公文寫作公文的語(yǔ)言表達(dá)方式教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案旨在為2025—2026學(xué)年度的學(xué)生提供公文寫作中語(yǔ)言表達(dá)方式的教學(xué)指導(dǎo)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容位于公文寫作單元的核心位置，旨在幫助學(xué)生掌握公文寫作的基本語(yǔ)言規(guī)范和表達(dá)技巧，提高其書面溝通能力。本課與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，既承接了基礎(chǔ)寫作技能的培養(yǎng)，又為后續(xù)的公文格式和內(nèi)容寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心概念包括公文寫作的語(yǔ)言規(guī)范、表達(dá)方式的選擇和運(yùn)用，技能目標(biāo)則包括能夠準(zhǔn)確、規(guī)范地撰寫公文。二、學(xué)情分析針對(duì)2025—2026學(xué)年度的學(xué)生，他們通常具備一定的寫作基礎(chǔ)，對(duì)書面表達(dá)有一定的理解和應(yīng)用能力。然而，由于公文寫作的專業(yè)性和規(guī)范性，學(xué)生可能存在以下學(xué)習(xí)困難：對(duì)公文寫作的格式要求不夠熟悉，容易混淆正式和非正式的語(yǔ)言表達(dá)，以及缺乏實(shí)際公文寫作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本分析旨在確保教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知特點(diǎn)，提供針對(duì)性的教學(xué)策略。三、教學(xué)設(shè)計(jì)基于以上分析和教學(xué)目標(biāo)，本教案將采用案例教學(xué)、小組討論和實(shí)際操作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握公文寫作的語(yǔ)言表達(dá)方式。教學(xué)過(guò)程中，將注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)例分析讓學(xué)生直觀感受公文寫作的語(yǔ)言特點(diǎn)，并通過(guò)小組合作完成實(shí)際公文寫作任務(wù)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。教學(xué)結(jié)束后，將通過(guò)測(cè)試評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：列舉公文寫作的基本語(yǔ)言規(guī)范和表達(dá)方式。說(shuō)出公文寫作中常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型及糾正方法。2.能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)一份符合規(guī)范要求的公文草稿。解釋不同類型的公文在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：評(píng)價(jià)公文寫作在正式場(chǎng)合中的重要性。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)的尊重和追求。4.科學(xué)思維目標(biāo)：分析公文寫作中邏輯性與準(zhǔn)確性的關(guān)系。評(píng)價(jià)不同表達(dá)方式對(duì)公文效果的影響。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己撰寫的公文草稿，找出改進(jìn)空間。通過(guò)同學(xué)互評(píng)，提升對(duì)公文寫作的鑒賞能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于掌握公文寫作的基本語(yǔ)言規(guī)范和表達(dá)方式，難點(diǎn)在于正確運(yùn)用這些規(guī)范和方式撰寫符合實(shí)際需求的公文，尤其是在不同文種和場(chǎng)合下的語(yǔ)言選擇與表達(dá)技巧。難點(diǎn)形成的原因在于公文寫作的規(guī)范性和應(yīng)用性，需要學(xué)生通過(guò)實(shí)際練習(xí)和反復(fù)訓(xùn)練來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：制作包含公文寫作規(guī)范和表達(dá)方式的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)公文寫作案例和練習(xí)題，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表以監(jiān)測(cè)學(xué)生進(jìn)步，以及布置教室環(huán)境，如安排小組討論區(qū)域和準(zhǔn)備黑板板書框架。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)相關(guān)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記本和筆等基本學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放一段政府公文發(fā)布的視頻或新聞報(bào)道，引起學(xué)生興趣。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是公文嗎？它在我們的生活中有什么作用？”3.簡(jiǎn)要介紹公文的概念和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)公文寫作的興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看視頻，思考問(wèn)題。2.積極回答問(wèn)題，分享對(duì)公文的了解。（二）新授（35分鐘）任務(wù)一：公文寫作的基本規(guī)范教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解公文寫作的基本規(guī)范。2.技能目標(biāo)：掌握公文寫作的基本格式和語(yǔ)言要求。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作態(tài)度?；顒?dòng)方案：1.教師展示公文格式范例，講解公文的基本組成部分和格式要求。2.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)公文格式的排版。3.教師講解公文寫作的語(yǔ)言規(guī)范，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)。4.學(xué)生練習(xí)公文寫作，注意語(yǔ)言規(guī)范和格式要求。教師活動(dòng)：1.展示范例，講解規(guī)范。2.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)排版。3.講解語(yǔ)言規(guī)范，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。4.評(píng)價(jià)學(xué)生練習(xí)，給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看范例，學(xué)習(xí)規(guī)范。2.練習(xí)排版，注意格式。3.認(rèn)真聽講，理解語(yǔ)言規(guī)范。4.練習(xí)寫作，注意規(guī)范。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述公文的基本組成部分和格式要求。2.學(xué)生能夠按照規(guī)范格式排版公文。3.