第八課

維護(hù)公平正義第1課時(shí)堅(jiān)守公平【觀看視頻】《高考改革》。情境導(dǎo)入

20世紀(jì)50-60年代，美國黑人牧師馬丁·路德·金領(lǐng)導(dǎo)了非暴力民權(quán)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)時(shí)美國種族隔離嚴(yán)重，黑人不能和白人同乘公交車、同校讀書。他組織了一系列和平抗議，如蒙哥馬利罷乘巴士運(yùn)動(dòng)、華盛頓大游行，并發(fā)表了著名的《我有一個(gè)夢(mèng)想》演講，呼吁建立一個(gè)不以膚色而是以品格來評(píng)價(jià)人的社會(huì)。1.公平的含義公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原則，處理事情合情合理、不偏不倚。在社會(huì)生活中，公平有著豐富的內(nèi)涵，它意味著每個(gè)人都擁有同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件、都要按照規(guī)則辦事。段瀅瀅是檢察官段鴻山的獨(dú)生女兒，因?yàn)楦赣H涉嫌殺人而被學(xué)校的同學(xué)指指點(diǎn)點(diǎn)和孤立。角色體驗(yàn)-段瀅瀅角色體驗(yàn)-段瀅瀅段鴻山因卷入殺人案自首后，段瀅瀅在學(xué)校遭受嚴(yán)重霸凌：作業(yè)本被涂改、同學(xué)集體孤立她，甚至當(dāng)眾辱罵其父為“殺人犯”。在校園廣播站，段瀅瀅正緊鑼密鼓地準(zhǔn)備著一場關(guān)于“正當(dāng)守法小能手”的演講，然而，就在即將上臺(tái)之際，她卻被老師臨時(shí)替換了下來。失落的段瀅瀅在走廊里看到了自己的畫作，畫中爸爸的頭像竟被人惡意改成了骷髏頭，手里還握著一把刀。一蹶不振，默默忍受霸凌?；蛘哂赂曳磽?，維護(hù)自己合法權(quán)益，劇中小主角段瀅瀅勇敢拿起法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，面對(duì)各種不公平的對(duì)待，她返回廣播站，在廣播中運(yùn)用法律知識(shí)向全校師生喊話，要求改畫的同學(xué)道歉。議學(xué)問題：即將上臺(tái)臨時(shí)被換，你會(huì)有何感受？你要如何面對(duì)當(dāng)下困局？氣憤，怨恨，不公平請(qǐng)你來判斷，下列行為是否公平？在銀行、車站、餐廳等公共場所，我們應(yīng)按“先來后到”的順序排隊(duì)

。某單位（普通單位）在招聘過程中，明確要求不招聘女性。小組合作時(shí)有人坐享其成。國家大力支持無障環(huán)境建設(shè)，建立實(shí)施殘疾兒童康復(fù)救助制度，不斷完善低收入重度殘疾人社會(huì)化瓜照護(hù)服務(wù)體系。不公平不公平公平公平Fairness議學(xué)問題：1）出獄后李沐風(fēng)受到了哪些不公平對(duì)待？對(duì)他的人生有何影響？公平對(duì)個(gè)人有何價(jià)值？2）為何十四年后段鴻山依舊堅(jiān)持李沐風(fēng)是防衛(wèi)過當(dāng)？他的判斷對(duì)社會(huì)有何影響？成績優(yōu)異，收到政法大學(xué)的錄取通知書，在圖書館看到自己愛慕的女生被欺凌，挺身而出，因防衛(wèi)過當(dāng)，被判處有期徒刑四年。角色體驗(yàn)-李沐風(fēng)角色體驗(yàn)-李沐風(fēng)“是不是犯過罪就要被懷疑一輩子”---李沐風(fēng)“我不想讓他們成為你”---段鴻山?jīng)]有資格參加法考房東不租房子給他例行檢查總會(huì)特別關(guān)注周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn)有案件發(fā)生第一時(shí)間被懷疑帶走問話母親不愿意見他1）服刑導(dǎo)致他失去學(xué)業(yè)、家庭和社會(huì)尊嚴(yán)，出獄后求職受阻，遭遇“社會(huì)性死亡”。當(dāng)人們無法受到公平對(duì)待時(shí)，會(huì)失去希望，難以在社會(huì)上生存發(fā)展。2）李沐風(fēng)的行為雖有防衛(wèi)屬性，但超出限度。法律鼓勵(lì)自我保護(hù)但不能隨意使用武器，否則會(huì)助長戾氣。該案件的公平判決減少了社會(huì)霸凌和沖突，維護(hù)了社會(huì)穩(wěn)定，體現(xiàn)了公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

