五年級上冊英語WhatwouldyouIike單元作業(yè)設計

單元內容

本單元共分為六個課時:

IHrl?Mstry*lerstill

?口:

chickennndbrrnd?ricrandvcgrUkblcs.

W4ttpr?orangejuice,beef,noodles*ie*i

句型；

1.*hntwouldyouIiketocat?

第一2.Whatwouldyouliketodrink?

Part*letslearm*releptiy

課時3.I,dIikeNU..

h'rcrenii.hru*b”E，r,KJtrxtvich.*utIitd

第三

Nrl*Wsspell

課時

SUBupthepronuncitttionrulesor

theletters*ot*

PartBlerstry*lerstaik

句型。

I.Vhat'syourfavouritefood?

2.Vhat*syourfavouritedrink?

3.Myfnvfxiritrfoodis…

4.Myfavour!tedrinkis...第五ParlBleftlearn

課時

Ifresh,healthy*

tdolicious*hot.sw<M't

Part!Readandwrite

1.percieveQbesingularand

pluralhints?ftheri(.>un：

2,trytoRiveashort

descriptiooaboutpersonal

prrfrrcncr.

課標要求

夏夢左黃門事土1?一吭以回?用入wa含耳工庭世叩ft嘮

越通

幽陸2盲累與5標陪?*-?注”《8版便觸

Ld田謝醫(yī)更屈曰三千百罰自孟吟

濟&tWfc弓-amgrgrM詞由皿.jw騎疝時隙”戲

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MS^Ril后關U歿的樂玨功沔食的耳暨之胃化的.

皿于東防頤文化產錢專

教材分析

1.內容分析

本單元主要圍繞話題whatwouldyou1iko?引出三個的內容學習，AB兩個部分主要是對于重點

單詞，句型和一些小短文新授知識點的學習，C部分是以小故事的情景來鞏固所學內容。

本單元的學習主題是討論飲食習慣，學習一些日常食品飲料類單詞，并會用一些形容詞來描述食

物特征。核心句型為whatwouldyoulike?WhatJsyourfavouritefood/drink?貼近學生生活,

可以激發(fā)學生們學習的興趣，并把所學的知識點運用到實際生活中。

在該單元的學習之前，學生在三四年級的相關主題中已經有接觸過有關于食物單詞及內容，因此

對于該類熟悉的話題，學生可以快速進入學習狀態(tài)。并且在本單元的內容中，包含角色扮演，動畫課

件視頻以及有趣的故事，可以讓學生對所學單詞icccream,hamburger,salad,sandwich,tea,

delicious,fresh,sweet,hot,healthy以及所學句型whatwouldyouliketoeat/drink?What*s

yourfavouritefood/drink?做到很好的消化與鞏固。

2.結構分析

?cecream,

hamburger,

cake,bread,rWordstea.

hotdog.hambsandwich,

utger,salad

chicken.

Frenchfries,whatwouldyou

Sentences

Coke,juice,liketoeat/dnnlc?

m?lk.water,

tea.coffee.fresh,

水梟類食物healthy,

Wordssweet

hot

tomato,delicious

potato,

四年級

greenbean,what'syour

carrotfavouritefood/drink?

Story

3.學情分析

4

門玄山ewxtoawa-w

單元學習作業(yè)目標

■神-

"J,1MCMWMWS.X情

-4

課時課時課時課時課時課時綜合實單元階

單元作業(yè)目標

123456踐活動段評價

1.掌握單元單詞***?****

2.掌握單元問答句型****?*

3.熟練朗讀單元部分小短文*****

4.朗讀單元ow語音發(fā)音及單詞*

5.掌握字母組合發(fā)音規(guī)則*

6.掌握運用單詞描述表達******

7.掌握運用問答句型進行交流*******

8.掌握運用單詞句型綜合描述人物*

單元作業(yè)整體設計思路

1.整體設計思路

(1)目標引領

基于核心素養(yǎng)下的小學英語作業(yè)設計，不僅要注重激勵學生積極完成作業(yè)，而且要重視培養(yǎng)學

生的思維品質、學習能力、文化品格和語言能力等核心素養(yǎng)，引導學生進行多方面的感官體驗，使

學生在愉悅的情境中獲取知識，積累大量愉快而豐富的經驗，讓學生在知情意行等方面得到協調發(fā)

展。_______

(2)任務驅動

累里誨習內容

涕

堂

目標引領一家庭作業(yè)練習內容敷

學

策

任務驅動學生練習活動

18依

娼

視頻呈現練習效果的反饋」

(3)評價反饋

作業(yè)絳習、回枚號

家過程在評價卜一

反情情況三

庭

項

作

評

業(yè)?發(fā)良性評價＞學習前■砒與學習

價

評后拿座的成長變化

支

價

建

體

各項動作的綜合應

系結果性評價|

用帕力

家庭作業(yè)評價體系“

2.作業(yè)設計分析

單元內容Whatwouldyoulike?

