五年級作文輔導(dǎo)含答案

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RW,

A.閱讀訓(xùn)練

一年四季都有風(fēng)，人們常常把春天的風(fēng)叫和風(fēng)，夏天的風(fēng)叫熏風(fēng)，秋

天的風(fēng)叫金風(fēng)，冬天的風(fēng)叫朔風(fēng)。雖然都是風(fēng)，但是它們的脾性

卻完全不同。II總的概括一年四季都有不同特點的風(fēng)。

春天，農(nóng)民伯伯脫下棉衣，播下種子，一陣陣春風(fēng)吹過，喚醒了萬

物，許多種子悄悄地露出頭來，探望那明媚的世界。草兒綠了,花兒開

了，田野里一片生機勃勃，溫暖的春風(fēng)給人們帶來了歡樂。

復(fù)日?天氣非常悶熱"大滴大滴的汗珠從人們的臉上滾落下來，人們

是多么需要風(fēng)啊！可是風(fēng)卻和我們捉迷藏，不知躲到哪里去了。即使有

點風(fēng)也是暖烘烘的。吹散不了炎熱。怪不得叫熏“風(fēng)”。

初秋，一陣涼風(fēng)拂來，吹在人們身上涼絲絲的。黃色的樹葉紛紛地飄

落下來，河邊的蘆葦輕輕地搖擺著。高粱紅了，稻子熟了，人們高興地收

割莊稼。風(fēng)給人們帶來了豐收的喜悅。

隆冬，凜冽的寒風(fēng)怒號，卷起塵土，刮得人們睜不開眼睛。清晨，路

上行人稀少。有些人縮著脖子匆匆地趕路，幾個調(diào)皮的小男孩干脆倒退著

行走，躲過風(fēng)頭，我們卻迎著寒風(fēng)堅持長跑，因為我們有一顆火熱的

心。II分別介紹春、夏、秋、冬四個季節(jié)的風(fēng)的特點。

風(fēng)啊，風(fēng)！人們歡迎你，可有時又討厭你，怕你。我長大了要讓你聽

人們的話為人類造福，你愿意嗎II“我”希望風(fēng)能造福人類。

1、用“—”在文中畫出擬人句。

2、用“—”畫出第二、三、四自然段的中心句。

3、在文中橫線上填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

4、本文是按總分總結(jié)構(gòu)寫的,按這個結(jié)構(gòu)把本文分成三段，并寫出

段意。

5、一年四季的風(fēng)各有什么特點

和風(fēng)：喚醒萬物，給人們帶來了歡樂。

熏風(fēng)：即使有風(fēng)，也是暖烘烘的，吹散不了炎熱。

金風(fēng)：涼絲絲的，給們帶來了豐收的喜悅。

朔風(fēng)：凜冽的寒風(fēng)刮得人們睜不開眼睛。

6、文章的結(jié)尾表達了作者什么思想感情與文章中心有什么關(guān)系作者希

望風(fēng)能造福人類，與文章中心有因果關(guān)系。

B.讀寫聯(lián)通橋

寫作指導(dǎo)：

寫景要抓住景物的特點去寫，景物的特點有時會隨自身地域特點而變

化，不同的季節(jié)，不同的時間，景色是不一樣的。所以我們在寫作前將景

物獨有的時令特征寫出來，讓讀者一看就知道你寫的是什么季節(jié)，什么時

間的景色。下面教你幾招：

一、依照順序，描述特點

寫景的順序常見的有以下幾種：L以時間為寫作順序，如以四季或一

段時間先后順序。2.以空間的順序為順序，如以前后左右、高低遠近等為

次序進行描述。3.以移動的地點為順序。4.以分類特點為順序，比如家鄉(xiāng)

的景物有山、有水，可以先寫山再寫水。

二、情景交融，融情于景

三、動靜結(jié)合，突現(xiàn)活力

同學(xué)們，寫作時要發(fā)揮聯(lián)想，恰當運用修辭手法，使文章清新形象，具

體生動！請同學(xué)們用你們手中的筆吧這個美麗的世界展現(xiàn)在我們面前吧！

C.作文訓(xùn)練

妙筆生花

題目1:仿寫《山中訪友》第五自然段。

這山中的一切，哪個不是我的朋友我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼

的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎你好，汩汩(gfl)的溪流！你

吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓

子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺

拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的

身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談

些什么呢我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

（備注：選擇自己喜歡的一處景色，可以是校園中的景色，也可以是小

區(qū)、公園中的景色，寫時運用擬人和排比的修辭手法，充分發(fā)揮自己的聯(lián)

