考點(diǎn)17大作文（講義）考情探究考情探究一、考點(diǎn)分布考點(diǎn)題型記敘文、議論文主觀題年份試卷類型及題號分值考點(diǎn)2025北京真題卷，24，2550分記敘文、議論文2024北京真題卷，24，2550分記敘文、議論文2023北京真題卷，24，2550分記敘文、議論文命題規(guī)律（一）題型與分值穩(wěn)定20232025年連續(xù)三年，北京語文高考真題的第24、25題均聚焦記敘文和議論文，分值固定為50分，占語文試卷主觀題的核心比重。這體現(xiàn)了北京卷對文學(xué)類文本（記敘文）和論述類文本（議論文）閱讀與表達(dá)能力的高度重視，將其作為考查學(xué)生語文核心素養(yǎng)的關(guān)鍵載體。（二）文本選擇傾向記敘文：多選取兼具文學(xué)性與思想性的散文或小說，內(nèi)容常涉及人文關(guān)懷、成長體驗(yàn)、社會觀察、文化傳承等主題，注重文本的情感深度與細(xì)節(jié)刻畫，例如對人物心理的細(xì)膩描摹、對生活場景的詩意呈現(xiàn)。議論文：材料涵蓋社會熱點(diǎn)、文化現(xiàn)象、哲學(xué)思辨等領(lǐng)域，觀點(diǎn)鮮明且邏輯嚴(yán)密，旨在考查學(xué)生對復(fù)雜議題的理解、分析與批判能力，文本往往具有較強(qiáng)的時(shí)代性和思辨性。（三）考點(diǎn)分布特點(diǎn)記敘文考點(diǎn)：圍繞“文本理解與鑒賞”展開，包括情節(jié)分析、人物形象把握、環(huán)境描寫作用、主題意蘊(yùn)探究、寫作手法賞析（如象征、對比、欲揚(yáng)先抑等），強(qiáng)調(diào)對文本情感與藝術(shù)價(jià)值的深度挖掘。議論文考點(diǎn)：聚焦“邏輯與論證”，涵蓋論點(diǎn)提煉、論據(jù)分析、論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證等）辨析、論證結(jié)構(gòu)梳理、觀點(diǎn)評價(jià)與拓展，注重考查學(xué)生的理性思維與批判性思維能力。備考策略（一）記敘文備考文本精讀訓(xùn)練培養(yǎng)“分層閱讀”習(xí)慣：先梳理情節(jié)脈絡(luò)、劃分段落層次，再聚焦人物、環(huán)境、細(xì)節(jié)等要素，逐步深入理解文本主旨。建立“題型方法”對應(yīng)體系：針對“人物形象題”，總結(jié)“身份+性格特征+典型事件+作者評價(jià)”的答題框架；針對“寫作手法題”，明確每種手法的定義、作用及答題模板（如“運(yùn)用××手法，突出了××，表達(dá)了××”）。素材積累與遷移積累文學(xué)作品中經(jīng)典的人物形象、抒情意象、文化場景等素材，在分析文本時(shí)嘗試遷移運(yùn)用，提升鑒賞的深度與廣度。例如，分析一篇關(guān)于“鄉(xiāng)愁”的記敘文時(shí)，可關(guān)聯(lián)余光中《鄉(xiāng)愁》的意象表達(dá)，增強(qiáng)對文本情感的理解。（二）議論文備考邏輯思維強(qiáng)化學(xué)習(xí)論證結(jié)構(gòu)（并列式、層進(jìn)式、對照式等），練習(xí)梳理議論文的論點(diǎn)、論據(jù)、論證鏈條，明確各部分的邏輯關(guān)系。開展“觀點(diǎn)辯論”“時(shí)評寫作”活動(dòng)，鍛煉對不同觀點(diǎn)的辨析能力、對論據(jù)的篩選整合能力，以及對論證漏洞的批判能力。術(shù)語與模板規(guī)范熟練掌握議論文相關(guān)術(shù)語（如“中心論點(diǎn)”“分論點(diǎn)”“歸謬法”等），針對不同題型形成規(guī)范答題模板。例如，“論證方法作用題”可采用“運(yùn)用××論證方法，通過××論據(jù)，有力地論證了××觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力”的結(jié)構(gòu)。命題預(yù)測（一）記敘文方向未來可能會更傾向于“微敘事”“跨媒介文本”（如融合圖文、影像元素的記敘文）的考查，強(qiáng)調(diào)對碎片信息的整合能力與多感官文本的鑒賞能力；主題上可能進(jìn)一步挖掘“科技與人文的交融”“非遺傳承中的個(gè)體故事”等具有時(shí)代感與文化厚度的題材。（二）議論文方向會更注重“思辨性議題”的考查，例如“算法推薦與信息繭房的辯證關(guān)系”“傳統(tǒng)文化創(chuàng)新的邊界與路徑”等；同時(shí)可能引入“非典型議論文文本”（如演講詞、時(shí)評合集），考查學(xué)生對不同論述體裁的適應(yīng)性理解與分析能力。