<頑皮一夏>主題STS課程教案一：迎風(fēng)“飛翔”目標(biāo)：1、通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)迎風(fēng)而跑的感覺，體驗(yàn)風(fēng)的涼快。2、初步體驗(yàn)風(fēng)、風(fēng)向與速度的關(guān)系。3、訓(xùn)練幼兒快速奔跑的能力。4、發(fā)展幼兒的觀察力和實(shí)驗(yàn)記錄的能力。準(zhǔn)備：塑料袋、布條、大大小小的紙?？諘缬酗L(fēng)的野外環(huán)境。過程：教師將幼兒帶到野外空曠的地方嘗試定點(diǎn)站立和往不同方向奔跑。感覺有什么不同？往哪個(gè)方向更涼快些？你認(rèn)為風(fēng)從哪個(gè)方向吹來？讓幼兒隨意挑選帶來的材料嘗試迎風(fēng)奔跑。迎風(fēng)跑時(shí)它們有什么變化？你覺得它們誰飛得最好？為什么？讓幼兒兩人一組互相觀察和記錄人迎風(fēng)奔跑時(shí)材料揚(yáng)起的效果（用斜線表示）。如圖：塑料袋報(bào)紙布條其它AB評(píng)選最具“飛翔潛質(zhì)”材料。分兩大組進(jìn)行飛翔比賽：幼兒兩手架起塑料袋裁成的“翅膀”快速奔跑接力，速度快的獲勝。分享活動(dòng)的感受。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案二：飛翔的風(fēng)箏目標(biāo):研究風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和材質(zhì),初步理解它與風(fēng)箏的關(guān)系。嘗試設(shè)計(jì)和制作和放風(fēng)箏，初步感受風(fēng)的力量;培養(yǎng)幼兒合作和動(dòng)手操作的能力。準(zhǔn)備：放風(fēng)箏：讓幼兒與父母一起放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂趣。風(fēng)箏展：請幼兒將家里的風(fēng)箏收集在一起進(jìn)行展示。各種可做風(fēng)箏的材料。家長助教：有制作風(fēng)箏經(jīng)驗(yàn)的家長。過程：談話、相片分享：放風(fēng)箏的感受。教師提問：你認(rèn)為是誰幫助風(fēng)箏起飛的？觀察記錄及交流：《風(fēng)箏的構(gòu)造》讓幼兒在作業(yè)記錄單上記錄觀察結(jié)果然后交流。（觀察記錄可個(gè)人完成，也可結(jié)伴完成）什么東西可以做風(fēng)箏？風(fēng)箏的“骨架”是怎樣的？為什么要這樣？為什么要用輕的材料（集體繪制風(fēng)箏結(jié)構(gòu)圖）每只風(fēng)箏有相同和不同的地方嗎？為什么？分小組設(shè)計(jì)、選料和制作風(fēng)箏。討論：造多大？造什么形狀？怎樣才可讓別人知道是本小組造的？用什么材料？分工？嘗試放飛風(fēng)箏?？葱Ч?，然后討論改進(jìn)。延伸活動(dòng)“飛翔的風(fēng)箏”親子活動(dòng)。讓家長分享幼兒的作品，為風(fēng)箏起一個(gè)有意義的名字。自由放飛風(fēng)箏。家庭作業(yè)：和父母一起設(shè)計(jì)制作一只風(fēng)箏。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案三：夏日“涼音”目標(biāo):通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)清雅樂音給人帶來的輕松、愉悅的感受。感受聲音可以傳遞的特點(diǎn)。準(zhǔn)備：各種敲擊樂器、自然樂曲。各種材質(zhì)的線紙卷筒若干。戶外場地過程：討論：音樂可以讓人感覺涼快嗎？你認(rèn)為怎樣的音樂可以讓人感覺涼快？播放一段《自然音樂》讓幼兒欣賞，討論樂曲里什么聲音讓人感覺舒服、涼快（輕柔、表現(xiàn)溪水、鳥、蟲的叫聲）。、讓幼兒輕躺地上再“享受”一遍樂曲。討論如何讓樂器發(fā)出舒服、涼快的聲音。嘗試輕輕敲打發(fā)出聲音。討論：輕擊樂器發(fā)出的聲音讓人想到了什么（引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，與自然界的事物聯(lián)系起來。）嘗試?yán)_距離讓聲音由遠(yuǎn)及近傳送過來。（一方敲打樂器，一方遠(yuǎn)處傾聽。）討論：這聲音是怎樣傳到我們的耳朵里的？更小的聲音能聽到嗎？