想。）

這校園中的一切，哪一個不是見證我成長的地方我不舍地跟他們告

另再見了，安靜的教室！你每天耐心地等待著我們走進，是不是因為我

們的吵鬧讓原本安靜的你也有了一份歡樂呢再見了，干凈的樓梯！你每天

在我們來之前都是干干凈凈的，自從我們來了之后便布滿灰塵，是不是因

為我們不怕臟不怕亂的精神也傳染給了你呢再見了，旗桿上的五星紅旗！

你每天都被我們瞻仰，是不是因為我們看你的眼神而羞紅了臉呢再見了，

熱情的跑道！你每天都能感受到我們的努力與成長，是不是讓你也有了上

進心，有了要與我們一起奔跑的沖動呢再見了，溫柔的草坪！你每次都寬

容我們在你身上踐踏，你也見證了我們在比賽時的加油吶喊聲，是不是因

為我們每次的努力而從不偏袒任何一方呢

題目2：我是大自然中的一員（口語交際?習(xí)作一）

提示：請把你自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當成一種植物

或一種動物，也可以當成一種自然現(xiàn)象；想想他們在大自然中是怎樣生活或

變化的，想象他們眼中的世界是什么樣子的，并融入自己的感受寫下來。寫

作時注意以下幾點：

要注意把自己和所寫的自然景物聯(lián)系起來，表達自己對大自然的感情；

用上比喻、擬人、排比等多種修辭手法；注意起個恰當?shù)念}目，不少于400

字。

同齡佳作

我是一棵樹

我是一棵樹，我會感受陽光的愛撫，我會感謝浮云的庇蔭，

我會享受清風(fēng)的吹拂，我會珍惜雨露的洗禮。我要從容的走過我

生命的四季。

在萬物復(fù)蘇的春，我抖擻著精神，迎接明媚的陽光。我沒有

花兒的美麗，小草的可愛，但我有一身綠葉和一腔激情。從季節(jié)

開始，以蒼天大地為證，以江河大川為鑒，我發(fā)誓，我要站穩(wěn)大

地，我要大山，我要空氣的清新，我要永葆山川的翠綠。我有時

不被人們珍惜，但我是人類不可缺少的。

在百花爭艷的夏，我抖擻著翠綠，迎接炎熱的太陽。蟬兒一

聲聲地長鳴，但它卻是我心靈唯一的伴侶，有它與我作伴，我不

再孤獨。我被人們遺忘了很久，可我愿意在酷熱中，給路人一片

蔭涼?？粗樕系男θ荩夷潜魂柟庾苽木G葉再也不感到疼

痛。

“在五花山色的秋，我滿身的綠葉，漸漸變黃，開始枯萎。它

們投入大地的懷抱，只剩下孤單的樹干。面對蕭瑟的秋風(fēng)，我冷

得發(fā)抖，但我不向秋風(fēng)低頭。這時，我骨子里的倔強強悍起來，

面對秋風(fēng)的號叫，我毫不理會，只是默默為自己加油，堅守著當

初的諾言。

在萬物凋零的冬，我挺拔身軀，勇敢迎接漫天的風(fēng)雪。北風(fēng)

肆意地呼叫，仿佛在向我示威，我毫不動搖，無比堅強。雪越下

越大，像惡魔張牙舞爪，我毫不懼怕，勇敢搏擊。我看見前方山

崖上有一枝梅花，凌寒獨放，芳香如故。我挺起胸膛，迎著肆虐

的飛雪，與梅花一道執(zhí)著地堅守信念。

我是一棵樹，我勇敢而無私；我是一棵樹，我明智而高尚；

我是一棵樹，我要為所人帶去清涼；我是一棵樹，我要獻出的一

切。我將是一棵無愧的樹！

我來寫

題目空四

格或居中

開頭：把

自己想象

成大自然

中的一員,

想象小動

物們在干

什么.心

題目3：走進音響世界（口語交際?習(xí)作一）

提示：音響世界真是太豐富了，太迷人了。雷聲，風(fēng)聲，動物的叫

聲，人的說話聲，笑聲，腳步聲，物體的撞擊聲，摩擦聲……選取生活

中的幾種音響，或者仔細聽一段音響的錄音，展開想象，把想到的，感受

到的講給同學(xué)聽，然后寫下來。要求：題目自擬。

同齡佳作

雨之樂章

一面神秘的黑紗，打破了藍天的靜謐，隨著輕微的風(fēng)，伴著

飄落的葉。雨，向我們走近。

“轟隆隆，轟隆隆……”雷聲仿佛是這場音樂盛會的前

奏。行人的步伐加快了，樹木搖曳的聲音更響了。“轟隆隆，轟

隆隆.....”雷聲激越高昂！雨像墜落的珍珠項鏈，“滴答，滴

答.....”大地接受了這場洗禮。我站在門前，欣賞著這雨中的

美景------片朦朧，一片水潤。

花兒不勝負荷地低下了嬌弱的身軀，樹葉展得更開了，仿佛

在保護這些嬌弱的少女?！按?，答，答……”雨滴不停的拍打

在樹葉上，滑落，滴落入地中，滲入泥土，滋潤萬物。雨中的一

切都是水淋淋的嫩綠。風(fēng)兒更加肆虐地奔跑?！皣W嘩嘩.....”

