部編版小學(xué)語文六年級上學(xué)期期末復(fù)習(xí)培優(yōu)試題測試題（含答案）1．看拼音，寫詞語。pān

dēng

sù

jìng

qí

zhì

zhòu

rán

dǐ

yù

shòu

xuē

táo

zuì

fèng

xì

yōng

dài

pí

juàn

2．下列詞語中，加點字的注音有誤的一項是（

）A．威脅（xián） B．叱咤風(fēng)云（zhà） C．行頭（xíng） D．一哄而散（hòng）3．下列四組詞語中讀音和字形完全正確的—組是（

）A．稍（shāo）微

單薄（bó）

抵御（yù）

一等（chóu）莫展B．甘蔗（zhè）

曝（bào）曬

斗篷（péng）

心煩氣燥（zào）C．投擲（zhì）

關(guān)?。╦iàn）

瘦削（xiāo）

唉（āi）聲嘆氣D．沮（jǔ）喪

提供（gōng）

潮汛（xùn）

威風(fēng)凜凜（lǐn）4．下列句子中，修辭手法判斷錯誤的一項是（）A．清澈的龍津湖水，倒映著藍(lán)天白云，倒映著湖邊的高樓，倒映著岸上的紅花翠柳。（排比）B．在這彈丸大小的地方，敵我雙方展開了廝殺。（比喻）C．得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！（反問）D．一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。（擬人）5．下列句子中有語病的一項是（）A．我不知道他們給了我們多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。B．這里舉辦的中華經(jīng)典誦讀活動，讓孩子們與經(jīng)典為友，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。C．如畫的南湖公園里，青山倒映在碧波蕩漾的湖水中，魚兒在水里快活地游來游去。D．切實減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是能否實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。6．下列句子中標(biāo)點符號使用正確的一項是（

）A．一進(jìn)教室，就看見了《為做二十一世紀(jì)的主人而勤奮學(xué)習(xí)！》的橫幅標(biāo)語。B．教室里布置簡單，只有三幅標(biāo)語掛在墻上：“學(xué)貴有恒”，“于無疑處見疑，方是進(jìn)矣?！薄鞍俅w海”。C．周老師對學(xué)生說：“我們學(xué)習(xí)上要不斷進(jìn)步；否則就要后退。古語不是說：‘學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退嘛’？”D．據(jù)吉林省的有關(guān)調(diào)查，當(dāng)問及“遭遇社會風(fēng)險時怎么辦”，有68.0％的人回答“依靠組織解決”，只有32.0％人回答“依靠自己解決”。7．口語交際。學(xué)校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動，你想?yún)⒓幼闱蛏鐖F(tuán)，但是媽媽擔(dān)心參加社團(tuán)活動會影響學(xué)習(xí)，想一想應(yīng)該怎么跟媽媽交流，贏得媽媽的支持然后把下面的對話補充完整。小明：“媽媽，我有件事想和您商量一下?！眿寢專骸昂玫模阏f吧。”小明：“_____________________”媽媽：“你現(xiàn)在都上六年級了，學(xué)習(xí)任務(wù)很重，哪有時間整天踢球啊?！毙∶鳎骸癬____________________”媽媽：“你說的有道理，按你自己想的去做吧。”小明：“謝謝媽媽的支持，我不會讓您失望的！?！?．積累填空。（1）、舊時茅店社林邊，_____________。（《西江月·夜行黃沙道中》）（2）、九曲黃河萬里沙，______________。（《浪淘沙））（3）、______________，不拘一格降人材。（《己亥雜詩》）（4）、鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，______________。（《伯牙鼓琴》）（5）、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用___________，不用_____________，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（《草原》）9．課文鏈接。（1）這種境界，既使人________，又叫人__________，既愿____________，又想坐下__________一首奇麗的小詩。（2）_________的天空中掛著一輪_______的圓月，下面是__________，都種著一望無際的________的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄________，向一匹猹_________的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（3）方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“______________，_______________?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“_____________，_____________?！保?）在文人眼中，很多事物都被賦予了靈魂，有其象征意義，比如“丁香結(jié)”就象征了_____________，“燈光”在王愿堅眼中象征了_______________，“四角的天空”在魯迅心中象征了_____________。我還知道___________（事物）象征了____________。（5）當(dāng)你乘船旅行，突然天空中烏云翻滾，緊接著就下起了陣雨，白花花的雨點蹦跳著亂竄入船時，就會想起“______________，_______________”這句詩。晴朗的夏夜，當(dāng)你信步來到河邊，聽蛙聲陣陣，嗅風(fēng)兒吹來的稻香，你會想起“_______________，_____________”。（填寫詩句）。閱讀下面文章，完成問題。手上的皮膚我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。比如說手的皮膚吧，手背有汗毛，手心沒有汗毛；手背上可以看到血管，手心上則看不到……手上皮膚的神經(jīng)特別發(fā)達(dá)，能靈敏地感受冷、熱、觸壓和刺痛。手心上沒有汗毛，使得這種靈敏度更高。手是干活的“工具”。為了防止皮膚受傷，手掌和手指的皮膚就多生了幾層。身體其他部位的皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍。手上的皮膚用力和摩擦最多的自我保護(hù)——生出又硬又厚的繭子。不信，你注意一下自己右手中指的手側(cè)，由于握筆的壓力和摩擦，那里就生出了繭子。小提琴手的指尖生繭，裁縫操刀的手拇指生繭，體操運動員指根處生繭……如果你和一個陌生人握手，憑感覺你就能知道對方是從事體力勞動，還是從事腦力勞動，因為前者的手粗糙有力，后者的手柔軟細(xì)膩。手心有許多紋路，手背關(guān)節(jié)處有褶皺，這樣手就能自如地抓握東西。假如沒有這些紋路和褶皺手就無法彎折，整只手就像一塊僵硬的鋼板，什么動作也做不了。人手心的紋路有先天的因素，也有后天職業(yè)形成的因素，因此每個人的手紋各不相同。手紋能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個人的命運，則是沒有科學(xué)根據(jù)的。手指肚的地方，有許多整齊有規(guī)律的圖形，就是人們常說的“指紋”。指紋有斗形、箕形、弓形等。每個人的指紋都與別人的不同，并且終生不變。因此，按手指印可以代替蓋印蓋，公安人員經(jīng)常用在犯罪現(xiàn)場取指紋的辦法抓壞人。（

