教案使用教材BestwayEnglish展示課題語音公開課教學內(nèi)容26個字母的音素；閉音節(jié)單詞的分解拼讀；閉音節(jié)單詞的獨立拼讀；音素歌。教學目標知識目標初步學習26個字母的音素；拼讀符合發(fā)音規(guī)律的閉音節(jié)單詞；學習音素歌。能力目標初步掌握26個字母的發(fā)音；能夠運用26個字母的音素獨立拼讀符合發(fā)音規(guī)律的閉音節(jié)單詞；能夠唱出音素歌。情感目標采用簡單易懂的方法教授英語語音，降低孩子學習英語的難度；激發(fā)孩子學習英語的興趣，讓學生喜愛英語；通過視覺、聽覺、動覺調(diào)動學生多感官參與學習，短時高效。教學重點26個字母的音素及閉音節(jié)單詞的拼讀。教學難點獨立拼讀符合發(fā)音規(guī)律的閉音節(jié)單詞。教學方法韻律口訣，TPR教學法，活動游戲，歌曲。課型公開課教具教師大卡片或ppt所需課時1課時（按40分鐘備課）教學步驟及內(nèi)容教學過程（師生互動）時間分配教師學生ⅠWarmingupT：First,pleaseallowmetointroducemyself.MyEnglishnameisCarrie.SoallofyoucancallmeCarrie.Readafterme,Carrie(thenthreetimes)Allright,pleasesay“Hello”toCarrieHello,boysandgirls.(oncemore)OK,let’sbeginourclass.Butbeforemylesson,let’ssingasongtogether.Well,haveyourheardthissong?“ifyouhappyandyouknowit,clapyourhands.XX”Good.Todaywewillsingit.ButIwanttochangeanotherform.WhenIsing“Littleboys,littleboys,clapyourhands”alltheboysclapyourhandsXX.Andthen,Iwillsing“Littlegirls,littlegirls,clapyourhands”allthegirlsclapyourhandsXX.Atlast,whenIsing“Littleboys,littlegirls,Littleboys,littlegirls,together,together,clapyourhands”alltheboysandgirls,clapyourhandstogetherXX.Understandme?OK,andwesingittwice.ThesecondtimeIwillsing“sayOK”not“clapyourhands”,soboysandgirlswillsay“OK”Clear?OK,let’sbegin.“Littleboys,littleboys,clapyourhandsXX;Littlegirls,littlegirls,clapyourhandsXX;Littleboys,littlegirls,Littleboys,littlegirls,together,together,clapyourhandsXX”“Littleboys,littleboys,sayOKXX;Littlegirls,littlegirls,sayOKXX;Littleboys,littlegirls,Littleboys,littlegirls,together,together,sayOKXX”(教師和學生一起唱歌，教師不需要教學生唱，主要是老師唱，學生能做出反應(yīng)動作和聲音即可，時間不宜過長。此處根據(jù)幸福歌的曲調(diào)唱兩遍，第一遍是拍手兩下，第二遍是說一遍OK，也可根據(jù)情況變換第二遍的內(nèi)容，如果場地是地板磚就可以換成stampyourfeet讓學生跺腳兩下。如果室內(nèi)是地毯就建議換成sayOK.否則跺腳也不會出聲音，沒有效果。唱歌時注意老師要唱得有節(jié)奏，學生才會說得拍得有節(jié)奏。)Ss：Hello,teacherSs：CarrieSs:Carrie…CarrieSs：Hello,CarrieSs：Yes.Ss：Yes.Ss：Yes.Boys：XXGirls：XXB&G：XXBoys：OKGirls：OKB&G：OK1’ⅡLead-inT：Goodjob.Yousingwell.Clapyourhandforyourself.OK,todaywe’lllearnthenewknowledgeabout26letters.Now,pleaselookattheblackboard(orPPT).Hereare26letters,right?CanyouTellmehowtoreadthem?Fromthefirstone.Ready,go!（此過程，先讓學生讀出黑板上或PPT中前幾個字母名稱音，7個即可，不需要全部讀出來，為后面反證法導(dǎo)出音素做鋪墊。）