考點(diǎn)16微寫作（講義）考情探究考情探究一、考點(diǎn)分布考點(diǎn)題型微寫作主觀題年份試卷類型及題號分值考點(diǎn)2025北京真題卷，21，22，2310分微寫作2024北京真題卷，21，22，2310分微寫作2023北京真題卷，21，22，2310分微寫作命題規(guī)律（一）題型結(jié)構(gòu)穩(wěn)定20232025年連續(xù)三年，北京語文高考微寫作均設(shè)置3道小題（題號21、22、23），分值合計10分。這種穩(wěn)定的題型結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了北京卷對微寫作考查的重視，也為考生備考提供了明確的題型預(yù)期。（二）考查能力全面微寫作考查涵蓋表達(dá)應(yīng)用、審美鑒賞、探究創(chuàng)新等語文核心能力。從歷年真題看，題目類型通常包含說明類、議論類、抒情類（或文學(xué)創(chuàng)作類），要求考生在短篇幅內(nèi)精準(zhǔn)傳遞信息、清晰表達(dá)觀點(diǎn)或生動抒發(fā)情感，全面檢測語言運(yùn)用的綜合素養(yǎng)。（三）貼近生活與語文素養(yǎng)融合命題素材多貼近學(xué)生生活、社會熱點(diǎn)或經(jīng)典文學(xué)作品，強(qiáng)調(diào)語文與生活的聯(lián)系，同時注重對經(jīng)典文本的理解與遷移運(yùn)用。例如，可能涉及對校園活動的策劃說明、對社會現(xiàn)象的觀點(diǎn)闡述、對文學(xué)形象的賞析或基于經(jīng)典場景的創(chuàng)意寫作等，要求考生將語文知識與生活體驗、文化積累深度融合。備考策略（一）分類突破題型說明類：掌握說明方法（列數(shù)字、舉例子、作比較等），訓(xùn)練清晰、準(zhǔn)確的說明邏輯，可選取生活中的事物（如文具、景點(diǎn)）進(jìn)行短篇幅說明練習(xí)。議論類：培養(yǎng)論點(diǎn)明確、論據(jù)簡潔有力的議論能力，關(guān)注時事熱點(diǎn)、校園話題，練習(xí)提煉觀點(diǎn)并進(jìn)行簡短論證，如對“中學(xué)生是否應(yīng)使用智能手機(jī)”發(fā)表看法。抒情/文學(xué)創(chuàng)作類：積累抒情手法（直抒胸臆、借景抒情等）和文學(xué)創(chuàng)作技巧（細(xì)節(jié)描寫、人物塑造等），可基于經(jīng)典課文（如《紅樓夢》《平凡的世界》中的場景、人物）進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫或改寫練習(xí)。（二）強(qiáng)化素材積累關(guān)注社會熱點(diǎn)（科技發(fā)展、文化傳承、民生議題等），積累觀點(diǎn)和事例，為議論類微寫作提供支撐。深入研讀經(jīng)典文學(xué)作品（北京卷常涉及的名著如《論語》《三國演義》《吶喊》等），梳理人物形象、情節(jié)內(nèi)涵，以便在文學(xué)類微寫作中靈活運(yùn)用。積累生活細(xì)節(jié)，如校園活動、家庭場景、自然景物等，為抒情類或說明類寫作提供真實(shí)、鮮活的素材。（三）限時規(guī)范訓(xùn)練嚴(yán)格按照高考要求，每道微寫作題控制在150字左右，限時完成。訓(xùn)練時注重語言的精煉性、表達(dá)的連貫性，避免冗余表述，同時注意書寫規(guī)范，提升卷面印象分。命題預(yù)測（一）題型延續(xù)與創(chuàng)新并存大概率會繼續(xù)保持3道小題的結(jié)構(gòu)，且說明、議論、文學(xué)創(chuàng)作類題型仍會覆蓋。同時，可能在命題角度上有所創(chuàng)新，例如結(jié)合新科技（如人工智能、元宇宙）與語文表達(dá)的融合命題，或?qū)?jīng)典文學(xué)作品的跨媒介解讀（如結(jié)合影視、漫畫形式對名著進(jìn)行微評論）。（二）更強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的綜合考查會進(jìn)一步突出語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四大核心素養(yǎng)的融合考查。例如，要求考生在說明某一傳統(tǒng)文化技藝時，既體現(xiàn)說明的準(zhǔn)確性，又傳遞文化傳承的價值思考；在議論類題目中，考查辯證思維和批判性思維的運(yùn)用。