園本化勞動教育課程的架構(gòu)與實施策略摘要：2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》(以下簡稱《意見》)將勞動教育擺在學(xué)校教育的重要位置，成為新時代教育不可缺失的一環(huán)。我園以區(qū)教育局開展“五育”聯(lián)合教研活動為契機，在2022年春季實施“五育融合”活動背景下勞動教育課程架構(gòu)，嘗試從課程目標(biāo)、課程內(nèi)容選擇、課程實施優(yōu)化等方面構(gòu)建勞動教育課程?；顒幽繕?biāo)的構(gòu)建是整個幼兒勞動教育課程架構(gòu)的基礎(chǔ)，真正了解幼兒園勞動教育課程架構(gòu)目標(biāo)，教師才可能在活動中更好地實施幼兒勞動教育。我們在研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中，確定勞動教育課程總目標(biāo)“通過多種生動有趣的勞動體驗，對幼兒進行勞動啟蒙教育，幫助幼兒樹立正確的勞動意識，端正其勞動態(tài)度，激發(fā)其熱愛勞動的情感，使其掌握基本的生活自理能力并形成良好的行為習(xí)慣?！痹诳傉n程目標(biāo)下，遵循小、中、大班幼兒的身心發(fā)展需求，明確各年齡段目標(biāo)，以期在目標(biāo)引領(lǐng)下有序地推進課程實施。(目標(biāo)見下表)勞動教育課程目標(biāo)小班中班大班會自己系鞋帶，能按類別整理好自己的物品；尊重為大家提供服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成果；能做力所能及的事，愿意為集體和他人服務(wù)，在課程目標(biāo)的引領(lǐng)下，我們對課程內(nèi)容進行了思考，并梳理、歸納出小、中、大班不同年齡段的課程內(nèi)容設(shè)定要求：要的各種勞動能力；自然勞動(種植體驗)方面，在老師組織下進行種植、飼養(yǎng)活動。作意識；自然勞動(種植活動)方面，能進行種植、飼養(yǎng)活動，并用圖畫方式等記錄。大班幼兒的勞動教育更多的是“為社會”,引導(dǎo)幼兒參與公益勞動類、社會實踐等勞動體驗活動；自然勞動(種植活動)方面能根據(jù)自己的興趣進行種植、飼養(yǎng)等活動，并自覺進行多種方式的記錄和總結(jié)?；诖?，我們結(jié)合月教育主題，以幼兒各類活動為載體，將勞動教育與幼兒的學(xué)習(xí)、生活、游戲、運動全面融合，具體內(nèi)容見下面網(wǎng)絡(luò)圖：“五育融合”背景下勞育課程月主題內(nèi)容架構(gòu)“五育融合”背景下勞育課程月主題內(nèi)容架構(gòu)三月：《我會….》三月：《能干的我》三月：《四月：《種植體驗月》四月：《種植活動月》四月：《種植活動月》五月：《我愛勞動》五月：《尋找最可愛的人》五月：《走進多樣勞動》開展園所勞動圖1植樹節(jié)勞動節(jié)日勞動主題活動：《我會、.》小班我會提褲子周五下午班級勞動自己整理衣服、口罩自理能力離園班級整理自理能力植樹節(jié)活動中班值日生班級服務(wù)3月勞育活動幼兒園操場衛(wèi)生整理周五下午班級勞動家庭任務(wù)清單主題活動：《我是小幫手》值日生班級服務(wù)植樹節(jié)勞動大班幼兒園操場衛(wèi)生區(qū)3月勞育活動大班：《走進多樣的勞動》中班：《尋找最可愛的人》冒小班：《我愛勞動》小菜園收獲美食(圣果、黃瓜)跚種植勞動幼兒：感受植物生長，自己種植的食物主題活動《生活小達(dá)人》一特艷色手工活動《剝毛豆種植勞動主題活動《華業(yè)典禮》一畢業(yè)特別節(jié)目”童年逐夢未來可期”種植勞動圖51.依托主題活動開展勞動教育小班三月份以《我會...》為主題開展一系列生活自理活動，包括“我會帶口罩啦”“我會穿脫衣服”“我會穿脫褲子”“我會穿鞋子”,培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力。通過活動，小班三個班級總?cè)藬?shù)78人，其中“戴口罩”“穿脫褲子”“穿脫上衣”少數(shù)人不能獨立完成，而“穿鞋子”所有幼兒能夠獨立完成。作勞動工具)“自理能力大賽”“談話活動”“勞動活動”等，通過一系列有關(guān)活動，讓幼兒從多感官中感受勞動的樂趣，體驗勞動項目的多樣化，從而愛上勞動。6月份以《美食勞動》為依托，開展了特色美食活動“捏飯團”,幼兒親手制作飯團，在品嘗飯團中因親手勞動而產(chǎn)生的自豪感油然而生，也在潛移默化中學(xué)習(xí)到勞動的技能，感受到勞動的快樂。自理”,提高幼兒的自理能力。