九年級第一學(xué)期工作計劃語文（通用20篇）

學(xué)期工作計劃往往包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、項(xiàng)目規(guī)劃、時間安排等方面的內(nèi)容。接下

來，小編為大家推薦幾篇經(jīng)典的學(xué)期工作計劃范文，希望能對大家的學(xué)習(xí)和工作有

所啟發(fā)。

九年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，以提高

學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和

水平為目的。

根據(jù)平時對班級學(xué)生語文品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是通過對上學(xué)期

期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還

存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言

提問）還不是很理想，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽

視書寫、作文能力較差。X班兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，而X班

學(xué)生的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而

言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人

數(shù)。

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個

單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和議論性文章

為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另

有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)

容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以

培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元

以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說

單元主要以古典名著為主。議論性文章作為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩

個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的

方法；一個是純粹的議論文單元，是本套教材唯一按議論文文體安排

的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元

以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安排，編有

一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第

三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元

古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說

單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在

九年級下半年完成。

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)現(xiàn)課堂有

效。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用

語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的

能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能

力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、

說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上；重視文

言文的閱讀與拓展。

（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。對導(dǎo)學(xué)預(yù)

案要根據(jù)所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)

生的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)預(yù)案中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)

節(jié)，不得拖延時間；問題訓(xùn)練單要參考練習(xí)冊設(shè)計，避免顧此失彼或

重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈活運(yùn)用多

種教學(xué)方式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解

決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)

習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作

用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的

渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的中考押題作

文訓(xùn)練卷，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的寫作。要將學(xué)生的

優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫原創(chuàng)作文。另外，作文教學(xué)要貼

近生活實(shí)際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互

改，以改促寫，有效提高作文水平。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間

培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批

改要準(zhǔn)確、及時，要求學(xué)生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤

原因，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做好試卷分

析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。

教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績和問題，

并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷

進(jìn)步。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，科學(xué)

地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力和信心。要了解課

文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法、修辭方法和句子成分

的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的

內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)

慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用

文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的培

訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，以便

為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書六字訣閱讀課

文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要專心傾聽他人發(fā)言，積

極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)

成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣；要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思

考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不

逃避的習(xí)慣；要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、

協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對性教學(xué)。

要熟練掌握教材內(nèi)容，參加校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要

求學(xué)習(xí)和研究的內(nèi)容。要參加學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活

動，要主動聽取同科教師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干教師的課，課

后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學(xué)能力C

深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論、《XX小學(xué)有效教學(xué)操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在如何幫助學(xué)生有效解決問題方面進(jìn)行探究，力爭有所

實(shí)效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

九年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期

一、班級基本情況分析:

經(jīng)過七年級和八年級的新課程學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)

度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學(xué)在歷次考試中取得了

可喜的成績。但也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有

待九年級進(jìn)行彌補(bǔ)，爭取取得理想的中考成績。

二、教材分析：

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、

體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較

高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱

讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文

的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教改措施：

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教

材的文化內(nèi)涵，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒

體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)

興趣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師

在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和

度，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注

重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計協(xié)作和口語交

際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣

賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力

和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方

法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、靈活安排和選擇專題決內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名

著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情

操，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)

生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的

培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地開

展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周一一第二周第一單元

第三周一一第五周第二單元

第六周一一第七周第三單元

第九周期中復(fù)習(xí)

第十周——第十一周第四單元

第十二周一一第十四周第五單元

九年級語文教學(xué)工作計劃第一學(xué)期

本學(xué)期的語文教學(xué)工作以語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以學(xué)

校的工作計劃為依據(jù)，切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育

教學(xué)能力，落實(shí)常規(guī)工作，扎實(shí)基礎(chǔ)。對于九年級學(xué)生一方

面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)；一方面增加課外閱讀量，

豐富學(xué)生的閱讀積累，有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，口語交際

訓(xùn)練，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。使

學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提

高，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課內(nèi)外文言文的能力。

掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材為20XX年秋部編人教版，共分為六個單元。

九年級上冊六個單元的專題分別是：一自然之音、二砥

礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百

態(tài)，第一單元是學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意

境，品味詩歌的語言；第二單元是閱讀議論性文章，能夠區(qū)

分觀點(diǎn)和材料，把握議論的中心；第三單元是誦讀古詩文，

把握作者的情感，能聯(lián)系時代談感受；第四單元是閱讀小

說，梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題；第五單元是閱讀議

論性文章，分析材料，把握論據(jù)，理解觀點(diǎn)和材料之間的聯(lián)

系；第六單元是閱讀古白話小說，把握情節(jié)和結(jié)構(gòu)，揣摩小

說的語言。

本冊教材中寫作有六個單元安排，體現(xiàn)出新版教材對寫

作的重視，并結(jié)合本單元課文文體特點(diǎn)進(jìn)行寫作；使學(xué)生能

做到學(xué)以致用，并加強(qiáng)了議論文體的寫作訓(xùn)練?？谡Z交際安

排了一個單元，在第五單元；綜合性學(xué)習(xí)安排了二個單元，

分別是第二、四單元?；顒幼⒅刂袊鴤鹘y(tǒng)文化的熏陶。

三、學(xué)情分析

本學(xué)期擔(dān)任九班語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)