（三）整體趨勢兩類文本的考查將更強(qiáng)調(diào)“讀寫結(jié)合”“學(xué)科融合”，例如在記敘文鑒賞后設(shè)置“基于文本風(fēng)格的片段寫作”，在議論文分析后設(shè)置“結(jié)合自身經(jīng)歷的觀點(diǎn)拓展”，以此全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理一、記敘文作文知識梳理（一）核心要求以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過具體事件、人物、場景的刻畫，表達(dá)情感、傳遞思想，要求內(nèi)容真實(shí)可感（或合理虛構(gòu)）、情感真摯動(dòng)人、細(xì)節(jié)生動(dòng)典型。（二）寫作結(jié)構(gòu)經(jīng)典結(jié)構(gòu)線索式：以某一物品（如“老藤椅”）、情感（如“我的愧疚”）或事件（如“一次旅行”）為線索，串聯(lián)起多個(gè)場景或故事片段，使文章結(jié)構(gòu)清晰、主題集中。時(shí)序式：按照時(shí)間順序（如“清晨午后夜晚”“童年少年青年”）展開敘述，適合講述成長故事、歷史變遷類的內(nèi)容，能體現(xiàn)過程的連貫性。片段組合式：選取幾個(gè)典型的生活片段（如“校園的三個(gè)瞬間”），從不同側(cè)面展現(xiàn)主題，這種結(jié)構(gòu)需要注意片段之間的邏輯關(guān)聯(lián)和過渡自然。創(chuàng)新結(jié)構(gòu)日記體：以日記的形式記錄事件發(fā)展和內(nèi)心感受，增強(qiáng)真實(shí)感和親切感，如記錄一段特殊的假期生活。書信體：通過書信的格式，以第一人稱向特定對象傾訴，適合表達(dá)細(xì)膩的情感，如寫給未來自己的信、寫給偶像的信。（三）關(guān)鍵技法人物塑造運(yùn)用外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等多種描寫方法，刻畫人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。例如通過“他總是低著頭，手指不停地揉搓著衣角”的動(dòng)作和神態(tài)描寫，展現(xiàn)人物的自卑。采用對比、側(cè)面烘托的手法，突出人物形象。如用周圍人的冷漠對比主人公的善良，或通過他人的評價(jià)來烘托主人公的才華。環(huán)境描寫自然環(huán)境：渲染氛圍、烘托人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。如“烏云密布，狂風(fēng)呼嘯，預(yù)示著一場激烈的沖突即將發(fā)生”。社會環(huán)境：交代故事發(fā)生的背景，反映社會風(fēng)貌和時(shí)代特征。如描寫老北京胡同里的生活場景，體現(xiàn)老北京的文化特色。細(xì)節(jié)描寫聚焦動(dòng)作細(xì)節(jié)、神態(tài)細(xì)節(jié)、物品細(xì)節(jié)等，讓文章充滿畫面感和感染力。如“她接過那碗熱騰騰的湯，手指不小心碰到了碗沿，燙得縮了一下，卻還是笑著把湯送到了母親面前”。情感表達(dá)可以直接抒情，如“那一刻，我真的很幸?！保灰部梢蚤g接抒情，通過敘述和描寫將情感蘊(yùn)含其中，讓讀者自行體會，如“夕陽下，他們手牽手的影子被拉得很長很長”。（四）主題方向常圍繞成長感悟（如克服挫折、學(xué)會感恩）、親情友情（如母愛、同學(xué)情誼）、社會觀察（如身邊的溫暖、城市的變遷）、文化傳承（如非遺技藝、傳統(tǒng)習(xí)俗）等方面，要求從小處著眼，以小見大，挖掘深刻的內(nèi)涵。二、議論文作文知識梳理（一）核心要求以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，對某個(gè)問題或事件發(fā)表見解、表明立場，要求論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證嚴(yán)密、邏輯清晰。（二）寫作結(jié)構(gòu)常見結(jié)構(gòu)總分總式：開頭提出中心論點(diǎn)，中間從幾個(gè)方面進(jìn)行論證（如分論點(diǎn)并列、分論點(diǎn)層進(jìn)），結(jié)尾總結(jié)全文，強(qiáng)化論點(diǎn)。并列式：提出中心論點(diǎn)后，從幾個(gè)并列的角度（如不同的原因、不同的措施）進(jìn)行論證，每個(gè)角度為一個(gè)分論點(diǎn)。