人教版七年級語文上冊現(xiàn)代文閱讀理解期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)能測試

一、七年級語文上冊現(xiàn)代文閱讀

1.閱讀下面文字，完成下面小題。

（節(jié)目訪談）

2019年10月7日，《一本好書》第二季回歸，這是一檔被稱為全民閱讀“試衣間”的大

型場景式讀書節(jié)目。此次回歸，節(jié)目組選擇了重讀《紅巖》《駱駝祥子》等經(jīng)典作品，豆

瓣網(wǎng)友給出了9.5分的評價(jià)。

“去看看這本書吧"，從《一本好書》第一季開始，這樣的呼吁幾乎每期都會出現(xiàn)，像一

個(gè)烙印，印在節(jié)目扉頁，提醒觀眾這才是節(jié)目的初心所在。

“全民閱讀說了這么長時(shí)間，但是我們的人均年閱讀量，還是非常低。好多有過良好教育

背景的人，實(shí)際上并沒有養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣，很多在校大學(xué)生，除了教材之外的閱讀幾

乎是零，我們竟然還有這么漫長的路要走?！ü?jié)目總導(dǎo)演關(guān)正文直言，這樣的現(xiàn)狀令他難

過，“我們節(jié)目每年推薦十一本書，如果帶動了觀眾能夠讀其中的兩三本，那是一個(gè)特別大

的進(jìn)步。"

（相關(guān)數(shù)據(jù)）

有關(guān)機(jī)構(gòu)公布的國民閱讀指標(biāo)數(shù)據(jù)

1.國民回詼率指初

（物的是有一工網(wǎng)父打勺的人也所喜歡調(diào)豪有中酹占的比隼）

100%

2.國民圖書閱讀量指標(biāo)

（以年為統(tǒng)計(jì)周期,以本為計(jì)量單位）

■務(wù)13歲未成年人

山山018-70歲成年人

2010”2011年2012年20134201442015“

'?——--"-—————―—------■■一-一一-

（各抒己見）

全國政協(xié)常委、副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新：人類最偉大的思想和智慧，就在那

些最偉大的著作之中。只有通過與它們的對話，才能真正為我們自己所擁有。讀先賢的

書，我們可以少走許多彎路。至于閱讀的方法，我認(rèn)為首先是要給自己制定一個(gè)系統(tǒng)的閱

讀計(jì)劃，每天擠出一定的閱讀時(shí)間，讓閱讀逐步成為自己的生活方式。

全國政協(xié)委員、北京大學(xué)中文系教授、博導(dǎo)張頤武：我有兩個(gè)建議：一是"讀兩頭”:一方

面多讀久經(jīng)考驗(yàn)的經(jīng)典，這些經(jīng)典經(jīng)過了歷史的篩選，對人類有重要價(jià)值；另一方面要多

讀有價(jià)值的新書，了解當(dāng)下其他人的所思所想，接觸時(shí)代的前沿，這對于打開視野很有幫

助。二是多讀些閑書，在生活中熟悉“非功利性”的閱讀，也就是閱讀和自己的工作或生活

不直接相關(guān)的書籍。今天的青少年基礎(chǔ)知識并不差，各種技藝的訓(xùn)練也比我們當(dāng)年要全面

得多，但人們常常抱怨青少年的人文修養(yǎng)、文化視野還存在相當(dāng)多的缺陷，這其實(shí)與缺乏

“邪功利性”閱讀有關(guān)。

第十二屆全國政協(xié)委員、人民文學(xué)出版社社長臧永清：無論傳播介質(zhì)、閱讀方式如何變

化，有一條是不能變的，那就是讀好書。所謂妤書就是那些思想、文化、知識含量大，敘

述技巧高超的書，這些書會讓人終身受益。怎樣挑選好書?首先是選各類經(jīng)典作品和被廣泛

稱道的新作。其次是在版本上下功夫，一般來說，名家著譯、名社出版的書更可信。另

外，要處理妤精讀與速讀的關(guān)系。有很多閱讀推廣人士呼吁要讀整本書，其實(shí)，對于經(jīng)

典、對于真正的好作品，才有必要去精讀，甚至要反復(fù)去讀，每讀一遍都會有新的收獲。

而對那些思想文化、知識、審美含量都不充分的作品，速讀沒有什么不好。

（改革熱點(diǎn)）

高考所有科目閱讀量都增加了。

當(dāng)前，高考正在進(jìn)行重大改革，力圖改變高考帶來的題海戰(zhàn)術(shù)、抑制學(xué)生可塑性等弊

端，鼓勵(lì)學(xué)生增加各學(xué)科知識的寬度、廣度。在這輪教學(xué)改革中，閱讀的重要性被提升到

了新的高度。

這體現(xiàn)在“統(tǒng)編版”語文教材將課外閱讀納入教學(xué)體系。例如：初中階段加強(qiáng)了名著閱讀

的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)某一種讀書的方法，如精讀、略讀、跳讀、猜讀、圈點(diǎn)批注、

對比閱讀、整本書閱讀、查閱作者傳記資料等等，重在激發(fā)閱讀興趣、傳授閱讀方法；高

中階段教材課后思考題或拓展題，都有課外閱讀的提示引導(dǎo)。這就把語文教材從課堂延伸

到課外，形成"教讀一一自讀一一課外閱讀”三位一體的“讀教學(xué)體系。

（。下列說法不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.《一本好書》是一檔被稱為全民閱讀"試衣間”的大型場景式讀書節(jié)目，深受好評。

B.呼吁觀眾們“去看看這本書吧〃是《一本好書》的節(jié)目初心，成功實(shí)現(xiàn)了全民閱讀。

C.朱永新給青年的讀書建議主要有兩點(diǎn)：一是讀最偉大的著作，二是制定一個(gè)閱讀計(jì)劃。

D.臧永清認(rèn)為，對于那些思想、文化、知識、審美含量不充分的作品，沒有必要精讀。

（2）下列對2010年至2015年國民閱讀指標(biāo)數(shù)據(jù)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.無論是國民的閱讀率指標(biāo)，還是閱讀量指標(biāo)，未成年人都高于成年人。

B.成年人的閱讀率從2013年開始略有增長，2015年達(dá)到了最高水平。

C.未成年人和成年人的閱讀量差距在2012年是最小的，還不到兩本。

D.成年人六年的閱讀量基本持平，未成年人的閱讀量呈現(xiàn)一定的變化。

（3）請分點(diǎn)概括張頤武提出的閱讀建議。

（4）材料中提到，初中階段讀名著要重點(diǎn)學(xué)習(xí)某種讀書方法。以本學(xué)期閱讀的一本名著為

例，談?wù)勀愕木唧w做法和體會。

2.閱讀下文，完成小題

母親的扁擔(dān)

①曾記得，母親的扁擔(dān)仿佛就是一支永遠(yuǎn)也壓不彎的笛管，奏著悅耳的歌謠，一年四

季，從母親的肩頭輕輕飛揚(yáng)。孩提時(shí)，我總愛隨著母親進(jìn)進(jìn)出出，來來往往，尾隨ling_

聽她肩上扁擔(dān)“吱呀、吱呀〃和諧而有韻味的聲調(diào)。

②春夏，挑肥、挑苗、挑種子，扁擔(dān)跟著母親走向山崗，走向田野，走進(jìn)烈日中，走進(jìn)

暴雨里，和著滴滴嗒嗒的汗珠灑下一路勤勞的音符和無盡期許，流下一路耕耘的足跡和滿

滿的信心。秋冬，挑水、挑柴、挑谷子，扁擔(dān)跟著母親走出稻田，走進(jìn)糧倉。走在寒風(fēng)