）指紋能增強手指觸覺的敏感性，（

）盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車外帶上的花紋，可以加大手指的摩擦力，捏東西的時候，東西不至于滑動。手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。10、第1段劃線句是圍繞前句中的“______________”這個詞（或短語）來寫的。11、“身體其他部位的皮膚大約厚0．4毫米，而手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍?！边@句話中“大約”一詞能去掉嗎？為什么？_____________________________12、第2段劃線句中的省略號省略了_____________________13、給第4自然段括號處選擇合適的關(guān)聯(lián)詞。（

）A．既然……就 B．如果……也…… C．不但……而且…… D．因為……所以……14、下列表述與文章內(nèi)容不符的一項是（

）A．一般來說，從事體力勞動的人，手粗糙有力；從事腦力勞動的人，手柔軟細(xì)膩。B．手心的靈敏度比手背的靈敏度要高。C．看手紋就能知道一個人的命運。D．手掌和手指上的皮膚厚度是其他部位的5倍，這是為了防止皮膚受傷。閱讀下面文章，完成問題。我的老師（節(jié)選）魏巍這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常，可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊！每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾東西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時候，我忽然爬起來，迷迷糊糊地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比?。∈裁磿r候，我能再見一見我的蔡老師呢？15、聯(lián)系上下文，寫出下列詞語的近義詞和反義詞。慈愛()()

模模糊糊()()16、聯(lián)系上下文，用自己的話解釋下列詞語。（1）“心清如水”的意思是_____________________（2）“依戀”的意思是______________________17、根據(jù)原文內(nèi)容填空。（1）作者覺得蔡老師給了他莫大的支持，是因為蔡老師______________。（2）“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。文中省略號的含義是_______。（3）我喜歡蔡老師的原因是_____________________。（4）“我還覺得這是我記憶中的珍寶之一”句中的“珍寶”指_______。18、用自己的話概括一下本文的主要內(nèi)容。__________________________19、本文表達(dá)了作者什么樣的思想感情？________________________20．習(xí)作。成長路上，有許多印象深刻的記憶：有書香的熏陶，有親人的呵護(hù)，有老師的教誨，有朋友的幫助，有成功相伴，偶爾也有失敗相隨……請選擇一個話題，以“成長路上有?！睘轭}，寫一篇習(xí)作。注意不要出現(xiàn)真實的校名和人名。要求：①把題目補充完整。②選擇與題目有關(guān)的合適事例。③敘事中借助細(xì)節(jié)描寫，讓真情自然流露。④語句通順，不少于400字?！緟⒖即鸢浮?．攀登