讓幼兒將線、紙卷、樂器邊接起來，嘗試敲打樂器看聲音傳遞效果。討論：怎樣可以讓我們說的話也變得舒服、涼快？集體制作《溫馨小提示》。延伸：生活音樂以輕柔的自然音樂為主，營造自然舒適的音樂氛圍。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案四：消暑妙法“大搜查”目標(biāo)：通過調(diào)查，初步了解一些消暑的妙法。學(xué)習(xí)和嘗試收集資料的方法。嘗試了解不同消暑方法的利弊。初步樹立環(huán)保的意識(shí)。鼓勵(lì)幼兒和家長一道使用互聯(lián)網(wǎng)收集信息。準(zhǔn)備：調(diào)查表如下：消暑妙法“大搜查”（指數(shù)用五角星表示）消暑的方法消暑指數(shù)使用的能源圖片說明環(huán)保指數(shù)試的效果1234你認(rèn)為哪種方法最能節(jié)省能源？你認(rèn)為哪一種是生活中最易做到，同時(shí)又環(huán)保的？你認(rèn)為哪一種方法效果最好？你會(huì)將哪種方法推薦給朋友？這次調(diào)查你用了互聯(lián)網(wǎng)嗎？過程：討論生活中常見的消暑方法，并嘗試一些容易做到的消暑方法：如扇涼、坐在樹蔭下看書、用水洗臉、手、腳等。將調(diào)查表發(fā)給每一個(gè)家庭，要求在一個(gè)星期內(nèi)完成，并盡量使用不同的收集資料的方法。消暑妙法分享會(huì)。四、整理《消暑妙法“大搜查”》結(jié)果，向全園家長和幼兒推介。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案五：空調(diào)二十五度目標(biāo)：通過活動(dòng)讓幼兒了解自己的家庭夏天空調(diào)消耗電能的情況。初步建立對能源消耗及大氣污染的認(rèn)識(shí)。宣傳和實(shí)踐空調(diào)“二十五攝氏度”計(jì)劃，倡導(dǎo)節(jié)約能源的意識(shí)和行為。培養(yǎng)幼兒的自省能力。準(zhǔn)備：《家庭空調(diào)使用調(diào)查表》你家有幾臺(tái)空調(diào)機(jī)？今晚開了嗎？溫度是多少？你感覺涼還是冷？消耗了多少電？123過程：一、分享前一個(gè)晚上的調(diào)查內(nèi)容，集體統(tǒng)計(jì)：開啟的空調(diào)數(shù)（臺(tái)）溫度（25度以下）臺(tái)數(shù)溫度（25度以上）臺(tái)數(shù)消耗的電量總數(shù)以1度電相當(dāng)于消耗計(jì)共消耗多少樹林二、觀看香港空調(diào)二十五環(huán)保公益廣告。討論：開空調(diào)是為了感覺冷還是感覺涼？有什么辦法可以提醒身邊的人節(jié)約用電，減少空氣污染？討論并設(shè)計(jì)“空調(diào)二十五”宣傳單。向全園家長派發(fā)宣傳單。延伸活動(dòng)：在家長配合下實(shí)踐空調(diào)二十五度，并組織幼兒分享感受。六、開展全園性的“空調(diào)二十五度專題活動(dòng)日”。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案六：唐僧住進(jìn)火焰城目標(biāo)：通過續(xù)編故事調(diào)用幼兒經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮幼兒的想像能力。引導(dǎo)幼兒建立“環(huán)境變壞”的憂患意識(shí)。培養(yǎng)幼兒口頭表達(dá)能力。過程：教師利用《西游記》中火焰山創(chuàng)編一新故事《唐僧住進(jìn)火焰城》。（故事大致情節(jié)：話說唐僧四師徒行經(jīng)火焰山一帶的火焰城，只見周圍大廈林立，但卻一個(gè)人也見不到。周圍機(jī)器轟隆聲響個(gè)不停，一陣陣熱浪撲來，熱得人肌肉火辣辣的，直生疼。師徒正想問哪里有酒店，一玻璃幕墻上突閃出一行字：歡迎入住“火焰城”，入住者必須獻(xiàn)上五條消除炎熱的妙計(jì)，否則不得通行。師徒不敢怠慢，趕緊想辦法。最好終于想出了好辦法，唐僧入住火焰城，并成功獲得通碟。）二：讓幼兒聽故事的前部分，討論：為什么火焰城這樣熱？分組續(xù)編繪畫故事內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)要“五條妙計(jì)”，而且要真正解決問題。各組選一代表講述續(xù)編部分。其他代表用畫或動(dòng)作配合。評(píng)選最佳計(jì)謀五條，整理成故事的續(xù)編部分。