部編四下語文記金華的雙龍洞公開課教案教學(xué)設(shè)計二一等獎（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對部編版四年級下冊語文教材中的《記金華的雙龍洞》進(jìn)行設(shè)計，旨在幫助學(xué)生掌握課文中的核心概念和技能。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的觀察力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。在單元乃至整個課程體系中，本課作為一篇描寫性文章，旨在幫助學(xué)生理解作者觀察和描寫景物的方法，并能夠運用到自己的寫作中。二、學(xué)情分析四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀理解能力，對自然景觀有一定的認(rèn)知，但觀察力和表達(dá)能力有待提高。學(xué)生可能對課文中的描寫手法不夠熟悉，容易混淆不同景物的特征。此外，部分學(xué)生可能對寫作缺乏興趣，需要激發(fā)他們的寫作熱情。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分考慮學(xué)生的這些特點，通過多樣化的教學(xué)活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.理解課文內(nèi)容，掌握作者觀察和描寫景物的方法；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力；3.提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。針對學(xué)情，教學(xué)策略包括：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.設(shè)計互動式教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論；3.通過寫作練習(xí)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。通過這些策略，確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出金華雙龍洞的地理位置和特點。列舉課文中的修辭手法及其作用。解釋作者觀察和描寫景物的方法。2.能力目標(biāo)設(shè)計一段描寫自然景觀的短文。評價同學(xué)的作品，提出改進(jìn)建議。運用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行寫作練習(xí)。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)欣賞自然景觀的美麗，培養(yǎng)對大自然的熱愛。樹立保護環(huán)境的意識，認(rèn)識到人與自然和諧共生的意義。培養(yǎng)細(xì)致觀察和深入思考的習(xí)慣。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析課文中的邏輯關(guān)系，提高邏輯思維能力。歸納景物描寫的規(guī)律，培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。創(chuàng)新在寫作中嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)自評自己的寫作，找出優(yōu)點和不足?；ピu同學(xué)的作品，學(xué)會客觀評價他人。反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀察和描寫景物的方法，難點在于學(xué)生如何運用這些方法進(jìn)行獨立寫作。難點形成的原因在于學(xué)生對自然景觀的觀察不夠細(xì)致，以及缺乏有效的寫作技巧。因此，教學(xué)需著重于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作實踐能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含課文內(nèi)容、圖片、視頻等多媒體課件，準(zhǔn)備相關(guān)的教具和模型，以及音頻視頻資料。學(xué)生方面，我會布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求他們收集金華雙龍洞的相關(guān)資料，并準(zhǔn)備好筆記本和畫筆。此外，我還會設(shè)計一個互動式任務(wù)單，用于引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，并準(zhǔn)備評價表以監(jiān)測學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教學(xué)環(huán)境方面，我會布置黑板，提前規(guī)劃好板書內(nèi)容，并安排學(xué)生以小組形式就座，以促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師引導(dǎo)：播放一段關(guān)于金華雙龍洞的風(fēng)景視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.學(xué)生活動：觀察視頻，初步了解金華雙龍洞的景色。3.教師提問：同學(xué)們，你們看到了什么？想不想親自去體驗一下？4.學(xué)生回答：分享對金華雙龍洞的印象和感受。二、新授環(huán)節(jié)（30分鐘）1.任務(wù)一：導(dǎo)入新課（5分鐘）活動方案：1.教師展示金華雙龍洞的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的景物。2.學(xué)生分組討論，用簡潔的語言描述圖片中的景物。3.各小組派代表分享描述，教師點評并總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠觀察并描述圖片中的景物。學(xué)生能夠用簡潔的語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。2.任務(wù)二：學(xué)習(xí)課文（10分鐘）活動方案：1.教師朗讀課文，學(xué)生跟讀。2.學(xué)生分組朗讀，注意語氣、節(jié)奏和停頓。3.教師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確朗讀課文。學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，并能夠回答教師提出的問題。3.任務(wù)三：分析課文結(jié)構(gòu)（5分鐘）活動方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾等部分。2.學(xué)生分組討論，總結(jié)課文結(jié)構(gòu)的特點。3.各小組派代表分享討論結(jié)果，教師點評并總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠分析課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生能夠總結(jié)課文結(jié)構(gòu)的特點。4.任務(wù)四：學(xué)習(xí)修辭手法（10分鐘）活動方案：1.教師講解常見的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。2.學(xué)生舉例說明課文中的修辭手法。3.教師點評并總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠識別課文中的修辭手法。學(xué)生能夠理解修辭手法的作用。5.任務(wù)五：仿寫練習(xí)（10分鐘）活動方案：1.