雨被吹斜了；“沙沙沙.....”樹葉更加頑皮地拍打著樹枝。

雨，滴落在房頂，滑下像一把長劍“答答答???啪啪啪??.”由輕

而重，由輕而重……遠處，路人行色匆匆地趕路，宛如這場盛會

的音符，在這片朦朧中行走，是一種享受！這雨中的一切勃勃生

氣，這雨中的一切披上了白紗。“嘩嘩,???.”聆聽這場大自然

的音樂盛會！

雨，悄悄地停了，風(fēng)，也不再嬉戲，遠處。樹葉不再打鬧一

一像一幅淡雅的畫，深深的刻入了我的心靈。

這場音樂盛會縈繞耳畔——“嘩啦啦，答答答……”

我來寫

題目空

四格或

居中

開頭；選擇

一種或幾種

聲音感受,

可以仿照

《山雨》

題目4：《美麗的家鄉(xiāng)》

開頭：用

一句次解

第二段：

見紹家鄉(xiāng)

中間：按

結(jié)尾：首

尾呼應(yīng)。

寫，運用

各種修辭能力提升

手法，抓

住事物特（）的公園美麗的小區(qū)

點，借景

抒情。（）的校園家鄉(xiāng)的（）

備注：題目任選一個，把題目補充完整，寫作時按照我們前面指導(dǎo)的

方法寫完整，寫清楚。

寫人篇

A.閱讀訓(xùn)練

一位母親與家長會

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳

上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫(yī)院看一看。”

回家的路上，兒子問她老師都說了些什么她鼻子一酸，差點流下淚

來。因為全班30名小朋友，惟有他表現(xiàn)最差；惟有對他，老師表現(xiàn)出不

屑。然而，她還是告訴了她的兒子：“老師表揚了你，說寶寶原來在板凳

上坐不了一分鐘?，F(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，以為

全班只有寶寶進步了?！?/p>

那天晚上，她兒子破天荒地吃了兩碗米飯，并且沒有讓她喂。

兒子上小學(xué)了。家長會上，老師說：“全班50名同學(xué)，這次數(shù)學(xué)考

試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有些障礙，您最好能帶他去醫(yī)院查一

查。”回去的路上，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在

桌前的兒子說“老師對你充滿信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能

細心些，會超過你的同桌的，這次你的同桌排在第21名?！?/p>

說這話時，她發(fā)現(xiàn)，兒子暗淡的眼神一下子充滿了光，沮喪的臉也一

下子舒展開來。她甚至發(fā)現(xiàn)，兒子溫順得讓她吃驚，好像長大了許多。第

二天上學(xué)時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她

兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字在差生的行列總是被點到。

然而，這次卻出乎她的預(yù)料，直到結(jié)束，都沒有聽到。她有些不習(xí)慣。臨

別，去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點高中有點危

險?！彼龖阎矏偟男那樽叱鲂ｉT，此時發(fā)現(xiàn)兒子在等她。路上她扶著

兒子肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿

意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中?！?/p>

高中畢業(yè)了，一個第一批大學(xué)錄取通知書下達的日子，學(xué)校打電話叫

她兒子到學(xué)校去一趟。她有一種預(yù)感，她兒子被清華錄取了，因為在報考

時，她給兒子說過，她相信他能考上這所學(xué)校。

她兒子從學(xué)?；貋恚岩环庥∮星迦A大學(xué)招生辦公室的特快專遞交到

她的手里，突然轉(zhuǎn)身跑到自己房間里大哭起來，邊哭邊說：“媽媽，我一

直都知道我不是個聰明的孩子，是您……”

這時，她悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它

打在手中的信封上。

1、寫出下列詞語的近義詞：不屑（）沮喪（）凝聚

（）

2、通讀全文，比較幾次家長會上老師對孩子評價和家長會后媽媽對孩子

的話。老師對孩子是（）的態(tài)度，而媽媽對孩子是（）

的態(tài)度。

3、每次家長會后，孩子聽了媽媽的話，逐漸變得由

此看來，本文反映了的問題。

4、文中多處寫到媽媽的流淚，其中第（7）段媽媽流下的是的

淚，第（13）媽媽流下的是的淚。

5、本文以為線索，塑造了一位的母親形

象。

6、續(xù)寫：“媽媽，我一直都知道我不是個聰明的孩子，是

您-

B.讀寫聯(lián)通橋

一.通過一件事來寫人

小學(xué)階段我們只要求通過一件事來寫人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)

