小學(xué)生消防安全主題班會公開課教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容緊密圍繞小學(xué)生消防安全主題，旨在通過班會公開課的形式，提升學(xué)生的消防安全意識和應(yīng)對火災(zāi)的能力。在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀方面，本課主要涉及以下幾個(gè)方面：知識與技能維度：核心概念包括火災(zāi)的成因、火災(zāi)的危害、消防器材的使用方法等。關(guān)鍵技能包括識別火災(zāi)隱患、正確使用消防器材、緊急疏散等。學(xué)生需通過學(xué)習(xí)，達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用”的認(rèn)知水平。過程與方法維度：本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實(shí)踐等方式，主動(dòng)探究消防安全知識。教師可引導(dǎo)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)樹立正確的消防安全觀念，養(yǎng)成遵守消防安全規(guī)則的良好習(xí)慣。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位、作用十分重要。它不僅有助于學(xué)生掌握消防安全知識，提高應(yīng)對火災(zāi)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的安全意識、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本課的學(xué)情分析如下：學(xué)生已有知識儲備：小學(xué)生對消防安全有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)性的知識體系。他們對火災(zāi)的成因、危害以及消防器材的使用方法等知識較為模糊。生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在日常生活中可能接觸過火災(zāi)，但缺乏應(yīng)對火災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)。技能水平：學(xué)生的消防安全技能水平參差不齊，部分學(xué)生可能從未接觸過消防器材。認(rèn)知特點(diǎn)：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，易于接受新鮮事物，但注意力容易分散。興趣傾向：學(xué)生對消防安全知識有一定興趣，但可能對理論知識較為抵觸。學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對火災(zāi)成因、消防器材使用方法等知識點(diǎn)產(chǎn)生混淆。針對以上學(xué)情，教師需采取針對性的教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠有效掌握消防安全知識。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的消防安全知識體系。學(xué)生將能夠識記并理解火災(zāi)的基本概念、預(yù)防措施和應(yīng)急處理方法。具體目標(biāo)包括：識記：火災(zāi)的定義、常見的火災(zāi)類型、火災(zāi)發(fā)生的條件。理解：火災(zāi)蔓延的原理、滅火的基本原理和方法。應(yīng)用：能夠描述如何正確使用滅火器、如何進(jìn)行緊急疏散。分析：分析火災(zāi)發(fā)生的原因，識別潛在的火災(zāi)隱患。綜合與評價(jià)：設(shè)計(jì)家庭和學(xué)校的火災(zāi)逃生計(jì)劃，并評估其有效性。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注學(xué)生將知識應(yīng)用于實(shí)踐的能力。具體目標(biāo)如下：獨(dú)立操作：能夠獨(dú)立并規(guī)范地使用消防器材進(jìn)行滅火演練。高階思維：能夠從多個(gè)角度分析火災(zāi)案例，提出預(yù)防和應(yīng)對策略。綜合應(yīng)用：通過小組合作，完成一份關(guān)于社區(qū)消防安全現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對消防安全重要性的認(rèn)識和個(gè)人責(zé)任感。具體目標(biāo)包括：認(rèn)知認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)消防知識，學(xué)生能夠認(rèn)同消防安全的重要性。行為習(xí)慣：養(yǎng)成遵守消防安全規(guī)則的良好習(xí)慣，如不玩火、及時(shí)報(bào)告火災(zāi)隱患。社會責(zé)任感：意識到自己在社區(qū)中的消防安全責(zé)任，并愿意參與消防安全教育活動(dòng)。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。具體目標(biāo)如下：模型建構(gòu)：能夠構(gòu)建火災(zāi)蔓延的物理模型，并預(yù)測其行為。質(zhì)疑求證：對火災(zāi)預(yù)防措施的效果提出質(zhì)疑，并尋求科學(xué)依據(jù)。創(chuàng)造性構(gòu)想：運(yùn)用設(shè)計(jì)思維流程，為社區(qū)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的消防安全解決方案。5.科學(xué)評價(jià)目標(biāo)科學(xué)評價(jià)目標(biāo)關(guān)注學(xué)生的自我評價(jià)和反思能力。具體目標(biāo)包括：學(xué)習(xí)策略：能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，并調(diào)整學(xué)習(xí)策略以提高效率。評價(jià)能力：運(yùn)用評價(jià)量規(guī)對同伴的消防安全計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)。信息甄別：能夠識別和評估網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性，避免傳播不準(zhǔn)確的信息。