在活動中，幼兒從自己整理衣服做起，再到拿書包、戴口罩、架椅子，從最初的不會，到一點一點學(xué)習(xí)，在能夠自己完成離園前的整理。在主題《尋找最可愛的人》中，幼兒先通過了解爸爸媽媽的職業(yè)，感受爸爸媽媽養(yǎng)育孩子的辛勞，緊接著教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各行各業(yè)的勞動者，如醫(yī)生、護士、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人等等，最后票選出“最可愛的人”。6月份的主題《生活小達(dá)人》,依托中四班的“種毛豆”,中班組開展了“剝毛豆”的技能體驗活動，幼兒通過自己動手剝毛豆，感同身受地體會到菜農(nóng)的辛苦，從而培養(yǎng)了幼兒不浪費糧食的優(yōu)良傳統(tǒng)。大班的勞動內(nèi)容更多的是為他人，為社會。三月份以《我是小幫手》為主題，開展“我是爸爸媽媽的小幫手”“我是老師的小幫手”“值日生”“大帶小學(xué)雷鋒”等活動，體會通過自己勞動幫助別人的快樂。緊接著在主題《走進多樣勞動》中，大班教師帶領(lǐng)幼兒“走進幼兒園”,體驗園長媽媽，后勤媽媽，保安叔叔、保育老師的一天，感受身邊勞動者的辛苦。在“我是小記者”的活動體驗中，在幼兒園門口采訪爸爸媽媽的工作，了解更多不同的職業(yè)，感受更多不一樣的勞動。在6月份，迎來了他們的《畢業(yè)典禮》,幼兒園以“童年逐夢未來可期”為主題，帶領(lǐng)幼兒一起策劃他們的畢業(yè)典禮。2.利用幼兒園資源開展特色種植勞動4月份是種植體驗月，結(jié)合幼兒園“小菜園”項目，各個班級與幼兒討論制訂小菜園里種什么,以班級為單位開展種植勞動，如小一班的“圣女果”,小二班“茄子”,中三班“向日葵”,中四班“毛豆”,中五班“我最愛的西瓜”,大一班“西紅柿的故事”,大二班““心”中有你—空心菜”,大三班“豆角”,前期幼兒討論種什么,用自己的辦法帶來種子或秧苗，后期幼兒在小菜園里體驗播種、拔草、施肥、衛(wèi)生打掃等，在勞動中感受植物生長的全過程，發(fā)展其勞動技能，讓幼兒體驗勞作的艱辛，感受不一樣的“勞動”體驗，培養(yǎng)其熱愛勞動的情感。3.以“節(jié)日”為載體開展勞動教育活動“節(jié)日”往往蘊含了豐富的勞動機會，是良好的勞動教育載體。在3月，我們以“清明節(jié)”為契機，以年級為單位，開展制作節(jié)令食品的勞動體驗活動，如小班制作“蒿子粑粑”,中班制作“艾草飯團”,大班制作“青團”。通過制作傳統(tǒng)美食，讓幼兒體驗勞動操作的成就感，增強幼兒的動手能力，體驗自我服務(wù)的愉悅感。對于孩子來說，制作美食不僅僅是在學(xué)習(xí)一項生活技能，在制作美食的過程中，孩子通過與食材的親密接觸，讓孩子體驗勞動的秩序和美感，還能夠體驗到通過自己勞動獲得美食的味道(與購買的美食味道一定是不同的),幼兒美食成品就是孩子們創(chuàng)作的藝術(shù)品。節(jié)日主題教育活動，根據(jù)幼兒的年齡特點，大班組開展談話活動“我來說說勞動節(jié)”,活動“我來說說爸爸媽媽的職業(yè)”,在家里“整理房間”“親子制作繪本”,等活動，小班組開展“五一勞動節(jié)的由來”,“手工活動—勞動工具”,兒歌“我有一雙小小手”等活動，五一“勞動節(jié)”節(jié)日活動的開展，蘊含了豐富的教育在傳統(tǒng)節(jié)日“端午節(jié)”的節(jié)日氛圍下，大班幼兒和小班幼兒開啟端午尋寶活動，中班幼兒找艾草，曬艾草，做香包。在豐富多彩的端午活動中，教師帶著孩子感知端午、走進端午、品味端午，體會著傳統(tǒng)節(jié)日的快樂與童趣。培養(yǎng)幼兒動手能力，吸引幼兒參與活動中，并發(fā)現(xiàn)節(jié)日勞動的快樂。4.家園共育實施勞動教育幼兒更多的勞動機會是在家里完成，家長資源是我們開展勞動教育實踐的重要資源。我們通過制訂“家庭任務(wù)清單”,引導(dǎo)家長在家里完成一定的勞動任務(wù)，如“早晚刷牙”,“擺放鞋子”,“學(xué)會煮雞蛋”等等，家長和幼兒一起完成清單內(nèi)容，促進親子關(guān)系的同時，提升幼兒的勞動能力，并且家長會對幼兒的勞動進行一定的評價，以期能更好地促進幼兒的發(fā)展。在“五育融合”活動背景下的勞動教育課程架構(gòu)研究中，我們充分體現(xiàn)不同年齡段幼兒的發(fā)展特點和需求，通過針對不同層次的課程目標(biāo)，貼合幼兒生活的課程內(nèi)容和多元的課程實施路徑，有效地幫助幼兒樹立正確的勞動意識，端正其勞動態(tài)度，激發(fā)其熱愛勞動的情感，使其掌握基本的生活自理能力并形成良好的