班級(jí)主題活動(dòng)策劃記錄模板班級(jí)主題活動(dòng)的策劃與記錄是保障活動(dòng)有序開(kāi)展、沉淀經(jīng)驗(yàn)的核心環(huán)節(jié)。一份專業(yè)的策劃記錄模板，既能規(guī)范組織流程，又能為后續(xù)活動(dòng)優(yōu)化提供參考。以下從核心價(jià)值、模板框架、場(chǎng)景適配三個(gè)維度，拆解班級(jí)主題活動(dòng)策劃記錄的實(shí)用范式。一、策劃記錄的核心價(jià)值與設(shè)計(jì)邏輯班級(jí)活動(dòng)的策劃記錄并非形式化文檔，而是“組織指南+成果檔案+復(fù)盤工具”的綜合體：組織指南：明確活動(dòng)目標(biāo)、流程、分工，避免執(zhí)行中“職責(zé)模糊、環(huán)節(jié)遺漏”；成果檔案：留存活動(dòng)創(chuàng)意、參與反饋、實(shí)踐成果，成為班級(jí)文化建設(shè)的鮮活素材；復(fù)盤工具：通過(guò)記錄中的“目標(biāo)達(dá)成度、流程卡點(diǎn)、優(yōu)化建議”，為后續(xù)活動(dòng)提供改進(jìn)方向。設(shè)計(jì)模板時(shí)需遵循三大原則：清晰性：信息呈現(xiàn)邏輯連貫，避免歧義（如“活動(dòng)流程”需標(biāo)注時(shí)間節(jié)點(diǎn)、責(zé)任主體）；可操作性：聚焦“誰(shuí)做什么、怎么做”，弱化抽象描述（如“物資準(zhǔn)備”需列清單、標(biāo)來(lái)源）；靈活性：預(yù)留調(diào)整空間，適配“主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐、文體競(jìng)賽”等不同場(chǎng)景的差異化需求。二、班級(jí)主題活動(dòng)策劃記錄模板框架（一）活動(dòng)基本信息模塊內(nèi)容要求-----------------------------------------------------------------------------------------活動(dòng)主題簡(jiǎn)潔提煉活動(dòng)核心（如“‘非遺在身邊’傳統(tǒng)手工藝體驗(yàn)活動(dòng)”）時(shí)間/地點(diǎn)精確到時(shí)段、具體場(chǎng)地（如“周五14:00-16:00班級(jí)活動(dòng)室”）參與對(duì)象班級(jí)全體同學(xué)/聯(lián)合其他班級(jí)/家校聯(lián)動(dòng)等（如“本班45人+家長(zhǎng)志愿者3人”）總負(fù)責(zé)人姓名+聯(lián)系方式（內(nèi)部溝通用，避免對(duì)外泄露隱私）（二）活動(dòng)背景與目標(biāo)背景說(shuō)明：闡述活動(dòng)發(fā)起的原因（如節(jié)日契機(jī)、教育主題、班級(jí)需求）。*示例*：“春節(jié)后，班級(jí)同學(xué)對(duì)傳統(tǒng)年俗認(rèn)知模糊，結(jié)合‘文化傳承’德育目標(biāo)，策劃本次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從‘體驗(yàn)’到‘理解’傳統(tǒng)文化?！蹦繕?biāo)設(shè)定：需具體、可觀測(cè)、分層級(jí)（知識(shí)、能力、情感三維度）。*示例*：知識(shí)目標(biāo)：80%的同學(xué)能說(shuō)出3個(gè)傳統(tǒng)手工藝的歷史淵源；能力目標(biāo)：小組合作完成1件手工作品，掌握基礎(chǔ)編織/剪紙技巧；情感目標(biāo)：活動(dòng)后，班級(jí)“傳統(tǒng)文化興趣小組”報(bào)名人數(shù)提升50%。（三）活動(dòng)內(nèi)容與流程設(shè)計(jì)1.前期準(zhǔn)備（活動(dòng)前1-2周）任務(wù)類型具體內(nèi)容責(zé)任人完成時(shí)間--------------------------------------------------------------------------------------------------------物資準(zhǔn)備采購(gòu)：彩紙、剪刀、編織繩（各50套）；借用：非遺傳承人演示用工具（聯(lián)系社區(qū)文化館）李四周三前宣傳動(dòng)員制作海報(bào)（張貼教室）、班級(jí)群發(fā)布“活動(dòng)預(yù)告+報(bào)名通道”王五周四前人員培訓(xùn)組織5名“活動(dòng)助手”學(xué)習(xí)流程、應(yīng)急處理（如設(shè)備故障、同學(xué)沖突）張三周五前2.現(xiàn)場(chǎng)流程（按時(shí)間線拆解）時(shí)段環(huán)節(jié)內(nèi)容負(fù)責(zé)人備注（風(fēng)險(xiǎn)提示/資源支持）--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------14:00-14:10開(kāi)場(chǎng)：非遺傳承人視頻介紹+主持人講解活動(dòng)規(guī)則趙六提前測(cè)試投影儀，備用U盤14:10-15:30實(shí)踐環(huán)節(jié)：

