結(jié)果等，這些要素共同構(gòu)成了記敘文的基本框架。4.記敘文修辭手法：常見的記敘文修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張等，這些手法可以增強(qiáng)記敘文的表達(dá)效果。5.人物形象分析：分析人物形象時(shí)，需要關(guān)注人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等，以全面把握人物的性格特點(diǎn)和情感變化。6.文章主旨理解：理解文章主旨需要把握文章的主題、思想、情感等，并能夠?qū)⑵渑c作者的創(chuàng)作意圖相聯(lián)系。7.比較閱讀方法：比較閱讀時(shí)，可以從人物、情節(jié)、主題、寫作手法等多個(gè)角度進(jìn)行對(duì)比，以發(fā)現(xiàn)不同文章之間的異同。8.記敘文寫作技巧：記敘文的寫作技巧包括選擇合適的素材、安排合理的結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法等。9.閱讀理解能力提升：通過閱讀不同類型的記敘文，可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握、人物形象的分析、主旨的領(lǐng)會(huì)等。10.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：在創(chuàng)作記敘文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，以獨(dú)特的視角和方式表達(dá)自己的思想和情感。11.批判性思維發(fā)展：在分析記敘文時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠識(shí)別文章中的事實(shí)與觀點(diǎn)，并提出自己的見解。12.科學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法和標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)記敘文的質(zhì)量，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、表達(dá)等方面。13.學(xué)科核心素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美鑒賞等。14.人才培養(yǎng)全面能力提升：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在全面提升學(xué)生的綜合能力，包括閱讀理解、分析判斷、表達(dá)交流等。15.教育理論應(yīng)用：結(jié)合教育理論，如建構(gòu)主義、多元智能理論等，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。16.教學(xué)策略實(shí)施：運(yùn)用多種教學(xué)策略，如情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果。17.教學(xué)評(píng)價(jià)方法：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。18.教學(xué)反思與改進(jìn)：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)策略，以不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。19.家校合作：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。20.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的重要性。首先，通過設(shè)置明確的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)生的閱讀理解能力和分析能力得到了有效提升。例如，在分析人物形象的任務(wù)中，學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考，這表明教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)知層面得到了實(shí)現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)記敘文的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，增加對(duì)記敘文基礎(chǔ)知識(shí)的講解，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。特別值得一提的是，在創(chuàng)作記敘文的任務(wù)