生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面

表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多學(xué)生在

以前都是接受式學(xué)習(xí)，所以，九年級語文教學(xué)的道路可謂任

重而道遠(yuǎn)。本學(xué)期按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼

于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積

極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用

的人才。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：

1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字

形、字義。

2、學(xué)習(xí)朗讀方法，尤其是詩歌的朗讀，注意語氣的停

頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

3、了解議論文寫作的知識，學(xué)習(xí)縮寫和改寫，掌握寫

作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱

讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，

體會其情感。

4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀書邊圈點(diǎn)，

敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱

愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、

探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、要求學(xué)生掌握九年級（上）階段要求掌握的生字詞

的音義，并學(xué)會運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方

法。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課

文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。

6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思

想感情。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

略

九年級語文工作計劃第一學(xué)期

一、在思想方面。

堅決維護(hù)和遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，維護(hù)社會公德，

做到嚴(yán)于律己。加強(qiáng)學(xué)習(xí)尤其是政治學(xué)習(xí)，不斷提高自身的

道德修養(yǎng)，為人師表，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良

師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處

想，勁往一處使，組成一個團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

對學(xué)生要關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求相結(jié)合，不偏袒好學(xué)生，

更不歧視差學(xué)生，要愛得有方，嚴(yán)得有度，特別是對后進(jìn)

生，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們，要善于

發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)

會，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣。在工作中要

有四心，即愛心、耐心、信心、恒心，以自己對學(xué)生的一片

熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠，堅持不懈的做好本職工作。

在生活工作中要關(guān)愛學(xué)生，無私奉獻(xiàn)。教師師德高尚的

重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事

業(yè)。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級語文教學(xué)工作。在工作中，我要

注意轉(zhuǎn)變觀念，把學(xué)生視為平等的教育對象，而不是凌駕于

學(xué)生之上。在教學(xué)過程中尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧

的師生關(guān)系。

與此同時，還應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，幫助父母重

新認(rèn)識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育

方法，并有意識地誘導(dǎo)家長反省自己的失誤，認(rèn)識孩子的發(fā)

展變化，變盲目配合為協(xié)作教育。

二、在個人教學(xué)工作方面。

不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)和完善自己。因?yàn)橐蔀橐幻麅?yōu)秀

教師，除了要具備良好的思想品德和高尚的道德情操，還需

要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。向老教師學(xué)，向優(yōu)秀教師學(xué)。

教師肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù)，要想出色地完成任務(wù)，我

不僅要具備精深的專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他相鄰學(xué)科的

知識領(lǐng)域，用豐富的知識武裝自己的頭腦。

三、備課方面。

課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑的主陣地，是學(xué)生茁壯成

長的快樂園。為了使每堂課短短的40分鐘能夠發(fā)揮其的效

用，信息量多、形式活躍、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)。我將注重

在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。

在工作中，一定做到課前再備課，備教材、備學(xué)生，保

證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課堂上積極為學(xué)生創(chuàng)造良好

的輕松地學(xué)習(xí)氛圍，愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因

素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，充分地調(diào)動學(xué)生

的學(xué)習(xí)積極性。課后及時反饋，記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗

點(diǎn)及改進(jìn)方法。

隨著時代的前進(jìn)，學(xué)生對教師的要求越來越高，加之新

課程改革地推行，也開始呼喚新時代的新型教師。因此，為

了能夠更好地完成本職工作，無愧于學(xué)生、家長及社會的期

望，無愧于人民教師的光榮稱號，在以后的工作中，我要不

斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚自己的

積淀，盡快提高教學(xué)水平。

總的來說，在教學(xué)工作中，最重要的不是計劃，而是怎

樣貫徹和實(shí)行自己的計劃，而這份計劃同時又是我的工作目

標(biāo)。在教學(xué)過程中難免遇到很多挫折和困難，但是我一定要

嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)、完善和改進(jìn)自己的工作，做到無

愧于心，無愧于教師這一神圣的職業(yè)！

第一學(xué)期九年級語文教學(xué)工作計劃

本學(xué)期我擔(dān)任初三五班的語文教學(xué)工作，上個學(xué)期，初

中三年語文新課的教學(xué)任務(wù)基本完成，為搞好今年的初三中

考，為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識，使學(xué)生牢固地掌握和靈活地

運(yùn)用，增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我

特制定該復(fù)習(xí)計劃。

第一輪、系統(tǒng)梳理知識；第二輪、板塊專題復(fù)習(xí)；第三

輪、綜合模擬檢測及反思提升。

第一輪梳理整個中學(xué)階段1-6冊語文課本的知識，使之

系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學(xué)生理解記

憶。

1、基礎(chǔ)知識專題復(fù)習(xí)（分為語音、漢字、詞語辨析、

病句的判斷、句子排序、標(biāo)點(diǎn)符號七個知識點(diǎn)）復(fù)習(xí)方法：

以講為導(dǎo)，以練為主，堂前小測加強(qiáng)）。

2、積累及古詩鑒賞專題復(fù)習(xí)（積累在堂前小測瓦

解）。

3、課內(nèi)外文言文專題復(fù)習(xí)（課內(nèi)的早讀解決。老師點(diǎn)

撥，學(xué)生識記為主，配以檢測。課外文言文培優(yōu)時間解

決）。

4、現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)（落實(shí)一些名篇的閱讀理解，輔之

以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確，考前對學(xué)生進(jìn)行答

題技巧的培訓(xùn)。主要是課堂講練，作業(yè)為輔，配以專練）。

5.名著專題復(fù)習(xí)。

6、綜合性學(xué)習(xí)專題復(fù)習(xí)（培優(yōu)時間以精選題訓(xùn)練，結(jié)