或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語

言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是

選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時

候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠

表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對小學(xué)生來說，選擇典型事

例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上

看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我

們常說的“小中見大”。

二.學(xué)會刻畫人物

寫人的文章要會在敘事的過程中，對最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特

點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學(xué)會刻畫人

物。

1.外貌描寫也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿

態(tài)、語調(diào)、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌

和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐

滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌

描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界；通過外貌描寫，表現(xiàn)人物性格、

精神面貌和思想品質(zhì)。

2.語言描寫有對話和獨白兩種。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物

內(nèi)心世界的直接表露，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。語言描寫要注

意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物

的個性特點、最能表現(xiàn)中心思想的語言，寫進文章中；二是好的語言描

寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化

修養(yǎng)等方面的特點。

對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話

在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰

說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據(jù)實際需要

靈活事業(yè)，避免行文死板。

3.動作描寫

是通過人物的行動、動作，來表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個

人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。首

先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫。其次，要寫準確。

4.心理描寫

心理的人物內(nèi)心的活動，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心

的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫人的文章

中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想?/p>

心理描寫的要求是：要真實，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合

情合理；心理描寫要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫人物的心理活動時，

要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

C.作文訓(xùn)練

妙筆生花

題目L《的媽媽》或《的爸爸》

要求：抓住一件事突出人物的性格特點。通過人物的語言、動作、心理描

寫把這件事寫完整，以此來突出人物的性格特點。

同齡佳作

勤快的媽媽

我的媽媽是一個很美麗的女人，她長著大大的眼睛，高高的個子，非

常漂亮，我的媽媽不僅漂亮還很勤快。

每天早上，媽媽都會準時叫我起床，然后給我準備一桌很豐盛的早

餐，我吃完后，媽媽都會把桌子收拾得干干凈凈。我每天放學(xué)回家，我

家的地板也被媽媽擦得一塵不染，讓我都不忍心往地板上踩了。再走進我

的臥室，這里已經(jīng)被媽媽收拾得很整潔了，完全看不到昨天晚上亂七八糟

的樣子了，寫字桌上的東西也被媽媽擺放得井然有序了。媽媽不僅在自

己家很勤快，對待公用的東西，媽媽也會主動打掃。就拿我們的樓道來

說。我們小區(qū)的清潔工只打掃小區(qū)的衛(wèi)生，并不打掃樓道內(nèi)的衛(wèi)生，所

以，我們的樓道非常臟。媽媽看到了說：“這些居民也太不自覺了，把家

里的垃圾都扔在樓道里，但樓道這么臟怎么能行呢我們把它打掃打掃吧”

我點了點頭，我們就開始干了。我和媽媽一人拿一把掃帚，先清掃樓道里

的垃圾。樓道可真臟??！不僅有果皮紙屑，還有很多灰塵，我費了半天的

勁兒，才掃完，可那些灰塵怎么也掃不干凈。我問媽媽：“媽媽，這些灰

塵怎么也掃不干凈，怎么辦”媽媽說：“我們等會兒結(jié)一些水，把它灑在

樓道里，這樣，灰塵就弄干凈了。”我們把水灑上后，灰塵果然被我們弄

干凈了，看著干干凈凈的樓道，我和媽媽都開心得笑了。

我愛我勤快的媽媽，因為她，我們的家才如此干凈、整潔。

我來寫

題目空四格或

居中

第一段：開門

笫二段：介紹媽

媽或爸爸的外貌

特點，按照從上

第三段：第一句

總寫媽媽或爸爸

的性格特點，中

間通過媽媽爸爸

干某一件事時的

動作、語言、心

理來表現(xiàn)性格特

結(jié)尾：贊美媽媽

或爸爸的特點，

做到首尾呼應(yīng)。

題目2：仿照《窮人》第9、10、11段寫一段人物的心理描寫

題目3：仿照《窮人》第12段到第27段寫一段人物的對話描寫。

題目4：仿照《我的伯父魯迅先生》第18段寫一段人物的動作描寫。

的過程。2.圍繞你吃飯時夾菜的過程。3.圍繞你打籃球、踢璀子、打乒乓

球……

的過程。4.圍繞你幫媽媽做家務(wù)的過程。

注意：寫時一定要把干這件事情時的動詞抓準確了，按照動作的先

后順序?qū)懗鰜怼?/p>

題目5：《我的》（好伙伴、好朋友、同學(xué)）（習(xí)作五）

要求：仿照《少年閏土》，選取一件事，寫出小伙伴的特點，題目補充完

第一

段：

開門

見

山，

用一

句話

緊汨

第二

段:介

紹小伙

伴的外

貌特

點，按

照從上

到下、

從左到

右、從

整體到

局都。

第三

段：第

一句總

寫小伙

伴的性

格特

點，中

間通過

小伙伴

干某一

在由■樂!■

能力提升

題目六：《我的》（老師、同學(xué)、爺爺、奶奶.....）

《的我》（調(diào)皮、可愛、懂事、貪玩.....）

《自畫像》

《我忘不了她（他）》《我最敬佩的人》

要求：任選一題，按照前面學(xué)過的方法，獨立完成一篇習(xí)作。

100

200

300

400

500

600

記事篇

A.閱讀訓(xùn)練

兩個電話

看完電視以后，老王一整晚都沒睡好。第二天一上班就匆匆給武漢打電話，直到

9點，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒

有寒流快到武漢了，厚衣服準備好了嗎要不然，叫你媽給你寄……”（1）

兒子只漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！彼┼┎恍荩瑑?/p>

子不耐煩了：“知道了，知道了?！安チ穗娫挕?/p>

他剛準備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音顫巍巍的：“天

氣預(yù)報說，北京今天要變天，你加衣服了沒有”

疾風(fēng)陣陣，從他忘了關(guān)好的窗縫里乘虛而入，他還來不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實實打了個

