考點哲學(xué)基本思想幫備戰(zhàn)高考政治一輪復(fù)習(xí)考點幫人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標準解讀分析本課程內(nèi)容緊密圍繞《普通高中思想政治課程標準》進行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生深入理解哲學(xué)基本思想，為其備戰(zhàn)高考政治一輪復(fù)習(xí)提供有力支持。在知識與技能維度，課程以“考點哲學(xué)基本思想”為核心，圍繞“了解、理解、應(yīng)用、綜合”四個層次，通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理哲學(xué)基本思想的脈絡(luò)，明確其核心概念。在過程與方法維度，課程強調(diào)學(xué)生自主探究，倡導(dǎo)“學(xué)以致用”，引導(dǎo)學(xué)生通過案例分析、小組討論等方式，將哲學(xué)基本思想應(yīng)用于實際問題，提升分析問題和解決問題的能力。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，課程注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新精神和實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，課程嚴格對照教學(xué)大綱，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)業(yè)質(zhì)量要求相匹配，明確教學(xué)底線與高階目標。學(xué)情分析針對本課程的學(xué)生群體，首先需了解其已有的知識儲備和認知特點。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)等學(xué)科知識，具備一定的哲學(xué)基礎(chǔ)。然而，在理解哲學(xué)基本思想時，部分學(xué)生可能存在對概念理解不深、邏輯思維能力不足等問題。此外，學(xué)生生活經(jīng)驗有限，對某些哲學(xué)概念可能感到陌生。因此，在教學(xué)中，需注重聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多樣化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。針對不同層次的學(xué)生，需進行分層教學(xué)，對基礎(chǔ)知識掌握較好的學(xué)生，可適當(dāng)提高教學(xué)難度，培養(yǎng)其批判性思維；對基礎(chǔ)知識掌握較弱的學(xué)生，則需加強基礎(chǔ)知識的鞏固，提高其學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)情分析，為教學(xué)設(shè)計提供精準導(dǎo)向，確保教學(xué)效果。教材分析本課內(nèi)容是《人教版高中思想政治教材》中關(guān)于哲學(xué)基本思想的專題，位于單元乃至整個課程體系中的重要地位。它既是對學(xué)生已學(xué)哲學(xué)知識的總結(jié)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)。本課內(nèi)容與前后知識關(guān)聯(lián)緊密，如與馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)等內(nèi)容相銜接，為學(xué)生構(gòu)建完整的哲學(xué)知識體系奠定基礎(chǔ)。核心概念包括唯物論、辯證法、認識論等，關(guān)鍵技能包括分析問題、解決問題、批判性思維等。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解哲學(xué)基本思想，提高其哲學(xué)素養(yǎng)和思維能力。二、教學(xué)目標知識的目標教學(xué)目標在于構(gòu)建學(xué)生對于哲學(xué)基本思想的層次化認知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識記哲學(xué)基本概念和原理，如唯物論、辯證法、認識論等，并能理解其內(nèi)在邏輯和相互關(guān)系。通過描述、解釋和比較等行為動詞，學(xué)生能夠歸納和概括哲學(xué)思想的要點，并在新情境中運用這些知識解決問題，如設(shè)計哲學(xué)案例分析方案。能力的目標能力目標旨在提升學(xué)生的哲學(xué)思維能力。學(xué)生需要掌握邏輯推理、批判性分析和創(chuàng)造性思維等高階技能。通過獨立操作規(guī)范、評估證據(jù)可靠性、提出創(chuàng)新性解決方案等行為動詞，學(xué)生能夠在模擬或真實情境中綜合運用知識，如通過小組合作完成一份哲學(xué)問題的調(diào)查研究報告。情感態(tài)度與價值觀的目標情感態(tài)度與價值觀目標旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文情懷。