合精講解決）。

7、作文指導(dǎo)與復(fù)習(xí)。

了解記敘文、議論文、散文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在

記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地

選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新

穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件

完整地交代清楚。舉行寫作知識的講座，讓學(xué)生做到有寫的

東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引

導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)

生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題

目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作

能力。

為使絕大部分學(xué)生升中成績優(yōu)秀，必須重點(diǎn)落實(shí)第一、

第二階段的復(fù)習(xí)，總耗時約三個半月。

必須把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，準(zhǔn)確評講，注重方

法和技巧的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生對每次模擬試卷反思，以提升能

力。

模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回答

完所有題目要求，總花時約半月。

九年級第一學(xué)期語文老師工作計劃

本學(xué)期我擔(dān)任九年級4班語文課，共52名學(xué)生。通過

八年級下學(xué)期的教學(xué)成績來看，學(xué)生好的習(xí)慣（課堂聽講，

記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也

有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較

大的提高。但存在的問題也不容樂觀：課前預(yù)習(xí)不是很到

位；課堂上不愛主動發(fā)言（比如李學(xué)亮、李小龍、紀(jì)文林、

趙子云、賈鳳萍、趙梓瑞等）；學(xué)生不愛質(zhì)疑；語文作業(yè)完

成的質(zhì)量不高；有偏科現(xiàn)象，有李炳文、張鴻、李東彪、惠

業(yè)超、趙玉等；課外閱讀的數(shù)和量普遍不高，遲滯了學(xué)生語

文素養(yǎng)的全面提高。

書寫質(zhì)量不高，有李國浩、李學(xué)亮、李東彪、李炳文、

張鴻、惠業(yè)超、孫碩等。另外班級學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分

化嚴(yán)重，而且尾巴較大，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，隨著

學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精

神對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整，本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解，

運(yùn)用能力，對學(xué)生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認(rèn)識

水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學(xué)生（程玉潔、

高文鳳、張新穎、劉陽）來說是如魚得水，但對絕大多數(shù)學(xué)

生來說難度加大，我們的教學(xué)必須未雨綢繆，需要進(jìn)一步強(qiáng)

化學(xué)生的語文基礎(chǔ)積累，加大閱讀理解訓(xùn)練，切實(shí)搞好寫作

教學(xué)，教師還應(yīng)加強(qiáng)對課改的學(xué)習(xí)與研究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生

的綜合語文素養(yǎng)。還有部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適

應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，

沒有進(jìn)入課改設(shè)定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。

本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容（機(jī)動）。

人教版九年級上冊語文在整個新課程教材體系中屬于第

五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準(zhǔn)確

地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教

學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品一一詩歌、小說為主，還安排了議論文和

一個單元的古詩文。教材仍按照人與自然、人與社會、人與

自我的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣

性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特別

是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精

神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作口語交際綜合

性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還

有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自

讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。分別

為詩海徜佯、思想風(fēng)采、少年生活、求知與讀書、古代白話

小說、古詩文（以史傳為主）。

第一單元：詩海徜佯。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐

富，手法多樣，語言精美，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂

音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引

導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩

歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的

語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元：思想風(fēng)采。本單元所選課文哲理性較強(qiáng)，注

重從多方面給學(xué)生以人生的啟示，并豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)；

注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀；開闊學(xué)生的視

野，提高學(xué)生思辯的能力；注意文體特點(diǎn)：演講的口語性較

強(qiáng)，書信書面色彩較濃厚。

第三單元：少年生活。注意小說的體裁特點(diǎn)，了解人

物、情節(jié)、環(huán)境等要素，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學(xué)

生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說，既是接受的過程，也

是再創(chuàng)造的過程，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要

的，但是得出自己的見解（可以和大家相同，也可以是獨(dú)創(chuàng)

的）也是很重要的；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā)，

并不斷積累，提高實(shí)際的語言運(yùn)用能力。

第四單元：求知與讀書。這是議論文單元，要讓學(xué)生了

解一些議論文的知識（論點(diǎn)、論據(jù)、論證等）在實(shí)踐中把知

識轉(zhuǎn)化為能力；引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累，

閱讀文章，形成具有個性的自己的認(rèn)識；注意讀寫結(jié)合，充

分利用閱讀的資源，指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元：古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中

國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)

人物性格，體現(xiàn)了中國小說的特點(diǎn)。注意與歷史結(jié)合起來，

可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；了解古人的生活，對古人要實(shí)事求

是，理解不要偏頗，不要以現(xiàn)成的框架，求全責(zé)備；注意古

代白話小說的語言。

第六單元：古詩文（以史傳為主）。了解歷史，理解歷

史人物；緊密結(jié)合歷史，可以進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)

生語文能力為主，搜集資料，篩選資料、討論、評論、寫報

告等形式，進(jìn)行語文能力的實(shí)踐；辯證地認(rèn)識古代社會和人

物，認(rèn)識歷史的發(fā)展，不搞教條主義；注重文言文的教學(xué)，

積累詞語，理解句式，重視誦讀。

課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每周早讀時間完

成。

名著導(dǎo)讀：《水滸》、《傅雷家書》、培根隨筆，學(xué)期

初即布置閱讀任務(wù)，鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，并做好讀書

筆記等，學(xué)期末進(jìn)行交流。

附錄：《怎樣讀詩》、《談?wù)勑≌f》、《復(fù)句常用關(guān)聯(lián)