大噴嚏。

老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是怎么這么不聽話從小就不愛加衣服……”（2）

絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截止：“媽，你那邊天氣怎

么樣”老人答：“雪還在下呢?！?/p>

他不由自主地愣住了。

在寒湖乍起的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達的武漢，卻忘了勻一些給北

風(fēng)起處的故鄉(xiāng)和已經(jīng)年過七旬的母親。

人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的老王自己有點發(fā)懵。

閱讀練習(xí)：

1、給下列加點字選擇正確讀音，用“J”標出。

暖和hehuo疾風(fēng)jiji乘虛而入chdngchOn

結(jié)結(jié)實實ji§劣跡li6li6叮囑z€izhti

寧肯ningning嗚咽ydny4問候h6uhdu

2、為什么看完電視以后，老王整晚都睡不好（）

A、看過天氣預(yù)報，擔心自己感冒。

B、看過天氣預(yù)報，擔心兒子感冒。

C、看過天氣預(yù)報，擔心母親感冒。

3、仔細閱讀文中畫“”的（1）處內(nèi)容，這里的省略號表示（）

A、他的話還有很多很多，被省略了。

B、他的話還有很多很多，被打斷了。

4、仔細閱讀文中畫“”的（2）處內(nèi)容，這里的省略號表示（）

A、母親的話還有很多很多，被省略了。

B、母親的話還有很多很多，被打斷了。

5、仔細閱讀畫“”的句子，“他”愣怔的原因是（）

A、在寒潮乍起的清晨，他深深牽掛的是南國的兒子，卻忽略了北國的母親，而此時

母親卻惦記著他。

B、他沒想到母親那邊還下著大雪，感到驚訝。

6、說說你對文章最后一自然段的理解。

7、這個故事讓你想到了一句什么諺語或詩句請寫下來。

B.讀寫聯(lián)通橋

在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個

基本功，以后進行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國大作家歌德曾經(jīng)說

過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚

了。”

一、怎樣記敘好一件簡單的事呢

1、要交代清楚事情發(fā)生的地點、時間；要把事情的經(jīng)過、因果寫明

白。

2、要把事情經(jīng)過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內(nèi)

容中，起因、經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清

楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情

的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照

事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。

二、怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢

1、運用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進行敘述。

順敘有以時間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變

換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律

為順序的。

2、運用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再

從事件的開頭進行敘述。

需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，

順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不

好，會使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達。

3、運用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線

索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文

的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清

楚。

三、在記敘的過程中，怎樣妥當?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?/p>

1、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生

階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往

是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇

文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，

或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。

2、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘

事，“面”上的內(nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”

上的內(nèi)容往往是文章的重點。

四、一篇文章，好比一架運轉(zhuǎn)正常的機器，文章中的一個個段落就好

比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)，而且那些大零件

需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些

“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文

章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和

照應(yīng)。

一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：

1、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時需要過渡。

2、記敘的時間發(fā)生變化時需要過渡。

3、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時需要過渡。

4、運用插敘時的起止處需要過渡。

五、敘事中的照應(yīng)有三種情況：

1、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章

的標題相照應(yīng)。

2、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。

3、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照

應(yīng)。

總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們在作

文時千萬不能忽視。

六、做到“開頭漂亮”的主要途徑是：

1、敘述好事件的起因。2、描寫環(huán)境，烘托氣氛。

3、激人興趣，引人入勝。4、開門見山，點明題旨

七、做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：

1、把事件的結(jié)局交代清楚。2、語言含蓄，發(fā)人深思

3、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。4、篇末點題，突出中心。

C.作文訓(xùn)練

妙筆生花

題目一：寫一寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情。（習(xí)作三）

要求：寫之前先想一想，事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里，是怎么發(fā)生的，事情

發(fā)展變化的過程怎樣。寫時注意人物的語言、動作、心理活動等，要表達

真情實感。題目自擬。

同齡佳作：

關(guān)愛

如果世界是一間小屋，關(guān)愛就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘

船，那么關(guān)愛就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關(guān)愛是一種美好的享受，