學(xué)生通過學(xué)習(xí)哲學(xué)家的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。此外，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，提出環(huán)保改進建議，體現(xiàn)社會責(zé)任感?？茖W(xué)思維的目標科學(xué)思維目標關(guān)注學(xué)生哲學(xué)思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生需要能夠構(gòu)建模型、識別問題本質(zhì)、運用邏輯分析，如構(gòu)建哲學(xué)問題的物理模型，并用以解釋現(xiàn)實現(xiàn)象。通過鼓勵質(zhì)疑和求證，學(xué)生能夠評估結(jié)論的證據(jù)基礎(chǔ)，并運用設(shè)計思維流程提出原型解決方案?？茖W(xué)評價的目標科學(xué)評價目標旨在發(fā)展學(xué)生的元認知和自我監(jiān)控能力。學(xué)生需要學(xué)會反思學(xué)習(xí)策略、評價同伴工作，并運用評價量規(guī)給出具體反饋。通過甄別信息來源和可靠性，學(xué)生能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，提升信息素養(yǎng)。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點教學(xué)重點聚焦于哲學(xué)基本思想的核心概念和關(guān)鍵技能。重點在于讓學(xué)生深入理解哲學(xué)的基本原理，如唯物論、辯證法等，并能夠?qū)⑦@些原理應(yīng)用于分析和解決實際問題。具體而言，重點包括對哲學(xué)概念的理解、哲學(xué)原理的運用以及對哲學(xué)論證的邏輯分析。這些內(nèi)容不僅是課程標準的要求，也是高考政治考試的核心考點，對學(xué)生長遠學(xué)習(xí)與發(fā)展具有奠基性作用。教學(xué)難點教學(xué)難點主要集中在哲學(xué)概念的抽象性和邏輯推理的復(fù)雜性上。學(xué)生可能會在理解抽象概念如“存在”、“本質(zhì)”等時遇到困難，也可能在多步邏輯推理過程中出現(xiàn)混淆。難點成因包括學(xué)生的認知水平、先入為主的錯誤概念以及考試中的高頻失分點。例如，理解“意識與物質(zhì)的關(guān)系”這一概念時，學(xué)生可能難以克服前概念的干擾。因此，教學(xué)設(shè)計需要通過直觀化教學(xué)、案例分析和認知沖突情境等方式來幫助學(xué)生突破這些難點。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作包含哲學(xué)基本思想講解的PPT，包括圖表、圖像和關(guān)鍵概念。教具：準備哲學(xué)概念模型、圖表和思維導(dǎo)圖。實驗器材：根據(jù)需要，準備輔助教學(xué)的小型實驗或演示工具。音頻視頻資料：收集相關(guān)哲學(xué)家的演講、哲學(xué)思想講解視頻等。任務(wù)單：設(shè)計學(xué)生活動任務(wù)單，如案例分析、小組討論指南。評價表：準備學(xué)生表現(xiàn)評價表，包括知識掌握、能力運用和情感態(tài)度。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)，準備課堂討論。學(xué)習(xí)用具：確保學(xué)生有畫筆、筆記本和計算器等。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計小組座位排列，準備黑板板書框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)：哲學(xué)與生活的交匯點為了激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，我選擇了以下導(dǎo)入策略：1.展示奇特現(xiàn)象：首先，我播放了一段視頻，展示了一些看似違反常理的現(xiàn)象，如硬幣懸浮在空中、水滴在空中凝結(jié)成球等。這些現(xiàn)象迅速吸引了學(xué)生的注意力，并引發(fā)了他們的好奇心。2.挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)置：接著，我提出了一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：“請同學(xué)們思考，這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理是什么？能否用我們已知的科學(xué)知識來解釋？”這個任務(wù)讓學(xué)生意識到，他們需要運用所學(xué)知識來解決問題。3.價值爭議短片播放：為了進一步引發(fā)學(xué)生的思考，我播放了一段關(guān)于環(huán)境保護的短片。短片展示了人類活動對自然環(huán)境的破壞，以及由此引發(fā)的價值爭議。