課

建

作業(yè)評價核心認知議完成

時

時

作業(yè)內容作業(yè)目標間

類型力度素養(yǎng)目的方工C

根據對話選擇所自評，老師學習知識

基礎型學會區(qū)分食物和飲料3分鐘獨立

需內容批閱能力理解

懂得用新知去對話嘗試

拓展型選對家庭成員采訪組內分享語言

獲取信息，解決實際問應用5分鐘合作

做一食物喜好交流能力

1題

懂得用新知去對話嘗試

拓展型選餐廳開業(yè)幫助朋組內分享語言

獲取信息，解決實際問應用5分鐘合作

做二友點單交流能力

題

根據菜單進行點以點單方式鞏固所學單自評，老師學習知識

基礎型5分鐘獨立

單詞批閱能力鞏固

拓展型選對所示單詞與短語言知識

鞏固所學單詞自評3分鐘獨立

做一文進行朗讀能力鞏固

2

拓展型選根據所給情景進老師針對思維知識

掌握單元所學句型5分鈍獨立

做二行選擇性指導品質鞏固

拓展型選制作菜單并進行語言

鞏固所學單詞與句型組內分享應用5分鐘合作

做三點單能力

作根據多給的單詞在分類中感知，內化和

老師針對學習知識

業(yè)基礎型進行0W語音分運用語音規(guī)則，促進語5分鐘獨立

性指導能力理解

設3類音能力的提升

計閱讀繪本內容并鞏固對0W語音組合發(fā)老師針對語言10分

拓展型應用獨立

分進行配音音的掌握性指導能力鐘

析根據餐車上顯示鼓勵學牛將所學句式實

思維

基礎型的食物制作一份際運用于生活中，提高組內分享應用3分鐘獨立

品質

菜單運用能力

拓展型選根據對話選擇正能夠在現實語境中運用自評，教師思維知識

43分鐘獨立

做一確的單詞所學句式解決實際問題批閱品質鞏固

針對中西方特色

拓展型選鍛煉動手能力和語言表語言

食物進行制作并組內分享應用3分鐘獨立

做二達能力能力

分享

找到圖片中對應鞏固學生對字母的認知自評，教師學習知識

基礎型3分鐘獨立

單詞和單詞的拼寫批閱能力鞏固

讓學生對生活中的食物

拓展型選觀看視頻，制作語言

5進行分類，培養(yǎng)學生發(fā)組內分享應用5分鐘獨立

做一思維導圖能力

散思維

拓展型選采訪身邊的人進對于交際句型的運用，語言

組內分享應用5分鐘合作

做二行問卷調查提升語用能力能力

給朋友進行云點鍛煉學生語音語調，鍛語言

基礎型組內分享應用3分鐘合作

單煉英文配音實踐性能力

6作為醫(yī)生診斷學

培養(yǎng)學生運用知識解決思維

拓展型生的飲食是否健組內分享應用5分鐘合作

實際問題品質

康

作業(yè)評價標準及實施主體

序號評價內容評價方式評價實施主體

1對應課時內容的掌握程度評星學生

2對應題目理解程度評星學生

3朗讀段落的語音語調評星學生+家長

4實踐作業(yè)的完成程度評星學生+家長

5作業(yè)難度是否合理評星學生+老師

6作業(yè)有趣程度評星學生+老師

7作業(yè)內容與作業(yè)目標是否一致是/否老師

8作業(yè)類型是否符合不司學習類型的學生是/否老師

9作業(yè)是否考慮到了不司能力層次的學生是/否老師

10學生的完成情況相比較之前是否有進步是/否家長+老師

作業(yè)設計內容

口

第一課時1a

1.能夠聽、說問答句型Whatwouldyouliketoeat/drink?rdlikesome...；

作業(yè)目標

2.能夠運用問答句型進行交流。

作業(yè)類型El聽說類口讀寫類M實踐類

完成方式O立完成EJ合作完成

提交時間E!當天口指定時間

Task1.Tick.

（Linda的爸爸是一名防疫工作者，在每天工作崗位上工作很長一段時間，下面請根據對話內容,

幫助Linda爸爸找到他所需要的食物和飲料吧?。?/p>

Father：TodayIworkforalongtime.I'mveryhungry.

Mother：Oh!Whatwouldyouliketoeat?

Father：I'dlikeahamburgerandasandwich.

Linda:Oh!Areyouthirsty?Whatwouldyouliketodrink?

Father：Yes,I'dlikesomejuice.

FoodDnnk

口□□□□□□□

自我評價表家長評價表

練習難度程度題目理解程度練習難度程度語音語調進步程度

☆☆☆☆☆☆會☆☆☆☆☆☆☆☆

作業(yè)分析：該練習為朗讀對話，聯系生活實際，根據對話內容找出需要的食物和飲料，能夠區(qū)分?