教師給出一個景物描寫的話題，如“我的家鄉(xiāng)”。2.學(xué)生根據(jù)話題，運用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行仿寫。3.學(xué)生展示自己的作品，教師點評并總結(jié)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠運用學(xué)到的修辭手法進(jìn)行寫作。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際寫作中。三、鞏固環(huán)節(jié)（10分鐘）1.教師提問：通過剛才的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲？2.學(xué)生回答：分享學(xué)習(xí)心得和體會。3.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)方法。四、小結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）1.教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《記金華的雙龍洞》，了解了作者觀察和描寫景物的方法，希望大家能夠運用到自己的寫作中。2.學(xué)生總結(jié)：分享對本節(jié)課的收獲和感悟。五、當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師提問：以下哪個選項是比喻的修辭手法？A.對比B.擬人C.排比D.設(shè)問2.學(xué)生回答：選擇正確的答案。3.教師點評：點評學(xué)生的答案，并解釋正確答案的原因。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下書面練習(xí)：用自己的話描述金華雙龍洞的景色。列舉課文中使用的修辭手法，并解釋其作用。完成形式：書面練習(xí)，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對課文內(nèi)容的理解和修辭手法的運用。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇以下一項進(jìn)行拓展：收集關(guān)于金華雙龍洞的圖片或視頻資料，制作成一份簡報。以金華雙龍洞為主題，設(shè)計一張旅游宣傳海報。完成形式：圖片、視頻或海報，可以是手繪或電子版。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的信息收集和整合能力，以及設(shè)計創(chuàng)意作品的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生獨立完成以下探究性任務(wù)：假設(shè)你是一位旅游博主，撰寫一篇關(guān)于金華雙龍洞的游記。設(shè)計一次以金華雙龍洞為主題的旅游活動方案，包括行程安排、景點介紹、特色美食等。完成形式：游記或活動方案，字?jǐn)?shù)不限。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、策劃能力和創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思在本次《記金華的雙龍洞》的公開課中，我深刻反思了教學(xué)過程中的得失。首先，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。學(xué)生在觀察、描述和仿寫方面都有所提升，這得益于我精心設(shè)計的活動方案和任務(wù)驅(qū)動。例如，在“分析課文結(jié)構(gòu)”的任務(wù)中，學(xué)生通過小組討論，不僅掌握了課文結(jié)構(gòu)的特點，還能將其應(yīng)用到自己的寫作中。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在“學(xué)習(xí)修辭手法”的任務(wù)中，部分學(xué)生對某些修辭手法的理解不夠深入，這可能與他們對修辭手法的實際運用經(jīng)驗不足有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的實際運用，通過具體的寫作練習(xí)來加深他們對修辭手法的理解。此外，學(xué)生的反應(yīng)也給了我很多啟示。例如，在“仿寫練習(xí)”中，一位學(xué)生提出了一個獨特的寫作角度，這讓我意識到學(xué)生的創(chuàng)造性思維是無限的。在今后的教學(xué)中，我將更加鼓勵學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。八、本節(jié)知識清單及拓展1.金華雙龍洞的位置和特點：了解金華雙龍洞的地理位置、地質(zhì)構(gòu)造、自然景觀等基本信息，以及其在地理、文化等方面的獨特價值。2.作者觀察和描寫景物的方法：學(xué)習(xí)作者如何觀察、如何捕捉細(xì)節(jié)，以及如何用文字將景物生動地呈現(xiàn)出來。3.描寫性文章的結(jié)構(gòu)：掌握描寫性文章的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、中間、結(jié)尾等部分，以及各部分的作用。4.常見的修辭手法：了解并掌握比喻、擬人、排比等常見的修辭手法，以及它們在寫作中的運用和效果。5.觀察力和表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)作者觀察和描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。6.閱讀理解和寫作能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，并通過仿寫練習(xí)，提升學(xué)生的寫作能力。7.自然景觀的欣賞和保護：引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然景觀的美麗，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識。8.邏輯思維和歸納總結(jié)能力：通過分析課文結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和歸納總結(jié)能力。9.創(chuàng)新思維和寫作技巧：鼓勵學(xué)生在寫作中嘗試新的表達(dá)方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作技巧。10.多媒體教學(xué)資源的應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何有效地運用多媒體課件、圖片、視頻等教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。11.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。12.教學(xué)評價方法：學(xué)習(xí)如何通過自評、互評和教師評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行有效評價。13.課堂互動與參與度：探討如何通過提問、討論等方式，提高學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。14.教學(xué)反饋與改進(jìn)：分析教學(xué)過程中的反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提升教學(xué)效果。15.學(xué)生個體差異的尊重：關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計分層作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。