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生理解并掌握消防安全的基本知識和技能，包括火災(zāi)的成因、預(yù)防措施和應(yīng)急處理方法。重點(diǎn)包括：火災(zāi)的類型和成因：讓學(xué)生明白不同類型火災(zāi)的特性和預(yù)防方法。消防器材的使用：教授學(xué)生如何正確使用滅火器等消防器材。緊急疏散和自救：引導(dǎo)學(xué)生掌握在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何迅速、安全地疏散和自救。這些重點(diǎn)是確保學(xué)生在面臨火災(zāi)時(shí)能夠做出正確反應(yīng)的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于將抽象的消防安全理論知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠理解和操作的實(shí)踐技能。難點(diǎn)包括：火災(zāi)蔓延的物理原理：學(xué)生難以理解火災(zāi)蔓延的復(fù)雜物理過程。滅火器的操作技巧：學(xué)生在實(shí)際操作中可能對滅火器的使用步驟感到困惑。應(yīng)急疏散的協(xié)調(diào)性：在實(shí)際疏散過程中，如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)是一個(gè)難點(diǎn)。這些難點(diǎn)需要通過模擬練習(xí)、分組討論和實(shí)際操作來幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含消防安全知識動(dòng)畫、圖片和視頻。教具：消防器材模型、火災(zāi)逃生路線圖。實(shí)驗(yàn)器材：模擬滅火器、煙霧發(fā)生器。音頻視頻資料：火災(zāi)案例紀(jì)錄片、消防安全教育視頻。任務(wù)單：分組討論任務(wù)單、實(shí)踐操作指導(dǎo)單。評價(jià)表：學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果評價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：提前發(fā)放的消防安全知識手冊。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、記錄本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（情境一：消防員的真實(shí)故事分享）"同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常重要的主題——消防安全。在我們開始之前，我想和大家分享一個(gè)真實(shí)的故事。去年夏天，一位消防員在撲救一場大火時(shí)，不顧個(gè)人安危，救出了多名被困群眾。這個(gè)故事告訴我們，消防安全不僅關(guān)乎我們自己，也關(guān)乎他人的生命安全。今天，我們就來一起探索如何保護(hù)自己和他人的安全。"2.引發(fā)認(rèn)知沖突，提出問題（情境二：展示火災(zāi)現(xiàn)場照片）"現(xiàn)在，請大家看這些火災(zāi)現(xiàn)場的照片。你們能感受到火災(zāi)的可怕嗎？火災(zāi)不僅會造成財(cái)產(chǎn)損失，更會威脅到人的生命安全。那么，我們該如何預(yù)防火災(zāi)，如何在火災(zāi)發(fā)生時(shí)保護(hù)自己呢？"3.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)路線圖"今天，我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：火災(zāi)的成因、預(yù)防措施、應(yīng)急處理方法。首先，我們會了解火災(zāi)的常見成因，然后學(xué)習(xí)如何預(yù)防火災(zāi)，最后學(xué)習(xí)在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何正確應(yīng)對。我們將通過小組討論、案例分析、實(shí)踐操作等方式來學(xué)習(xí)這些知識。"4.鏈接舊知，為新知做準(zhǔn)備"在開始之前，讓我們回顧一下我們已經(jīng)學(xué)過的知識。比如，我們之前學(xué)過的一些物理知識，比如燃燒的條件，這些知識將幫助我們更好地理解火災(zāi)的成因。"5.引導(dǎo)學(xué)生參與，建立學(xué)習(xí)共同體"現(xiàn)在，請同學(xué)們分組討論，思考以下問題：你們認(rèn)為哪些行為可能引發(fā)火災(zāi)？我們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪蓄A(yù)防火災(zāi)？如果遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該怎么做？討論結(jié)束后，每組選一位代表來分享你們的想法。"第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：火災(zāi)的成因與預(yù)防教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧日常生活中可能引發(fā)火災(zāi)的常見因素，如電器使用不當(dāng)、易燃物品存放等。展示一系列火災(zāi)案例視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察火災(zāi)發(fā)生的過程。提出問題：“火災(zāi)是如何發(fā)生的？我們?nèi)绾晤A(yù)防火災(zāi)？”分配學(xué)生小組，每個(gè)小組討論并記錄下他們認(rèn)為可能導(dǎo)致火災(zāi)的因素。匯總各小組的討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)火災(zāi)的成因。學(xué)生活動(dòng)：觀看火災(zāi)案例視頻，注意觀察火災(zāi)發(fā)生的過程。參與小組討論，記錄可能導(dǎo)致火災(zāi)的因素。與小組成員一起總結(jié)火災(zāi)的成因。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠識別出至少兩種導(dǎo)致火災(zāi)的因素。學(xué)生能夠描述火災(zāi)發(fā)生的基本過程。學(xué)生能夠提出至少兩種預(yù)防火災(zāi)的措施。