中，走在曠野里，和著滴滴嗒嗒的汗珠淌下一路收獲的哀悅和幾多的艱辛，滴下一路過往

的季節(jié)和夢想的延伸。

③母親的扁擔(dān)，母親走時(shí)，它便跟著母親歌唱，年年歲歲；母親停時(shí)，它便跟著母親歇

息，歲歲年年。夏挑酷暑不覺累，冬挑三九不畏寒，挑出母親一輩子的辛酸和幸福，演繹

著母親一生的故事。

④母親在土地上的所有傾注與收獲，都與扁擔(dān)密不可分。母親用過的扁擔(dān)有十幾根，其

中有一根很小也很短的，是母親兒時(shí)的專屬品。母親一輩子只念了兩年書，小小年紀(jì)就和

外公外婆干苦活，這根扁擔(dān)就是外公根據(jù)母親的身高定做的，輕便、結(jié)實(shí)、有韌性，正好

適合母親矮小的身材，使用起來很方便。在日常勞作中，它成了母親的至愛和形影不離的

搭檔。

⑤二十世紀(jì)七八十年代的農(nóng)村，生產(chǎn)力低下，搬運(yùn)貨物全靠肩挑扛。扁擔(dān)在那個(gè)年代，

在每個(gè)家庭，都發(fā)揮著極其重要的作用。我的老家在一個(gè)偏僻的山坳里，當(dāng)年沒通公路沒

通自來水，沒有電視沒有打米機(jī)，山高路遙林深，母親就靠著扁擔(dān)挑起了一家人的生活。

那些年，父親在外工作，家中只有母親一個(gè)主要?jiǎng)趧恿?，家里的大小事都落在母親身.上。

別看母親身材瘦弱矮小，干起活來可順溜利索，有股倔強(qiáng)氣，不服輸，她常說的一句話就

是“誰說女子不如男，別人能做的我也能做"。母親說到做到，把家里的生產(chǎn)生活安排得井

井有條，不落于人后。

⑥記得那時(shí)全村的用水都靠在山腳下的一口水井，每天天剛麻麻亮便聽到叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)捻?/p>

聲，原來是母親和鄉(xiāng)親們披著晨曦去挑水去了，挑完一擔(dān)又一擔(dān)，等到水缸滿時(shí)，母親擦

了擦汗，又開始準(zhǔn)備一家人的早飯。早飯搞好，又挑著竹筐去山上干活。挑糧，挑水，挑

糞，挑土，挑柴，挑豬食春夏秋冬，寒來暑往，日復(fù)一FI,年復(fù)一年，扁擔(dān)幾乎從來沒

有離開過母親的肩膀。

⑦母親善良、純樸、正直，她用辛勤的勞作養(yǎng)活了我們一家人，而她自己也吃盡了生活

的苦頭。記得那是個(gè)下著靠靠細(xì)雨的冬日，我和母親去趕集，因?yàn)樯铰菲閸缒酀?，走到?/p>

路時(shí)母親不慎摔倒，挑去賣的那擔(dān)大米白花花的潑撒了一地，幼小的我欲跑去扶母親時(shí)也

滑下山去，身上帶去賣的二十多個(gè)鴨蛋全部摔爛不說，臉上、身上多處被荊棘劃傷。母親

沒有過多的責(zé)備我，只是無聲地掉淚，最終，母子倆無奈返程回家。

⑧還記得有一年中秋節(jié)，母親帶著我去出里收糯谷，不多時(shí)就打了一擔(dān)谷子，母親挑著

谷子在前，我提著鐮刀而高興興走在后面。突然母親的身子向右傾斜，那擔(dān)谷子重重落在

地上，還好只有少量谷子潑出。母親說，太累了，歇一會再走，我跑過去說我來挑，結(jié)果

任由我怎樣抬那擔(dān)谷子就是絲亳不動。我問母親是怎樣挑起的，要用什么方法最省力。母

親笑了說：“你還小，等長大再挑吧?！?/p>

⑨母疼兒是長江水，九孝母是扁擔(dān)長。母親的扁擔(dān)，一頭挑著悠悠遠(yuǎn)去的時(shí)光，一頭挑

著漸漸長大的我們兄弟。扁擔(dān)壓彎了母親的腰，壓扁了母親的歲月，成就的是我們兒時(shí)的

夢0慢慢懂事的我，也想在母親身邊多盡一些孝道，無奈山高水遠(yuǎn)，身不由己。我知道那

“吱呀、吱呀”的聲音，讓母親的肩膀不知磨破了多少層皮，也是母親孤單穿行在寂靜的山

路上，因勞累過度而情不自禁發(fā)出的聲聲嘆息。淚眼朦朧中，我似乎看見母親佝僂著腰，

挑著沉重的擔(dān)子，在崎嶇的小道上，在空曠的田野里，艱難地行走，跋涉……

⑩后來，母親的背越來越駝，肩膀被磨出/厚厚的老繭，扁擔(dān)不堪經(jīng)年累月的負(fù)重，變

得越來越彎。扁擔(dān)彎了，母親老了。

?再后來，家鄉(xiāng)富裕了，母親也由外主內(nèi)，每天含飴弄孫，悠然自樂。那些陪伴母親兒

十年的扁擔(dān)，也完成了它們的歷史使命，徹底退出了母親辛苦勞作的生涯，靜靜躺在角落

里，沾滿了厚厚的灰塵，似乎在竊喜女主人終于讓它們下崗了，給了它們歇息的機(jī)會。

（1）看拼音寫漢字：ling聽

（2）品味下列句子中的加點(diǎn)詞語，賞析其表達(dá)效果。

秋冬，挑水，挑柴，挑谷子，扁擔(dān)跟著母親去也稻田，走進(jìn)糧倉。

（3）圍繞“母親的扁擔(dān)〃，作者具體敘寫了好幾件事，請閱讀選文第6-8段，簡要概括。

①每天早晨，母親用扁擔(dān)從水井擔(dān)水回家，裝滿水缸，做完早飯乂用扁擔(dān)挑著竹筐去山上

干活。

②________

③________

（4）請說說第③段的畫線句的作用。

（5）對第⑨段畫線句理解最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，將“母疼兒〃與"長江水"聯(lián)系在一起，突出表現(xiàn)了母愛的悠

長。

B.這句話既是對上文事件中“母疼兒”情感流露的形象概括，又自然引出了下文“我”無法對母

親盡孝的內(nèi)容。

C.這句話形象生動地寫出了母愛的深沉，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。

D.這句話運(yùn)用了對比的修辭手法，將“母疼兒"與“兒孝母”做對比，突出了“我”內(nèi)心的悲傷之

情。

3.閱讀下面的文段，回答問題。

當(dāng)“聽書”成為一種時(shí)尚

張音

①"讀書"這件事，隨著數(shù)字化閱讀的延伸正變得更為多元，比如“聽書"。

②不久前公布的第十五次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有聲閱讀也即“聽書"，受到越來

越多人的歡迎，使用手機(jī)APP、微信語音等收聽圖書相關(guān)內(nèi)容成為閱讀新的增長點(diǎn)。2017

年，中國成年國民的聽書率為2.8%,較2016年的170%提高了5.8個(gè)百分點(diǎn)。在未成年

人群體中，聽書頻率也相當(dāng)高，其中14~17周歲青少年的聽書率達(dá)到28.4%。

③用耳朵代替眼睛，去占據(jù)生活中碎片化的時(shí)間。聽書的流行，是否證明科技與創(chuàng)意正

不斷拓展讀書的外延，為人們提供了閱讀的更多可能性?是否意味著數(shù)字化閱讀打開了新的

市場空間，閱讀與生活在數(shù)字時(shí)代更深融合?種種已知或未知的嘗試，都值得探討。

④不難確認(rèn)的是，聽書的流行建立在數(shù)字化閱讀的潮流之上。中國新聞出版研究院所做

的這項(xiàng)國民閱讀調(diào)查顯示，2017年我國國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為73.0%,較2016