（三）貼近時代與生活的命題導(dǎo)向深化命題素材會更緊密結(jié)合時代發(fā)展趨勢（如綠色發(fā)展、科技創(chuàng)新成果）和學(xué)生生活實(shí)際（如校園勞動教育、社會實(shí)踐活動），引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、思考生活，在微寫作中展現(xiàn)對時代和生活的認(rèn)知與感悟?？键c(diǎn)梳理考點(diǎn)梳理一、題型分類與深度解析（一）說明類微寫作細(xì)分類型事物說明：對具體物品（如科技產(chǎn)品、傳統(tǒng)手工藝品、動植物等）的外形、功能、特性等進(jìn)行說明。例如“介紹一款智能手表的主要功能”。事理說明：對某一現(xiàn)象的成因、規(guī)律、原理等進(jìn)行闡釋。例如“說明‘水的循環(huán)過程’”。流程說明：對某一活動的步驟、程序進(jìn)行說明。例如“說明‘校園運(yùn)動會志愿者報名流程’”。核心技法說明方法：列數(shù)字：用具體數(shù)據(jù)增強(qiáng)說明的準(zhǔn)確性，如“這款鋼筆筆尖直徑僅0.5毫米，書寫長度可達(dá)2000米”。舉例子：通過具體實(shí)例使說明更直觀，如“不少傳統(tǒng)技藝面臨傳承困境，比如剪紙藝術(shù)，年輕從業(yè)者數(shù)量逐年減少”。作比較：通過對比突出說明對象的特點(diǎn)，如“與普通臺燈相比，這款護(hù)眼臺燈的藍(lán)光輻射量降低了60%”。分類別：對復(fù)雜事物進(jìn)行分類說明，如“圖書館的書籍可分為文學(xué)類、科技類、歷史類等多個類別”。結(jié)構(gòu)邏輯：總分式：先總述說明對象的整體情況，再分點(diǎn)說明細(xì)節(jié)，如先介紹植物的整體類別，再分別說明其根、莖、葉的特點(diǎn)。時間順序：按照事物發(fā)展的時間先后進(jìn)行說明，如說明某一歷史事件的發(fā)展過程。空間順序：按照事物的空間位置關(guān)系進(jìn)行說明，如介紹一座建筑的布局。（二）議論類微寫作細(xì)分類型觀點(diǎn)闡述：針對某一話題直接表明觀點(diǎn)并進(jìn)行論證，如“你是否支持中學(xué)生開展研學(xué)旅行？請說明理由”?，F(xiàn)象評論：對社會現(xiàn)象、校園現(xiàn)象等進(jìn)行分析評論，如“評論‘短視頻在青少年中的流行現(xiàn)象’”。材料議論：根據(jù)給定材料提煉觀點(diǎn)并論證，如結(jié)合某則新聞材料，談?wù)剬Α罢\信”的理解。核心技法論點(diǎn)：觀點(diǎn)要明確、集中，避免模棱兩可，如“中學(xué)生應(yīng)積極參與家務(wù)勞動，這對個人成長意義重大”。論據(jù)：事實(shí)論據(jù)：選取典型的事例、數(shù)據(jù)等，如“據(jù)調(diào)查，經(jīng)常參與家務(wù)的中學(xué)生，其責(zé)任感得分比不參與的學(xué)生高30%”。道理論據(jù)：引用名言、俗語、原理等，如“古人云‘一屋不掃，何以掃天下’，強(qiáng)調(diào)了從小事做起的重要性”。論證方法：舉例論證：用具體事例支撐論點(diǎn)，如論證“堅持的重要性”時，舉愛迪生發(fā)明電燈的事例。對比論證：通過正反對比突出觀點(diǎn)，如對比勤奮與懶惰的不同結(jié)果。因果論證：分析事物的因果關(guān)系，如“因為重視閱讀，所以這個班級的語文成績普遍優(yōu)異”。結(jié)構(gòu)邏輯：總分式：先提出論點(diǎn)，再分點(diǎn)論證。層進(jìn)式：論證層層深入，由淺入深，如先談現(xiàn)象，再分析原因，最后提出解決辦法。（三）抒情/文學(xué)創(chuàng)作類微寫作細(xì)分類型抒情散文類：通過對景物、事物的描寫抒發(fā)情感，如“以‘秋日的校園’為題，寫一段抒情文字”。文學(xué)改寫/續(xù)寫/擴(kuò)寫類：基于經(jīng)典文學(xué)作品的情節(jié)、人物進(jìn)行創(chuàng)作，如“續(xù)寫《紅樓夢》中某一人物的結(jié)局”“擴(kuò)寫《荊軻刺秦王》中的易水送別場景”。虛構(gòu)創(chuàng)作類：進(jìn)行短篇幅的小說、故事創(chuàng)作，塑造人物、設(shè)計情節(jié)，如“以‘意外’為題，寫一個微型故事”。核心技法抒情手法：直抒胸臆：直接表達(dá)情感，如“我愛這壯麗的山河，它讓我心潮澎湃”。借景抒情：通過景物描寫抒發(fā)情感，如“夕陽西下，余暉灑在湖面，我心中的惆悵也漸漸消散”。托物言志：借助事物表達(dá)志向、情感，如“那株在石縫中生長的小草，是堅韌的象征，也是我的精神寄托”。描寫技法：細(xì)節(jié)描寫：對人物的動作、神態(tài)、心理或景物的細(xì)微之處進(jìn)行描寫，如“她的手指輕輕顫抖，眼淚順著眼角緩緩滑落”。