詞語一覽表》、《常用修辭格簡表》。

課程目標(biāo)是根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和

價值觀三個維度設(shè)計的。各版塊、各單元都依據(jù)這三個方面

設(shè)計了教學(xué)重難點(diǎn)。

本學(xué)期在閱讀方面（重點(diǎn)）。

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分

鐘不少于500字。

3、熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓

展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，

體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表

達(dá)方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作

品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作

品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作

品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富

于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事

實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等）發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自

己的思考，作出判斷。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，

提高自己的欣賞品位和審美情趣。

11、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅

雷家書》及培根隨筆，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補(bǔ)

充。

在寫作方面（難點(diǎn)）

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫記敘文，能根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)

的表達(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)

自己的意思；學(xué)會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；學(xué)

會寫調(diào)查報告。

2、本學(xué)期應(yīng)完成規(guī)定的大作文，其他練筆等不少于

5000字。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

在口語交際方面：

1、能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2、耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢

等，理解對方的觀點(diǎn)和意圖。

3、能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，

有自己的觀點(diǎn)，有一定說服力。

4、課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中

心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點(diǎn)，并有針對性地發(fā)

表意見。

在綜合性學(xué)習(xí)方面：

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗(yàn)合

作與成功的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學(xué)習(xí)的生活中感興趣

的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，

從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，

獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報告。

3、掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資

料與間接資料的主要差別；學(xué)會注明所援引資料的出處。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言

文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文

素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，

例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的

習(xí)慣等。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點(diǎn)。要突出重點(diǎn)項(xiàng)

目的訓(xùn)練。要繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練。要重視朗讀的指

導(dǎo)和訓(xùn)練。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。聯(lián)系生活培

養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，并積累一定的語文能力和寫作

能力。

1、認(rèn)真研讀領(lǐng)悟課標(biāo)的內(nèi)涵，在講課、聽課、交流經(jīng)

驗(yàn)、教學(xué)評價時，腦海中要有《標(biāo)準(zhǔn)》意識。仔細(xì)鉆研《考

試說明》，把握中考動態(tài)、追蹤中考考點(diǎn)趨向，選好、用好

學(xué)習(xí)資料，不搞提海戰(zhàn)術(shù)，不猜題、押題，真正做到有效教

學(xué)，高效學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)。

2、扎扎實(shí)實(shí)搞好常規(guī)教學(xué)。從備課、上課、作業(yè)布置

批改到檢測反饋、課外輔導(dǎo)各個環(huán)節(jié)積極落實(shí)學(xué)校備課組要

求，同時以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力

度，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、認(rèn)真落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)形式。加強(qiáng)小組建設(shè)

與指導(dǎo)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中享受語文學(xué)習(xí)的快樂。課

堂學(xué)習(xí)基本遵循自主學(xué)習(xí)、小組討論交流、班內(nèi)展示提升的

思路。老師做到精講點(diǎn)撥，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，包括

學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的程度和表現(xiàn)、合作交流的意識和能力等

等，以鼓勵性評價為主，重視積極引導(dǎo)。

4、加強(qiáng)指導(dǎo)，豐厚學(xué)生閱讀積累。重視朗讀與背誦，

特別是要讓學(xué)生有大聲誦讀的機(jī)會和時間，提高學(xué)生的語

感。加強(qiáng)背誦、默寫訓(xùn)練（包括文言文、課外古詩詞）要求

熟記在腦、熟寫在手，在積累和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位

和審美情趣，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

5、切實(shí)利用好主題閱讀叢書。將主題閱讀滲透到課堂

教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)設(shè)計務(wù)求實(shí)效，指導(dǎo)要目標(biāo)明確，突出重點(diǎn)，

結(jié)合具體的閱讀篇目，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計相關(guān)引導(dǎo)

閱讀、啟發(fā)思考的問題，少而精。指導(dǎo)學(xué)會泛讀、精讀、背

讀，引導(dǎo)并養(yǎng)成學(xué)生自覺主動進(jìn)行大量閱讀的習(xí)慣。要在用

好主題學(xué)習(xí)叢書的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀名著、讀整本的書。

6、求真務(wù)實(shí)，切實(shí)探索寫作教學(xué)之路。寫作教學(xué)是初

中語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)

期要高度重視寫作教學(xué)，善于總結(jié)、發(fā)掘作文教學(xué)的優(yōu)秀做

法，要學(xué)習(xí)外地習(xí)作教學(xué)的典型經(jīng)驗(yàn)，全面啟動寫作教學(xué)改

革。作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、

及時反饋給學(xué)生，及時指導(dǎo)、評價、交流，激發(fā)寫作動力，

同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)

生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)激勵學(xué)生寫

作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

7、培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好語文習(xí)慣。想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生

自覺、主動學(xué)習(xí)語文的興趣；既要注重對積累運(yùn)用、誦讀記

憶、理解分析、知識梳理、規(guī)范答題等方面方法和技巧的指

導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效益；更要注重培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽、恰當(dāng)表

達(dá)、善于思考、勤于練筆、及時反思、不動筆墨不讀書、圈

點(diǎn)勾畫作批注、朗朗讀書細(xì)細(xì)品、精斟細(xì)酌講煉字、橫平豎

直字方正、勤查工具書、多讀品位書等良好的自覺主動學(xué)習(xí)