年的68.2%上升了4.8個(gè)百分點(diǎn)。同時(shí)，有超過半數(shù)成年國民傾向于數(shù)字化閱讀方式。

⑤如果說聽書還只是一種“前沿〃或者說時(shí)尚的閱讀方式，數(shù)字化閱讀則幾乎已經(jīng)可以被

稱為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式。君不見，早班地鐵里，人手一部手機(jī)的“低頭族”比比

皆是，很多人手拿一張報(bào)紙的場景已一去不返。當(dāng)然，看手機(jī)是否就等同于“閱讀〃，還需

要打個(gè)問號。某種意義上，包含在這種場景中的數(shù)字化閱讀，正在不知不覺間影響著人們

的閱讀習(xí)慣。如果說這種閱讀方式起初只是為了填充人們的“碎片時(shí)間〃，如今則需進(jìn)一步

發(fā)問，閱讀是否正在被這種方式"撕成碎片"？

⑥仔細(xì)想想，無論何種閱讀方式，你現(xiàn)在是否還能沉下心來讀完一本書，還是隔幾分鐘

就要拿起手機(jī)刷刷微博、流連于朋友圈？當(dāng)以秒計(jì)算的短視頻口漸流行，無數(shù)轉(zhuǎn)瞬即逝的興

趣點(diǎn)如走馬燈般輪轉(zhuǎn)。腦海中的印象就像海浪一遍遍沖刷著沙灘，最終卻難留痕跡。"碎片

化閱讀"帶來的"閱讀碎片比”，使淺閱讀、快閱讀大行其道，而深閱讀似乎已成為生活中的

一種奢侈。數(shù)字化閱讀帶來的“雙刃劍”效應(yīng)，需要更多維度、更深層面的觀察。

⑦科技演進(jìn)到今天，閱讀方式的變遷早已超越人們以往的想象邊界，但是閱讀的真正內(nèi)

涵與價(jià)值，其實(shí)并沒有發(fā)生多少改變。讀書使人進(jìn)步，科技改變世界，而歸根結(jié)底，如何

讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的發(fā)展，"讀書”這件事本身，已經(jīng)提出了一個(gè)值得思考的問題。

（選自《人民日報(bào)》2018年5月17日，略有改動）

（1）下列對本文內(nèi)容的分析與理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.作者在文中提出的最主要的問題是"如何讓科技的進(jìn)步服務(wù)于人的讀書（閱讀）需要"。

B.作者認(rèn)為“看手機(jī)〃是“數(shù)字化閱讀〃“碎片化閱讀"，不是真正的閱讀。

C.作者認(rèn)為閱讀方式早已發(fā)生變化，閱讀的真正內(nèi)涵與價(jià)值也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)改變。

D.作者在文中提出的幾個(gè)問題都沒有給出確切答案，目的是引發(fā)讀者思考，引起人們重

視。

（2）根據(jù)文章內(nèi)容并結(jié)合提供的圖表資料，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

成人紙質(zhì)圖書閱讀量成人電子圖書閱讀量城鎮(zhèn)居民紙質(zhì)圖書閱讀農(nóng)村居民紙質(zhì)

（本）（本）量（本）圖書

閱讀量（本）

20164.653.215.603.61

年

20174.663.125.833.35

年

（《第十五次全國國民閱讀調(diào)查報(bào)告》中國新聞出版研究院，2018年4月18日）

A.從選文列舉的數(shù)據(jù)來看，成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭，數(shù)字化閱讀

幾乎已經(jīng)可以成為這個(gè)時(shí)代的一種主流生活方式，影響著人們的閱讀習(xí)慣。

B.從圖表看，農(nóng)村居民的閱讀量和城鎮(zhèn)居民的閱讀量相比落后不少，城鄉(xiāng)閱讀差距明顯，

而且將會越來越大。

C.目前農(nóng)村的閱讀現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。各地可以通過設(shè)立“農(nóng)民閱讀節(jié)〃，建設(shè)"農(nóng)民書屋"等來改

變這種現(xiàn)狀，進(jìn)而提升農(nóng)民文化素養(yǎng)。

D.成人紙質(zhì)圖書人均閱讀量增長緩慢的數(shù)據(jù)告訴我們，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，

需要更長期的努力，久久為功才會有更明顯的成效。

（3）"數(shù)字化閱讀帶來的，雙刃劍效應(yīng)”中的“雙刃劍〃在文中具體指什么？

4.閱讀下文，回答問題。

濟(jì)南的冬天

①對于一個(gè)在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮大風(fēng)，便覺得是奇跡；濟(jì)南的冬天是

沒有風(fēng)聲的。對于一個(gè)剛由倫敦回來的人，像我，冬天要能看得見日光，便覺得是怪事；

濟(jì)南的冬天是響晴的。自然，在熱帶的地方，日光是永遠(yuǎn)那么毒，響亮的天氣反有點(diǎn)兒叫

人害怕?？墒?，在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。

②設(shè)若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼睛想：一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)

天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把他們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？

③小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一-圈小山在冬天特別可愛，好像

是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們?nèi)察o不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖

和。"真的，濟(jì)南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，

有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想起："明天也許就是春天了吧？這樣的溫

暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？〃就是這點(diǎn)兒幻想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn)，他們也并不著急，

因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

④最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像

口本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草

色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣：看著看著，這

件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點(diǎn)兒更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃

的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)兒粉色。就是下小雪吧，

濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

⑤古老的濟(jì)南:城內(nèi)那么狹窄，城外乂那么寬敞，山坡上臥著些小村出，小村莊的房頂

上臥著點(diǎn)兒雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

⑥那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全

拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上；況且那些長枝的

垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢?？窗?，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，

自上而下全是那么清痙，那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅

屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。這就是冬天的濟(jì)南。

（1）第④段圍繞哪個(gè)字描繪雪后山景？寫景乂是按什么順序來寫的？并請找出標(biāo)志方位

的詞語。

（2）揣摩品味卜列語句，簡要分析其表達(dá)效果。

這?圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一?個(gè)小搖籃里，它們安靜不動地低聲地

說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和?！?/p>

（3）下列對文意理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.濟(jì)南的地形特點(diǎn)是“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒"。

B.“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！边@里的"鑲〃字形象地寫出了白色的山尖嵌入藍(lán)天的

景觀。

C.本文以對比開篇，突出了濟(jì)南冬天的特點(diǎn)；結(jié)尾以“這就是冬天的濟(jì)南〃收筆，和標(biāo)題"濟(jì)