任務(wù)二：消防器材的使用教師活動(dòng)：展示不同類型的消防器材，如滅火器、消防栓等。講解每種消防器材的正確使用方法。分配學(xué)生小組，每個(gè)小組進(jìn)行模擬操作練習(xí)。觀察學(xué)生的操作，提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：觀看消防器材的使用演示。參與小組模擬操作練習(xí)。在操作過程中，注意觀察并提問。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別不同類型的消防器材。學(xué)生能夠描述每種消防器材的正確使用方法。學(xué)生能夠在模擬操作中正確使用消防器材。任務(wù)三：緊急疏散與自救教師活動(dòng)：講解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何進(jìn)行緊急疏散和自救。分配學(xué)生小組，每個(gè)小組進(jìn)行模擬疏散練習(xí)。觀察學(xué)生的疏散過程，提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：參與小組模擬疏散練習(xí)。在疏散過程中，注意保持冷靜，按照規(guī)定路線行動(dòng)。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何進(jìn)行緊急疏散。學(xué)生能夠在模擬疏散中保持冷靜，按照規(guī)定路線行動(dòng)。學(xué)生能夠識別在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的自救方法。任務(wù)四：消防安全意識的培養(yǎng)教師活動(dòng)：討論消防安全意識的重要性。分享一些實(shí)際案例，說明缺乏消防安全意識可能導(dǎo)致的后果。引導(dǎo)學(xué)生思考如何提高自己的消防安全意識。學(xué)生活動(dòng)：討論消防安全意識的重要性。分享自己對提高消防安全意識的想法。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解消防安全意識的重要性。學(xué)生能夠提出至少兩種提高消防安全意識的方法。任務(wù)五：消防安全知識的實(shí)踐應(yīng)用教師活動(dòng)：分配學(xué)生小組，每個(gè)小組進(jìn)行一項(xiàng)消防安全知識的實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)。觀察學(xué)生的實(shí)踐過程，提供反饋和指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：參與小組的實(shí)踐應(yīng)用任務(wù)。在實(shí)踐過程中，注意觀察、思考、記錄。即時(shí)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠?qū)⑾腊踩R應(yīng)用于實(shí)際情境中。學(xué)生能夠提出有效的消防安全措施。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：選擇與火災(zāi)預(yù)防相關(guān)的圖片，要求學(xué)生指出圖片中的火災(zāi)隱患。教師活動(dòng)：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并指出隱患。學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片，指出火災(zāi)隱患。即時(shí)反饋：教師針對學(xué)生的回答給予即時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)情景模擬，學(xué)生在模擬情境中應(yīng)用消防安全知識。教師活動(dòng)：講解情景模擬的規(guī)則，并提供必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：參與情景模擬，應(yīng)用消防安全知識解決問題。即時(shí)反饋：教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供針對性的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生思考。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：提出開放性問題，如“如果家中發(fā)生火災(zāi)，你應(yīng)該如何逃生？”教師活動(dòng)：提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生活動(dòng)：思考問題，提出自己的解決方案。即時(shí)反饋：教師鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的想法，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論。4.變式訓(xùn)練練習(xí)內(nèi)容：改變問題的背景或數(shù)字，要求學(xué)生應(yīng)用相同的解題思路。教師活動(dòng)：提供變式練習(xí)，觀察學(xué)生的解題過程。學(xué)生活動(dòng)：完成變式練習(xí)，應(yīng)用解題思路解決問題。即時(shí)反饋：教師提供反饋，強(qiáng)調(diào)解題思路的一致性。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并使用思維導(dǎo)圖或概念圖進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生活動(dòng)：參與知識體系建構(gòu)，使用思維導(dǎo)圖或概念圖記錄知識點(diǎn)。小結(jié)內(nèi)容：火災(zāi)的成因、預(yù)防措施、應(yīng)急處理方法。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課使用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生活動(dòng)：回顧解決問題的過程，思考自己使用了哪些思維方法。小結(jié)內(nèi)容：如何應(yīng)用科學(xué)思維方法解決問題。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置教師活動(dòng)：提出開放性問題，如“如果你是消防員，你會如何應(yīng)對不同的火災(zāi)情況？”