4.真實生活問題展示：隨后，我展示了幾個真實生活中的哲學(xué)問題，如“什么是正義？”“什么是幸福？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題與哲學(xué)基本思想的關(guān)系。明確學(xué)習(xí)路線圖在完成上述情境創(chuàng)設(shè)后，我明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)路線圖：回顧舊知：首先，我們將回顧與哲學(xué)基本思想相關(guān)的舊知，如唯物論、辯證法等。分析現(xiàn)象：然后，我們將分析剛才展示的奇特現(xiàn)象，運用哲學(xué)基本思想來解釋這些現(xiàn)象。討論爭議：接下來，我們將討論環(huán)境保護短片中的價值爭議，探討哲學(xué)在解決現(xiàn)實問題中的作用。提出問題：最后，我們將提出生活中的哲學(xué)問題，并嘗試用哲學(xué)基本思想來解答。鏈接舊知與新知在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我強調(diào)了鏈接舊知與新知的重要性：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是哲學(xué)基本思想，這是我們理解世界、解決問題的重要工具。通過今天的課程，我們將把舊知與新知相結(jié)合，提升我們的思維能力?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解哲學(xué)基本概念目標：準確闡釋哲學(xué)基本概念，掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法，培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。教師活動：1.展示哲學(xué)基本概念的案例，如“存在”、“本質(zhì)”等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。2.提出問題：“這些概念在我們的生活中有何體現(xiàn)？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享他們對這些概念的理解。4.提供相關(guān)的數(shù)據(jù)和分析方法，幫助學(xué)生理解這些概念。5.強調(diào)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度在哲學(xué)研究中的重要性。學(xué)生活動：1.觀察并分析展示的案例。2.思考并分享對哲學(xué)基本概念的理解。3.學(xué)習(xí)并掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。4.認識到嚴謹求實的重要性。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確闡釋哲學(xué)基本概念。2.學(xué)生能夠運用數(shù)據(jù)收集與分析方法。3.學(xué)生展現(xiàn)出嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。任務(wù)二：提煉哲學(xué)概念目標：掌握系統(tǒng)構(gòu)成與原理，具備模型構(gòu)建與解釋能力，培養(yǎng)抽象思維與創(chuàng)新意識。教師活動：1.引入真實系統(tǒng)復(fù)雜性創(chuàng)設(shè)需求情境。2.提供觀察素材與多樣化建模資源。3.明確模型設(shè)計要求與評價標準。4.通過提問深化表征思考。5.組織評審會并進行思維總結(jié)。學(xué)生活動：1.明確需求與確立責(zé)任感。2.系統(tǒng)觀察與分析要素。3.創(chuàng)意設(shè)計與材料選擇。4.協(xié)作構(gòu)建實體模型。5.展示講解與接受質(zhì)詢。即時評價標準：1.學(xué)生能夠準確提煉哲學(xué)概念。2.學(xué)生能夠構(gòu)建并解釋模型。3.學(xué)生展現(xiàn)出抽象思維與創(chuàng)新意識。任務(wù)三：應(yīng)用哲學(xué)原理目標：理解現(xiàn)象背后的因果關(guān)系，訓(xùn)練控制變量與實驗設(shè)計能力，培養(yǎng)實證精神與批判思維。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)認知沖突情境。2.提供結(jié)構(gòu)化探究材料與規(guī)范指導(dǎo)。3.發(fā)布系統(tǒng)化探究指令。4.通過啟發(fā)式問題推進深度思考。5.組織成果研討并精煉概念定義。學(xué)生活動：1.提出合理假設(shè)。2.設(shè)計對照實驗。3.規(guī)范操作采集數(shù)據(jù)。4.處理分析數(shù)據(jù)。5.交流反思完善結(jié)論。即時評價標準：1.學(xué)生能夠理解現(xiàn)象背后的因果關(guān)系。2.