南的冬天“相呼應(yīng)，抒發(fā)了作者對北平、倫敦的嫌棄，更抒發(fā)了對濟(jì)南冬天的贊美之情。

D.本文描寫了濟(jì)南冬天的〃山〃與“水'寫"水”主要抓住了“溫暖〃”澄清〃的特點(diǎn)來寫。

5.閱讀下文，回答問題。

父愛不矮小

①第一次發(fā)現(xiàn)自己個(gè)子矮，是在她12歲那年。

②"六一”前夕，學(xué)校照例要舉辦一臺聯(lián)歡會。選節(jié)目那天，她哭著回了家。老師把她在

幾個(gè)女孩子之間換來換去之后，無奈又失望地?fù)u搖頭。比同班的女孩子矮了半頭的她站在

舞蹈隊(duì)伍里顯得極不協(xié)調(diào)，伙伴們已長成婷婷的天鵝，而她依然是只瘦弱的小鳥。

③她哭著問媽媽，為什么別人都長高了，就她不長。媽媽沒意識到落選的事對女兒的傷

害，笑著摸了摸她的頭說：“你要是隨了媽就好了，誰讓你隨了你爸呢?！ㄒ慌缘母赣H局促

地搓搓手，沒有說話，轉(zhuǎn)身走了。從那天起，她才注意到父親竟是如此矮小。也是從那天

起，她在心里怨.上了父親，

④那個(gè)不愉快的兒童節(jié)過后不久，她的小學(xué)時(shí)代結(jié)束了。曾經(jīng)向往的中學(xué)生活并沒有想

象中的愉快。在這所小鎮(zhèn)唯一的中學(xué)里，她和父親經(jīng)常被別人一同提起，因?yàn)楦赣H是這所

學(xué)校的語文老師。有時(shí)，她正在操場上和同學(xué)快樂地打球，身邊走過的老師或同學(xué)會說，

她長得真像她父親。這時(shí)，快樂會瞬間飛遠(yuǎn)。語文課上，她的作文被老師夸獎(jiǎng)，同學(xué)們的

羨慕和贊許會讓她充滿歡喜。下課后，老師夸她：“這丫頭好文采，隨你父親。〃最后這一

句，讓她心里的歡喜打了折扣。她挺挺嬌小的身體，委屈著，為什么我要像父親。

⑤薔薇花開了落，落了開，她也花一樣長得清純，個(gè)子更顯得玲瓏嬌小。她考進(jìn)城里的

大學(xué)后，除卻離家的新鮮，還有個(gè)小小的快樂，那就是耳邊不會再有人說她像父親了。一

日，她被同學(xué)從操場上叫回宿舍，是父親來了。（A）他似乎并未察覺她的不快，笑著遞

給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。臨走時(shí).，父親又回頭說：“丫頭，記著吃餅干

啊，母天都耍吃。"她望著父親矮小的背影怨著：“哪里沒有賣餅干的？不要再給我送了?！?/p>

⑥假期回家。一進(jìn)門父親就問：“丫頭，餅干吃完了嗎？〃說著又抱出兒袋一樣的餅干。

“您就不知道換個(gè)睥子呀？干嗎讓我天天吃這個(gè)？”母親里望父親說："丫頭，你爸聽朋友說

有種賴氨酸餅干，孩子吃了能長高個(gè)，他就跑到城里四處找。這不，好容易才買到，立刻

就給你送去了。〃她的心里倏地疼了一下。（B）以后的FI子里，她吃著父親送來的餅干，

打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠竹。

⑦又是薔薇花滿院飄香的季節(jié)，她帶回一個(gè)高大俊朗的男孩。忙忙碌碌的父親在男孩的

身邊顯得更加矮小，可父親臉上的歡喜就像陽光下的嗇薇花，笑盈盈地開滿了小小的院

子。

⑧黃昏，她送男孩出門。男孩很認(rèn)真地對她說："你爸真好。他對我說，我把女兒交給

你，以后你們?nèi)绻臣芰?，你?以怨她懶，可以說她嬌氣，但是，你永遠(yuǎn)都不許嫌她矮?！?/p>

⑼瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰?，摤摰臏I光中回望,繽紛絢爛的薔薇花旁，父親

的身影被一抹夕陽拉得修長……

（1）請以時(shí)間為序，用簡潔的語言概括文章的故事情干。

①六一節(jié)前夕，她因身材矮而落選班舞蹈隊(duì)，從此怨上了父親；

②中學(xué)時(shí)期，她經(jīng)常被別人提起長得真像她父親，對父親的埋怨還結(jié)在心里；

③;

④O

（2）結(jié)合語境，請從A,B兩句中任選一句，品味句中兩個(gè)“似乎〃的含義。

（A）他似乎并未察覺她的不快，笑著遞給她兩大包餅干，還有兩本她喜愛的文學(xué)書。

（B）她吃著父親送來的餅干，打著球，似乎真的長高了一些，婷婷的，像一株春日里的翠

竹。

（3）第⑨段畫線處是一個(gè)細(xì)節(jié)：“瞬間，她的淚撲簌簌地掛滿了臉頰?！闭埜鶕?jù)上下文揣

摩"她'’此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。

（4）文中語句多次出現(xiàn)“甯薇花〃這一形象，有什么作用？

6.閱讀下面的文段，回答問題。

記憶力

申平

①這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會。50

年，整整半個(gè)世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再

見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貨的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？

②于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個(gè)月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前

去了另一個(gè)世界聚會以外，其余41人都答應(yīng)一定來。

③聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標(biāo)語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當(dāng)然是

幾個(gè)發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯(cuò)：門外有侍應(yīng)生開門；一進(jìn)大廳，服務(wù)員

就把熱毛巾遞了過來；還有一個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。顯然，這

是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。

④同學(xué)們陸續(xù)來到。每一個(gè)人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然

后突然有個(gè)人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在

認(rèn)不出來了，但當(dāng)他自己一報(bào)家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€

包含著驚喜。

⑤想想吧，50年一聚，容易嗎?人生會有第二個(gè)50年嗎？昔日的少年，今天的老人，

你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊，笑啊，哭啊……那場面真的是太感人了。

⑥那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小老頭兒竟然也

被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。

⑦激動過后，發(fā)起者開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40人，就差一個(gè)人沒有來。大家都

在詢問：他是誰呢？

⑧那個(gè)提著籃子的小老頭兒此時(shí)突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有

把我認(rèn)出來啊！“刷〃地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞

錯(cuò)啊？

⑨小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福

啊，你們再看看、再想想，

⑩發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個(gè)名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審

視了半天，有個(gè)發(fā)起者忍不住說：你不是酒店......干這個(gè)的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接

著他乂說：你別開玩笑，我們可是同學(xué)聚會……

?小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳

大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后乂有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己

給大家買的一一酒店還管你這個(gè)！

回于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭

兒這回可真有點(diǎn)急了，他說：你們的記憶力..???.怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時(shí)咱

班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學(xué)校開運(yùn)動會，是誰給你們看衣服，是誰給你

們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣......眾人仍然半信半疑。突然，一個(gè)女同學(xué)

尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)??！

?眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說：大

家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來示眾......

?噢一一！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開。現(xiàn)在再看陳大

福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。

?但是此時(shí)的陳大福卻沒有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面

部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你

們忘了這件事，可是你們太......太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向

門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回義。

（2018年微型小說選刊第15期）

（1）結(jié)合小說內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。

過程情節(jié)情感

故事開端一群年過六旬的老人舉辦“小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會〃。大家非常激動。

故事發(fā)展被忽視的小老頭自報(bào)家門，同學(xué)們都不信眾人都①________o

故事高潮②_______。眾人很興奮

故事結(jié)局陳大福隨場陳大福③________。

（2）結(jié)合語境，品讀下面語句，回答括號內(nèi)的問題。

①人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開。（請賞析擬聲詞的妙處）

②他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說:天哪，你們還記著這件事啊！我做了那么多

好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太太傷人了?。ㄕ垙拿鑼懙慕嵌荣p析劃線

句）

（3）請結(jié)合故事的結(jié)尾和自己的生活體驗(yàn)，說說你對本文題目的理解。

7.閱讀下面的文段，回答問題。

親親麥子

①麥子是一枝燦爛而實(shí)在的花朵，開在萬里田疇之上，開在農(nóng)民心坎上。

②麥子的顆粒很美，有土壤般樸素柔和的質(zhì)地和本色。一粒麥子是美麗的，一顆麥子是

美麗的，一地麥子還是美麗的。麥子生命的每一個(gè)過程都是美麗的。麥子原本是一粒種

子，浸潤了陽光、空氣、水分，結(jié)出黃燦燦的麥粒，豐富了我們的血液和軀體。麥子用它

的物質(zhì)顆粒和精神內(nèi)核書寫著人類的歷史。

③當(dāng)秋陽拂照四野，耕耘完的田疇袒露出豐腴的肌朕，隨著父親手臂的揮動和鏗鏘的步

伐，麥粒穿過深秋的空氣落入土地。田野上空一陣乂一陣金色的雨在秋陽里一閃一閃。父

親臉上蕩漾著微笑的漣漪，把麥粒交給生命的家園。種子要想不丟失自己，就必須走回它

生命的家園，走向疏松濕潤的土壤，吸收大地的微溫和芬芳。在秋雨的潤澤下，綠色的劍

刺破黑暗的泥土指向天空。嫩嫩的綠芽兒探出頭來，它們挨挨擠擠地住在一起，以盛大的

形式展開，以集體的力量顯示其生存的意義。

④麥子從容地邁過冬天的門檻，第一個(gè)用綠色的手與春天緊握。清純的麥苗相依相扶、

牽牽連連，一直鋪向遙遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方。瞬間，萬野綠遍，大地盡染。麥子在一望無際的田疇盡

