《在金色的海灘上》教案設(shè)計（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案設(shè)計針對的是2025—2026學(xué)年的小學(xué)階段學(xué)生，依據(jù)《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《人教版語文教材》編寫。在《在金色的海灘上》這一課中，教材旨在通過描繪海灘的美景，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。本課內(nèi)容位于“自然風(fēng)光”單元，旨在讓學(xué)生了解和欣賞自然景觀，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與“四季變化”、“動物世界”等單元相呼應(yīng)。核心概念包括自然景觀的觀察和描述，技能則包括運用語言描繪景物和表達感受。二、學(xué)情分析針對小學(xué)階段學(xué)生的特點，他們已有一定的觀察能力和語言表達能力，但對自然景觀的描繪可能存在細節(jié)把握不足的問題。生活經(jīng)驗方面，學(xué)生可能對海灘有直觀的認(rèn)識，但在書面表達上可能缺乏具體形象的描繪。認(rèn)知特點上，學(xué)生對美的感受較為直觀，但需引導(dǎo)他們通過文字來傳達這種感受。興趣傾向上，學(xué)生對自然景觀充滿好奇，但需激發(fā)他們的寫作興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難包括對景物細節(jié)的觀察和描述不夠具體，以及如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動的文字。三、教學(xué)目標(biāo)與策略教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：1.讓學(xué)生能夠觀察并描述金色的海灘景象；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力；3.激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛和保護意識。為實現(xiàn)這些目標(biāo)，教學(xué)策略將包括：1.通過圖片、視頻等多媒體手段展示海灘景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察；2.設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己觀察到的細節(jié)；3.引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，生動描繪景物；4.通過范文分析，示范如何將觀察與表達相結(jié)合。教學(xué)過程中，注重以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：說出海灘的常見景物特征，如沙灘、海浪、貝殼等，并能夠列舉至少三種海灘景物的特點。2.能力目標(biāo)：通過觀察和描述，設(shè)計一段不少于100字的描寫金色的海灘的文字，并能評價其語言表達是否生動形象。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：在描繪海灘景象時，能夠表達對自然的熱愛和保護意識，并在小組討論中能夠尊重他人意見，體現(xiàn)合作精神。4.科學(xué)思維目標(biāo)：解釋海灘景象形成的原因，如潮汐、沙灘的形成過程等，并能夠通過邏輯推理分析不同景象之間的關(guān)系。5.科學(xué)評價目標(biāo)：評價自己和他人的海灘描繪作品，從語言、創(chuàng)意、情感表達等方面進行客觀評價，并提出改進建議。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生觀察海灘景象，運用語言描繪其細節(jié)，培養(yǎng)觀察能力和表達能力。教學(xué)難點則在于將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為生動文字，特別是如何運用修辭手法增強表達效果，這對于小學(xué)生來說需要一定的語言組織和創(chuàng)造力。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進行，教師需準(zhǔn)備多媒體課件、海灘景象圖片、相關(guān)視頻資料，以及描繪海灘的模板和范例文本。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，準(zhǔn)備畫筆和筆記本。此外，教學(xué)環(huán)境將布置成小組合作學(xué)習(xí)模式，并設(shè)計清晰的黑板板書框架，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)節(jié)奏。五、教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.利用多媒體展示金色海灘的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。2.提問：“同學(xué)們，你們看到的是什么？你們對海灘有什么印象？”3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己與海灘的故事，激發(fā)他們的興趣。學(xué)生活動：1.觀察圖片，描述海灘的景象。2.分享自己與海灘的故事，表達自己的感受。新授環(huán)節(jié)（35分鐘）任務(wù)一：觀察與描述海灘景象（7分鐘）目標(biāo)：通過觀察和描述，培養(yǎng)學(xué)生對海灘景象的觀察能力和表達能力?；顒臃桨福?.教師展示海灘景象圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生觀察圖片，找出海灘的景物特征，如沙灘、海浪、貝殼等。3.教師引導(dǎo)學(xué)生描述海灘景象，可以運用比喻、擬人等修辭手法。4.學(xué)生分享自己的描述，教師點評并給予指導(dǎo)。教師活動：1.展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察海灘景象。2.提問：“你們看到的是什么？你們能想到哪些形容詞來描述這些景象？”3.引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法進行描述。4.學(xué)生分享自己的描述，教師點評并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀察圖片，找出海灘的景物特征。2.運用比喻、擬人等修辭手法描述海灘景象。3.分享自己的描述，并接受教師的點評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確描述海灘景象。2.學(xué)生能否運用比喻、擬人等修辭手法進行描述。3.學(xué)生描述的生動性。