肅靜

旗幟

驟然

抵御瘦削

陶醉

縫隙

擁戴

疲倦【詳解】本題主要考查詞語的拼寫能力。解答本題時，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語，然后寫出相應(yīng)的詞語，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語是否正確。書寫時要注意“攀、肅、幟、驟、抵、御、削、醉、隙、戴、倦”這些容易寫錯的字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯點，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。2．A解析：A【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力。正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。本題中注音有誤的一項是A項。威脅xián——xié3．D解析：D【詳解】本題考查字音和字形的掌握情況。A選項，“一等莫展”中的“展”錯誤，應(yīng)改為“籌”。B選項，“甘蔗（zhè）”中的“蔗”應(yīng)讀輕聲（zhe）；“曝曬”中的“曝”應(yīng)讀（pù）；“斗篷（péng）”中的“篷”應(yīng)讀輕聲（peng），“心煩氣燥”中的“燥”錯誤，應(yīng)改為“躁”。C選項，“關(guān)健”中的“健”錯誤，應(yīng)改為“鍵”；“瘦削（xiāo）”中的“削”應(yīng)讀（xuē）。D選項正確。4．B解析：B【詳解】本題考查學(xué)生對修辭手法的掌握情況。B．夸張，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式?！霸谶@彈丸大小的地方，敵我雙方展開了廝殺?！薄皬椡琛敝饕菫榱送怀鑫恢玫男。\用了夸張。5．D解析：D【詳解】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。D項分析句子屬于前后表述不一致，去掉“能否”即可。6．D解析：D【詳解】本題考查的是標(biāo)點符號的辨析，根據(jù)語境的含義和標(biāo)點符號的作用進(jìn)行分析，在本題中標(biāo)點符號使用正確的是D項。A項：應(yīng)改為，一進(jìn)教室，就看見了《為做二十一世紀(jì)的主人而勤奮學(xué)習(xí)》的橫幅標(biāo)語。B項：“于無疑處見疑，方是進(jìn)矣”之后的句號改為逗號放在引號外。C項：引號內(nèi)的標(biāo)點符號使用混亂，應(yīng)將分號改為逗號，刪去第二個冒號，且將問號改為句號。7．

我想?yún)⒓幼闱蛏鐖F(tuán)，目的是為了增強體質(zhì)，活躍課余生活。

媽媽，請您放心，我會利用課余時間去踢球，課堂上專心聽講，提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)任務(wù)保證在課內(nèi)完成，不會耽誤學(xué)習(xí)的?！驹斀狻勘绢}考查的是語言表達(dá)。結(jié)合題干的內(nèi)容和上下文的語境進(jìn)行分析，小明在和媽媽表達(dá)有事情和媽媽商量之后，接著對媽媽說的話可以委婉的表達(dá)自己的訴求，加上自己訴求的目標(biāo)。在得到媽媽的拒絕的回復(fù)之后，回答媽媽的話圍繞保證自己可以完成任務(wù)，不會影響學(xué)習(xí)等即可。注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。8．