層進(jìn)式：按照“是什么為什么怎么樣”或“現(xiàn)象本質(zhì)解決辦法”的邏輯層次逐步深入論證，使文章具有深度和說服力。對照式：將兩種對立的觀點(diǎn)或事物進(jìn)行對比，通過對比突出自己的觀點(diǎn)。特殊結(jié)構(gòu)駁論式：先列出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行反駁，最后提出自己的正確觀點(diǎn)。啟感式：由某一材料或事件引發(fā)思考和感悟，進(jìn)而展開論述。（三）關(guān)鍵技法論點(diǎn)確立論點(diǎn)要明確、新穎、有針對性，可以從熱點(diǎn)事件、社會現(xiàn)象、名言警句等方面提煉。如針對“躺平”現(xiàn)象，提出“躺平不可取，奮斗正當(dāng)時(shí)”的論點(diǎn)。論據(jù)選擇事實(shí)論據(jù)：可以選用歷史典故（如項(xiàng)羽烏江自刎的教訓(xùn)）、名人軼事（如愛迪生發(fā)明電燈的故事）、社會熱點(diǎn)事件（如疫情中的逆行者）等，要求真實(shí)、典型、有代表性。道理論據(jù)：可以引用名人名言（如“天行健，君子以自強(qiáng)不息”）、俗語諺語（如“良藥苦口利于病”）、理論觀點(diǎn)（如馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)）等，要求準(zhǔn)確、權(quán)威、有說服力。論證方法舉例論證：通過列舉具體的事例來證明論點(diǎn)，使論證更具體、更有說服力。道理論證：運(yùn)用講道理的方式，通過闡述理論來證明論點(diǎn)，使論證更概括、更深入。對比論證：將兩種事物進(jìn)行對比，突出它們的差異，從而證明論點(diǎn)。比喻論證：用人們熟悉的事物作比喻來證明論點(diǎn)，使論證更生動(dòng)、更易懂。引用論證：引用名人名言、格言警句等證明論點(diǎn)，使論證更有權(quán)威性。邏輯推理要遵循演繹推理、歸納推理、類比推理等邏輯規(guī)律，確保論證過程嚴(yán)謹(jǐn)，無邏輯漏洞。（四）主題方向多涉及社會熱點(diǎn)（如人工智能的發(fā)展、環(huán)保問題）、文化思辨（如傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的融合、經(jīng)典與流行的關(guān)系）、人生哲理（如成功與失敗、理想與現(xiàn)實(shí)）、教育科技（如教育公平、科技倫理）等領(lǐng)域，要求具備辯證思維，能多角度分析問題?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講典例引領(lǐng)（2025·北京·高考真題）典例01運(yùn)動(dòng)員在中長跑時(shí)會出現(xiàn)“極點(diǎn)”反應(yīng)：呼吸艱難，四肢乏力。但通過調(diào)整節(jié)奏、激發(fā)斗志，越過極點(diǎn)后，身體會重獲活力，奔跑會進(jìn)入新階段。這樣的現(xiàn)象被稱為“第二次呼吸”。其實(shí)，很多領(lǐng)域都存在類似現(xiàn)象。請以“由‘第二次呼吸’說開去”為題，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字?！痉椒偨Y(jié)】議論文審題技巧抓核心：鎖定“極點(diǎn)”（困境）、“調(diào)整節(jié)奏/激發(fā)斗志”（主動(dòng)應(yīng)對）、“第二次呼吸”（突破新生），明確三者“困境—應(yīng)對—新生”的邏輯鏈。拓范圍：從體育場景延伸到個(gè)人、企業(yè)、社會等領(lǐng)域，提煉普適性論點(diǎn)（如“主動(dòng)破局方能跨越瓶頸”）?？坳P(guān)聯(lián)：論證時(shí)緊扣材料現(xiàn)象與引申領(lǐng)域的對應(yīng)關(guān)系，避免脫離材料空談。劃邊界：聚焦“主動(dòng)應(yīng)對”的關(guān)鍵作用，不泛談“堅(jiān)持”“困境意義”，防止偏離核心邏輯。（2025·北京·高考真題）典例02生活中，到處都有數(shù)字在閃耀，如比賽記分牌、新年倒計(jì)時(shí)、車站電子時(shí)刻表、智能家電顯示屏等。數(shù)字閃耀之時(shí)，可能是激動(dòng)的時(shí)刻，可能是收獲的見證，也可能是幸福的日常……請以“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。