關(guān)愛他人是一種高尚美好的品德。

我們需要別人的關(guān)愛，別人同樣需要我們的關(guān)愛。只要你細心觀察，

你就會發(fā)現(xiàn)你的身邊有許許多多的人都需要你去關(guān)愛。

我剛搬到新家時，每天上學(xué)放學(xué)都在小區(qū)門口見到一位白發(fā)蒼蒼的老

奶奶，她的眼睛告訴我她十分寂寞、憂傷。后來聽說老奶奶共有三個孩

子，兩個女兒出國了，兒子在上海工作，兩三年才回一次家。更不幸的是

這位老人的老伴2005年3月的時候走了；從此，這位老人不愿意與人交

流。

我聽了這件事后，十分同情這位老人。從此，我每天上學(xué)放學(xué)都要熱

情地叫一聲：“奶奶好”，起初奶奶只是機械地應(yīng)一聲。她還沒有走出陰

影，敞開心扉。但我從沒有間斷過，只要一見到她，我都會熱情地問候。

功夫不負有心人，終于，有一天，奶奶的臉上綻開了笑容，并且真誠地說

了一聲：“謝謝?！爆F(xiàn)在她的心扉完全敞開了。一有時間，我就會去她家

玩，陪老奶奶聊天解悶，我們好似忘年交。

是呀！正如歌中所唱的：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的

人間。我們的家園才會更加溫馨美好。

我來寫

詳寫事情

的經(jīng)過，

可以通過

300環(huán)境描寫

來烘托氣

氛，寫出

當時你幫

助別人時

你心理在

想什么、

說了什

么、做了

哪些動作

等等。表

現(xiàn)人物的

美好好

400

質(zhì)。

題目2：寫一件給你啟發(fā)的事

提示：在我們的生活中，只要你留心觀察，處處都有給你一啟發(fā)的事，給

你以聯(lián)想的動物和植物等，他們或有美好的品質(zhì)，或有高貴的氣質(zhì)，或有

頑強的生命力請你仔細觀察，認真思考，歸納提煉，就能形成一篇

好作文，既能幫助自己，又能激勵別人。

要求：先把事情經(jīng)過寫具體；要寫出你對事情的認識、感悟或啟發(fā)；用好

上面的寫作方法；題目自擬，字數(shù)400字左右。

同齡佳作：

螞蟻給我的啟示

小小的螞蟻微不足道，只要我們輕輕一踩他們的生命就沒有了?？?/p>

是，螞蟻的身上，有一種值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)一一團結(jié)合作。

記得有一次，我在家門口散步，忽然看見地上有一塊餅干，餅干旁邊

正站著一只小螞蟻，我想：這只小螞蟻在干什么于是我好奇地蹲下仔細的

觀察著這只小螞蟻。只見他先用觸角頂餅干，可是餅干絲毫不動。它的這

一舉動讓我明白了它是要把這塊餅干抬起來。我繼續(xù)觀察，它又想用前腳

推著餅干前進，可是餅干就是不動。最后，它用后背艱難地扛起了餅干，

可是一扛起來就吃不消了，就又放下了。小螞蟻雖然沒有走，但是可以看

出它失望了.小螞蟻又在餅干前來回走動，好像正在想著什么辦法，然后

悄悄離開了，我想：這只小螞蟻肯定是放棄了，我也沒什么可以看的了，

回家吧。正當我起身準備走的時候，忽然看見一大群螞蟻向這塊餅干走

來，帶頭的正是那只小螞蟻！那群螞蟻在小螞蟻的指揮下，分別在餅干兩

邊排成兩列，大的用后背扛，小的用觸角頂，終于把餅干抬起來了，我一

直注視著餅干和那群螞蟻，看著他們消失在碧綠的草地上。

一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊餅干，但是當許多螞蟻新往一

塊想，勁往一處使的時候就凝結(jié)成了一股強大的力量團結(jié)合作的力

量。所以，我們要學(xué)會團結(jié)合作，互相幫助，不能一意孤行。這就是我從

螞蟻搬食這件事中得到的啟示。

-我來寫

300

結(jié)尾：首

尾呼應(yīng)，

寫出某物

給“我”

的啟示。

400

500

題目3：《小木船》（習(xí)作五）

提示：我和陳明是好朋友。一天，我把在手工小組做的小木船拿出來

玩，陳明一不小心把我的摔壞了。爭執(zhí)中，陳明又把它踩壞了，我非常生

氣，一把奪過他的小木船...........

以上這段話只講了故事的開頭，沒有詳細地講述事情后來怎樣了，結(jié)

果又是怎樣的。請你根據(jù)自己的想像，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清楚、寫具

體。題目可以自擬。

.我和陳明的友誼

我和陳明是一對形影不離的好朋友，我們一起步行上學(xué)，一起步行回

家，一起做作業(yè)，一起玩游戲。

有一次，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩。陳明見我的小木船

又漂亮又精致，就這兒摸摸，那兒摸摸。我見她這么喜歡我的小木船，便

開口：“你喜歡就拿起來玩吧！”陳明向我笑了笑，于是拿起了我的小木

船，翻來覆去地看來看去。忽然，陳明一失手，“啪”，我的小木船掉在

了地上，木片撒了一地。我見我的小木船成了這樣，“哇”地一聲哭了起

來。陳明一時不知所措，向后退了幾步，一不小心踩在了我的小木船上，

把我的小木船踩得稀巴爛。這時我哭得更響了，陳明抓了抓腦袋，吞吞吐

吐地說：“對不…起啊…我…我不是故意的?！薄罢f一聲對不起有什么

用，你要賠我一只小木船！”我說著一把奪過她的小木船，用力地摔在了

地上，還在她的小木船上踩了幾腳。陳明這時沒有說話，只是慢慢地整理

她的書包和已被我踩爛的她的小木船，默默地走了。

第二天，我沒有和陳明一起步行上學(xué)，只是我走在她前面。在拐彎角

時我忍不住看了她一眼，我突然發(fā)現(xiàn)她一直盯著我。到了學(xué)校，我去交作

業(yè)時故意往她那兒走，希望她能和我說一句話，可是她故意扭過頭去，裝

作沒看見。體育課上，我好幾次都站在她的身后，想向她承認錯誤，可每

次鼓起勇氣站在她的身后總是說不出話來。

放學(xué)了，我一個人回家，感到十分冷漠、孤獨。回到家，我又看見昨

天被陳明踩爛的小木船，眼淚就落了下來。我不是在為我的小木船傷心，

而是為昨天我的行為而傷心。這時，“叮咚一叮咚一叮咚一”的門鈴聲響

起了，我擦干眼淚，去開了門?！芭?，是你！”原來陳明來了。陳明進了

屋，從書包里拿出一只精致的小木船和一本書，說：“昨天是我不對，是

我把你的小木船摔在了地上。為了彌補我的過失，昨天晚上我和我的爸爸

媽媽一起做了一只小木船，今天還給你。噢，這兒還有一本書，送給你，

不過不知道你喜不喜歡?！币婈惷鬟@樣客氣，我臉紅了，說：“昨天哪里

是你的錯，明明是我的錯，是我不對?！薄笆虑槎家呀?jīng)過去了，我們就把

不愉快的事忘了吧！怎么能因為一件小事就影響我們這么多年的友情呢”

陳明說。“嗯！”我握住陳明的手，慚愧地點了點頭。

我和陳明都都把小木船珍藏起來，讓它成為我們倆友誼的見證！

我來寫

題目空四

格或居中

開頭可

以仿照

例文，

也可直

接寫

“我和

陳明是

好朋

題目4：《我真的好》

要求：1.題目補充完整，可以填上“冤枉”、“糊涂”、“后悔”、“高

興”、“感到”、“傷心”.....