環(huán)境描寫：通過環(huán)境烘托氛圍、襯托人物，如“暴雨傾盆，雷聲轟鳴，他獨(dú)自走在空曠的街道上，顯得格外孤獨(dú)”。人物描寫：運(yùn)用外貌、語言、動作、心理描寫塑造人物形象，如“他穿著洗得發(fā)白的襯衫，眼神中充滿了堅毅，大聲說道：‘我絕不會放棄’”。敘事技巧：懸念設(shè)置：在故事開頭設(shè)置疑問，吸引讀者，如“他打開那個塵封的盒子，里面的東西讓他瞬間愣住了”。情節(jié)轉(zhuǎn)折：通過情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變增加故事的可讀性，如“原本以為是一場驚喜，沒想到卻是一場誤會”。二、核心能力與素養(yǎng)要求（一）語言建構(gòu)與運(yùn)用能力詞匯運(yùn)用：能準(zhǔn)確運(yùn)用各類詞匯，區(qū)分口語與書面語，根據(jù)題型選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)風(fēng)格，如說明類用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；抒情類用詞生動、形象。語句表達(dá)：語句通順、連貫，無語法錯誤，能運(yùn)用多種句式（陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句）增強(qiáng)表達(dá)效果，還能運(yùn)用修辭手法（比喻、擬人、排比等）提升語言的表現(xiàn)力。（二）思維能力邏輯思維：在說明類和議論類寫作中，能清晰梳理思路，保證內(nèi)容的邏輯性和條理性。形象思維：在抒情/文學(xué)創(chuàng)作類寫作中，能通過想象、聯(lián)想構(gòu)建形象，營造意境。辯證思維：能對復(fù)雜問題進(jìn)行多角度分析，避免片面化，如議論類寫作中對“網(wǎng)絡(luò)社交的利弊”進(jìn)行辯證分析。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造能力能感知文學(xué)作品的美，如對經(jīng)典文本的意境、人物形象的審美，并有能力進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)造出具有美感的文字。（四）文化傳承與理解能力能理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進(jìn)文化，在微寫作中體現(xiàn)對文化的認(rèn)知和思考，如對傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典名著的解讀與運(yùn)用。三、答題流程與細(xì)節(jié)把控（一）審題環(huán)節(jié)抓關(guān)鍵詞：明確寫作對象、題型要求、字?jǐn)?shù)限制、特殊要求（如文體、修辭等）。例如“請以‘勇氣’為題，寫一段議論性文字，不少于150字”，關(guān)鍵詞為“勇氣”“議論性”“150字”。辨明題型：快速判斷屬于說明、議論還是抒情/創(chuàng)作類，以便調(diào)用相應(yīng)的寫作技法。（二）立意環(huán)節(jié)說明類：確立說明的核心內(nèi)容，明確要突出說明對象的哪些特征或事理的哪些方面。議論類：提煉出明確、新穎的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要符合主流價值觀，且有探討的價值。抒情/創(chuàng)作類：確定情感基調(diào)或創(chuàng)作主題，確保立意積極、深刻。（三）選材環(huán)節(jié)說明類：選取能體現(xiàn)說明對象特征的典型素材，如說明一座橋，選取其建筑結(jié)構(gòu)、歷史背景等素材。議論類：選取與觀點(diǎn)契合的事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，確保論據(jù)真實(shí)、有力。抒情/創(chuàng)作類：選取能承載情感或推動情節(jié)的素材，如抒情類選取觸動情感的景物、事件；創(chuàng)作類選取典型的人物、場景。（四）表達(dá)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)安排：說明類：可采用“總分”“分總”“總分總”或按時間、空間、邏輯順序結(jié)構(gòu)。議論類：可采用“論點(diǎn)論據(jù)結(jié)論”或“引題論點(diǎn)論證總結(jié)”結(jié)構(gòu)。抒情/創(chuàng)作類：可采用“情景引入情感抒發(fā)總結(jié)升華”或“開端發(fā)展高潮結(jié)局”結(jié)構(gòu)。