學(xué)生活動(dòng)：思考問題，提出自己的解決方案。作業(yè)布置：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)內(nèi)容：“必做”作業(yè)包括完成課堂筆記和復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)；“選做”作業(yè)包括設(shè)計(jì)一個(gè)家庭火災(zāi)逃生計(jì)劃或調(diào)查社區(qū)消防安全現(xiàn)狀。4.學(xué)生小結(jié)展示與反思學(xué)生活動(dòng)：展示自己的知識體系建構(gòu)成果，分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師活動(dòng)：評價(jià)學(xué)生的展示和反思，提供反饋和建議。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：完成課堂筆記，復(fù)習(xí)火災(zāi)預(yù)防的基本原則。練習(xí)使用滅火器，確保操作正確?；卮鹨韵聠栴}：火災(zāi)可能由哪些原因引起？如何預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？在火災(zāi)發(fā)生時(shí)，應(yīng)該采取哪些緊急措施？作業(yè)要求：作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。答案需準(zhǔn)確無誤，格式規(guī)范。教師將進(jìn)行全批全改，并在下節(jié)課集中點(diǎn)評共性錯(cuò)誤。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：分析家庭或?qū)W校中可能存在的火災(zāi)隱患，并提出改進(jìn)建議。設(shè)計(jì)一份家庭或?qū)W校的火災(zāi)逃生計(jì)劃，并說明理由。撰寫一篇關(guān)于消防安全知識的短文，介紹如何預(yù)防火災(zāi)和應(yīng)對火災(zāi)。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需結(jié)合實(shí)際情境，體現(xiàn)對知識的應(yīng)用。作業(yè)需邏輯清晰，條理分明。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性（40%）邏輯清晰度（30%）內(nèi)容完整性（30%）3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)消防安全宣傳活動(dòng)方案，包括活動(dòng)形式、宣傳內(nèi)容、預(yù)期效果等。研究一種新型消防器材，并撰寫研究報(bào)告，介紹其工作原理、優(yōu)點(diǎn)和適用場景。創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于消防安全的劇本或微視頻，通過藝術(shù)形式提高公眾的消防安全意識。作業(yè)要求：作業(yè)內(nèi)容需具有創(chuàng)新性和實(shí)踐性。作業(yè)需體現(xiàn)對知識的深入理解和靈活運(yùn)用。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新性與實(shí)踐性（40%）知識應(yīng)用的深度和廣度（30%）作品的完成度和質(zhì)量（30%）七、本節(jié)知識清單及拓展火災(zāi)的定義與分類：火災(zāi)是指在時(shí)間和空間上失去控制的燃燒，按照燃燒物質(zhì)的不同，可分為固體火災(zāi)、液體火災(zāi)、氣體火災(zāi)和金屬火災(zāi)等。火災(zāi)的成因：火災(zāi)的成因包括但不限于電氣故障、易燃物品的存放不當(dāng)、吸煙、烹飪等?；馂?zāi)的危害：火災(zāi)不僅會造成財(cái)產(chǎn)損失，還會威脅到人的生命安全，對環(huán)境造成破壞。消防器材的使用：了解不同類型消防器材（如滅火器、消防栓）的正確使用方法，包括滅火器的選擇、開啟、噴射等步驟?；馂?zāi)預(yù)防措施：掌握日常生活中的火災(zāi)預(yù)防措施，如不亂扔煙頭、不私拉亂接電線、保持消防通道暢通等。緊急疏散與自救：了解在火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何進(jìn)行緊急疏散和自救，包括保持冷靜、低姿勢逃生、使用濕毛巾捂住口鼻等。消防安全意識：認(rèn)識到消防安全意識的重要性，以及如何提高自己的消防安全意識?；馂?zāi)逃生路線圖：了解家庭、學(xué)校等場所的火災(zāi)逃生路線圖，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能夠迅速找到安全的逃生路徑?；馂?zāi)報(bào)警系統(tǒng)的使用：了解火災(zāi)報(bào)警系統(tǒng)的使用方法，包括報(bào)警按鈕的位置和操作步驟。消防演習(xí)的意義：理解消防演習(xí)的目的和意義，以及如何參與消防演習(xí)。消防安全法律法規(guī)：了解與消防安全相關(guān)的法律法規(guī)，如《消防法》、《消防安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》等。消防安全宣傳教育：認(rèn)識到消防安全宣傳教育的重要性，以及如何參與消防安全宣傳教育活動(dòng)。消防安全應(yīng)急預(yù)案：了解家庭、學(xué)校等場所的消防安全應(yīng)急預(yù)案，包括火災(zāi)報(bào)警、人員疏散、滅火等環(huán)節(jié)。火災(zāi)現(xiàn)場保護(hù)：了解火災(zāi)現(xiàn)場的保護(hù)措施，如保護(hù)現(xiàn)場、防止二次災(zāi)害等?；馂?zāi)調(diào)查與事故分析：了解火災(zāi)調(diào)查的方法和事故分析的意義，以及如何進(jìn)行火災(zāi)調(diào)查和事故分析。消防安全教育的重要性：認(rèn)識到消防安全教育對于提高全民消防安全意識的重要性。消防安全教育的途徑：了解消防安全教育的途徑，如學(xué)校教育、社會宣傳、社區(qū)活動(dòng)等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞學(xué)生掌握消防安全知識、提高應(yīng)對火災(zāi)的能力展開。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，我發(fā)現(xiàn)