張華來自美麗的巴中，在國家“兩免一補(bǔ)”政策的幫助下，完成了學(xué)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后，她返回家鄉(xiāng)，看到家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化。在國家精準(zhǔn)扶貧政策的支持下，當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏酱蠓岣?，社?huì)環(huán)境也得到極大改善。沒過多久，她便向一家當(dāng)?shù)仄髽I(yè)投了簡歷。經(jīng)過層層選拔，張華最終脫穎而出。在工作中她虛心學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。根據(jù)企業(yè)相關(guān)制度，經(jīng)過幾年的努力，張華不僅工資翻了番，而且升職為部門經(jīng)理。思考：張華的這一人生歷程說明公平對(duì)個(gè)人有什么作用？探究與分享點(diǎn)撥：公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。公平能保證個(gè)人的合法權(quán)益，使個(gè)人獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長條件，而且能讓人感到被尊重，感受生活的美好，激發(fā)工作熱情和積極性。知識(shí)小結(jié)公平能保證個(gè)人的合法權(quán)益，使個(gè)人獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展機(jī)會(huì)和成長條件，而且能讓人感到被尊重，感受生活的美好，

激發(fā)工作熱情和積極性。2.公平的價(jià)值（重要性）（1）公平是個(gè)人生存和發(fā)展的重要保障。

王斌余，一個(gè)普通的甘肅農(nóng)民工，因?yàn)楦赣H腿被砸斷急需要用錢，多次向老板討要工錢未果。王斌余后來找勞動(dòng)部門都無濟(jì)于事。走投無路的王斌余折回包工頭家討薪，卻遭打罵……極度絕望和憤怒的王斌余連殺四人，重傷一人……（3）公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。王斌余的父親到看守所看兒子。思考：（1）王斌余犯罪的具體原因是什么？（2）人們?nèi)绻艿讲还綄?duì)待，就會(huì)感到冤枉、氣憤，甚至導(dǎo)致報(bào)復(fù)行為；

甚至?xí)纱藥硪幌盗猩鐣?huì)問題，影響社會(huì)的長治久安和和諧穩(wěn)定。探究與分享（3）這一案例帶給我們什么啟示？點(diǎn)撥：（1）多次向老板討要工錢未果；找勞動(dòng)部門都無濟(jì)于事；折回包工頭家

討薪，卻遭打罵。種種不公，促使王斌余沖動(dòng)之下犯罪。（2）這一案例失去公平造成哪些嚴(yán)重后果?知識(shí)小結(jié)公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系，減少社會(huì)沖突，化解社會(huì)矛盾，保障社會(huì)長治久安；有利于營造良好的競爭環(huán)境，激勵(lì)人們通過奮斗創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富，推動(dòng)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。2.公平的價(jià)值（重要性）（2）公平是社會(huì)穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。

連云港“鬼秤”事件

公平自在人心，如果攤上短斤缺兩的事大家都抱著“無所謂”的態(tài)度,而不去“較真”，那么，一些商販便會(huì)看到“商機(jī)”,反而讓秤變得更“斜”、更“歪”，進(jìn)而讓誠信滑坡,讓公平失衡,讓信任流失。這不是我們?cè)敢饪吹降慕Y(jié)果,因此呼吁市民們堅(jiān)守公平,別讓它在我們指尖“溜走”。任務(wù)探究三思考：為什么呼吁市民們堅(jiān)守公平？任務(wù)探究三感悟鏈接教材：3.為什么要堅(jiān)守公平？