學(xué)生能夠訓(xùn)練控制變量與實驗設(shè)計能力。3.學(xué)生展現(xiàn)出實證精神與批判思維。任務(wù)四：深化哲學(xué)理解目標：經(jīng)歷情境融入與動機激發(fā)、規(guī)范操作與數(shù)據(jù)記錄、協(xié)作分析與模式識別、初步概括與假設(shè)提出、觀點碰撞與概念內(nèi)化。教師活動：1.融入情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動機。2.規(guī)范操作，指導(dǎo)數(shù)據(jù)記錄。3.協(xié)作分析，識別模式。4.概括假設(shè)，提出問題。5.碰撞觀點，內(nèi)化概念。學(xué)生活動：1.積極參與情境融入。2.嚴格按照規(guī)范操作。3.協(xié)作分析，識別模式。4.提出假設(shè)，進行概括。5.參與觀點碰撞，內(nèi)化概念。即時評價標準：1.學(xué)生能夠深化對哲學(xué)的理解。2.學(xué)生能夠進行規(guī)范的操作和數(shù)據(jù)記錄。3.學(xué)生能夠有效協(xié)作并識別模式。任務(wù)五：拓展哲學(xué)應(yīng)用目標：整合應(yīng)用知識，設(shè)計創(chuàng)新可行方案，培養(yǎng)社會責(zé)任感。教師活動：1.呈現(xiàn)真實問題背景。2.提供調(diào)研工具與方法。3.引導(dǎo)方案構(gòu)思與篩選。4.指導(dǎo)方案細化與優(yōu)化。5.組織答辯評估與修訂。學(xué)生活動：1.明確問題與需求調(diào)研。2.頭腦風(fēng)暴，產(chǎn)生創(chuàng)意。3.評估篩選最優(yōu)方案。4.細化方案要素與流程。5.公開答辯，完善成果。即時評價標準：1.學(xué)生能夠整合應(yīng)用知識。2.學(xué)生能夠設(shè)計創(chuàng)新可行方案。3.學(xué)生展現(xiàn)出社會責(zé)任感。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)一：解釋以下哲學(xué)概念：存在、本質(zhì)、現(xiàn)象。練習(xí)二：分析以下現(xiàn)象，并運用哲學(xué)基本原理進行解釋。練習(xí)三：完成哲學(xué)案例分析，回答問題。綜合應(yīng)用層練習(xí)四：設(shè)計一個實驗，驗證哲學(xué)原理在實際中的應(yīng)用。練習(xí)五：結(jié)合實際生活，探討哲學(xué)思想對個人成長的影響。練習(xí)六：撰寫一篇短文，闡述哲學(xué)思想在解決社會問題中的作用。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)七：設(shè)計一個開放性問題，鼓勵學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。練習(xí)八：研究哲學(xué)家的思想，撰寫一篇研究報告。練習(xí)九：討論哲學(xué)思想在不同文化背景下的差異。變式訓(xùn)練變式一：改變問題的背景，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。變式二：改變問題的數(shù)字，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。變式三：改變問題的表述方式，保留核心結(jié)構(gòu)和解題思路。即時反饋學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價練習(xí)成果，指出優(yōu)點和不足。教師點評：教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評，提供思路和方法反饋。展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)和典型錯誤，引導(dǎo)學(xué)生識別錯誤原因。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖梳理知識邏輯與概念聯(lián)系?；乜蹖?dǎo)入環(huán)節(jié)的核心問題，形成首尾呼應(yīng)的教學(xué)閉環(huán)。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧解決問題的科學(xué)思維方法。通過反思性問題培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題。作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。小結(jié)展示與反思陳述學(xué)生展示結(jié)構(gòu)化的知識網(wǎng)絡(luò)圖，清晰表達核心思想與學(xué)習(xí)方法。評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識：1.解釋哲學(xué)概念“存在”和“本質(zhì)”的區(qū)別與聯(lián)系。2.