學(xué)生能夠運(yùn)用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言撰寫公文。任務(wù)二：公文寫作的表達(dá)方式教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解公文寫作的常見(jiàn)表達(dá)方式。2.技能目標(biāo)：掌握不同表達(dá)方式的運(yùn)用技巧。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)方案：1.教師講解公文寫作的常見(jiàn)表達(dá)方式，如敘述、說(shuō)明、議論等。2.學(xué)生分析例文，找出不同表達(dá)方式的運(yùn)用。3.學(xué)生分組討論，練習(xí)運(yùn)用不同表達(dá)方式撰寫公文片段。4.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.講解表達(dá)方式，舉例說(shuō)明。2.引導(dǎo)學(xué)生分析例文。3.組織學(xué)生分組討論，提供指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)表達(dá)方式，理解運(yùn)用。2.分析例文，找出表達(dá)方式。3.分組討論，練習(xí)寫作。4.展示作品，接受評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉公文寫作的常見(jiàn)表達(dá)方式。2.學(xué)生能夠正確運(yùn)用不同表達(dá)方式撰寫公文片段。3.學(xué)生能夠根據(jù)需要選擇合適的表達(dá)方式。任務(wù)三：公文寫作的案例分析教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解不同類型公文的寫作特點(diǎn)。2.技能目標(biāo)：掌握不同類型公文的寫作方法。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作態(tài)度?；顒?dòng)方案：1.教師展示不同類型公文的范例，講解其寫作特點(diǎn)和方法。2.學(xué)生分析范例，總結(jié)不同類型公文的寫作規(guī)律。3.學(xué)生分組討論，選擇一種類型公文進(jìn)行寫作練習(xí)。4.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.展示范例，講解特點(diǎn)和方法。2.引導(dǎo)學(xué)生分析范例，總結(jié)規(guī)律。3.組織學(xué)生分組討論，提供指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)范例，理解特點(diǎn)和方法。2.分析范例，總結(jié)規(guī)律。3.分組討論，練習(xí)寫作。4.展示作品，接受評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉不同類型公文的寫作特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠根據(jù)需要選擇合適的公文類型進(jìn)行寫作。3.學(xué)生能夠按照規(guī)范格式和表達(dá)方式撰寫公文。任務(wù)四：公文寫作的修改與完善教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解公文修改的原則和方法。2.技能目標(biāo)：掌握公文修改的技巧。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生精益求精的寫作態(tài)度。活動(dòng)方案：1.教師講解公文修改的原則和方法，如檢查格式、語(yǔ)言、邏輯等。2.學(xué)生分組討論，分析例文中存在的錯(cuò)誤。3.學(xué)生根據(jù)修改原則，修改自己的公文作品。4.學(xué)生展示修改后的作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.講解修改原則和方法，舉例說(shuō)明。2.引導(dǎo)學(xué)生分析例文，找出錯(cuò)誤。3.組織學(xué)生分組討論，提供指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)學(xué)生修改后的作品，給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)修改原則和方法，理解運(yùn)用。2.分析例文，找出錯(cuò)誤。3.根據(jù)修改原則，修改自己的作品。4.展示修改后的作品，接受評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠列舉公文修改的原則和方法。2.學(xué)生能夠根據(jù)修改原則，修改自己的公文作品。3.學(xué)生能夠提高公文寫作的質(zhì)量。任務(wù)五：公文寫作的實(shí)踐應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：了解公文寫作的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。2.技能目標(biāo)：掌握公文寫作的實(shí)踐應(yīng)用技巧。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力?；顒?dòng)方案：1.教師提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如撰寫會(huì)議紀(jì)要、工作總結(jié)等。2.學(xué)生分組討論，分析場(chǎng)景需求。3.學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景需求，撰寫公文。4.學(xué)生展示作品，教師點(diǎn)評(píng)。教師活動(dòng)：1.提供實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，講解需求。2.引導(dǎo)學(xué)生分析場(chǎng)景需求。3.組織學(xué)生分組討論，提供指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)學(xué)生作品，給予反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)習(xí)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，理解需求。2.分析場(chǎng)景需求，確定寫作內(nèi)容。3.分組討論，撰寫公文。4.展示作品，接受評(píng)價(jià)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠了解公文寫作的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景。2.學(xué)生能夠根據(jù)場(chǎng)景需求，撰寫公文。3.學(xué)生能夠提高公文寫作的實(shí)踐應(yīng)用能力。（三）鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧今天所學(xué)，鞏固知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.回答問(wèn)題，回顧所學(xué)。2.提出疑問(wèn)，與同學(xué)交流。（四）小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聽講，總結(jié)所學(xué)。2.記錄重點(diǎn)，完成課后作業(yè)。（五）當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。2.收集檢測(cè)題，進(jìn)行批改和分析。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真完成檢測(cè)題。2.檢查答案，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成一份公文寫作練習(xí)，包括撰寫一份簡(jiǎn)單的通知或報(bào)告。