的習(xí)慣，讓母語的學(xué)習(xí)過程滋潤學(xué)生求知的心靈、豐盈成長

的歷程。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆

和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程，避免死讀

課本和讀死書現(xiàn)象。

9、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)

生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代

表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。

10、利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報

告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及

口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。定期舉辦寫字比賽和作業(yè)展

覽，提高學(xué)生的書寫水平。

11、終身學(xué)習(xí)，不斷提升個人專業(yè)素養(yǎng)。讓讀書成為語

文教師的終身備課行為。常讀專業(yè)雜志，解疑釋惑，反思自

己教學(xué)歷程；品讀經(jīng)典教育理論書籍，提高理論素養(yǎng)；讀名

家、名師成長書籍，樹立職業(yè)理想，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)，加快成

長進(jìn)程；讀文學(xué)書籍，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平，提高自身

語言表達(dá)韻味，增強(qiáng)課堂魅力等等。

12、虛心學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。積極參加學(xué)校教研組的各項(xiàng)

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，特別是聽評課活動，集體備課活動，外出學(xué)習(xí)培

訓(xùn)活動，讓教學(xué)研究指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，在活動中進(jìn)步提

高。

九年級語文教師第一學(xué)期工作計劃

工作計劃是指在提前一定時間安排和計劃工作時，在工

作中制定工作計劃。事實(shí)上，有許多不同類型的工作計劃，

它們不僅分為時間長度，而且范圍也不同。以下是為大家整

理的關(guān)于，歡迎品鑒！

在黨的教育方針指導(dǎo)下，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個

性發(fā)展特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)

學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)

創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提

高學(xué)生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

本班在上學(xué)期的教學(xué)中，本學(xué)科貫徹新課程理念，認(rèn)真

執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)

過兩年半時間的初中語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文知識、閱讀和寫

作能力均有了很大的提高。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)

的沖刺階段，本學(xué)期即將順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

毋庸諱言，也有部分學(xué)生，語文學(xué)科成績不夠理想，有

待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭取在

20XX中考中取得理想的成績。

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、

體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，

致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立

學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較

高的綜合教學(xué)效應(yīng)。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，

練習(xí)分必做和選做，自讀課文后的練習(xí)尤其可以靈活處

理）、綜合性學(xué)習(xí)（含口語交際和寫作）、名著推薦和閱

讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合性語文

學(xué)習(xí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實(shí)踐中，提高學(xué)生

學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

擴(kuò)大了知識容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面

而有效地提高學(xué)生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。

目標(biāo)20XX年中考，從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著

重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新

教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施自主、合作、探究的學(xué)

習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)

學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成

績。

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教

材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大

課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和

多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時，激發(fā)學(xué)生地

學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂

教學(xué)質(zhì)量。

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，教師要清楚地知道自己在每

一個活動階段應(yīng)該做什么?；驹瓌t是，教師精心設(shè)計學(xué)習(xí)

情境，并組織協(xié)調(diào)，學(xué)生明確任務(wù)，展開活動。本冊教科書

中，六次綜合性學(xué)習(xí)分為二大四小，即大型綜合性學(xué)習(xí)二次

和小型綜合性學(xué)習(xí)四次，前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng)，后者突

出寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評等教學(xué)環(huán)節(jié)的每

一項(xiàng)工作。用心融入集體備課，集思廣益，總攬全局，教師

在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和

度，面向全體，對全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識能力

訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)

負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這

一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄，有所取舍，尤其注重獨(dú)立思

考，自行設(shè)計教學(xué)思路，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做

好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取

教學(xué)大面積豐收。

3、認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口

語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀

欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，特別是注重培養(yǎng)語言交際能

力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語

表達(dá)方面的訓(xùn)練。

4、認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志

網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱

讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后

勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的

培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學(xué)習(xí)資源和第二課堂學(xué)習(xí)資源，溝

通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力

提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受

用，為中考乃至高考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文

應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出

親身體驗(yàn)和真實(shí)情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，講

究文面，講究寫作的形式的包裝。擴(kuò)大一類文比重，減少四

類文。.

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，決定采

取以下措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。

2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)

容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識，

提高對教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興

趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資

料，提高自己對課程設(shè)計、教學(xué)方法和教學(xué)過程管理能力；

總之，我與學(xué)生共同成長。

3、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師

要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)

生，同時又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要動之以情，曉之以

理，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高

三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語與學(xué)生交流，給

他們激勵。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫點(diǎn)短信，

用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力

進(jìn)步。另外，有時間就與個別困難學(xué)生談心，幫助他們找出

問題原因，樹立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。

備課。

(1)充分利用中學(xué)語文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個人

資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充

分讓學(xué)生活動。

(3)認(rèn)真設(shè)計每課教案，精心設(shè)計各項(xiàng)練習(xí)，尤其是

知識點(diǎn)匯總練習(xí)和錯處反饋練習(xí)。

(4)認(rèn)真設(shè)計語文專題訓(xùn)練，針對學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化

習(xí)題。

上課。

(1)一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個

學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動手動口動腦。

(2)結(jié)合不同階段設(shè)計好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱

讀課、寫作課、考試課、講評課。

(3)面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)

中補(bǔ)差。

(4)狠抓知識點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知

識。

(5)認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識整理。

(6)嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練

習(xí)。

輔導(dǎo)。

(1)培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計練習(xí)講究梯度和系列性。

(2)對藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

(3)課后抓名篇名句的落實(shí)。

閱讀寫作。

(1)上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書

筆記。

(2)印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。

(3)分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)