語言打磨：說明類：語言準(zhǔn)確、平實(shí)，避免模糊、夸張的表述。議論類：語言簡潔、有力，富有說服力。抒情/創(chuàng)作類：語言生動、形象，富有感染力。（五）檢查環(huán)節(jié)字?jǐn)?shù)檢查：確保在規(guī)定字?jǐn)?shù)范圍內(nèi)，避免過多或過少。語病檢查：檢查是否存在錯別字、病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等。風(fēng)格檢查：檢查語言風(fēng)格是否與題型要求一致，如議論類是否過于抒情，說明類是否過于文學(xué)化。四、分層備考策略（一）基礎(chǔ)層：夯實(shí)題型技法針對說明、議論、抒情/創(chuàng)作三類題型，分別進(jìn)行專項訓(xùn)練，每類題型積累510篇優(yōu)秀范文，分析其結(jié)構(gòu)、技法，進(jìn)行模仿寫作。整理各類題型的常用詞匯、句式、結(jié)構(gòu)模板，如說明類的“首先……其次……最后……”，議論類的“綜上所述……”等。（二）進(jìn)階層：融合素材與思維建立素材庫，分為“社會熱點(diǎn)”“經(jīng)典名著”“生活體驗”“文化常識”等板塊，定期更新并標(biāo)注可適用的題型。進(jìn)行跨題型訓(xùn)練，如將同一素材分別用于說明類（說明某一社會現(xiàn)象的表現(xiàn)）、議論類（評論該社會現(xiàn)象）、抒情類（抒發(fā)對該現(xiàn)象中某一群體的情感）寫作，提升素材的靈活運(yùn)用能力和思維的發(fā)散性。（三）高層：提升素養(yǎng)與創(chuàng)新關(guān)注前沿話題，如人工智能、生態(tài)文明、文化自信等，思考其與語文微寫作的結(jié)合點(diǎn)，嘗試進(jìn)行創(chuàng)新命題的寫作練習(xí)。開展名著深度閱讀，對經(jīng)典作品進(jìn)行多角度解讀，如從人物性格、社會背景、文化內(nèi)涵等方面挖掘素材，用于文學(xué)創(chuàng)作類微寫作。進(jìn)行限時綜合訓(xùn)練，模擬高考微寫作的3道題組合，在規(guī)定時間內(nèi)完成不同類型題目的寫作，提升時間管理和綜合運(yùn)用能力?？键c(diǎn)精講考點(diǎn)精講典例引領(lǐng)（2025·北京·高考真題）典例01學(xué)校國學(xué)社擬邀請一名學(xué)者來校做題為“古人的修身觀”的講座，請你給社團(tuán)公眾號寫一段關(guān)于講座的宣傳語，吸引更多同學(xué)來聽。要求：語言得體，有吸引力；不超過150字?！痉椒偨Y(jié)】寫作思路：開頭可以點(diǎn)明講座主題，引發(fā)好奇。如用問句開頭“你是否好奇曾子‘吾日三省吾身’的修身密碼？想了解王陽明‘知行合一’的實(shí)踐智慧”引起興趣。中間部分要簡要說明講座內(nèi)容或價值，如學(xué)習(xí)處世之道，讀懂華夏文明，尋得內(nèi)心寧靜，提升自身素養(yǎng)等。結(jié)尾可以呼吁參與，如用“快來聆聽吧”以出邀請。注意字?jǐn)?shù)控制在150字以內(nèi)，語言簡潔有力。（2025·北京·高考真題）典例02教師節(jié)到來之際，班級準(zhǔn)備開一次班會，為老師們頒獎，請你參與獎項設(shè)計。你最想設(shè)計一個什么獎，為什么？要求：寫出該獎項的名稱；言之成理，條理清晰。不超過150字?！痉椒偨Y(jié)】寫作思路：首先，應(yīng)先確定獎項的名稱，如教學(xué)魔術(shù)師獎。主體部分在闡述理由時，可以運(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭增強(qiáng)語言的生動性和形象性，凸顯出該獎項所能彰顯的教師特質(zhì)，如“粉筆一揮，公式便跳起踢踏舞”“讓課本長出翅膀”等等。在此基礎(chǔ)上應(yīng)重點(diǎn)圍繞“為什么”展開敘述。比如，他們善用創(chuàng)意教具、生動比喻、趣味實(shí)驗或互動游戲，點(diǎn)燃學(xué)生求知欲，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。最后，可適當(dāng)總結(jié)設(shè)計該獎的理由，表達(dá)對老師的情感。（2025·北京·高考真題）典例03請以“輕”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力，不超過150字?！