(2025年)6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.6歲幼兒在健康領(lǐng)域“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”目標(biāo)中，典型表現(xiàn)是（）A.能單腳連續(xù)向前跳5米左右B.能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?-3個(gè)C.能單腳站立10秒左右D.能快跑25米左右2.語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達(dá)”目標(biāo)中，6歲幼兒應(yīng)達(dá)到的能力是（）A.能基本完整講述自己的見聞B.能在成人提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語C.能口齒清楚地說兒歌、童謠D.能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小3.社會(huì)領(lǐng)域“關(guān)心尊重他人”目標(biāo)中，不屬于6歲幼兒典型表現(xiàn)的是（）A.能關(guān)注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助B.知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為自己的付出C.會(huì)用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法D.在成人指導(dǎo)下，能與同伴分工合作完成任務(wù)4.科學(xué)領(lǐng)域“初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣”目標(biāo)中，6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少B.能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決C.能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量的特征D.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少5.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，6歲幼兒應(yīng)具備的能力是（）A.能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌B.能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物C.能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象D.能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情6.關(guān)于6歲幼兒“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”，下列描述正確的是（）A.每天睡眠11-12小時(shí)，其中午睡不超過1.5小時(shí)B.飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確C.能主動(dòng)飲用白開水，不貪喝飲料D.能穿脫衣服、鞋襪，能整理自己的物品7.語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)中，6歲幼兒的典型表現(xiàn)不包括（）A.能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展B.會(huì)正確書寫自己的名字C.能初步理解圖畫書中的文字是和畫面匹配的D.能專注地閱讀圖書，持續(xù)時(shí)間約15分鐘8.社會(huì)領(lǐng)域“遵守基本的行為規(guī)范”目標(biāo)中，6歲幼兒應(yīng)達(dá)到的要求是（）A.知道說謊是不對的B.能按數(shù)序排隊(duì)，不插隊(duì)C.能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)D.在提醒下能節(jié)約糧食、水電9.科學(xué)領(lǐng)域“探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)中，6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能通過觀察、比較與分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化B.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件C.能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的動(dòng)植物是多種多樣的D.能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同10.藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”目標(biāo)中，6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物B.能注意到物體較明顯的形狀特征，并能用自己的語言描述C.能通過看、聽、摸等多種感官通道感受藝術(shù)作品的美D.能發(fā)現(xiàn)和感受周圍環(huán)境中美的事物，并能用自己的方式表現(xiàn)和創(chuàng)造美11.健康領(lǐng)域“具有一定的適應(yīng)能力”目標(biāo)中，6歲幼兒應(yīng)達(dá)到的能力是（）A.能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)以上B.能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化C.能適應(yīng)車、船等交通工具造成的輕微顛簸D.能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境12.語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)中，6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子B.能認(rèn)真聽并能聽懂常用語言C.能基本聽懂普通話，少數(shù)民族地區(qū)幼兒能基本聽懂本民族語言和普通話D.能根據(jù)對方的語言調(diào)整自己的表達(dá)13.社會(huì)領(lǐng)域“具有初步的歸屬感”目標(biāo)中，6歲幼兒的典型表現(xiàn)是（）A.知道自己是中國人B.