情地拓展綠色的海洋。大地融進(jìn)了藍(lán)天，藍(lán)天陷進(jìn)了綠海。此時(shí)的鄉(xiāng)親們忙著在麥海里除

草施肥。麥子在人類的呵護(hù)下，展示著拔節(jié)吐穗、開花灌漿的生命過程。麥子和人類在和

諧中相互期待、相互擁有，

⑤麥子把生命之花開在頭部，最完美地接受陽光雨露。麥子終于完成了對生命的雕塑，

不動聲色地吐露出飽滿的穗子。麥穰就是國徽上的那穗。麥穗是絕妙的藝術(shù)品。數(shù)十粒麥

子團(tuán)結(jié)起來，井然有序地排列成一個(gè)柱體。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一般，而

麥芒如劍直指藍(lán)天。風(fēng)來了，麥浪i波又一波，似乎整個(gè)大地都跳起了舞。父親去看麥子

的長勢，憐惜地扯下幾根麥穗搓著，然后瞇起眼，吹起麥芒，將一手心鮮嫩的麥粒倒進(jìn)嘴

里。我去嗅麥子清香的味道，像掬起一捧水那樣，用雙手捧著幾個(gè)麥，將臉貼在它們的上

面，我于捧著它們表達(dá)我的親近。在我心里，麥子就是我永遠(yuǎn)的親人。

⑥看母親割麥?zhǔn)且患p心悅目的事。鐮刀閃著星月一般俏麗的鋒芒。母親一手掄開鑲

刀，一手?jǐn)堺溔霊选ｇ牭顿N著地皮，揮出一道優(yōu)美的弧線。瞬間，麥子便倒進(jìn)母親溫暖的

懷里。順手，母親抽出一給作要子，就勢將麥子翻轉(zhuǎn)過來，捆好。麥捆從腋間滑落下來，

躺在田壟上。這一連串的動作一氣呵成。農(nóng)民為麥子備好行囊，走進(jìn)炊煙裊裊的村莊。麥

子收后的田野靜靜的。母親細(xì)心地尋找麥子，唯恐遺漏一粒，像在尋找土里的珍珠。融入

了陽光、雨露、汗水的麥粒，是大地之樹結(jié)出的鮮亮的果子，是大地母親分泌的乳汁，哺

育看人類。麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂。

⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長葉，開佗，結(jié)果，奉獻(xiàn)......麥子，普通而神

圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊(yùn)，流淌進(jìn)海

子純潔的詩篇。面對你，我俯首膜拜，誠謝敬仰！

（選自《詩意的棲居》）

（1）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）

A.本文生動詳細(xì)地記述了麥子生根、長葉、開花、結(jié)果的一生，運(yùn)用準(zhǔn)確細(xì)致又充滿熱情

的語言，表達(dá)了對麥子的情感，給我們留下了深刻的印象。

B.主要運(yùn)用了敘議結(jié)合的手法以及擬人、對比、夸張等修辭手法，使作品生動形象，顯得

很有文采。

C.從字里行間不難看出，"我〃的父親種麥子很有經(jīng)驗(yàn)，例如在第⑤段，他吃下鮮嫩的麥子

就能判斷麥子的長勢。

D.本文安排文章的結(jié)構(gòu)頗有匠心，如寫父親播種、母親收割時(shí)各有側(cè)重，行文富有變化。

（2）從以下兩句中選擇你最喜歡的一句進(jìn)行賞析。

①田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽里一閃一閃。

②父親去看麥子的長勢，憐惜地扯下幾根麥穗搓著，然后瞇起眼，吹起麥芒，將一手心鮮

嫩的麥粒倒進(jìn)嘴里。

(3)聯(lián)系全文，探究作者主張“親親麥子〃的理由。

8.閱讀下面的文章，完成各題。

別欺負(fù)最愛你的那個(gè)人

①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。

②他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。那父親脾氣極好，也

不急躁，極有耐心地哄勸。少年嘟著嘴不理，臉上是厭煩。列車快?？空緯r(shí)，父親又急步

向外走去，準(zhǔn)備下車給兒子買吃的東西。他對少年說："你父親真好。"

③少年看了一眼他，不說話。他忍不住繼續(xù)說：“小伙子，別欺負(fù)最愛你的那個(gè)人,"本

來是隨口說的一句話，說完，他的心卻倏地疼了起來。

④別欺負(fù)最愛你的那個(gè)人一一他忽然覺著這句話其實(shí)是對多年前的自己說的！在他過往

的青春歲月里，他曾翻來覆去地傷害最疼愛他的人，而那人即使傷心到心碎，也停不下愛

他的腳步。

⑤他幼年喪母，父親在電器廠做工，每天夜里12點(diǎn)多才下班。但每天剛蒙蒙亮，小巷

深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會立即拿起缸子，輕手輕腳下樓，為他打上半斤新鮮

的牛奶。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完,父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：

“俺小嘉肯定能長富個(gè)兒?！?/p>

⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個(gè)童年、少年的快樂時(shí)光，可是他從沒有

用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。

⑦讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是

迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話也少了許多?？此膹U學(xué)業(yè)癡迷游戲，父親

打過罵過也求過他，但他不為所動。高考前，他還是一如既往地上網(wǎng)。父親找到他，拉著

他回家。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！〃父親的腳步翹起了兩下，站在昏黃的路燈

下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。

⑧高芍后，他亳無懸念地落榜了。父親送他到省城高中復(fù)讀。但他的心思仍不在學(xué)習(xí)

上，常找借口向親戚要錢上網(wǎng)。在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家

只三個(gè)小時(shí)的車程，每次也是必坐動車。一次他和同學(xué)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事動起手來，老師斥奏

他，他和老師吵。那天下午，父親被通知來到學(xué)校時(shí)，一臉的惶恐不安，額頭上沾滿細(xì)密

的汗珠，不停地跟在老師身后賠笑臉，說好話。

⑨看他亳不在乎，父親氣得顫聲問：“小嘉，如果將來你的孩子這樣氣你，你會怎樣？

會不會像我一樣難受？"池像個(gè)勝利者，頭發(fā)一甩，沒心沒肺地說："我不結(jié)婚，不要孩

子，他氣不著我！〃父親怒不可遏地拿起身邊的掃帚要打他，他脖子一伸："給，你打！”父

親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。

⑩他哪里知道，父親的心在滴血。他把父親的心傷成一片片的。

?他復(fù)讀了兩年，也讓父親失望了兩年?？此凰歼M(jìn)取，父親做出了一個(gè)重大決定，送

他到國外讀大學(xué)。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國讀書的

費(fèi)用。

?有一天晚上，姑姑陪父親一起同家。他在臥室睡覺沒有開燈，他們以為他沒有在家。

“天這么晚了，你坐在樓下干啥？〃姑姑問。“沒啥，就是想靜一靜?！ǜ赣H說?！笆遣皇呛蠡?/p>

送小嘉上學(xué)了？現(xiàn)在后悔還來得及，別讓這錢打了水漂?！薄皼]后悔，興許......出去鍛煉鍛

煉，他能學(xué)好。只要他有學(xué)好的可能，我就不怕這錢打水漂?！?/p>

?那晚，他很久沒有睡著，第一次認(rèn)真思考父親的話。

?異國4年，離開了父親溫暖的懷抱，他嘗到了人生的酸甜苦辣。對生活，對父親，對

愛，他有了重新的認(rèn)識和感悟。畢業(yè)后，他在北京一家韓資企業(yè)工作，每天就像一只旋轉(zhuǎn)

