高中語文專題二夏本紀導(dǎo)蘇教版選修史記選讀教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標準解讀分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容《夏本紀》選自蘇教版選修《史記選讀》，屬于高中語文課程體系中的專題二內(nèi)容。在課程標準方面，本節(jié)課需遵循《普通高中語文課程標準》中關(guān)于古代文學(xué)的教學(xué)要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和歷史意識。知識與技能維度：本節(jié)課的核心概念是夏朝歷史與《史記》的文學(xué)價值，關(guān)鍵技能包括對古代文獻的閱讀理解、文學(xué)鑒賞以及歷史背景的梳理。學(xué)生需能夠了解夏朝的歷史背景，理解《史記》的文學(xué)特色，并能夠運用所學(xué)知識進行文學(xué)鑒賞。過程與方法維度：本節(jié)課倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，通過自主閱讀、小組討論、課堂展示等方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古代文學(xué)的興趣，增強學(xué)生的歷史意識，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時，通過學(xué)習(xí)《夏本紀》，使學(xué)生認識到歷史與文學(xué)之間的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)他們的歷史觀和文學(xué)觀。2.學(xué)情分析針對本節(jié)課，學(xué)生已具備一定的古代文學(xué)閱讀基礎(chǔ)，對《史記》有一定的了解。但在閱讀古代文獻、理解文學(xué)價值等方面仍存在一定的困難。學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生對夏朝歷史有一定了解，但對《史記》的文學(xué)價值認識不足。生活經(jīng)驗：學(xué)生對古代歷史和文學(xué)有一定興趣，但缺乏對古代文獻的閱讀經(jīng)驗。技能水平：學(xué)生在閱讀古代文獻、理解文學(xué)價值等方面存在一定困難，需要教師引導(dǎo)和指導(dǎo)。認知特點：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力有待提高。興趣傾向：學(xué)生對古代歷史和文學(xué)有一定興趣，但部分學(xué)生對古代文獻的閱讀存在抵觸情緒。可能存在的學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在閱讀古代文獻時，可能對生僻字詞、古文語法等產(chǎn)生困惑；在理解文學(xué)價值時，可能對文學(xué)特色、歷史背景等把握不準。二、教學(xué)目標1.知識目標2.能力目標本節(jié)課旨在提升學(xué)生的閱讀理解能力、批判性思維能力和歷史研究能力。學(xué)生能夠獨立閱讀《夏本紀》并概括其內(nèi)容，能夠通過小組討論的方式分析夏朝歷史與社會發(fā)展的關(guān)系，并能夠設(shè)計歷史研究方案，如制作夏朝歷史時間軸或撰寫夏禹的人物傳記。3.情感態(tài)度與價值觀目標4.科學(xué)思維目標本節(jié)課鼓勵學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點分析夏朝的歷史，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維能力。學(xué)生能夠識別歷史事件中的因果關(guān)系，構(gòu)建歷史發(fā)展的邏輯框架，并能夠通過實證研究的方法對歷史問題進行探究。5.科學(xué)評價目標學(xué)生能夠?qū)W會評價歷史文獻的真實性和可靠性，能夠運用評價標準對歷史事件和人物進行客觀評價。學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過程，識別自己的學(xué)習(xí)需求，并能夠?qū)ν榈臍v史研究工作進行有效的反饋和評價。通過評價活動，學(xué)生能夠提升自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本節(jié)課的教學(xué)重點在于深入理解《夏本紀》的文本內(nèi)容和歷史背景，以及掌握史記的寫作手法。重點內(nèi)容包括夏朝的歷史事件、夏禹的形象塑造以及史記中的文學(xué)特色。學(xué)生需要能夠準確描述夏朝的歷史發(fā)展脈絡(luò)，分析夏禹的治國理念，并能夠識別史記中的文學(xué)手法，如對比、夸張等。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于對史記中復(fù)雜歷史事件的解讀和對文學(xué)手法的深入理解。難點成因包括學(xué)生對古代歷史背景的陌生感，以及對文學(xué)術(shù)語和手法的理解障礙。例如，學(xué)生在理解夏朝的政治制度和社會結(jié)構(gòu)時可能會遇到困難，而在分析史記中的文學(xué)手法時，可能會因為缺乏相關(guān)文學(xué)知識而感到困惑。