本課時包含5個教學(xué)環(huán)節(jié)，具體如下：①Lead-in(導(dǎo)入):以認(rèn)知，自然引出“學(xué)校課程”話題。②Presentatio解學(xué)科類核心詞匯的發(fā)音、含義及用法，結(jié)合課程表實例呈現(xiàn)核心句型，通過例句和情境幫助學(xué)生理解語義及用法。③Practice(練習(xí)鞏固):通過快速讀單詞、句型仿寫、單項選擇、對話補全等多樣化練習(xí)，強化學(xué)生對詞匯和句型的掌握，提升語言運用準(zhǔn)確性。④Summary(總結(jié)):梳理本課時核心詞匯和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，鞏固學(xué)習(xí)重點。⑤Homework(作業(yè)):分層布置跟讀、調(diào)查、創(chuàng)編對話等作業(yè)，鞏固1.在本課時主題圖的幫助下，學(xué)生能夠聽、說、讀詞匯和句型；能在真實的語境中運用這些單詞和句型描述、詢問并回答關(guān)于每日課程以及喜歡的學(xué)科的問題。(學(xué)習(xí)理解)2.在看、聽、讀、說活動中學(xué)習(xí)、理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，使學(xué)生能夠在生活情景中運用所學(xué)句型，達(dá)到詢問或交流自己喜歡的學(xué)科以及每日課程的目的。 (應(yīng)用實踐)3.通過多種活動提升學(xué)生聽說技能。通過詢問每日的課程以及喜歡的學(xué)科話題牽引下的情景設(shè)置和角色表演和小組練習(xí)，鞏固本節(jié)描述學(xué)科的核心語言，學(xué)生能進(jìn)一步去判斷并思考表達(dá)觀點，發(fā)展了口語技能。(遷移創(chuàng)新)【核心詞匯】【核心句型】教學(xué)重難點1.掌握學(xué)科類核心詞匯的發(fā)音和含義，能準(zhǔn)確認(rèn)讀、運2.理解并熟練運用核心句型詢問周內(nèi)課程、表達(dá)學(xué)科喜好及詢問星期幾。3.能根據(jù)課程表獲取信息并進(jìn)行簡單的英語表達(dá)?；煜?.掌握星期名詞的正確拼寫及“on+星期”的介詞搭配(如onMonday)。3.在真實情境中靈活、自然地運用核心句型進(jìn)行對話交四年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，對“校園課程”這一主題熟悉且感興趣，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)共鳴。他們活潑好動，喜歡游戲、角色扮演等互動性活動，但對抽象詞匯的區(qū)分(如class與subject)和句型的靈活運用仍PPT課件(含詞匯圖片、課程表、對話情境圖)、課文錄音、單詞卡片(含音標(biāo))、課程表實物模型、小黑板、獎勵貼紙。1.情境創(chuàng)設(shè)法：創(chuàng)設(shè)“談?wù)撝芤徽n程”“詢問同學(xué)喜歡的學(xué)科”等校園情境，讓學(xué)生在真實語境中感知語言。例如，展示班級真實課程表，引導(dǎo)學(xué)生用“Whatclassdowehaveon.?”提問并回答。2.任務(wù)教學(xué)法：設(shè)計“快速讀單詞比賽”“課程表配對”“對話創(chuàng)編”3.示范模仿法：教師領(lǐng)讀詞匯、句型，示范對話語氣和節(jié)學(xué)生跟讀模仿。例如，教師示范“Chinese/,t?aI'ni:z/”的發(fā)音，1.在本課時主題圖的說、讀詞匯和句型；能在真實的語境中運用這些單詞和句型描述、詢問并回答關(guān)于每日課程以及喜歡的學(xué)科的問題。(學(xué)習(xí)理解)1.導(dǎo)入活動：教師以“Welcome“schoolsubjects”主題。2.詞匯學(xué)習(xí)：通過PPT展示學(xué)科圖片及單詞卡片(含音標(biāo)),教師領(lǐng)讀單詞，強調(diào)發(fā)音要點(如/'saI?ns/);開展“單詞-圖片配分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生快速匹配并朗讀。3.句型呈現(xiàn)：展示PPT中的課程haveonMonday?”并結(jié)合課程表回答：“WehaveChinese,maths,4.課程表解讀：學(xué)生觀察PPT中教師隨機抽查學(xué)生認(rèn)讀單詞，者及時指導(dǎo)。教師統(tǒng)計“單詞-圖片配對”游戲的正確率，對完成較好的小組給予獎勵貼紙。教師挑選2-3組同桌展示課程表問答，評價句型運用是否正巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖】通過問候?qū)胭N近學(xué)生生活，激發(fā)興趣；圖片、音標(biāo)結(jié)合的詞匯教學(xué)和游戲活動，幫助學(xué)生直觀理解詞匯含義并鞏固發(fā)音；結(jié)合課程表呈語境中理解用法，為后續(xù)運用奠定基礎(chǔ)。2.在看、聽、讀、說活動中學(xué)習(xí)、理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和初步運用英語交際的能力，使學(xué)生能夠在生活情景中運用所學(xué)句型，達(dá)到詢問或交流自己喜歡的學(xué)科以及用實踐)生舉手搶答朗讀，最快且準(zhǔn)確者7.課堂練習(xí)：完成PPT中的單項完成后同桌互查，教師公布答案并講解易錯點。教師根據(jù)“快速讀單詞”比賽的搶答速度和準(zhǔn)確率，評價學(xué)生對單詞的掌握程度。發(fā)音、句型運用、流暢度三方面評分。教師收齊練習(xí)，統(tǒng)計正確率，【設(shè)計意圖】通過比賽、角色扮演等互動活動，調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生在實踐中熟練運用語言；課堂練習(xí)幫助學(xué)生及時鞏固知識，發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，提升運用準(zhǔn)確3.通過多種活動提升學(xué)生聽說技能。通過詢問每日的課程以及喜歡的學(xué)科話題牽引下的情景設(shè)置和角色固本節(jié)描述學(xué)科的核心語言，學(xué)生能進(jìn)一步去判斷并思考表達(dá)能。(遷移創(chuàng)新)PE.”9.對話創(chuàng)編：結(jié)合實際生活，創(chuàng)的學(xué)科原因”的對話，示例：10.展示分享：邀請3-4組學(xué)生上臺展示創(chuàng)編對話，其他學(xué)生傾聽教師巡視觀察學(xué)生交流情況，記錄是否能結(jié)合實際靈活運用教師對上臺展示的對話從內(nèi)容創(chuàng)新性、語言準(zhǔn)確性、表達(dá)流【設(shè)計意圖】將語言學(xué)習(xí)與學(xué)生實際生活結(jié)合，實現(xiàn)知識遷移；對話創(chuàng)編活動鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)新語言表達(dá)，提升綜合運用能課堂練習(xí)【學(xué)習(xí)任務(wù)一】根據(jù)首字母或漢語提示完成句子或?qū)υ??！緦W(xué)習(xí)任務(wù)二】單項選擇。()1.—Howmanydoyouhavethisterm(學(xué)期)?A.asubjectB.subjecA.toB.atA.WhatsubjectsB.What【學(xué)習(xí)任務(wù)三】根據(jù)上下文完成對話?；A(chǔ)：模仿課文錄音，跟讀課文的對話。提高：詢問同學(xué)喜歡的學(xué)科以及今天的課程并記錄下拓展：根據(jù)第一部分的對話再編寫2組對話，并讀給爸爸媽媽聽。(如aPEclass)subject指“學(xué)科類別”(如IlikeEn