痉椒偨Y(jié)】寫作指導(dǎo)：具體行文，考生可以從四個方面著手，力求寫“新”寫“活”：（1）構(gòu)建畫面與節(jié)奏，通過細(xì)節(jié)讓“輕”可視化（如“羽毛在斜光中浮游”），用動詞增強(qiáng)輕盈的流動感（如“飄”“浮”“掠過”），還可以結(jié)尾巧設(shè)“留白”，引發(fā)聯(lián)想；（2）采用相關(guān)表現(xiàn)手法升華情感，如“對比”（用“重”反襯“輕”）、“隱喻”（將“輕”映射到人生）；（3）語言宜簡潔，避免冗長修飾，可用短句或分行增強(qiáng)輕盈感；（4）適當(dāng)運(yùn)用通感、比喻、擬人等修辭手法，使表達(dá)生動形象。此題考生寫作要避免陷入兩大誤區(qū)是，一是只描寫“輕”的物理屬性，缺乏情感或思想深度，二是語言過于直白，失去詩意。即時檢測（2025·北京海淀·三模）微寫作。在高三備考中，有同學(xué)認(rèn)為使用平板電腦提高了學(xué)習(xí)效率，也有同學(xué)有不同看法。請結(jié)合自身經(jīng)驗談?wù)勀愕恼J(rèn)識。要求：觀點(diǎn)明確，理由充分。不超過150字。（2025·北京海淀·三模）微寫作。經(jīng)過高三一年的學(xué)習(xí)，你的文本細(xì)讀能力有了明顯提高。請給高一的學(xué)弟學(xué)妹介紹經(jīng)驗，談?wù)勛约菏侨绾翁岣呶谋炯?xì)讀能力的。要求：條理清晰，具體可行。不超過150字。（2025·北京海淀·三模）請以“走毒去”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，富有文采。不超過150字。（2025·北京大興·三模）高考這天是家長送你去考場嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論。要求觀點(diǎn)鮮明，有理有據(jù)。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。（2023·北京·高考真題）文學(xué)社社刊擬開設(shè)“花開紙上”讀書專欄。請你從經(jīng)典的文學(xué)作品中選一個與花卉有關(guān)的場景，從自己的感受出發(fā)，寫一段短評。要求：寫出作品名，符合作品內(nèi)容；條理清晰，語言簡潔。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個人信息。好題沖關(guān)好題沖關(guān)模擬通關(guān)（2025·北京·二模）課堂筆記是提高學(xué)習(xí)效率的重要方法。請你向同學(xué)們分享自己做課堂筆記的經(jīng)驗。要求：方法具體，操作性強(qiáng)，邏輯清晰。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。（2025·北京·二模）二十四節(jié)氣作為中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，已列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。請選擇一個你熟悉的節(jié)氣，介紹其相關(guān)習(xí)俗并闡述其中蘊(yùn)含的文化意義。要求：內(nèi)容充實(shí)，闡釋合理。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。（2025·北京·二模）請以“回響”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。（2025·北京海淀·二模）高中階段，你一定參加過學(xué)校舉辦的許多集體活動。哪一次活動對你影響最大？請簡要介紹這個活動，并說說它對你產(chǎn)生的影響。要求：簡介活動內(nèi)容，重點(diǎn)說明影響，不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。（2025·北京海淀·二模）網(wǎng)絡(luò)平臺上活躍著不少模擬古代詩人的“智能體”，如“李白智能體”“杜甫智能體”等。它們能深度模擬該詩人的知識儲備、交流風(fēng)格等，并與用戶進(jìn)行實(shí)時互動。很多同學(xué)通過與這些智能體交流來學(xué)習(xí)古詩。對此，你有什么看法？要求：觀點(diǎn)明確，理由充分，不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。（2025·北京海淀·二模）請以“花開時節(jié)”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力，不超過150字。不透露所在學(xué)校及個人信息。（2025·北京豐臺·二模）學(xué)校文學(xué)社社刊開設(shè)“讀·評”專欄。請從經(jīng)典著作《紅樓夢》中選擇一個人物，寫一則人物短評。要求