生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。

(4)印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。

(5)指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進(jìn)行交

流。

考試評價。

(1)以周周練的形式，分階段專題測試。

(2)以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

(3)及時評分評講。甚至針對部分學(xué)生偏題的作文，

進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

我班現(xiàn)有學(xué)生41人，除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外，

其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學(xué)生

還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文綜合學(xué)習(xí)能力欠

缺，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水

平來看，學(xué)生受方言生活環(huán)境影響，語言感覺不佳，口頭和

書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容，不

會結(jié)合上下文理解詞語，理解含義深刻的句子，理解能力差

強(qiáng)人意。同時，有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè)，上

課注意力易分散，學(xué)習(xí)效率低下，另外，某些學(xué)生雖然有課

外閱讀的興趣，但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目

上作進(jìn)一步的指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興趣。

本冊教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三

類，共有課文28篇。教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合

性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3-4篇

課文，每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了

思考練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個積累運(yùn)用大致包

括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流

平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個，其

中要求學(xué)會的200個，只要求認(rèn)識，不要求會寫的150個，

多音字在教學(xué)之中講解。

為了幫助學(xué)生理解課文，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，教材編繪

了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對訓(xùn)練學(xué)生

的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起

著不可忽視的作用。我在教學(xué)中會充分利用圖畫，把使用文

字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

（一）精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和進(jìn)行

語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾方面。

1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文教學(xué)的一個重點(diǎn)。在低、

中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺

地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞

語，特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的

過程中積累詞語，學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理

解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個有機(jī)的整

體。

2、思考練習(xí)的教學(xué)：

修訂后的思考練習(xí)，題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究

問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有

整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些

題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂

后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立

進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)

練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦，增加了自由度，許多課

文，學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。教學(xué)時，要注意把握好

修訂后的思考練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思考練習(xí)中的問題，

啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力，

學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題，學(xué)生可以根據(jù)

自己的實(shí)際情況和興趣愛好，自由選擇，教學(xué)時不要作統(tǒng)一

要求。.

3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練：

朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書

聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)

朗讀；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理

解密切相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的

思想感情。

精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動

性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)

作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講

解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指導(dǎo)，圍

繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生

在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會讀書。

（二）積累運(yùn)用的教學(xué)：

積累運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨(dú)立

性。如閱讀在每個積累運(yùn)用中都安排了閱讀短文訓(xùn)練。主要

目的是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)時可借助短文后面的

思考題，讓學(xué)生明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思考，并回答

這些問題，最后再交流、討論，讀懂課文。還有口語交際指

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際時，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)興趣、激發(fā)說

話的欲望入手，使學(xué)生知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連

貫的訓(xùn)練，使學(xué)生把話說得清楚明白。另外習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生

寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表

達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓

勵學(xué)生大膽展開想象和聯(lián)想，甚至是幻想，使學(xué)生的想象力

和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。

綜上所述，只光教師的認(rèn)真是完全不夠的，教師引進(jìn)

門，學(xué)習(xí)靠本人。在教學(xué)中教師是一位引路人，其主導(dǎo)作用

的是學(xué)生。但是在現(xiàn)代科學(xué)進(jìn)步的社會，家長支持，家長的

良好的家庭教育，足形成合力共同達(dá)到教育的目的。

五年級共有21名學(xué)生，經(jīng)過近五年的語文學(xué)習(xí)，大多

數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備初步識字、識字能力、口語交流、寫作能

力、預(yù)習(xí)新課文的能力和一定的自學(xué)能力。但是，有些學(xué)生

上課容易分散注意力，學(xué)習(xí)效率低，綜合學(xué)習(xí)能力不足，課

外知識薄弱。因此，本學(xué)期不僅要做好學(xué)生的思想工作，還

要繼續(xù)在閱讀目的上進(jìn)一步指導(dǎo)，提高學(xué)生課外閱讀的興

趣。

（一）教材結(jié)構(gòu):。

本教材繼續(xù)專題組織，共8組，分別是第1組進(jìn)入西

部、第2組永遠(yuǎn)的童年、第3組語言藝術(shù)、第4組他們感動

我、第5組中國古典名著之旅、第6組進(jìn)入信息世界、第7

組作家寫的人、第8組異域風(fēng)情。

全冊共有28篇課文，精讀和略讀各14篇。這七組教

材，每組由導(dǎo)語課例口語交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。每

組課文后設(shè)置語言盤點(diǎn)。其中讀寫的語言由能寫的字構(gòu)成，

要求能讀寫的讀寫的語言，只要求記住，就不要求寫。一些

文本后面還安排了數(shù)據(jù)袋或閱讀鏈接。全冊共安排5次資料

袋，2次閱讀鏈接。

整本書還編排了8篇課文，附上了兩張生字表。生字表

（-）是要求認(rèn)識的200個字。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識

3000個常用字的識字任務(wù)。生字表（2）是要求寫的150個

字，至此累計寫作量為2300個。

（二）教材的特點(diǎn)：。

1、加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面準(zhǔn)確落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教材內(nèi)容豐富人文內(nèi)涵，擴(kuò)大題材體裁，繼續(xù)努力

的頭發(fā)。

語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3、專題設(shè)置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的