的陀螺，只有不斷提高自己，才能跟上快節(jié)奏的生活。不知什么時(shí)候，他變得越來越像父

親，處處精打細(xì)算，每次回家，為了節(jié)省80元的路費(fèi)，他寧愿坐夜班車回家。

?人生的經(jīng)歷讓他成長。當(dāng)他嘗過生活百味，才終于明白父親的愛。他們曾有過8年的

戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。他深深地知道，在未來的歲月里，他要做的就

是成為最疼父親的那個(gè)人，就像父親當(dāng)年愛他一樣。

（1）通讀全文，父親月哪些“不離不棄的愛”“挽救了他”？請分點(diǎn)作簡要概括。

（2）結(jié)合語境，品味下列語句，回答括號中的問題。

①但每天天剛蒙蒙亮，小巷深處一響起賣牛奶的敲梆聲，父親就會裝拿起缸子，輕手輕

腳下樓，為他打上半斤新鮮的牛奶。（句中加下劃線的詞語有什么表達(dá)效果？）

②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。（從人物描寫角度賞析人物心理）

（3）"在穿著打扮上，他留最酷的發(fā)型，非名牌不穿；省城到家只三個(gè)小時(shí)的車程，每次

也是必坐動車”這段話在文中的作用是什么？

（4）對于本文所說的“別欺負(fù)最愛你的那個(gè)人〃，你是如何理解的?請結(jié)合你的生活經(jīng)歷或

體驗(yàn)談?wù)勏敕ā?/p>

9.閱讀下面的文段，回答問題。

瓶子里的愛

①那一年，我在一個(gè)極偏遠(yuǎn)的小村當(dāng)代課老師，那時(shí)的生活條件比差，由于遠(yuǎn)離城市，

人們的現(xiàn)念也很落后，許多人家的孩子都早早下地干活了，就算想讓孩子上學(xué)也供不起，

雖然學(xué)并不多。

②在我的班上，有個(gè)叫謝小強(qiáng)的學(xué)生，十二歲，家生極窮，母親長年臥病，早些年吃藥

看病的，欠了不少外債，使得本來就不富的家更是雪上加霜?？墒撬赣H的病卻一點(diǎn)也沒

見好。雖然貧困至此，他們卻極力讓孩子上學(xué)，在這一點(diǎn)上，謝小強(qiáng)的父母比村里許多人

都強(qiáng)，而小強(qiáng)也很努力，成績雖不是最好的，但也屬于上等。

③那年春天，謝小強(qiáng)的媽媽病情加重，由于再無錢看病買藥，小強(qiáng)的爸爸便開始四處收

集民間的土方偏方，也不管有沒有效果，弄到了就讓小強(qiáng)媽媽服下去他們只能把希望寄托

在這些偏方上了，而小強(qiáng)媽媽的病還是繼續(xù)惡化，這讓小強(qiáng)和他爸爸都非常著急和恐慌。

④有一天傍晚，我去村外的野甸子上散步，忽然看見小強(qiáng)拿著一輛四股義在挖地。我感

到奇怪，便過去問："小強(qiáng)，你在挖什么呢？”

⑤他說：“老師，我爸從前村找到一個(gè)偏方，說是有一個(gè)和我媽得一樣病的人就是吃這

偏方治好的。可是個(gè)偏方要一百條黑蚯蚓做藥引子，我挖蚯蚓呢！"

⑥野甸上蚯蚓極多，可黑色的卻是極少。那個(gè)傍晚，小強(qiáng)費(fèi)了好大的勁也只挖到兩條，

他卻興奮地說：“沒事，我天天來挖，有一兩個(gè)月怎么也湊夠一百條了！〃他充滿希望的神

情讓我動容。

⑦從那以后，小強(qiáng)果叁一有時(shí)間就去甸子上挖蚯蚓，（不管中午還是晚上，不管亂風(fēng)還

是下雨），只是，這種黑蚯蚓實(shí)在是太少了，有時(shí)一連好幾天也找不到一條?？墒撬稽c(diǎn)

兒也不沮喪，相信總有一天，一百條蚯蚓會挖夠的。

⑧我曾去過一次謝小強(qiáng)的家。那天他媽媽的精神狀態(tài)很好，斜倚在炕上和我說了許多

話。我發(fā)現(xiàn)她說話和普通的農(nóng)村婦女不一樣，一問才知，她居然是高中畢業(yè)的！難怪她那

樣積極支持小強(qiáng)上學(xué)。后來，她指著窗臺上一個(gè)大大的敞口玻璃瓶子，對我說："小強(qiáng)挖回

來的蚯蚓都養(yǎng)在那里呢！"

⑨我過去看，瓶子里裝了大半瓶，有一些蚯蚓在里面翻動。我真的懷疑這個(gè)偏方是否真

能對她的病有療效，她似乎看出了我的心思，說：“我知道這些偏方都是沒用的，她們找來

了我就吃，給孩子一個(gè)希望唄！”

⑩轉(zhuǎn)眼三個(gè)月過去了，小強(qiáng)仍沒能湊夠一百條黑蚯蚓，他對我說："我總覺得應(yīng)該夠

了，可一查總是差上許多，我再加把勁兒，很快就夠了，那時(shí)媽媽的病就能好了！”

?我沒有告訴小強(qiáng)早就想告訴他的辦法【A],那就是把蚯蚓弄斷，慢慢的一條就會變

成兩條。

?可是，小強(qiáng)的媽媽終究沒能等到他湊夠一百條黑虻蚓，在那個(gè)秋天，她還是走了。小

強(qiáng)哭得天昏地暗，一邊哭一邊說："都怪我，都怪我！我要早挖夠了一百條黑蚯蚓，我媽就

不會死了！"

?從那以比，小強(qiáng)變得沉默起來，每天都生活在深深的自責(zé)之中。

?第二年的春天，當(dāng)草木都發(fā)芽的時(shí)候，小強(qiáng)有一天忽然讓我去他家。在他家的后園

中，他用四股叉挖了幾下，競有許多黑蚯蚓在泥土間鉆來爬去，何止百條？

?小強(qiáng)說：“其實(shí)，去年我抓到的那些黑蚯蚓早就超過了一百條，我媽總是偷偷地拿出

幾條扔到后園里，所以我總是湊不夠。我爸后來告訴我，我媽說她的病是治不好的，讓我

每天出去挖蚯蚓，就是想讓我心里有希望......”