任務(wù)二：探究海灘景象的形成原因（10分鐘）目標(biāo)：通過探究，了解海灘景象的形成原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。活動方案：1.教師展示海灘形成過程的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解海灘的形成原因。2.學(xué)生觀看視頻，并總結(jié)海灘形成的原因。3.教師組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點。4.學(xué)生展示討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。教師活動：1.展示海灘形成過程的相關(guān)視頻。2.組織學(xué)生進行小組討論，分享自己的觀點。3.學(xué)生展示討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.觀看視頻，了解海灘形成的原因。2.總結(jié)海灘形成的原因。3.參與小組討論，分享自己的觀點。4.展示討論成果，并接受教師的點評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能否準(zhǔn)確總結(jié)海灘形成的原因。2.學(xué)生能否提出自己的觀點并參與討論。3.學(xué)生展示成果的清晰性和邏輯性。任務(wù)三：設(shè)計自己的海灘（10分鐘）目標(biāo)：通過設(shè)計自己的海灘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力?；顒臃桨福?.教師分發(fā)設(shè)計圖紙，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的海灘。2.學(xué)生根據(jù)圖紙，設(shè)計自己的海灘，可以添加各種景物和設(shè)施。3.學(xué)生展示自己的設(shè)計，并說明設(shè)計理念。4.教師點評并給予指導(dǎo)。教師活動：1.分發(fā)設(shè)計圖紙，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計自己的海灘。2.學(xué)生展示自己的設(shè)計，并說明設(shè)計理念。3.教師點評并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.根據(jù)圖紙，設(shè)計自己的海灘，可以添加各種景物和設(shè)施。2.展示自己的設(shè)計，并說明設(shè)計理念。3.接受教師的點評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生設(shè)計的海灘是否具有創(chuàng)意和想象力。2.學(xué)生能否清晰表達自己的設(shè)計理念。任務(wù)四：繪制海灘風(fēng)景畫（10分鐘）目標(biāo)：通過繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力?；顒臃桨福?.教師分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生繪制海灘風(fēng)景畫。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和自己的想象，繪制海灘風(fēng)景畫。3.學(xué)生展示自己的作品，并說明自己的創(chuàng)作思路。4.教師點評并給予指導(dǎo)。教師活動：1.分發(fā)繪畫材料，引導(dǎo)學(xué)生繪制海灘風(fēng)景畫。2.學(xué)生展示自己的作品，并說明自己的創(chuàng)作思路。3.教師點評并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.根據(jù)所學(xué)知識和自己的想象，繪制海灘風(fēng)景畫。2.展示自己的作品，并說明自己的創(chuàng)作思路。3.接受教師的點評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生繪制的海灘風(fēng)景畫是否具有美觀性。2.學(xué)生能否清晰表達自己的創(chuàng)作思路。任務(wù)五：撰寫海灘游記（8分鐘）目標(biāo)：通過撰寫游記，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達能力。活動方案：1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與海灘的經(jīng)歷，并撰寫游記。2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識和自己的經(jīng)歷，撰寫游記。3.學(xué)生分享自己的游記，并接受他人的評價。4.教師點評并給予指導(dǎo)。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己與海灘的經(jīng)歷，并撰寫游記。2.學(xué)生分享自己的游記，并接受他人的評價。3.教師點評并給予指導(dǎo)。學(xué)生活動：1.回憶自己與海灘的經(jīng)歷，并撰寫游記。2.分享自己的游記，并接受他人的評價。3.接受教師的點評。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生撰寫的游記是否具有真實性和趣味性。2.學(xué)生能否清晰表達自己的經(jīng)歷和感受。鞏固環(huán)節(jié)（5分鐘）教師活動：1.對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生進行課堂小結(jié)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.分享自己的學(xué)習(xí)心得。小結(jié)環(huán)節(jié)（3分鐘）教師活動：1.對本節(jié)課的教學(xué)效果進行總結(jié)。2.強調(diào)本節(jié)課的重點和難點。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課的重點和難點。當(dāng)堂檢測（2分鐘）教師活動：1.提出與本節(jié)課相關(guān)的問題，檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生活動：1.回答教師提出的問題。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)（面向全體，鞏固雙基）內(nèi)容：請學(xué)生根據(jù)課文《在金色的海灘上》，選擇其中一段描寫海灘景象的文字，進行朗讀并復(fù)述，要求盡量用自己的語言表達出原文的情感和意境。完成形式：書面作業(yè)，包括朗讀記錄和復(fù)述內(nèi)容。