T：OK,stophere.Youreadtheselettersa,b,c,d,e,f,g.Yes,youareright.ButnowIwillshowyouaneasyword.Pleasetellmehowdoyoureadit?(此時教師在黑板上快速寫出一個單詞dog，或在PPT中呈現(xiàn)單詞dog,讓學生讀。也可舉其他的單詞例子，但一定是要符合閉音節(jié)發(fā)音規(guī)律的，并且是學生平時知道的，非常簡單的單詞，如bag,pen等)T：Right.Andhowmanylettersarethereinthisword,doyouknow?(如果學生聽不懂就用漢語來問)whatarethey?T：Yes.ButIhaveaquestion.Whydoyouputd,o,gtogether,youreadthisworddog.notreaditd,o,g.Why?（此過程中，教師提出問題，為什么三個字母d,o,g合在一起構(gòu)成的單詞卻要讀成dog,而不能讀成d,o,g，把這個問題拋給學生，但不一定要讓學生回答，只是設(shè)下疑問。然后舉例說明。）T：Forexample,hereisadog,canyousayhereisad,o,g?T：Thatisaboy.Canwesaythatisb,o,y?T：So,doyouknowreason?Whydoyouputd,o,g,threeletterstogether,youreadtheworddog,notreaditd,o,g.OK,Itellyouthereason.That’sbecauseeachletterhasitspronunciationinEnglishwords.Pronunciation,inChinese“發(fā)音”And“d,o,g”arejustthenamesoftheletter,butnotthepronunciation.AndinyourEnglishstudying,youjustknowthenamesoftheletters,a,b,c,d,…butyoudon’tknowthepronunciationoftheletters.Sowhenyoumeetsomestrangewords,ifyoudon’tfollowyourteacher,tapeorCD,youcan’treadthemquicklyandcorrectly,yesorno?（舉例說明后最后教師給出答案，就是因為每個字母都有他們在單詞中的發(fā)音。d,o,g只是字母的名字或名稱音，但不是它們在單詞中的發(fā)音，小朋友們在以往的英語學習過程中只是知道字母讀成a,b,c,d,…卻不知道這些字母在單詞中的發(fā)音，所以導(dǎo)致當遇到陌生單詞時，如果不跟隨老師讀，不聽磁帶，CD，自己就不能快速準確得讀出那些單詞，對不對？）T：So,wemustpaymoreattentiontotheletters’pronunciation.Todaywewilllearnthepronunciationof26letters.（所以我們要重視每個字母在單詞中的發(fā)音，今天我們就來學習字母的發(fā)音。）注：1、導(dǎo)入過程中，如果學生聽不懂英語，就要用漢語進行說明，要借助母語進行教學，而不是用母語教學，也不是一味的用英語教學，學生都聽不懂還用英語講解。2、導(dǎo)入方法采用反證法，通過dog的單詞例子進行說明，教師要講清楚，說明白。自然過渡到新授環(huán)節(jié)。3、所舉的例子要回避有兩種發(fā)音字母的單詞，如cat,。也回避雙音節(jié)和多音節(jié)詞如ruler,beautiful等。Ss：yesSs：a,b,c,d,e,f,g,Ss：dogSs：threeSs：d,o,gSs：在思考Ss：No.Ss：No.Ss：yes3’ⅢPresentationT：用什么方法來學習呢，就用百思迪威英語中韻律口訣的形式來學習，掌握了26個字母在單詞中的發(fā)音之后，我們就可以快速拼讀單詞，即使是小朋友不認識的單詞也能夠快速準確得讀出來。OK,thefirsttime,Iwillshowyouthewholeletters’pronunciation.Thistime,pleaselistentomeandlookatmecarefully.(第一遍，教師整體展示26個字母的發(fā)音口訣及韻律操。此過程中注意：口訣說得要有節(jié)奏感、韻律感，26個字母一氣呵成演示完，中間不要夾雜任何說明性的語言，也不要停頓。動作大方得體，協(xié)調(diào)到位。)T：JustnowIhaveshowedallthepronunciationofeachletter.Thesecondtime,pleaselookatthepicturesandreadaftermeloudly.SoIneedyoutoopenyourmouths,showmeyourhandsanddotheactionsactively.Areyouready?