【方法總結(jié)】抓核心：鎖定題目中的關(guān)鍵意象（如“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”中的“數(shù)字”），明確其承載的情感/事件指向，避免內(nèi)容泛化。定場景：從題目提示或生活體驗(yàn)中選具體場景（家庭、校園、街頭等），以小切口展現(xiàn)主題，拒絕空泛抒情。聯(lián)情感：立意需緊扣“人”的情感（親情、成長、溫暖等），讓核心元素（如數(shù)字、物件）與人物心理、行動(dòng)關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)“以事傳情”。明邏輯：梳理“事件發(fā)生—細(xì)節(jié)刻畫—情感升華”的敘事線，確保立意通過具體情節(jié)自然呈現(xiàn)，不生硬拔高。即時(shí)檢測（2025·北京·三模）按要求完成寫作。《勸學(xué)》有云：“君子生非異也，善假于物也。”人類文明的每一次躍升都伴隨著對外物的創(chuàng)造性運(yùn)用。在這個(gè)智能算法重塑認(rèn)知、人機(jī)協(xié)作重構(gòu)生產(chǎn)力的新時(shí)代，我們更需深入思考人與外物的共生關(guān)系。請以“善假于物”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。（2025·北京·三模）按要求完成寫作。“共生”在生物學(xué)中指不同物種間建立的互利依存關(guān)系，它象征著協(xié)作共存、和諧發(fā)展的生存智慧，要求我們在保持差異的基礎(chǔ)上，構(gòu)建相互滋養(yǎng)的生命共同體。請以“共生”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于800字。（2025·北京海淀·三模）完成作文。“沉”，就是要沉下心來，排除干擾，心無旁騖；“潛”，就是要潛入其中，錨定目標(biāo)，掘井及泉。5．請以“說沉潛”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。6．請以“沉潛”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。好題沖關(guān)好題沖關(guān)模擬通關(guān)（2025·北京海淀·三模）完成作文?！痘茨献印ふf山訓(xùn)》中有“見一葉落而知?dú)q之將暮”的句子，這種從微小的跡象中預(yù)見到顯著結(jié)果的智慧，就是“見微知著”?！耙娢ⅰ辈粌H體現(xiàn)敏銳的觀察力，也包含了深刻的洞察力；“知著”不僅需要全局眼光，更要求分析能力。“見微知著”有助于個(gè)體更好地認(rèn)識自我、認(rèn)識世界，有利于在科研和管理等方面更好地掌握主動(dòng)、迎接挑戰(zhàn)……請以“見微知著”為題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（2025·北京海淀·三模）完成作文。請以“尋找向上的力量”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康，內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（2025·北京豐臺·二模）根據(jù)要求寫作。費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國》中曾說，中國傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土社會是熟人社會，“人不但在熟人中長大，而且在熟悉的地方上長大”。隨著時(shí)代發(fā)展，有人認(rèn)為，當(dāng)今社會已不再是熟人社會；也有人指出，當(dāng)今熟人社會的特點(diǎn)仍然鮮明……當(dāng)今社會是否還是“熟人社會”？對此，你有怎樣的思考，又會怎么做？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，自擬題目，寫一篇議論文。要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。（2025·北京豐臺·二模）根據(jù)要求寫作。生活中，為了一個(gè)承諾，發(fā)生了許多故事。為了一個(gè)承諾，或默默堅(jiān)守，或挺身而出，或改變選擇……請以“為了一個(gè)承諾”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字；將題目寫在答題卡上；不透露所在學(xué)校及個(gè)人信息。真題感知（202