路轉(zhuǎn)溪橋忽見

浪淘風(fēng)簸自天涯

我勸天公重抖擻

湯湯乎若流水

綠色渲染

墨線勾勒的中國畫那樣【詳解】本題考查根據(jù)文章內(nèi)容積累填空。結(jié)合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字。（1）、“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。”出自宋代辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，全詩為：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。意思是：皎潔的月光從樹枝間掠過，驚飛了枝頭喜鵲，清涼的晚風(fēng)吹來仿佛聽見了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。田里稻花飄香，蛙聲陣陣，似乎在告訴人們今年是一個豐收年。天邊幾顆星星忽明忽暗，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨。往日的小茅草屋還在土地廟的樹林旁，道路轉(zhuǎn)過溪水的源頭，它便忽然出現(xiàn)在眼前。（2）、“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯?！背鲎詣⒂礤a的《浪淘沙》，全詩為：九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇Ｒ馑际牵喝f里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸來自天涯。如今好像要直飛上高空的銀河，請你帶上我一起去尋訪牛郎織女的家。（3）、“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材?！背鲎郧宕徸哉涞摹都汉ルs詩》，全詩為：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。意思是：只有依靠風(fēng)雷激蕩般的巨大力量才能使中國大地?zé)òl(fā)勃勃生機，然而社會政局毫無生氣終究是一種悲哀。我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。（4）、“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”出自《伯牙鼓琴》，意思是：你彈得真好呀，就像那奔騰不息的流水。（5）、“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際?！背鲎哉n文《草原》。9．

驚嘆

舒服

久立四望

低吟

深藍(lán)

金黃

海邊的沙地

碧綠

鋼叉

盡力

善哉乎鼓琴

巍巍乎若太山

善哉乎鼓琴

湯湯乎若流水

生活中解不開的愁怨

幸福安樂的生活

單調(diào)、見識少的生活

紅豆

相思

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠亂入船

稻花香里說豐年

聽取蛙聲一片【詳解】（1）本題考查現(xiàn)代文默寫。選句出自課文《草原》，原句：這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。（2）本題考查現(xiàn)代文默寫。選句出自課文《少年閏土》，原句：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。（3）本題考查文言文默寫。選句出自課文《伯牙鼓琴》，原文：伯牙鼓琴，鐘子期聽之。方鼓琴而志在太山，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鐘子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水。”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。（4）本題考查課文內(nèi)容理解。《丁香結(jié)》是作家宗璞的散文，作者以丁香結(jié)象征生活中解不開的愁怨，表明結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的。課文《燈光》講的是作者由天安門廣場的千萬盞燈回憶起的一段關(guān)于燈光的往事，歌頌了革命先烈為了后代的幸福生活，不惜犧牲自己生命的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易?！盁艄狻毕笳餍腋０矘返纳睢！八慕堑奶炜铡背鲎哉n文《少年閏土》，原句：他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?！八慕堑奶炜铡毕笳髦鴨握{(diào)、見識少的生活。同學(xué)們可以根據(jù)自己積累的文學(xué)寫下具有象征意義的事物，如象征相思的紅豆、象征離愁別緒的芭蕉、象征凄涼哀傷的子規(guī)。（5）本題考查詩詞默寫。從“烏云翻滾”“白花花的雨點蹦跳著亂竄入船”可以聯(lián)想到詩句“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！背鲎蕴K軾的《六月二十七日望湖樓醉書》（其一），句意：黑云翻滾如同打翻的墨硯與遠(yuǎn)山糾纏。一會兒我的小船突然多了一些珍珠亂串，那是雨點。原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。從“晴朗的夏夜”“聽蛙聲陣陣”“稻香”可以聯(lián)想到詩句“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”?！暗净ㄏ憷镎f豐年，聽取蛙聲一片?！背鲎孕翖壖驳摹段鹘隆ひ剐悬S沙道中》，句意：在稻花的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來一陣陣青蛙的叫聲，好像在說著豐收年。原文：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。D解析：10、有趣##有趣的地方。11、不能?！按蠹s”說明身體其他部位的皮膚厚度是0．4毫米左右，若去掉和實際不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。12、省略了其他的職業(yè)手部生繭的位置。13、D14、C【分析】10、本題主要考查對內(nèi)容的理解。從“我們每天都在使用雙手，好像對手很熟悉，其實你如果仔細(xì)觀察研究一番，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的地方。”可知，“比如說手的皮膚吧，手背有汗毛，手心沒有汗毛；手背上可以看到血管，手心上則看不到……”這個句子是圍繞著有趣的地方來寫的。11、本題考查說明文語言特點的分析能力?！按蠹s”表示約數(shù)，說明“說明身體其他部位的皮膚厚度是0．4毫米左右”是一個不確定的結(jié)論。如果句子沒有這個詞，句子意思就變成了明身體其他部位的皮膚厚度具體數(shù)字，這就與事實不相符。由此可見，句中“大約”的運用讓說明更準(zhǔn)確，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性。12、本題主要考查對句子省略號的作用。從“小提琴手的指尖生繭，裁縫操刀的手拇指生繭，體操運動員指根處生繭……”可知，此處寫職業(yè)的指尖生繭，句中的省略號省略了其他的職業(yè)手部生繭的位置。13、本題主要考查對關(guān)聯(lián)詞的運用能力。“指紋能增強手指觸覺的敏感性”和“盲人能熟練地用手指觸讀?！狈志渲g是因果關(guān)系，用因果關(guān)聯(lián)詞“因為……所以……”相連。14、本題主要考查對內(nèi)容的理解。ABD說法正確。C．有誤。從“人手心的紋路有先天的因素，也有后天職業(yè)形成的因素，因此每個人的手紋各不相同。手紋能反應(yīng)一個人的經(jīng)歷信息，但認(rèn)為看手紋就能知道一個人的命運，則是沒有科學(xué)根據(jù)的。”可知，看手紋就能知道一個人的命運是沒有科學(xué)根據(jù)的。15、