分析一個日常生活中的現(xiàn)象，并運用哲學(xué)原理進行解釋。3.完成哲學(xué)案例分析，回答以下問題：“你認為哲學(xué)在解決現(xiàn)實問題中有什么作用？”拓展性作業(yè)將所學(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，完成以下任務(wù)：1.設(shè)計一個思維導(dǎo)圖，展示本節(jié)課所學(xué)的主要哲學(xué)概念及其相互關(guān)系。2.撰寫一篇短文，探討哲學(xué)思想對個人成長的影響，結(jié)合自身經(jīng)歷進行闡述。3.分析并解釋一個社會問題，運用哲學(xué)思想提出解決方案。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)對于學(xué)有余力的學(xué)生，以下作業(yè)可供選擇：1.研究一位哲學(xué)家的思想，撰寫一篇研究報告，并嘗試將之應(yīng)用于解決當(dāng)代社會問題。2.設(shè)計一個實驗，驗證哲學(xué)原理在實際中的應(yīng)用，并撰寫實驗報告。3.結(jié)合所學(xué)哲學(xué)知識，設(shè)計一個社區(qū)活動，旨在提升居民的道德素養(yǎng)和社會責(zé)任感。七、本節(jié)知識清單及拓展1.哲學(xué)基本概念：理解哲學(xué)的基本概念，如存在、本質(zhì)、現(xiàn)象、意識、物質(zhì)等，并區(qū)分其內(nèi)涵與外延。2.唯物論原理：掌握唯物論的基本原理，包括物質(zhì)決定意識、世界的可知性等。3.辯證法原則：學(xué)習(xí)辯證法的基本原則，如對立統(tǒng)一規(guī)律、質(zhì)量互變規(guī)律、否定之否定規(guī)律等。4.認識論基礎(chǔ)：理解認識論的基本問題，如認識的本質(zhì)、認識的過程、真理的客觀性等。5.哲學(xué)方法：了解哲學(xué)研究的基本方法，如邏輯推理、辯證分析、實證研究等。6.哲學(xué)史概述：簡要回顧哲學(xué)的發(fā)展歷程，包括古代哲學(xué)、近代哲學(xué)和現(xiàn)代哲學(xué)的主要流派和代表人物。7.哲學(xué)與社會：探討哲學(xué)與社會的關(guān)系，哲學(xué)如何影響社會發(fā)展和人類文明。8.哲學(xué)與科學(xué)：分析哲學(xué)與科學(xué)的關(guān)系，哲學(xué)對科學(xué)發(fā)展的貢獻和科學(xué)對哲學(xué)的啟示。9.哲學(xué)與日常生活：思考哲學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，如何運用哲學(xué)思想解決實際問題。10.哲學(xué)批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會質(zhì)疑、分析和評估觀點。11.哲學(xué)創(chuàng)造性思維：激發(fā)創(chuàng)造性思維，運用哲學(xué)思想進行創(chuàng)新和發(fā)明。12.哲學(xué)倫理學(xué)：了解倫理學(xué)的基本概念，如道德、正義、善與惡等，并探討其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。拓展內(nèi)容：13.哲學(xué)與心理學(xué)：研究哲學(xué)與心理學(xué)的關(guān)系，探討意識、自我等哲學(xué)問題在心理學(xué)中的應(yīng)用。14.哲學(xué)與政治學(xué)：分析哲學(xué)與政治學(xué)的關(guān)系，探討政治哲學(xué)的基本問題和政治制度的設(shè)計。15.哲學(xué)與經(jīng)濟學(xué)：研究哲學(xué)與經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系，探討經(jīng)濟學(xué)的倫理基礎(chǔ)和哲學(xué)原理。16.哲學(xué)與法律：探討哲學(xué)與法律的關(guān)系，分析法律哲學(xué)的基本問題和法律原則。17.哲學(xué)與藝術(shù)：研究哲學(xué)與藝術(shù)的關(guān)系，探討藝術(shù)作品的哲學(xué)意義和美學(xué)價值。18.哲學(xué)與宗教：分析哲學(xué)與宗教的關(guān)系，探討宗教哲學(xué)的基本問題和宗教信仰的哲學(xué)基礎(chǔ)。19.哲學(xué)與科技：研究哲學(xué)與科技的關(guān)系，探討科技發(fā)展的倫理問題和哲學(xué)挑戰(zhàn)。20.哲學(xué)與未來：展望哲學(xué)的未來發(fā)展方向，探討哲學(xué)在解決未來社會問題中的作用。八、教學(xué)反思在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試運用情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和合作探究等方法，以期達到讓學(xué)生深度理解和靈活遷移知識的目標。以下是對本節(jié)課的