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期目標(biāo)：通過朗讀和復(fù)述，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提升學(xué)生的語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。拓展性作業(yè)（面向大多數(shù)，應(yīng)用知識）內(nèi)容：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個與海灘相關(guān)的自然現(xiàn)象，如潮汐、沙灘的形成等，進行調(diào)查研究，并撰寫一份簡要的報告，內(nèi)容包括現(xiàn)象的成因、影響以及保護措施。完成形式：小組合作完成研究報告，包括文字和圖表。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、研究能力和科學(xué)思維能力，同時加深對自然現(xiàn)象的理解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)（供學(xué)有余力的學(xué)生選做，培養(yǎng)高階思維）內(nèi)容：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一篇以海灘為主題的詩文或故事，可以是原創(chuàng)的，也可以是對課文內(nèi)容的延伸或改編，要求作品富有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)對自然美景的熱愛和對生活的感悟。完成形式：個人創(chuàng)作，可以是書面形式或口頭表達。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期目標(biāo)：通過創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.海灘景象的觀察與描述：學(xué)生學(xué)會如何觀察海灘景象，包括沙灘、海浪、貝殼等元素，并能夠運用比喻、擬人等修辭手法進行生動描述。2.海灘形成的原因：理解海灘的形成過程，包括潮汐、風(fēng)化、侵蝕等自然現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象對海灘地貌的影響。3.自然景觀的審美價值：認(rèn)識到自然景觀的審美價值，以及如何通過文字表達對自然美景的欣賞和感悟。4.小組合作學(xué)習(xí)技巧：在小組討論中學(xué)習(xí)如何有效溝通、分享觀點，并共同完成任務(wù)。5.創(chuàng)造性思維培養(yǎng)：通過設(shè)計自己的海灘，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。6.繪畫技巧應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何將觀察到的海灘景象轉(zhuǎn)化為繪畫作品，提升審美能力和動手能力。7.寫作技巧提升：通過撰寫游記，提升學(xué)生的寫作能力和表達能力，學(xué)會用文字記錄和分享生活體驗。8.科學(xué)探究方法：通過調(diào)查研究海灘相關(guān)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，如觀察、記錄、分析等。9.環(huán)境保護意識：培養(yǎng)對自然環(huán)境的保護意識，認(rèn)識到人類活動對自然環(huán)境的影響，并思考如何采取行動保護海灘資源。10.文學(xué)鑒賞能力：通過閱讀和分析課文，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從不同角度理解文學(xué)作品。11.多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用：了解多媒體技術(shù)在教學(xué)中的價值，如何利用多媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。12.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)海灘景象，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然、尊重生命、積極向上的情感態(tài)度和價值觀。13.文化傳承與多樣性：了解海灘文化，認(rèn)識不同文化背景下人們對海灘的不同理解和表達方式。14.地理知識拓展：學(xué)習(xí)海灘相關(guān)的地理知識，如海岸線、海洋生態(tài)系統(tǒng)等。15.歷史背景了解：了解海灘在人類歷史中的地位和作用，以及海灘文化的歷史演變。16.環(huán)境科學(xué)知識：學(xué)習(xí)與海灘相關(guān)的環(huán)境科學(xué)知識，如海洋污染、生物多樣性保護等。17.跨學(xué)科知識整合：探索如何將海灘主題與其他學(xué)科知識（如數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)等）進行整合，促進跨學(xué)科學(xué)習(xí)。18.信息技術(shù)應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何利用信息技術(shù)（如互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等）進行海灘主題的學(xué)習(xí)和交流。19.社會實踐活動：設(shè)計參與海灘清潔、保護活動等社會實踐活動，將學(xué)習(xí)成果應(yīng)用于實際生活中。20.終身學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生在面對未知領(lǐng)域時，能夠主動學(xué)習(xí)、探索和實踐的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)相長的真諦。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達成，學(xué)生對海灘景象的觀察與描述能力有了顯著提升，尤其是在設(shè)計自己的海灘和撰寫游記的環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力得到了很好的發(fā)揮。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在新授環(huán)節(jié)，我設(shè)計了多個教學(xué)任務(wù)，旨在從不同維度提升學(xué)生的能力。例如，在觀察與描述海灘景象的任務(wù)中，我通過引導(dǎo)學(xué)生運用比喻、擬人等修辭手法，有效地激發(fā)了他們的語言表達能力。但在探究海灘景象形成原因的任務(wù)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對科學(xué)知識的理解還不夠深入，需要進一步加強對相關(guān)