2.把自己經(jīng)歷的事情要寫清楚，并寫出自己的感受。

3.要寫真事，抒真情。

4.不少于400字。

同齡佳作：

我真的好慚愧

成長的經(jīng)歷中，過往的許多事如微風(fēng)，從我身邊輕輕飄走，漸漸的被

我淡忘了。但是那次一件小事，卻深深地印入我的腦海，讓我難以忘懷。

那次，我好慚愧

記得那是一個星期天的上午，我坐公交車去上興趣班，車上的人很

少，座位還空著一大半，我很快就找到了座位。車開了，車上陸陸續(xù)續(xù)又

來了許多人，座位越來越少，后面上來的人都只能站著。

不一會兒，車上上來了兩位年過半百老人。車上出現(xiàn)了一陣騷動，終

于，一位叔叔站了起來，對一位老人說：“老人家，來，您坐這吧c”老

人笑著坐了下來。許多人向那位叔叔投去了贊許的眼光，而我也對他十分

敬佩?？赏瑫r心中也做著斗爭，一個想法說，“讓座吧，你要向別人證

明，你可不是那種不懂事的小孩子啦！”;另一個想法說：“讓什么讓，

你還有好幾站才下車呢，要是站著，那該多累??！”“讓座吧！”“不

讓！”……兩個想法把我弄得我心神不寧、忐忑不安。正當我準備被后一

個想法說服，要心安理得地繼續(xù)做著時，一個小女孩清脆的聲音打斷了我

的思緒，把我從猶豫中拉了回來：“老奶奶，我的位置讓給您坐?！毙∨?/p>

孩的聲音在我耳邊回響，我慚愧的低下了頭，心中簡直無地自容。看著

那個才有八、九歲的小女孩，在人群中，她顯得那么渺小，可她的行為和

那善良的品質(zhì)卻讓她顯得那么高大。

現(xiàn)在回想起來，心中依然思緒萬千，是慚愧、是抱怨、是自貢、更

是感動！

第三

段：洋

寫事侑

的經(jīng)

過，重

點寫自

己矛盾

的心理

300

過程，

同時寫

出別人

的語

言、動

作。

400

結(jié)尾：

首尾呼

500

能力提升

題目5：《那是一次的嘗試》（勇敢、開心.....）

《放學(xué)路上》

《印象最深刻的一件事》

《我戰(zhàn)勝了》（困難、膽怯、膽小.....）

300

400

500

600

活動類

A.閱讀訓(xùn)練

二米二十幾身高的姚明曾是東方男籃一寶。

其實，姚明成寶不只是一看便知的身高和年齡?！澳銥槭裁撮L得那

么高”在悉尼奧運會上，一位美國記者問?！耙苍S是因為我要比常人呼

吸更多的新鮮空氣?！币γ髅鎺θ荩摽诙?。有一家報社請姚明做

客，有人問：“有的報紙說你的身高是二米二十三，有的報紙說你的身

高是二米二十七，你究竟多高”姚明笑了笑，又是脫口而出：“要是人

能隨著報紙所說的長高，那就好了?！倍潭桃徽Z，透出了姚明的機智和

幽默，也可見他的聰明。

姚明的聰明在球技上體現(xiàn)更多。

大個隊員，是各隊防守的重點，嚴防死盯就容易犯規(guī)，所以大個隊

員罰球的機會很多，聰明的姚明在罰球上下了苦功。他現(xiàn)在的技藝雖還

不是彈無虛發(fā)，但已達到了十之八九投中的境界。

大個隊員能投三分球的，在NBA中也是屈指可數(shù)。聰明的姚明日常

訓(xùn)練就補投三分球這一課，所以比賽時常有三分球入賬。有一次他在主

場與八一隊決戰(zhàn)，姚明拿出了鉤手投籃，扣籃的新招，這一新招雖還未

達到（）的境界，但熟能生巧，這將會成為身高臂長的姚明的一個

絕招。

能（），這是聰明。真聰明者，還有他能時常保持清醒的頭

腦，不斷為自己設(shè)定新的目標。

閱讀練習(xí)

1.把下面詞語填入文中相應(yīng)的（）里。

揚長避短彈無虛發(fā)得心應(yīng)手脫口而出

2.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

（1）文中畫線句子是句，起了的作用，之前寫姚明聰明

表現(xiàn)在,之后寫他的聰明表現(xiàn)在上。

（2）姚明的揚長避短表現(xiàn)在他苦練和

__________________上。

3,填上合適的詞，讓句子更漂亮！

（1）我喜歡姚明。

我喜歡姚明。

（2）姚明有絕招。

姚明有絕招。

4.根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的成語。

（1）扳一扳手指就數(shù)得清，形容數(shù)量極少。（）

（2）心里怎么想，手就能怎么做，形容運用自如。（）

（3）發(fā)揚長處，避開短處，（）

5.你從姚明身上受到了什么啟發(fā)