功能。

5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際習(xí)作的類型發(fā)生

一定的變化。

6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活

動，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運(yùn)用的能力。

（三）單元重點(diǎn)、難點(diǎn)。

第1單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西

部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要

內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深

刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，

增強(qiáng)語感：三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他

們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作

中。

第2單元：一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活

的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感

體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比

閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是

交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，

感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了

解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)：

體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能

力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀

名著的興趣。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信

息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的

作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的

研究報告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形

象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族

風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)

情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文

中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多

種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。

（一）識字與寫字教學(xué)。

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫

字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好

的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)。

1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價

值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語交際教學(xué)。

1、激發(fā)興趣，引起學(xué)生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)

是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，

用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用

能力。

（一）識字與寫字教學(xué)。

1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。

2、鼓勵快速瀏覽，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，3、在

強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應(yīng)適當(dāng)提高寫字的速度，并養(yǎng)成良

好寫字習(xí)慣。

（二）閱讀。

1、在以前的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練。

2、閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。

3、教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)策

略。

（三）口語交際。

1、首先要激發(fā)學(xué)生興趣，2、要創(chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)

情境要把握好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義，

體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要，讓學(xué)生了解在不同的場合、針對

不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達(dá)方式。二是

考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用

學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要學(xué)生一個一

個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流

逐步深入。

4、要不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)

慣。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針

對不同對象，文明地進(jìn)行交際。

（四）習(xí)作。

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文性質(zhì)是

練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指

導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到

想寫、要寫的內(nèi)容。放開了，學(xué)生就有東西寫。再就是講評

的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績，肯定大多數(shù)同

學(xué)的努力和進(jìn)步。使每個學(xué)生通過講評看到成績與進(jìn)步，享

受習(xí)作成功的快樂，更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫。

3.觀察、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)。

1、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生

活。

3、根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報告。

以學(xué)校工作計劃為核心，以新《課標(biāo)》為引領(lǐng)，立足我

校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞真

實(shí)、有效的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實(shí)現(xiàn)扎

實(shí)、高效的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文

的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、教學(xué)常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研，立足校情開展

教研活動。

3、開展豐富的語文活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文

能力的提高。

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。

本學(xué)期采用新教育本課框架，一年級為單位，分單元備

課，要求教師要認(rèn)真把握教材，研讀教參，抓住重難點(diǎn)，結(jié)

合我校學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計出適合本學(xué)科的優(yōu)秀教案，教案

盡量達(dá)到適合同頭課老師上課，但是每位教師在上課前要對

教案進(jìn)行修改，加入自己對教案的理解和設(shè)計，課后還要寫

出教學(xué)反思，堅持個人精備+集體討論+個人修改的集體備課

制度。對于作業(yè)的設(shè)計與批改，要認(rèn)真對待，每月要接受學(xué)

校的檢查，不僅次數(shù)要達(dá)標(biāo)，（語文作業(yè)一、二年級每學(xué)期

不少于50次，作文每學(xué)期16次）對于作業(yè)的設(shè)計、批改情

況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達(dá)到要求。

2、強(qiáng)化課改意識，改變教研形式。

本學(xué)期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)

合，促進(jìn)兩個發(fā)展：即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。首先，我們要

研起來，一改往日的研課模式。本學(xué)期，我們的教研活動要

努力在實(shí)上下工夫，在新字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)

能力。本學(xué)期教研活動基本上采用集中與分散，集體學(xué)習(xí)與

分組研討相結(jié)合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參

與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享

教研成果，切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。盡量做到每次每人

都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)

期繼續(xù)采用同題異構(gòu)的教研模式，同年級的老師針對同一課

在其他班進(jìn)行磨課，同級老師再在一起研課，指出執(zhí)教老師

課堂上優(yōu)點(diǎn)和不足之處然后修改，最后再上我們學(xué)校的教研

課。本學(xué)期我們觀課、研課還在周三上午的時間深入研究課

堂教學(xué)，使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí)，有所收獲。

同時，每一位語文教師都要把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的基本理

念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。

3、豐富教研活動，提高教研水平。

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開展教學(xué)實(shí)

踐活動，各年級探討本學(xué)期的班級活動。

(2)繼續(xù)加強(qiáng)新課程實(shí)施的研究。著重加強(qiáng)對一年

級、二年級的識字教學(xué)、三至六年級主要以加強(qiáng)習(xí)作指導(dǎo)和

作文講評的研究為中心，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到

真實(shí)、有效。

（3）鼓勵教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的

教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準(zhǔn)確、生動、形象，

為學(xué)生示范。

（4）堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法，語

文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的

學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定自修內(nèi)容，

重在提高個人的素質(zhì)品味。

（5）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認(rèn)真做好教學(xué)的測評

工作。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實(shí)際，搞好教學(xué)測評，及時

檢測，及時考評。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際盡可

能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，少做練習(xí)冊，多布置開放性的

作業(yè)，少做標(biāo)準(zhǔn)答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主

的特點(diǎn)，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫

字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

（6）開展課改研究活動。一是每周進(jìn)行兩節(jié)的教研究

活動課；二是根據(jù)學(xué)校計劃，本學(xué)期新教師、老教師每人上

一節(jié)觀摩課，共同學(xué)科的老師研討，在活動中，要發(fā)揮學(xué)科

帶頭人和骨干教師的作用。

4、組織各項(xiàng)活動和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。

（1）舉辦讀書節(jié)，進(jìn)行讀書競賽活動。每學(xué)期組織學(xué)