能說出自己家所在社區(qū)的名稱C.能感受到家庭生活的溫暖，愛父母、長輩D.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興14.科學(xué)領(lǐng)域“數(shù)學(xué)認(rèn)知”目標(biāo)中，6歲幼兒應(yīng)達(dá)到的能力是（）A.能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算B.能感知和區(qū)分物體的大小、長短、高矮等量的特征C.能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多少D.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少15.藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)中，6歲幼兒的教育建議不包括（）A.提供豐富的材料，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受B.支持幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)展開想象，并用自己的方式表達(dá)C.引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中的美，并用繪畫、手工等方式表現(xiàn)D.要求幼兒按照教師的范畫進(jìn)行繪畫，確保作品“像”二、判斷題（每題1分，共10分。正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）1.6歲幼兒能單腳連續(xù)向前跳8米左右。（）2.能根據(jù)畫面說出圖中有什么、發(fā)生了什么事，并能推測接下來會(huì)發(fā)生什么，屬于5-6歲語言領(lǐng)域“閱讀與書寫準(zhǔn)備”目標(biāo)。（）3.6歲幼兒在游戲中能與同伴協(xié)商確定游戲和活動(dòng)的規(guī)則，并能在活動(dòng)中分工合作。（）4.能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系（如輪子的作用），屬于科學(xué)領(lǐng)域“探究中認(rèn)識(shí)周圍事物和現(xiàn)象”目標(biāo)。（）5.6歲幼兒能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，能通過即興表演或編詞表達(dá)心情。（）6.能主動(dòng)參與討論，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法，屬于語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚地表達(dá)”目標(biāo)。（）7.6歲幼兒能知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。（）8.能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行20以內(nèi)的加減運(yùn)算，是6歲幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知的典型表現(xiàn)。（）9.6歲幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)，能關(guān)注到作品的細(xì)節(jié)部分，并能用較完整的語言描述自己的感受。（）10.健康領(lǐng)域“具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣”目標(biāo)中，6歲幼兒應(yīng)做到每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法正確。（）三、案例分析題（每題10分，共40分）案例1：在“小小建筑師”建構(gòu)游戲中，6歲的樂樂主動(dòng)邀請4名同伴合作搭建“社區(qū)醫(yī)院”。他提出：“我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)圖紙，浩浩和朵朵搬積木，小宇和小美負(fù)責(zé)搭病房和藥房?！庇螒蜻^程中，浩浩因積木不夠與朵朵發(fā)生爭執(zhí)，樂樂說：“我們可以用不同顏色的積木代替，或者調(diào)整醫(yī)院的大小?！弊罱K，小組成功搭建出包含門診區(qū)、病房區(qū)和藥房的“社區(qū)醫(yī)院”，并向全班介紹了設(shè)計(jì)思路。問題：結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，分析樂樂的行為體現(xiàn)了哪些領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，并說明教育價(jià)值。案例2：6歲的琪琪在閱讀繪本《小種子的旅行》后，主動(dòng)對媽媽說：“媽媽，小種子要經(jīng)過風(fēng)吹、日曬、雨淋才能發(fā)芽，就像我學(xué)騎自行車時(shí)摔倒了很多次才學(xué)會(huì)。植物和人都需要努力才能長大?！眿寢寙枺骸澳氵€能想到其他需要努力才能做好的事情嗎？”琪琪回答：“比如我學(xué)畫畫時(shí)總是畫不好小鳥的翅膀，后來每天練習(xí)就畫得很像了；還有我們班種的向日葵，每天要澆水、曬太陽，現(xiàn)在都開花了！”問題：分析琪琪的語言發(fā)展水平，說明其符合語言領(lǐng)域哪些目標(biāo)，并提出促進(jìn)其語言發(fā)展的建議。案例3：科學(xué)活動(dòng)“沉浮的秘密”中，6歲的晨晨在操作前預(yù)測：“玻璃彈珠會(huì)沉下去，塑料小船會(huì)浮起來?！睂?shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)玻璃彈珠確實(shí)沉了，但塑料小船因?yàn)檠b了太多積木也沉了。他說：“原來重量會(huì)影響沉浮！如果小船裝的東西太多，超過它能承受的重量，就會(huì)沉下去。”隨后，他調(diào)整實(shí)驗(yàn)，減少小船上的積木數(shù)量，觀察到小船重新浮起，記錄下“物體重量小于水的浮力時(shí)會(huì)浮，反之會(huì)沉”的結(jié)論。問題：結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，分析晨晨的探究行為體現(xiàn)了哪些核心經(jīng)驗(yàn)，并說明教師應(yīng)如何支持其科學(xué)學(xué)習(xí)。案例4：在“我的幼兒園”主題繪畫活動(dòng)中，6歲的朵朵用藍(lán)色蠟筆畫天空，綠色畫草地，紅色畫教學(xué)樓，還在畫面右上角用金色貼紙貼了太陽。她不僅畫出了教室、操場、滑梯，還在教學(xué)樓旁邊畫了“老師辦公室”和“保健室”，并在畫面空白處用拼音和簡單漢字標(biāo)注：“這是我們的教室，老師在這里給我們講故事”“滑梯很高，我和浩浩一起玩”。