人們渴望公平的陽光普照，但公平的社會(huì)不會(huì)自然而然地形成。實(shí)現(xiàn)公平，離不開每個(gè)人的積極參與和不懈努力。

情境一：某大學(xué)女大學(xué)生郭某在應(yīng)聘時(shí)，因“崗位限男性”為由遭拒。面對(duì)不公平的待遇，她向法院提起了訴訟，通過法律維護(hù)了自己的合法權(quán)益。任務(wù)探究四思考：他們的行為給你什么啟示？我們應(yīng)如何維護(hù)公平？

情境二：班主任老師打算按照學(xué)習(xí)成績給同學(xué)們排座位，說成績好的同學(xué)可以先挑選，小明同學(xué)找到老師說這樣做不妥。探究與分享班干部要公平地對(duì)待每位同學(xué)，做到一碗水端平。碰到不公平的事情，我們要及時(shí)向老師和家長反映，尋求他們的幫助。競賽時(shí)，大家都要遵守規(guī)則，這樣才公平。結(jié)合上述內(nèi)容，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何維護(hù)公平？維護(hù)社會(huì)公平，需要每個(gè)人努力追求公平、捍衛(wèi)公平；需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。合作探究探究三：如何堅(jiān)守公平？【探究與分享】P68，運(yùn)動(dòng)員因服興奮劑被取消成績運(yùn)動(dòng)員服用興奮劑，違背了體育競技的公平原則，玷污了體育精神，是被絕對(duì)禁止的行為。2022年2月，根據(jù)反興奮劑條例，國際體育仲裁法庭取消了2020年東京奧運(yùn)會(huì)男子4×100米接力項(xiàng)目原銀牌獲得者的成績。小組合作討論：運(yùn)動(dòng)員因服用興奮劑被取消成績，對(duì)你有何啟示?遵守共同規(guī)則，按規(guī)則行事，讓公平真正落地。我們要敬畏規(guī)則、堅(jiān)守原則，既不破壞公平，更要主動(dòng)維護(hù)公平的環(huán)境。②維護(hù)社會(huì)公平，需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。完善醫(yī)療保險(xiǎn)制度完善失業(yè)保險(xiǎn)制度公正司法完善最低生活保障制度改革收入分配制度只有全體社會(huì)成員都遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，社會(huì)公平才有可靠的保障。合作探究探究三：如何堅(jiān)守公平？【觀看視頻】：《公平是相對(duì)的不是絕對(duì)的》，思考：視頻給我們什么啟發(fā)？③積極行動(dòng)起來，通過不懈努力追求和捍衛(wèi)公平。公平不是絕對(duì)的，而是相對(duì)的，受各種主客觀條件的制約。公平的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)不斷推進(jìn)的過程，我們要積極行動(dòng)起來，通過不懈努力追求和捍衛(wèi)公平。合作探究課堂整理（筆記）3.如何堅(jiān)守公平？探究三：如何堅(jiān)守公平？①每個(gè)人努力追求公平、捍衛(wèi)公平。②維護(hù)社會(huì)公平，需要充分發(fā)揮規(guī)則的保障作用。③積極行動(dòng)起來，通過不懈努力追求和捍衛(wèi)公平。經(jīng)調(diào)查，劉某喬系該校研究生院副院長劉某華之女，劉某華安排劉某喬參與了其本人部分署名論文和專利的研究工作，存在論文和專利署名不當(dāng)?shù)膶W(xué)術(shù)不端行為。此外，劉某華的論文中還存在圖片上傳錯(cuò)誤等學(xué)術(shù)不嚴(yán)謹(jǐn)問題。經(jīng)研究決定，給予劉某華黨內(nèi)嚴(yán)重警告處分，免去研究生院副院長職務(wù)；按相關(guān)程序撤銷劉某喬獲得的國家獎(jiǎng)學(xué)金等榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。