B.讀寫聯(lián)通橋

比賽類：

同學(xué)們，你一定看過很多各級各類的比賽。精彩地場面一定還能時常

在我們的腦海里閃現(xiàn)。隨著時間的流逝，那些精彩的畫面會一天天淡化,

要是能把這些比賽記錄下來就好啦。

1、寫好比賽的場面，記下賽場的氣氛。比賽讓人入迷的主要原因是

置身其中給人驚心動魄的感受，介紹比賽就要把選手和觀眾的狀態(tài)描述清

楚。告訴別人賽場人們情緒的變化，比賽變化多端，進展扣人心弦，你可

以按照比賽的先后進程有條理地記寫下來。

2、做到點面結(jié)合，既描述比賽整體狀況，又介紹場上典型人物的表

現(xiàn)。把你印象最深的選手或觀眾當時的表情、動作、語言、神態(tài)等細細刻

畫出來就能讓讀你作文的人有種身臨其境的感覺。

3、弄清比賽形式、規(guī)則和結(jié)果等賽況。要讓人知道你所說的是一場

什么樣的比賽，參賽的是哪些人，實力差距如何，比賽結(jié)果怎樣等。

游戲類：

1、要把游戲的規(guī)則講清楚。比如游戲怎么分組，需要什么樣的場

地、器材，怎樣算獲勝，怎樣算犯規(guī)等。

2、把游戲的經(jīng)過講清楚。游戲之前做了那些準備，游戲是怎樣開始

的，游戲過程是怎樣一步步發(fā)展變化的，游戲的結(jié)果是怎樣的等等C

C.作文訓(xùn)練

妙筆生花

題目L《拔河比賽》

要求：1.通過對參賽選手和觀眾動作、表情、語言的描寫，將場面寫細

致，做到有祥有略。

2.你的心理活動及心情如何，寫出周圍啦啦隊的吶喊助威聲,

同齡佳作:

難忘的拔河比賽

為了慶祝國慶節(jié)的到來，學(xué)校特意舉行了一次隆重的拔河比賽C

開始了，場面由低潮轉(zhuǎn)向高潮，同學(xué)們的歡呼聲，跺腳聲融成一片，

好不容易挨到了我們班，男同學(xué)們馬上上陣，站好了，擺好了姿勢，成

“工”部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用

力抓住大麻繩。等待哨聲一響，同學(xué)們便使出吃奶的勁，像一只只猛虎似

的。我們手上的筋脈突兀。肌肉緊繃，身上的汗毛發(fā)直，頭發(fā)豎起，額頭

上縮成一圈，手心被繩子勒得發(fā)紅，有的甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這

樣，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠”,我們咬緊牙關(guān)，忍著疼

痛，心想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定要贏。我們的腿不斷

地往后移，越挪越遠，紅領(lǐng)巾從中點慢慢地向我們這邊移近。眼看我們就

要勝利了，五一班也不甘示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面

紅發(fā)腫，像一個個鋼鐵戰(zhàn)士。

我們原本以為我們贏定了，所以不注意對方了，可五一班的同學(xué)們趁

我們不甚留意，來了個突然“襲擊”。這下，可把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向，搖

搖晃晃，像是喝了迷藥似的。紅領(lǐng)巾離對方愈來愈近，怎么辦呢我這個沖

鋒隊員也不知所措，只好反過頭去，對同學(xué)們說：“大家一定要挺住，一

定要堅持下去，不能分散力量，只要我們齊心協(xié)力，我們就能擊敗他們，

共創(chuàng)輝煌?！甭犃宋业囊环?，周圍的一些老師為我們鼓舞，為我們加

油，同學(xué)們也開始鎮(zhèn)定，振作了起來，啦啦隊也給我們助威：“五四班，

加油，五四班，加油……”聽了啦啦隊的助威聲，我們頓時渾身充滿了力

量，用力把繩子往后拉，尤其是甘先鋒，臉繃得比剛才更紅了，嘴里還大

吼了一聲，好像要把全身的勁使出來似的，還有李銳，鞋子都快要掉了，

還咬緊牙關(guān)使勁拔著。紅領(lǐng)巾慢慢地向我們靠來，“贏了！”我們歡呼

道。頓時，擊掌聲。歡呼聲回蕩在整個籃球場。

這次拔河比賽，讓我們明白了什么是集體，只有團結(jié)拼搏，不斷努

力，才能取得成功。我永遠也忘不了這次難忘的拔河比賽。

題目空四

格或居1

開頭：通

過環(huán)境描

寫襯托，

也可以開

門見山點

明主題.

100

中間：

寫出同學(xué)

們的表情

及細致的

動作描

寫，突出

拔河的熱

鬧場面。

200還要寫出

“我”是

參賽隊員

還是啦啦

隊。

還要寫出

觀眾的吶

喊助威

聲。

題目2：《折紙飛機》

要求：1.教師做示范動作，引導(dǎo)學(xué)生說老師剛才做一系列動作的過程。

2.學(xué)生寫清楚活動的過程，并寫出自己得出的啟示。（敘事明理）

題目空四

格或居中

開頭：面

接寫這節(jié)

活動課的

時間、地

點以及我