問題：從藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”目標(biāo)角度，分析朵朵的繪畫行為，并提出支持其藝術(shù)表達(dá)的教育策略。四、綜合應(yīng)用題（20分）設(shè)計(jì)一個(gè)針對6歲幼兒的“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)方案，要求：1.活動(dòng)目標(biāo)需涵蓋健康、社會(huì)、科學(xué)三個(gè)領(lǐng)域；2.活動(dòng)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入、探究、實(shí)踐、分享四個(gè)部分；3.體現(xiàn)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中“關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性”“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”等原則。答案一、單項(xiàng)選擇題1.D2.D3.D4.B5.C6.C7.A8.C9.A10.C11.A12.A13.A14.A15.D二、判斷題1.√2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.×（應(yīng)為10以內(nèi)）9.√10.√三、案例分析題案例1參考答案：（1）社會(huì)領(lǐng)域：①“能與同伴協(xié)商分工，合作完成任務(wù)”（人際交往目標(biāo)）；②“能在活動(dòng)中提出解決問題的辦法”（社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)）。（2）語言領(lǐng)域：“能清楚表達(dá)自己的想法，參與討論”（傾聽與表達(dá)目標(biāo)）。（3）科學(xué)領(lǐng)域：“在游戲中嘗試用數(shù)學(xué)、空間思維解決問題”（數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)）。教育價(jià)值：促進(jìn)幼兒合作意識(shí)、問題解決能力及社會(huì)交往能力的發(fā)展，為其終身社會(huì)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。案例2參考答案：（1）語言發(fā)展水平：能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比推理，用完整連貫的語言表達(dá)觀點(diǎn)，符合“能有序、連貫、清楚地講述一件事情”“能根據(jù)談話對象調(diào)整語言”（語言領(lǐng)域“傾聽與表達(dá)”目標(biāo)）。（2）促進(jìn)建議：①鼓勵(lì)琪琪繼續(xù)分享生活中的觀察，提問引導(dǎo)其深入思考（如“除了努力，還有哪些因素能幫助小種子長大？”）；②提供繪本、科學(xué)視頻等拓展其經(jīng)驗(yàn)，豐富表達(dá)內(nèi)容；③創(chuàng)設(shè)同伴分享會(huì)，讓琪琪有機(jī)會(huì)在集體面前講述，提升語言組織能力。案例3參考答案：（1）核心經(jīng)驗(yàn)：①“通過觀察、比較、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)事物的變化”（科學(xué)探究目標(biāo)）；②“初步理解科學(xué)現(xiàn)象與變量的關(guān)系”（數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)）；③“能用簡單的記錄方式呈現(xiàn)結(jié)論”（表達(dá)與交流目標(biāo)）。（2）教師支持策略：①提供多樣化材料（如不同材質(zhì)、重量的物品），鼓勵(lì)晨晨進(jìn)一步驗(yàn)證假設(shè)；②引導(dǎo)其用圖畫、符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)過程，幫助梳理邏輯；③組織小組討論，分享“沉浮與重量、體積的關(guān)系”，拓展科學(xué)概念。案例4參考答案：（1）藝術(shù)表現(xiàn)：①能運(yùn)用多種材料（蠟筆、貼紙）和色彩表達(dá)畫面；②能表現(xiàn)具體場景的細(xì)節(jié)（辦公室、保健室）；③結(jié)合語言（拼音、漢字標(biāo)注）補(bǔ)充畫面信息，體現(xiàn)“用多種方式表現(xiàn)自己的感受和想象”（表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo)）。（2）教育策略：①肯定其個(gè)性化表達(dá)（如金色太陽、拼音標(biāo)注），鼓勵(lì)“畫自己想畫的內(nèi)容”；②提供更多材料（如彩泥、吸管、紐扣），支持綜合材料創(chuàng)作；③引導(dǎo)其描述畫面背后的故事，將藝術(shù)與語言、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合。四、綜合應(yīng)用題參考答案（示例）“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：1.健康領(lǐng)域：能與同伴合作完成戶外垃圾撿拾任務(wù)，發(fā)展大肌肉動(dòng)作和手眼協(xié)調(diào)能力。2.社會(huì)領(lǐng)域：理解“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”，主動(dòng)參與環(huán)保行動(dòng)，萌發(fā)社會(huì)責(zé)任感。3.科學(xué)領(lǐng)域：通過分類實(shí)驗(yàn)，探究“可回收”“不可回收”垃圾的特征，初步了解垃圾處理與環(huán)境的關(guān)系?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：1.導(dǎo)入（10分鐘）：播放動(dòng)畫《地球的煩惱》，提問：“地球?yàn)槭裁床婚_心？我們可以怎么幫助它？”引發(fā)幼兒環(huán)保興趣。2.探究（20分鐘）：-實(shí)驗(yàn)1：分組觀察不同垃圾（塑料瓶、果皮、廢紙、電池），用放大鏡看材質(zhì)，討論“哪些可以重復(fù)用？哪些會(huì)污染環(huán)境？”-實(shí)驗(yàn)2：教師演示“垃圾分解實(shí)驗(yàn)”（提前準(zhǔn)備埋在土壤中的香蕉皮、塑料玩具，觀察1個(gè)月后的變化），引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“有些垃圾很難分解”。3.實(shí)踐（30分鐘）：-戶外“垃圾大作戰(zhàn)”：分組領(lǐng)取環(huán)保袋、夾子，在幼兒園操場、花園撿拾垃圾，用分類標(biāo)簽（可回收