慈祥

兇狠

隱隱約約

清清楚楚16、

心地純潔，猶如水般透明，現(xiàn)用于形容心地純真。

留戀；舍不得離開。17、

蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，寫了一封信勸慰我

語意未盡

蔡老師很慈愛，很公平，很偉大

“我”和蔡老師曾經(jīng)的那段回憶18、主要講述了作者回憶兒童時代蔡老師勸慰我給與我支持的故事和暑假里夢中尋師的故事。19、表達(dá)了作者對蔡老師非常崇敬和想念?！痉治觥?5、本題考查近義詞和反義詞。慈愛：比喻（長對幼）溫柔和憐愛。近義詞：慈祥、慈藹、慈悲、善良、和善、仁慈。反義詞：兇狠、嚴(yán)厲、無情、冷漠、兇殘、兇惡。模模糊糊：思想上模糊不清的樣子。近義詞：隱隱約約、迷迷糊糊、影影綽綽、朦朦朧朧。反義詞：清清楚楚。16、本題考查詞語解釋。要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。心清如水：意思是說心地純潔，猶如水般透明，現(xiàn)用于形容心地純真。依戀：留戀；舍不得離開，一般被定義為幼兒和他的照顧者（一般為父母親）之間存在的一種特殊的感情關(guān)系。它產(chǎn)生于幼兒與其照料者母子依戀的相互作用過程中，是一種感情上的聯(lián)結(jié)和紐帶。17、（1）本題考查提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀文章第一自然段，結(jié)合內(nèi)容“這時候，蔡老師援助了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一封信勸慰我，說我是“心清如水的學(xué)生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛”可知答案。（2）本題考查標(biāo)點符號的作用。作用：①省略號可以表示說話的斷斷續(xù)續(xù)。②省略號可以表示語意未盡，話沒有說完或者是話語被打算。③省略號也可以表示沉默，有時這種沉默甚至是一種無聲的反抗，而有時這種沉默是一種無奈。④省略號還可以表示含糊其辭?！罢也汤蠋煛笔÷蕴柋硎菊Z意未盡。（3）本題考查提取關(guān)鍵信息。仔細(xì)閱讀文章第一自然段，結(jié)合內(nèi)容“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人??！”可知答案。（4）本題考查理解句子意思。這“珍寶”原是珠寶玉石的總稱，這里的意思是極有價值的東西，指的是“我”和蔡老師曾經(jīng)的那段回憶，表現(xiàn)出“我”對兒時依戀蔡老師的往事無比珍視。18、本題考查概括文章內(nèi)容。①段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來加一概述就是文章內(nèi)容主旨。②要素串連法：寫人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③問題概括法：一篇文章都是再圍繞一個中心按一定順序所寫。思考作者要說明的是哪些問題，這幾個問題概括起來就是文章主旨。舉例：《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會這樣想？丈夫回來以后，她又是怎么想的？一一回答這些問題，就是文章的主旨。④標(biāo)題追溯法：以內(nèi)容命名的文章，根據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨。舉例：如《偉大的友誼》一課，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主旨。⑤內(nèi)容借助法：借助文章中的句或段來總結(jié)主旨。舉例：如《養(yǎng)花》一課，結(jié)尾的"有喜有憂，有笑有