食物和飲料，引導學生學會聽對話內容，篩選信息，并在實際運用中使用語言。uZ

設計意圖：該練習意在落實《課標》二級要求；能聽懂語段中的簡單內容，并做出對應的學習Z

作。

口

Task2.Doasurveyaboutyourfamilymembersandcolor.

(你了解父母，爺爺奶奶的平時的飲食喜好嗎？你來當一名小記者采訪調查他們的喜好,

們喜歡的事物涂色.)

FoodDrink

J

Father

Mother

Grandma

Grandpa

A:Mello!TodayI'mareporter,Doyoulikeeatinganddrinking?

B：Ofcourse.

A:Whatwouldyouliketoeat?

B：I*dliketoeat...

A：Whatwouldyouliketodrink?

B：I'dliketodrink....

自我評價表家長評價表

練習難度程度題目理解程度語音語調語音語調作業(yè)認真程度

會☆aa也aa會☆☆*a會會a

作業(yè)分析：該練習為課后采訪，通過學生采訪家人的飲食喜好的方式，復習鞏固新知。運用涂色

的方式統計家庭成員的喜好，極大地提高了學生采訪的興趣，同時也讓學生關注家人的飲食愛好,

懂得用新知去對話嘗試獲取信息，解決實際問題。

設計意圖：該練習意在落實《課標》二級要求：能就所熟悉的話題進行簡短對話，能夠主動積極

地與他人進行熟悉話題的交流。

3

g

口a

Task3.Ourschool'swesternrestaurantisopen!Makeamenuforit,ordersomefood

withyourfriendsandfinishtheconversation.給

學校的英語西餐廳開業(yè)啦！幫助餐廳寫一份菜單吧，和你的朋友一起點單并完成對話。$

1.V/ritethewordsintodifferentparts;

2.Completethesentences.

自我評價表家K評價表

練習難度題目理解使用的句

你的搭檔語音語調進步程度

程度程度型

☆☆☆☆會——☆☆☆☆☆

&G

p作業(yè)分析：該練習是讓學生進行角色扮演，通過和其他人的交流鞏固該課時所學的句型，幫助4

學生熟悉所學句型的基礎上鍛煉學生的口語能力。

設計意圖：該練習意在落實《課標》二級要求：能就所熟悉的話題進行簡短對話，能夠主動

史極地與他人進行熟悉話題的交流。

a口

1.能夠聽、說5個單詞icecream,hamburger,sandwich,salad；

作業(yè)目標

2.能夠運用5個單詞進行描述表達。

作業(yè)類型口聽說類區(qū)讀寫類區(qū)實踐類

完成方式口獨立完成區(qū)合作完成

提交時間區(qū)當天匚指定時間

Taskl.Fillintheblanks.

Sarah在食堂，準備吃點東西，請你閱讀對話，將正確的單詞填在橫線上。

TodayisMonday.Itistimeforlunch.ChenJieisin

thelunchroom.Lookatthemenu.Thenreadtie

dialogueandfillintheblanks.

自我評價表家長評價表

練習難度程度題目理解程度單詞理解程度語音語調進步程度

☆☆☆☆☆☆之☆☆☆

0\作業(yè)分析：該練習是朗讀該課時對話，然后填寫單詞。該練習將單詞與所學句子融合匹配，學生Q

今通過熟讀句子，參考圖片單詞，完成單詞填空，從而鞏固對單詞的掌握，幫助學生鞏固單詞的同底

既復習了之前所學的進行，又注重了單詞的書寫。

設計意圖：該練習意在落實《課標》二級要求：能認讀所學詞語句型，進行正確的單詞發(fā)音，力

口

口口

Task2zOurrestaurantgivesussomefoodpleasetellthemhowtosaythesefood

inEnglishJhensingthechantforeveryone.

我們的食堂給大家送來了食物,請你告訴大家這些食物怎么讀，并且唱成歌謠給大家聽。給

$

Whal^oeUkr?

WUl>o?UKe?

I,dIbkrVIIMISM!wmrtea

?o?Mvo?like?

WUt???"、o?Nkr?

I,dRehAMburneraadkecnraa

3b%o?UU?

UUlw??Myo?HU?

MBdwulii?(a^??ritettu”.

自我評價表家長評價表

練習難度程度題目理解程度單詞理解程度書寫認真程度

a2a☆*a*☆☆a*☆*a*a*a戊a

作業(yè)分析：該練習是朗讀該課時的新學單詞然后通過一首歌謠的形式可以讓學生更加了解單詞的

發(fā)音及含義,需要學生能夠清楚的進行單詞的認讀。

設計意圖：該練習意在落實《課標》二級要求：能認讀所學詞語，進行正確的單詞發(fā)音。

5

g

口口

口

a

w.

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