①分組（5人/組，每組配1名助手）

②傳承人示范+小組實(shí)操傳承人+助手準(zhǔn)備創(chuàng)可貼、備用材料（應(yīng)對(duì)操作失誤）15:30-16:00成果展示：小組派代表講解作品+投票評(píng)選“創(chuàng)意獎(jiǎng)”“協(xié)作獎(jiǎng)”全體提前準(zhǔn)備投票卡、獎(jiǎng)品（書簽、非遺手冊(cè)）3.后續(xù)延伸（活動(dòng)后1周內(nèi)）成果沉淀：優(yōu)秀作品照片+文字說(shuō)明，制作班級(jí)“非遺手賬”；反饋收集：發(fā)放匿名問(wèn)卷（含“最喜歡的環(huán)節(jié)”“建議改進(jìn)點(diǎn)”）；長(zhǎng)效行動(dòng)：發(fā)起“班級(jí)非遺角”，每周分享1項(xiàng)傳統(tǒng)技藝。（四）人員分工與職責(zé)（矩陣式管理）崗位負(fù)責(zé)人職責(zé)描述----------------------------------------------------------------------------------------------總策劃張三統(tǒng)籌全流程，協(xié)調(diào)資源，審核方案細(xì)節(jié)宣傳組李四設(shè)計(jì)海報(bào)、文案，運(yùn)營(yíng)班級(jí)群宣傳，活動(dòng)后整理照片/視頻物資組王五采購(gòu)/借用物資，現(xiàn)場(chǎng)分發(fā)、回收，登記損耗情況現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行組趙六等引導(dǎo)流程、維護(hù)秩序，配合傳承人答疑，處理突發(fā)情況（如同學(xué)受傷、設(shè)備故障）（五）資源與預(yù)算規(guī)劃物資清單：物資名稱數(shù)量來(lái)源（采購(gòu)/借用/自制）預(yù)計(jì)費(fèi)用備注------------------------------------------------------------------------彩紙50套采購(gòu)（文具店）100元含紅/黃/藍(lán)三色編織繩50卷采購(gòu)（手工店）150元3種材質(zhì)獎(jiǎng)品10份采購(gòu)（書店）200元非遺主題書簽+手冊(cè)預(yù)算明細(xì)：總預(yù)算約450元，來(lái)源為“班費(fèi)200元+家長(zhǎng)委員會(huì)支持250元”。（六）風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判與應(yīng)對(duì)預(yù)案潛在風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施觸發(fā)條件（何時(shí)啟動(dòng)）----------------------------------------------------------------------------------------------------------------傳承人臨時(shí)缺席提前錄制演示視頻，安排“學(xué)生助教”（已培訓(xùn)的5名助手）補(bǔ)位講解活動(dòng)前1小時(shí)確認(rèn)參與度低增加“小組積分制”（完成環(huán)節(jié)得星，累計(jì)兌換小禮品），提前與活躍同學(xué)溝通活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)2組以上沉默物資不足備用材料（彩紙/繩子各10套）存放于教室后柜，由物資組實(shí)時(shí)監(jiān)控消耗情況實(shí)踐環(huán)節(jié)開(kāi)始后（七）活動(dòng)記錄與復(fù)盤要點(diǎn)記錄內(nèi)容：①現(xiàn)場(chǎng)影像：活動(dòng)照片（分組實(shí)操、成果展示）、短視頻（30秒精華片段）；②文字記錄：同學(xué)發(fā)言摘錄（如“我覺(jué)得剪紙最難的是對(duì)稱，下次想挑戰(zhàn)更復(fù)雜的圖案”）、投票結(jié)果統(tǒng)計(jì)；③成果檔案：手工作品照片+作者感悟，整理為PDF版“活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)”。復(fù)盤維度：維度評(píng)估要點(diǎn)改進(jìn)方向示例------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------目標(biāo)達(dá)成知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)柧碇小澳苷f(shuō)出3個(gè)工藝淵源”的同學(xué)占比？

情感目標(biāo)：興趣小組報(bào)名人數(shù)是否達(dá)標(biāo)？若知識(shí)目標(biāo)未達(dá)成，下次增加“知識(shí)闖關(guān)”環(huán)節(jié)流程效率各環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)是否超時(shí)？（如實(shí)踐環(huán)節(jié)原計(jì)劃90分鐘，實(shí)際用了105分鐘？）壓縮演示時(shí)間，增加“快速答疑”環(huán)節(jié)資源利用物資剩余多少？預(yù)算是否超支？家長(zhǎng)志愿者參與度如何？下次采購(gòu)按“實(shí)際參與人數(shù)×0.8”準(zhǔn)備物資三、模板使用場(chǎng)景與優(yōu)化建議（一）場(chǎng)景適配調(diào)整文化教育類活動(dòng)（如讀書分享、科普實(shí)驗(yàn)）：強(qiáng)化“知識(shí)輸出+互動(dòng)研討”，流程中增加“觀點(diǎn)辯論”“實(shí)驗(yàn)復(fù)盤”環(huán)節(jié)，預(yù)算向“書籍/實(shí)驗(yàn)器材”傾斜；文體競(jìng)賽類活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演）：突出“規(guī)則說(shuō)明+安全預(yù)案”，流程細(xì)化“檢錄、計(jì)分、應(yīng)急通道”，預(yù)算向“器材、獎(jiǎng)品、保險(xiǎn)”傾斜；社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)（如社區(qū)服務(wù)、研學(xué)旅行）：補(bǔ)充“安全協(xié)議（家長(zhǎng)簽署）、交通安排、合作單位對(duì)接”模塊，風(fēng)險(xiǎn)預(yù)案需包含“極端天氣、人員走失”應(yīng)對(duì)。（二）模板迭代技巧輕量化處理：小型活動(dòng)（如1小時(shí)主題班會(huì)）可合并“前期準(zhǔn)備”與“現(xiàn)場(chǎng)流程”，簡(jiǎn)化分工為“主持、記錄、物資”3崗；個(gè)性化補(bǔ)充：根據(jù)班級(jí)特色增加模塊（如“特殊需求支持”：為殘障同學(xué)準(zhǔn)備適配工具