完成形式：書面作業(yè)，要求格式規(guī)范，語(yǔ)言準(zhǔn)確。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固公文寫作的基本格式和語(yǔ)言規(guī)范，提高學(xué)生的基本寫作能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集并整理與公文寫作相關(guān)的資料，如不同類型公文的范例、寫作技巧的書籍或文章。完成形式：資料收集報(bào)告，包括資料來(lái)源、內(nèi)容摘要和自己的心得體會(huì)。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生信息收集和處理能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一個(gè)與公文寫作相關(guān)的社會(huì)問(wèn)題或現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫一份研究報(bào)告。完成形式：研究報(bào)告，包括研究背景、方法、結(jié)果和結(jié)論。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的研究能力和問(wèn)題解決能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.公文寫作的定義與作用：公文寫作是指機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位等正式文件、報(bào)告、請(qǐng)示、通知等文種的撰寫活動(dòng)，是溝通信息、傳達(dá)政策、規(guī)范行為的重要手段。2.公文寫作的基本規(guī)范：公文寫作應(yīng)遵循準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的原則，包括格式規(guī)范、語(yǔ)言規(guī)范、內(nèi)容規(guī)范等。3.公文寫作的格式要求：公文格式包括標(biāo)題、主送機(jī)關(guān)、正文、落款等部分，每個(gè)部分都有具體的要求和規(guī)范。4.公文寫作的語(yǔ)言規(guī)范：公文語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，避免使用口語(yǔ)化、模糊不清的詞語(yǔ)。5.公文寫作的表達(dá)方式：公文寫作常用的表達(dá)方式包括敘述、說(shuō)明、議論等，應(yīng)根據(jù)不同的公文類型和內(nèi)容選擇合適的表達(dá)方式。6.不同類型公文的寫作特點(diǎn)：不同類型的公文，如通知、報(bào)告、請(qǐng)示等，在寫作上有各自的特點(diǎn)和規(guī)范。7.公文寫作的修改與完善：公文寫作完成后，需進(jìn)行修改和完善，包括檢查格式、語(yǔ)言、邏輯等。8.公文寫作的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景：公文寫作廣泛應(yīng)用于政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體等，涉及會(huì)議紀(jì)要、工作總結(jié)、報(bào)告、請(qǐng)示等多種場(chǎng)景。9.公文寫作的實(shí)踐應(yīng)用技巧：掌握公文寫作的實(shí)踐應(yīng)用技巧，如如何撰寫高質(zhì)量的報(bào)告、如何撰寫有效的請(qǐng)示等。10.公文寫作的探究性作業(yè)設(shè)計(jì)：通過(guò)探究性作業(yè)，如社會(huì)問(wèn)題調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和問(wèn)題解決能力。11.公文寫作的情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)公文寫作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的寫作態(tài)度和良好的職業(yè)道德。12.公文寫作與學(xué)科核心素養(yǎng)：公文寫作是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力、信息處理能力等學(xué)科核心素養(yǎng)的重要途徑。13.公文寫作與人才培養(yǎng)的全面能力提升：公文寫作能力的提升有助于學(xué)生未來(lái)職業(yè)發(fā)展，是全面能力提升的重要組成部分。14.公文寫作的教育理論：公文寫作教學(xué)應(yīng)結(jié)合相關(guān)教育理論，如情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等，提高教學(xué)效果。15.公文寫作的測(cè)試目標(biāo)：測(cè)試目標(biāo)應(yīng)包括對(duì)公文寫作規(guī)范、表達(dá)方式、寫作技巧的掌握程度。16.公文寫作的達(dá)標(biāo)水平：達(dá)標(biāo)水平應(yīng)包括能夠熟練運(yùn)用公文寫作規(guī)范，撰寫不同類型的公文，并能進(jìn)行修改和完善。17.公文寫作的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)在于掌握公文寫作的基本規(guī)范和表達(dá)方式，難點(diǎn)在于正確運(yùn)用這些規(guī)范和方式撰寫符合實(shí)際需求的公文。18.公文寫作的教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備應(yīng)包括制作課件、準(zhǔn)備教具、布置教室環(huán)境等。19.公文寫作的作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)分層、彈性和探究性，包括基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)和探究性/創(chuàng)造性作業(yè)。20.公文寫作的教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程應(yīng)包括導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)、當(dāng)堂檢測(cè)等環(huán)節(jié)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：本次教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠掌握公文寫作的基本規(guī)范和表達(dá)方式，但在公文寫作的實(shí)際應(yīng)用能力上還有待提高。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的效果：新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為合理，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對(duì)公文寫作的格式規(guī)范理解不夠深入。3.教學(xué)得失與改進(jìn)思路：在學(xué)情分析上，應(yīng)進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度；在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，應(yīng)增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如模擬公文寫作，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升能力；在資源運(yùn)用上，應(yīng)更多利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)公文寫