重慶大學(xué)通報(bào)本科生發(fā)14篇SCI論文：存在學(xué)術(shù)不端行為，撤銷其獲得榮譽(yù)議學(xué)合作討論規(guī)則1.組長組織、人人參加，2分鐘內(nèi)完成討論。2.討論時(shí)1人書面記錄結(jié)論要點(diǎn)，1人準(zhǔn)備代表發(fā)言。3.小組代表發(fā)言完畢后,其他組員或其他小組可以補(bǔ)充。劉某喬不當(dāng)署名14篇SCI論文劉某華利用職權(quán)為女兒“鋪路”破壞公平的行為其他學(xué)生的公平競爭權(quán)教育資源的公平分配權(quán)侵犯的權(quán)益科研誠信規(guī)則高校教師職業(yè)倫理規(guī)則、學(xué)術(shù)管理規(guī)則違背的規(guī)則1.如果教育領(lǐng)域沒有上述規(guī)則約束，教育公平會(huì)怎樣？2.若劉某喬、劉某華嚴(yán)格遵守規(guī)則，還會(huì)出現(xiàn)“破壞教育公平”的結(jié)果嗎？3.如何才能避免此類事件再次發(fā)生，用“規(guī)則”真正維護(hù)教育公平？議學(xué)成果4：如何維護(hù)公平？（P68-P69）01①社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，要依靠規(guī)則來調(diào)整和維系。②只有全體社會(huì)成員都遵守規(guī)則，按規(guī)則行事，社會(huì)公平才有可靠保障。原因02要通過確立社會(huì)的共同準(zhǔn)則，明確人們的行為規(guī)范，有效調(diào)節(jié)利益關(guān)系、化解矛盾沖突，保障人們各個(gè)方面的合法權(quán)益。做法課堂小結(jié)堅(jiān)守公平正確認(rèn)識(shí)公平公平的重要性如何維護(hù)公平定義：基于一定標(biāo)準(zhǔn)/原則，處理事情合情合理、不偏不倚內(nèi)涵：同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件/按規(guī)則辦事特點(diǎn)：相對(duì)的，受主客觀條件制約對(duì)個(gè)人：生存和發(fā)展的重要保障對(duì)社會(huì)：穩(wěn)定和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)個(gè)人層面：追求公平、捍衛(wèi)公平規(guī)則層面：發(fā)揮規(guī)則的保障作用隨堂檢測1.學(xué)?？萍忌鐖F(tuán)納新時(shí)，負(fù)責(zé)人提議：“直接讓上次科技創(chuàng)新大賽獲獎(jiǎng)的同學(xué)加入，無需開展招新選拔，以此節(jié)約時(shí)間?！边@一提議的問題在于（

）A.忽視了其他同學(xué)的參與機(jī)會(huì)B.提高了社團(tuán)納新效率C.是對(duì)獲獎(jiǎng)同學(xué)的恰當(dāng)激勵(lì)D.契合多數(shù)同學(xué)的想法

A選項(xiàng)A：該提議僅讓獲獎(jiǎng)同學(xué)加入，剝奪了其他有意愿、有潛力同學(xué)的參與選拔權(quán)，忽視了他們的參與機(jī)會(huì)，此為問題所在，故A正確。選項(xiàng)B：“提高效率”并非提議的“問題”，與題干設(shè)問不符，故B錯(cuò)誤。選項(xiàng)C：激勵(lì)獲獎(jiǎng)同學(xué)不是“問題”，且這種方式違背了公平選拔的原則，故C錯(cuò)誤。選項(xiàng)D：該提議僅滿足少數(shù)獲獎(jiǎng)同學(xué)，并非契合多數(shù)同學(xué)想法，故D錯(cuò)誤。隨堂檢測2.我國《教育法》規(guī)定“公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)”，這一條款（

）A.突出了受教育權(quán)的個(gè)體差異性B.要求學(xué)校