?他沒有哭，我知道，這個(gè)孩于在母親對他深深的愛中，已經(jīng)變得堅(jiān)強(qiáng)了，他給我看那

個(gè)曾經(jīng)裝蚯蚓的瓶子，是的，就是這個(gè)瓶子，裝滿了兒子的—，裝滿了母親的—，

那就是這世間最美麗的愛??！有過這份愛，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫曖

我們的一生啊！

（有刪改）

（1）通讀全文，想一想，“瓶子里的愛”指的是什么？請?jiān)谧詈笠?段的畫橫線處填上合適的

內(nèi)容。

就是這個(gè)瓶子，裝滿了兒子的，裝滿了母親的o

（2）聯(lián)系上下文及畫線的句子[A],說說為什么"我"不告訴小強(qiáng)辦法呢。

（3）有人說，文中畫橫線的句子刪除掉括號里的部分后，情節(jié)沒有影響，文章也通順，你

的看法呢？

（4）文末提到“有過這份愛，就算生死相隔，就算際遇再艱難，也足以溫暖我們的一生

啊〃，結(jié)合文章并聯(lián)系生活，說說你是怎么理解這句話的。

10.現(xiàn)代文閱讀二

文言啟蒙

張大春

①那是在小學(xué)六年級的時(shí)候，我無意間翻看了書櫥生的幾本風(fēng)漬書，紙霉味腐，蛀跡斑

斕，字體粗黑肥大，個(gè)個(gè)都認(rèn)得，可是通句連行，既不會斷讀，又不能解意。但仍看了很

久，覺得太奇怪了，只好請父親給說一說。

②那是一套名為《史記菁華錄》的書。多年后回想起來，當(dāng)時(shí)捧在手里的，是給父親翻

爛了之后，重新用書面紙裝幀過的小冊子。父親接過書去，卷在掌中，念了幾句，說：“不

懂也是應(yīng)當(dāng)。這是《項(xiàng)羽本紀(jì)》?！?/p>

③這一天晚上他給我說了楚葡王自刎在烏江的故事，卻始終沒解釋書上的文句為什么那

么寫。我最后還是忍不住問了："為什么你看得懂，我看不懂？"

④父親回答的話，我一輩子不會忘記：“一個(gè)個(gè)的人，你都認(rèn)識；站成一個(gè)隊(duì)伍，你就

不認(rèn)識了。是吧？〃他把手里的書往桌上一扔，說："這個(gè)太難，我說個(gè)簡單一點(diǎn)的?！?/p>

⑤接著，他念了幾句文言文，先從頭到尾念了兩遍，乂一個(gè)字、一個(gè)字地解釋。在將近

五十年后，我依舊清楚地記得字句：“公少穎悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)

醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！?/p>

⑥公，對某人的尊稱。少，年紀(jì)還很小的時(shí)候。穎悟，聰明。學(xué)書，讀經(jīng)典。學(xué)僉!，練

武功。學(xué)醫(yī)，學(xué)習(xí)醫(yī)術(shù)，給人治病。卒，死了。

⑦他說到“死了”，我就笑了,他立刻說：“懂了？”

⑧那是一個(gè)笑話，描述的是一個(gè)我覺得非常令人悲傷的人。沒有誰知道那人在死前是不

是還醫(yī)死過別的病家，但是能把自己活成個(gè)被稱為“公〃的年紀(jì)，應(yīng)該還是有些本領(lǐng)的，只

不過這中間有太多未曾填補(bǔ)的細(xì)節(jié)。

⑨父親說：“文言文的難處，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈

少。不信你背背這個(gè)‘公〃

⑩“公少穎悟，初學(xué)書，不成。乃學(xué)劍，又不成。遂學(xué)醫(yī)。公病，公自醫(yī)，公卒?！?/p>

?這是我會背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者當(dāng)然不是要頌揚(yáng)這個(gè)

"公"，而是借由一般行狀、墓志慣用的體例、語氣和腔調(diào)來發(fā)展嘲諷。那些刻意被省略掉

的生活百態(tài)、成長細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)歷程、挫敗經(jīng)驗(yàn)......通通像掉進(jìn)沙漏的底層一般，只能任由笑

罷了的讀者追想、補(bǔ)充。你愈是鉆進(jìn)那些不及展現(xiàn)于文本之中的人生，縫綴出也詫和自己

的經(jīng)歷相仿佛的想象經(jīng)驗(yàn)，就愈能感受到那笑聲之中可能還潛伏著憐憫，埋藏著同情。

?從用字的細(xì)微處體會："初"、"乃"、"又〃、"遂"領(lǐng)句，讓重復(fù)的學(xué)習(xí)有了行文上的變

化，可是末三句顯然是故意重復(fù)的“公〃字，卻點(diǎn)染出了一個(gè)一事無成者此生的荒謬喜感一

一即使它有個(gè)悲劇的結(jié)局。九句，每句不超過四個(gè)字的敘事，的確到處是事理和實(shí)象上的

“漏洞"，卻有著精嚴(yán)巧妙的章法，讀來聲調(diào)鏗鏘利落，非常適合朗誦。

（有刪改）

（1）聯(lián)系全文，請找出與第④段中畫橫線句子相照應(yīng)的句子。

（2）從全文看，文中的“我〃在學(xué)習(xí)文言文上是一個(gè)怎樣的孩子？，請結(jié)合內(nèi)容分析。

（3）請給第⑤段畫線的句子做批注，品味其表達(dá)效果。

（4）喜讀史書的父親卻在孩子六年級時(shí)給予“文言啟蒙〃，你覺得父親的教育是不是太晚

了？結(jié)合文本說說理由。

（5）閱讀并探究文本內(nèi)容以及下面鏈接材料，表達(dá)你學(xué)習(xí)文言文的心得體會。

（鏈接材料）大部分的孩子在課堂上學(xué)文言文時(shí)覺得痛苦，是因?yàn)檎Э雌饋?，文言語感

并不經(jīng)常反映在日常生活之中?？墒?，日常生活里也不乏被人們大量使用的成語，這些話

俯拾即是，人人可以信手拈來一一僅此“俯拾即是〃“信手拈來”二語，都是文言；只不過誰也

不需要在讀過、背過司空圖和蘇軾的全集后才能使用這兩個(gè)詞語，文化的積淀和傳承已經(jīng)

將文言文自然化約在幾千年以來的語體之中了。

11.小說閱讀

碑（節(jié)選）

孫犁

樹枝開始搖動，霜雪大塊地往下落。風(fēng)來了，霧也漸漸稀薄。槍聲響到河南岸，人們?nèi)?/p>

掩藏到堤后面去了……

霧騰起，河流顯出來，河兩邊水淺的地方，已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水流卻更渾濁洶涌了。

他們漸漸看見一小隊(duì)黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來。他們彎著身子飛跑，跑一陣就乂轉(zhuǎn)

回身去伏在地上射擊。他們分成了三組，顯然是一組對付著一面的敵人。敵人也近了，敵

人從三個(gè)方向包圍上來，形成了一個(gè)弓背。這一小隊(duì)黑衣服的戰(zhàn)士就是這個(gè)弓的弦，是這

弦牽動著那個(gè)弓背，三面的敵人迅速地逼近他們。

"那穿黑衣裳的是我們八路軍！夜里才過去的。"小菊興奮又擔(dān)心地，大聲告訴她身邊的

人。

這一小隊(duì)人馬，在平原上且戰(zhàn)且走。他們每個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn)，又連結(jié)成了一個(gè)整體，自己

留神是為的保護(hù)別人。在平原上初冬清晨的霜霧里，他們找到每一個(gè)可以掩蔽自己的東西:

小壕溝、地邊樹、墳頭和碑座、大窯疙瘩和小樹林。他們在那涂滿霜雪的小麥地里滾過來

了。

這自然是撤退，是突圍。他們一個(gè)人抵擋著那么些個(gè)敵人。A三面的敵人像一團(tuán)旋轉(zhuǎn)的

黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的?條娛蚣。娛蚣受傷,并且顫抖了一下，但就是受

傷的顫抖，也在觀戰(zhàn)人的心里形成了悲壯的感覺。

人們面前的土地是這樣的平整和無邊際。B一小隊(duì)人滾動在上面，就像一排燦爛的流星

撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們的心上劃過了。

戰(zhàn)爭已經(jīng)靠近河岸。子彈從觀戰(zhàn)人們的頭頂上吱吱地飛過去。人們低下頭來，感到一種

絕望的悲哀。他們能渡過這條河嗎？能過來可就平安了。

趙老金忘記了那飛蝗一樣的子彈，探著身子望著河那邊。他看見那一小隊(duì)人退到了河

邊。當(dāng)他們一看出河里已經(jīng)結(jié)了冰，中間的水又是那么兇的時(shí)候，微微躊躇了一下。但是

立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。敵人一撲面子

壓過來，炮火落到河岸上，塵土和泥塊，掩蓋了那一小隊(duì)人。

老金看見就在那煙火里面，這一小隊(duì)人鉆了出來，先后跳到河里去了。

他們在炮火里出來，身子像火一樣熱，心和肺全要爆炸了。他們跳進(jìn)結(jié)冰的河里，用槍

托敲打著前面的冰，想快些撲到河中間去。但是腿上一陣麻本，心臟一收縮，他們失去了

知覺，沉下去了。

老金他們冒著那么大的危險(xiǎn)跑到河邊，也只能救回來兩個(gè)戰(zhàn)士。他們那被水濕透的衣

裳，叫冷風(fēng)一吹，立時(shí)就結(jié)成了冰。他們?nèi)f分艱難地走到老金的家里。村北里也響起槍

來，村里大亂了。母女兩個(gè)強(qiáng)拉硬扯地給他們脫下凍在身上的衣服，小菊又忙著到東間把

自己的新棉褲換下來，把家人過冬的棉衣服叫他們穿上，抱出他們的濕衣服去，埋在土

里。

大娘含著兩眼熱淚說："你們不能待著，還得走，敵人進(jìn)村了！〃

她送他們到村西的小交通溝里，叫他們到李莊去。那里再暖身子吃飯吧。她流著淚問：

“同志!你們昨晚上過去了多少人？〃

“二十個(gè)。就剩我們兩個(gè)人了!”戰(zhàn)士們說。

“老李呢？〃

”李連長死在河里了?！?/p>

這樣過了兩天，天氣又暖和了些。太陽很好，趙老金吃過午飯，一句話也不說，就到河

邊去了。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。河邊的冰，叫太陽一照，乒乓地響，反

射著太陽光，射得人眼花。老金往河那邊望過去，小麥地直展到看不清楚的遠(yuǎn)地方，才是

一抹黑色的樹林，一個(gè)村莊，村莊邊上露出黃色的炮樓。老金把眼收回來。他好像又看見

那一小隊(duì)人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這奔流不息的水里。

他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來。他在心里祝告著，能把老李他們

的尸首打撈上來就好了，哪怕打撈上一支槍來呢!幾天來只打上一只軍鞋和-?條空的子彈

袋。就這點(diǎn)東西吧，他也很珍重地把它們鋪展開曬在河灘上。

老頭固執(zhí)得要命，每天到那個(gè)地方去撤網(wǎng)。一直到冬天，要封河了，他還是每天早晨攜

帶一把長柄的木錘，把那個(gè)小魚場砸開，“你在別處結(jié)冰可以，這地方得開著!”于是，在冰

底下憋悶一夜的水就冒了上來，然后就又聽見那奔騰號叫的流水的聲音了。這聲音使老人

的心平靜一些。他輕輕地撒著網(wǎng)。他不是打魚，他是打撈一種力量，打撈那些英雄們的靈

魂。

那渾黃的水，那卷走白沙又鋪下肥土的河，長年不息地流，永遠(yuǎn)叫的是一個(gè)聲音，固執(zhí)

的聲音，百折不回的聲音，站立在河邊的老人就是平原上的一?幢紀(jì)念碑。

（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）

（1）閱讀全文，從李連長的角度用簡潔的語言概括事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。

起因：________

經(jīng)過：________

結(jié)果：________

（2）第三段中多次出現(xiàn)“也們〃，指代的內(nèi)容一樣嗎？請簡要說明。

（3）請從A、B兩句中任選一句，從修辭角度進(jìn)行賞析，并從感情基調(diào)、重音、停連、語

氣等角度闡述你的朗讀設(shè)計(jì)。

A：三面的敵人像一團(tuán)旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條娛蚣。

B：一小隊(duì)人滾動在上面，就像一排燦爛的流星撞擊在深夜的天空里，每一絲的光都在人們

的心上劃過了。

（4）一般情況下，紀(jì)念碑是紀(jì)念英雄的，可本文的結(jié)尾卻說“站立在河邊的老人就是平原

上的一幢紀(jì)念碑〃，小文對此很困惑，請你揣摩作者的寫作意圖幫他解惑。

12.閱讀下面的文字，完成下列小題。

青山不老

梁衡

①窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上，就像坐在船

上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光.

②我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地

方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一比

埋到城頭。縣志載:“風(fēng)大作時(shí)，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。"就在如此險(xiǎn)

惡的地方，我對面的這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

③我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房，就剩下老者一人。老人每天早晨起來抓

把柴煮飯，帶上干糧扛上揪進(jìn)溝上山；晚上回來，吃過飯，抽袋煙睡覺。65歲那年，他組

織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟了一

生；一天他栽樹回來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了。他已經(jīng)81歲，知道終有一天自

己也會爬不起來。他唯一的女兒三番五次地從城里回來，接他出去享清福，他不走。他覺

得種樹是命運(yùn)的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。

④他敲著旱煙鍋不緊不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……15年啊，綠化了8條

溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入

資助每戶村民買了一臺電視機(jī)一一他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹，直到自己爬不起來為止。

⑤在屋里說完話，老人陪我們到溝里去看樹。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山

腰?？床灰娝鼈兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這

山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的睇。老人說：“這樹根下的淤泥也有

兩米厚，都是好土啊?！ㄊ堑模Ｗ×诉@些黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守

住了這片土。

⑥看完樹，我們在村口道別。老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁

鼻子一酸一一也許老人進(jìn)去后就再也出不來了。作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己

的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一樣?xùn)|西。他是真正與山川共存，日月同輝了。

⑦這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會老的。

（1）請談?wù)勀銓ξ念}“青山不老'’的理解。

（2）第②段畫橫線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？

（3）按照要求分析下列句子的表達(dá)效果。

①楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰。（請從修辭手法角度賞析）

②老人拄著拐杖，慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。（請從描寫手法角度賞析）

（4）第⑥段："作為一個(gè)山野老農(nóng)，他就這樣來實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他己經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)

化為另一樣?xùn)|西?！ㄕ埥Y(jié)合全文，說說“另一樣?xùn)|西”具體指什么。

（5）2005年8月15日，時(shí)任浙江省委書記的習(xí)近平同志在安吉縣余村考察時(shí)首次提出：

“我們過去講，既要綠水青山，也要金山銀山。其實(shí)，綠水青山就是金山銀山?！闭埥Y(jié)合

《植樹的牧羊人》和《青山不老》說說你對“綠水青山就是金山銀山〃的理解。

13.現(xiàn)代文閱讀。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的

玻璃砸碎：聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就

悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)

來，眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！ㄋ偸沁@么說。

母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。”不，我不去！〃我狠命地捶

打這兩條可恨的腿，喊著："我活著有什么勁！〃母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱

娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病己經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整

宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉"涮喇啦啦"地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗

前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。“什么時(shí)

候？""你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。"好吧，就明天,"我

說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就軒緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備。"“唉呀，煩不煩？幾步路，有什

么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去，仿膳，你

小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，

跑著，一腳踩扁一個(gè)......〃她忽然不說了。對于“跑"和"踩"一類的字眼兒。她比我還敏感。她

又悄悄地出去了。

④她出去了。就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗?/p>

三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別

人告訴我，她昏迷前的最后一句話是："我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒......

⑦又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱

烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在

一塊兒，要好好兒活?

（1）文章通過記敘"我'’在雙腿癱瘓后陷入了①的境地