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案七：捉住水蒸氣目標(biāo)：通過活動(dòng)初步了解水遇熱會(huì)變成水蒸氣的現(xiàn)象。培養(yǎng)細(xì)心觀察的能力和初步的實(shí)驗(yàn)技巧。準(zhǔn)備：塑料袋若干。小碟子若干。過程：討論：如果將放有水的碟子放在太陽下曬，結(jié)果可能是什么？讓幼兒在碟子上畫上水面的記號(hào)，然后放在太陽下曬。過二小時(shí)后觀察變化和測量刻度的變化。討論：為什么水面的位置低了？水到哪里了？將水加到原來刻度的高度，再在上面套上塑料袋，然后移到太陽下照曬。二小時(shí)后觀察發(fā)生的變化。討論：塑料袋上的水珠是什么？剛才那次實(shí)驗(yàn)的水到哪里了？課后延伸：（請幼兒與家長討論）考考你：水蒸氣到空氣中后遇冷會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案八：冰之工場目標(biāo):通過活動(dòng)讓幼兒初步了解冰冰冷、堅(jiān)硬的特點(diǎn)。大膽使用工具，培養(yǎng)幼兒的操作能力和創(chuàng)新精神。準(zhǔn)備：制好的冰塊、碎冰機(jī)、冰刨及其它工具、水果、飲料等。過程：教師課前將班上的空調(diào)、風(fēng)扇等消暑的機(jī)器關(guān)掉，讓幼兒說一說感受。將大塊的冰塊置于課室的操作臺(tái)，讓幼兒與用手與冰接觸感受冰冷涼快的感覺。教師交代任務(wù)，在冰之工場里每個(gè)人都要參加制冰的勞動(dòng)，會(huì)用一種以上工具和會(huì)將冰塊碎成小冰塊。然后分享感受。建議利用冰塊制作冰涼水果和飲料。分小組進(jìn)行，讓幼兒自己策劃和行動(dòng)。最后分享成果。（強(qiáng)調(diào)冰涼水果和飲料必須盛在潔凈容器里。冰塊只作）降溫不作食物。）最后將冰置于課室內(nèi)觀察進(jìn)一步的變化和作降溫用。設(shè)計(jì)者：李玉玲清涼小屋目標(biāo)：設(shè)計(jì)清涼小屋，感受環(huán)境與人的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新和自省的能力。準(zhǔn)備：畫有一幢小屋的大紙若干張，彩筆等。過程：討論回顧讓我感受和體驗(yàn)清涼的各種方法。教師在分享中提供一些如風(fēng)力發(fā)電等科技方法。請幼兒分組設(shè)計(jì)“清涼小屋”，將“清涼”的因素引入設(shè)計(jì)藍(lán)圖，鼓勵(lì)幼兒大膽采用自然環(huán)保的方法。分享幼兒設(shè)計(jì)成果。評(píng)選最佳“清涼”妙法。小組修改和完善方案。展示“清涼小屋”設(shè)計(jì)作品。課后與家長完成“我家的清涼小屋”，并進(jìn)行分享展示。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案十影子的變化目標(biāo)：通過活動(dòng)讓幼兒初步感受光與影的關(guān)系。訓(xùn)練幼兒快速跑的能力。培養(yǎng)幼兒的觀察能力和初步的測量、記錄能力。培養(yǎng)幼兒合作的能力。準(zhǔn)備：粉筆若干。（三種顏色）過程：教師將幼兒帶到操場嘗試尋找自己和同伴的影子。玩踩影子游戲。幼兒結(jié)伴進(jìn)行觀察，并用粉筆將同伴的影子、太陽位置描畫下來。（定點(diǎn)、定方向）上午十點(diǎn)——紅色中午十二點(diǎn)——藍(lán)色下午三點(diǎn)——黃色分享影子變化的情況及討論其與太陽位置的關(guān)系。在陽臺(tái)設(shè)立“太陽與影子”實(shí)驗(yàn)角，讓幼兒隨時(shí)觀察及記錄實(shí)驗(yàn)對象的變化。設(shè)計(jì)者：李玉玲<頑皮一夏>主題STS課程教案十一風(fēng)車的樂園目標(biāo):通過活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)的作用。培養(yǎng)幼兒觀察能力和科學(xué)研究的精神。準(zhǔn)備：關(guān)于利用各種能源，包括風(fēng)力發(fā)電的資料課件。過程：讓幼兒做各種顏色不同大小不同的紙風(fēng)車。分別安裝在幼兒園操場東南西北幾個(gè)當(dāng)風(fēng)的位置。（每個(gè)方向分別有一批大、中、小型風(fēng)車，方便觀察和比較。