（第二遍，利用雙面卡片進行教學，或看幻燈片。先出示帶有圖片的那一面卡片或ppt圖，教師說口訣并配以動作，學生跟讀。圖片之后馬上將卡片翻過來看字母或ppt圖片旁邊的字母領(lǐng)讀發(fā)音，學生跟讀，讓視覺、聽覺、動覺多感官參與學習。此過程中需注意：1、卡片要以單張形式展示；2、手拿卡片的方式（手不能擋住卡片上的任何圖和字）；3、卡片所放的位置（高于頭頂，略微下壓）；4、交換卡片的方式及擺放順序（交換卡片時要提前做好拿下一張卡片的準備，不能造成無效空間。擺放卡片時，按字母朝下的方向按順序A,B,C…Z一張一張擺放好，為下一個環(huán)節(jié)做好準備）；5、在朗讀口訣過程中，不要有停頓，不要從口訣中間斷開，要整個口訣都說出；6、此過程中對學生不正確的發(fā)音及動作可忽略。T：Welldone!Youalldidverywell.OK,thelasttime,pleaselookatthelettersandwespeakoutalltheletters’pronunciationdirectly.Letmeseewhohasagoodmemory.Lookatthefirstone,readafterme,aaa(讀發(fā)音),bbb…zzz.（第三遍，直接看字母讀發(fā)音。教師將上一環(huán)節(jié)中擺放好的卡片整體翻過來，剛好是字母朝上按A~Z順序擺好的一套卡片，教師Ss:watchandlistencarefullySs：Yes.Ss：大朋友，緊緊挨，伸出兩指aaaSs：aaa(讀發(fā)音)Ss：小老鼠，琴弦撥，抱著琵琶bbbSs：bbb…………Ss：推開門，門帶字，發(fā)出聲響zzzSs：zzzSs：aaaSs：bbb…zzz20單張出示字母卡片，領(lǐng)讀發(fā)音，學生跟讀。如果學生記憶得很好，可讓學生按順序直接讀出字母發(fā)音。需要注意：要有節(jié)奏感，韻律感；讀發(fā)音同時配以動作。）T：Great!Stillnow,youcanreadmanystrangewordswithallthepronunciationoftheletters.OK,let’shaveatry.（新授結(jié)束后，語言過渡到操練環(huán)節(jié)：我們剛剛學習了26個字母的發(fā)音，到現(xiàn)在為止，我們就可以獨立快速拼讀單詞了，即使是我們不認識的單詞也能夠快速準確得讀出來。我們來試一下。）ⅤDrill1.分解拼讀單詞2.獨立拼讀單詞T:Lookatthefirstletter(a),howdoyoupronounceit?Haveyouremembered?“大朋友，緊緊挨，伸出兩指…”（用口訣喚醒）T:Yes,good.Howaboutthisone(m)？“小朋友，捉迷藏，蒙起眼睛…”（用口訣喚醒）T:Right.OK,listentomecarefully.a-m,readtogether,am,followme,am,(threetimes)am,am,am.T:Howdoyoupronouncethisletter(h)？(用動作喚醒)OK,h-am,readtogether“ham”(threetimes)ham,ham,hamT:DoyouknowtheChinesemeaning?（追問學生是什么意思，如果個別學生知道，進行表揚，如果大部分學生或都不知道，要跟進說明不知道的單詞，現(xiàn)在也可以準確拼讀出來了，再告知其漢語意思——火腿）接下來教師再列舉兩個單詞如fad,rag等，拼讀過程同上，仍然是分解拼讀。注意慢慢讓學生嘗試著自己拼讀，教師起到引領(lǐng)作用，而不是替代學生做。這一組元音結(jié)束后，可再列舉一組如i,o或u任意一組均可。仍是分解拼讀，過程同上，但可適當加快拼讀腳步，教師慢慢退出，讓學生多多嘗試獨立拼讀每個組塊。需注意：1、首次出現(xiàn)的字母，其發(fā)音要用口訣進行喚醒，教師只需說出口訣的漢字部分，讓學生去說發(fā)音。但元音前面的輔音字母不用說口訣喚醒，只需動作喚醒即可。2、拼讀時先從元音開始向其后面的輔音進行拼讀，形成拼讀組塊，然后由元音前面的輔音與后面的組塊一起拼讀。注意拼讀時元音要讀成降調(diào)。拼讀組塊和單詞時都采用三次重復(fù)的形式，增強韻律感。3、單詞拼讀后要適當問學生其漢意是什么，主要是想驗證學習音素后的效果，對于學生不認識的詞也能夠快速拼讀出來，讓學生建立成就感。