生讀好三本書，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄和

古詩詞的積累與背誦。同時老師要每人研讀一本教學(xué)專著，

和學(xué)生一同成長。

（2）舉行課堂教學(xué)匯報課。

（3）各年級組織學(xué)生參加專項(xiàng)競賽，如寫字比賽、作

文比賽、朗讀比賽等。

（4）作文興趣小組加大力度開展輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)寫作

苗子。

（5）撰寫論文和教學(xué)案例，積極參加鎮(zhèn)教育學(xué)會分會

的評比活動。

（6）是社會調(diào)查活動。鼓勵每個年級有計劃的進(jìn)行社

會實(shí)踐調(diào)查活動，走出校園，豐富孩子的課余生活。

本學(xué)期，我擔(dān)任二（4）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期

來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文

教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總

結(jié)。

二年級使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和

工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同

級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設(shè)計

教學(xué)過程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚。

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模

式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、

求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為

課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究學(xué)生心理，準(zhǔn)確

把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激

發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理

每單元的重點(diǎn)篇目時，我們始終采用整體一一感知一一合作

探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容

精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的

氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的

學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們

的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，

或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組際互

動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為

充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)

實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既

輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體

素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn)。我采用多種方

法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并

采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音

識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采用循序漸進(jìn)的方法，

讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。在這一學(xué)期我

加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到三個

一、并及時糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，

要求學(xué)生一看二臨三比較?？粗缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書

寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、

學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)

步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展

覽，極大地調(diào)動了學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

面對差生我沒有歧視，而是在開學(xué)初建立差生檔案，制

定了幫個別輔導(dǎo)家訪等措施努力提高差生成績。對于優(yōu)等生

平時多鼓勵，更加嚴(yán)格要求。使差生進(jìn)步，優(yōu)生更優(yōu)。

本學(xué)期的工作按照計劃已有條不紊地完成了。希望在期

末考試中本班成績能上一個新臺階。

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作計劃，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情

況，以提高學(xué)生綜合語文素質(zhì)，取得明年中考優(yōu)異成績及個

人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

根據(jù)平時對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點(diǎn)的了解，尤其是

通過對上學(xué)期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析，發(fā)

現(xiàn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很理想，總覺

得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文能力

較差。111班兩極分化嚴(yán)重，而且尾巴較大，而112班學(xué)生

的語文綜合能力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級

而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法減少低分人數(shù)，

提高優(yōu)秀人數(shù)。

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共

分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話

小說）和議論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容安排，以

單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言

文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像

以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生初

步的文學(xué)欣賞能力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，

詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主

題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。議論性文章作

為本冊教材的重點(diǎn)，編有兩個單元。一個是演講和書信單

元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧議論的方法；一個是純粹的

議論文單元，是本套教材惟一按議論文文體安排的單元。以

求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點(diǎn)和方法。文言文單元以

史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材安

排，編有一定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二

單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第

五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的

詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲

劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)計在九年級下半年完成。

1、要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要繼續(xù)學(xué)習(xí)有效教學(xué)相關(guān)理論，反思自己，真正實(shí)

現(xiàn)課堂有效。

3、注重語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生在

生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要

培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生解

決問題的能力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、議論文體的寫作訓(xùn)練，

進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到

實(shí)際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。

（一）要認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備

課。

要與備課組教師提前共同備課，優(yōu)化一案三單的設(shè)計。

對導(dǎo)學(xué)預(yù)案要根據(jù)所教班級的實(shí)際情況進(jìn)行二次設(shè)計，要突

出教師的導(dǎo)學(xué)和學(xué)生的自學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)預(yù)案

中的時間設(shè)計安排教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；問題訓(xùn)練單要

參考練習(xí)冊設(shè)計，避免顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練

習(xí)。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要靈

活運(yùn)用多種教學(xué)方式，鼓勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高

學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

要培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培養(yǎng)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶

頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語

文學(xué)習(xí)的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生耐心閱讀的習(xí)慣，掌握解題

的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)會文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的中

考押題作文訓(xùn)練卷，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會議論文體的

寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學(xué)生寫原創(chuàng)

作文。另外，作文教學(xué)要貼近生活實(shí)際，把握中考方向，多

寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高

作文水平。

要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用

課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，減少低分人數(shù)，

力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生

的特點(diǎn)。作業(yè)的檢查要及時，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作

業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準(zhǔn)確、及時，要求學(xué)生一定要更正作

業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤原因，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項(xiàng)工作，做

好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完

善。

教學(xué)過程中，要及時總結(jié)教師教與學(xué)生學(xué)兩方面的成績

和問題，并且認(rèn)真寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循

環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注重語文基礎(chǔ)知識的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)

練。

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲取知

識，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的能力

和信心。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫

方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)知識；熟記課文中出現(xiàn)的

字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的

閱讀聽話說話能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩

文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言

字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡單文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作能力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和

技能的培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、議論文閱讀題

的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)。

要繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要使用讀書六字訣

閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要專心傾

聽他人發(fā)言，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)

化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清晰寫字的習(xí)慣；

要有耐心讀書的習(xí)慣，使閱讀與思考想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀

文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不逃避的習(xí)慣；要

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生具備勤奮、有恒、認(rèn)真、專心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等

學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參與教學(xué)教研活動。

作為畢業(yè)班教師要切實(shí)加強(qiáng)中考試題的研究，加強(qiáng)針對