T：Youareverygood.Giveyouabighand.T：OK,let’sgoon.Butthistimeit’salittledifficult.Readthewordsdirectly.Ibelieveyoucandobetter.Iwilldivideyouintotwogroups.Fromhere,XXX,thissideisgroupone,theothersideisgrouptwo.WhenIshowthewordstoyou,pleasereadthemquickly.Ifyourgroupismorequicklyandreadcorrectly,Ss：aaa(讀發(fā)音)Ss：mmmSs：amSs：amamamSs：hhh(讀發(fā)音)Ss：hamSs：hamhamhamSs：……Ss：XXXX(鼓掌)10Iwillgiveyourgroupasmellingfaceoralittlestar.Areyouready?（此過程教師語言過渡到直接拼讀單詞環(huán)節(jié)：剛才大家做得都很好，給自己掌聲鼓勵一下。接下來我們繼續(xù)，但這一次要稍微加點難度，直接讀出單詞，分成兩組，當老師出示一個單詞時，就快速讀出來，哪組又快又準確，即可獲得一個笑臉或小星星。準備好了么？）T：Thefirstword,howdoyoureadit?OK,group2ismorequickly,group2readittogether.Group1readit.Altogetherreaditthreetimes.T:What’smeaningofthisword?T:Itdoesn’tmatter.Youdon’tknowthemeaning,butyoucanreaditfirstlyandcorrectly.Yesorno?T:OK,giveG2asmellingface(alittlestar)Lookatthenextone…(下面單詞展現(xiàn)方式同上。)需注意：1、此環(huán)節(jié)要在競賽當中進行，把課堂氣氛調(diào)到高潮。教師可出示單詞卡片或在ppt上呈現(xiàn)某個單詞，讓學生見詞就讀，所以教師要把競賽規(guī)則說清楚，說明確。2、獎勵要及時，每個單詞結(jié)束后要給出這一輪的獲勝組并兌現(xiàn)笑臉或星星等獎勵，再進行下一個單詞。競賽結(jié)束后要評選出最終獲勝組，并兌現(xiàn)獎勵。對落后的組要及時給予鼓勵。3、讀出單詞后要適當提問漢語意思，再次驗證學習音素的效果。4、競賽進行中可嘗試讓個別接受能力強的學生站起獨立讀出，這也測驗不同水平的學生，但要建立在集體讀出的基礎(chǔ)之上。5、如果出示的某個單詞全體學生都讀不出來，教師要再次慢慢帶領(lǐng)學生分解拼讀，直至拼讀正確為止。6、此環(huán)節(jié)中出示的單詞要與分解拼讀中的單詞包含相同的元音，例如分解拼讀中列舉含元音有a和u的單詞，那么這個環(huán)節(jié)中的出示的單詞也要含有a和u。7、此環(huán)節(jié)結(jié)束后，如果學生是6年級或初中低年級學生，并且接收能力較好，可適當加入呈現(xiàn)一個字母組合的環(huán)節(jié)，否則可省略。只列舉一個字母組合（輔音或元音均可），通過韻律口訣講授發(fā)音規(guī)律，再舉單詞例子進行拼讀即可。此環(huán)節(jié)可根據(jù)實際情況取、舍。Group1:yesGroup2:yesGroup2:…Group1:…G1&G2:………Ss:Sorry,Idon’tknoeSs:Yes.VISummaryT：Youaresoclever.Youcanreadsomanystrangewordsevenyourparentsandteacherdon’tknow.Pleaseclapyourhandsforyourself.Congratulations!（此過程教師語言過渡，肯定效果。小朋友真厲害，能直接讀出這么多連爸爸媽媽和老師都不認識的單詞，掌聲祝賀自己。）T：今天，小朋友學習了26個字母的發(fā)音，就能拼讀這么多不認識的單詞，那么你還記得這神奇的26個字母發(fā)音么？T：小朋友肯定都會唱一首字母歌，right?Canyousingit?Howtosingit?（讓學生唱一句即可喊停。）T：OK,stophereplease.You’reright.Buttodaywehavelearned26letters’pronunciation.Solet’ssinganothersong.AndCarriewilltellyoumorebeautifulsongs.Doyouwanttolearn?T：Well,thefirstsong,haveyouheard“吉祥三寶”（可讓學生唱出一兩句曲調(diào)）T：好，就用這首歌的曲調(diào)來唱發(fā)音歌。······（教師示范唱給學生聽）T：Thesecondsong(可唱大長今，兩只老虎，外婆澎湖灣，新年好，找朋友，白龍馬，天仙配，掀起你的蓋頭來等等?？勺寣W生跟著老師一起唱。)T：thelastsong,“happysong”.Wesingittwice.Firsttime,clapyourhands.Secondtime,sayOK.Understandme?T：abcde