為了突破這些難點，教師需要提供豐富的歷史資料和文學(xué)分析案例，同時通過小組討論和角色扮演等方式，幫助學(xué)生逐步建立起對史記的理解和鑒賞能力。四、教學(xué)準備清單多媒體課件：制作夏本紀文本解讀及史記寫作手法介紹PPT教具：準備夏朝歷史地圖、史記相關(guān)人物畫像實驗器材：無需音頻視頻資料：收錄史記相關(guān)紀錄片片段任務(wù)單：設(shè)計文本解讀任務(wù)單和小組討論指南評價表：準備學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)成果評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：布置預(yù)習(xí)夏本紀文本及相關(guān)歷史資料學(xué)習(xí)用具：準備畫筆、便簽紙、筆記本等教學(xué)環(huán)境：安排小組討論座位，設(shè)計黑板板書框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)同學(xué)們，今天我們要一起探索一段古老而神秘的歷史——夏朝。在我們開始這段旅程之前，我想請大家思考一個問題：如果讓你穿越回古代，你最想成為哪個朝代的人？為什么？（二）認知沖突現(xiàn)在，請大家看這個視頻，這是一段關(guān)于夏朝的文字介紹，但其中有些信息與我們之前所學(xué)的古代歷史知識不太一樣。比如，夏朝的存在是否被確鑿的歷史證據(jù)所證實？夏朝的建立者禹是否真的是治水英雄？這些問題可能會引起大家的疑惑，讓我們一起探討。（三）挑戰(zhàn)性任務(wù)（四）價值爭議現(xiàn)在，讓我們來討論一個關(guān)于夏朝的爭議性話題：夏朝是否存在？如果存在，它的社會結(jié)構(gòu)是怎樣的？這個問題沒有標準答案，但我們可以通過分析史料，提出自己的觀點。（五）學(xué)習(xí)路線圖（六）舊知與新知在開始閱讀《夏本紀》之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的關(guān)于古代歷史的知識，特別是關(guān)于夏朝的歷史背景和夏禹的形象。這些舊知是我們理解《夏本紀》的基礎(chǔ)。（七）口語化表達同學(xué)們，歷史就像一本厚重的書籍，每一頁都充滿了故事。今天，我們要翻開其中的一頁，看看夏朝的故事。我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠讀懂這本歷史書籍，并從中獲得啟發(fā)。（八）總結(jié)第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：夏朝的歷史概覽教學(xué)目標：認知目標：理解夏朝的歷史背景、夏禹的治國理念以及史記的寫作手法。技能目標：學(xué)會通過文本分析來獲取歷史信息，掌握史記的文學(xué)特色。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對歷史的興趣，增強民族自豪感。教師活動：1.播放關(guān)于夏朝的短片，引導(dǎo)學(xué)生初步了解夏朝的歷史背景。2.分發(fā)《夏本紀》文本，提示學(xué)生注意史記中的寫作手法。3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，概括夏朝的歷史事件和夏禹的形象。4.組織學(xué)生討論，分享對夏朝歷史和夏禹的看法。5.總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)史記的文學(xué)價值和歷史價值。學(xué)生活動：1.觀看短片，記錄夏朝的歷史事件。2.閱讀文本，標注史記中的寫作手法。3.概括夏朝的歷史事件和夏禹的形象。4.參與討論，分享自己的理解和觀點。5.聽取他人的觀點，思考并完善自己的看法。即時評價標準：學(xué)生能夠準確概括夏朝的歷史事件和夏禹的形象。學(xué)生能夠識別并解釋史記中的寫作手法。學(xué)生能夠積極參與討論，表達自己的觀點。任務(wù)二：夏禹的治國理念教學(xué)目標：認知目標：理解夏禹的治國理念，分析其在歷史上的意義。技能目標：學(xué)會分析文本，提取關(guān)鍵信息。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對歷史的尊重和思考。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《夏本紀》中關(guān)于夏禹治國的段落。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考夏禹的治國理念。3.組織學(xué)生討論，分享對夏禹治國理念的理解。4.總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)夏禹治國理念的歷史意義。5.鼓勵學(xué)生思考夏禹治國理念對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生活動：1.閱讀文本，標注夏禹的治國理念。2.思考問題，形成自己的觀點。3.參與討論，分享自己的理解和觀點。4.聽取他人的觀點，思考并完善自己的看法。5.思考夏禹治國理念對現(xiàn)代社會的啟示。即時評價標準：學(xué)生能夠準確理解夏禹的治國理念。學(xué)生能夠分析夏禹治國理念的歷史意義。學(xué)生能夠思考夏禹治國理念對現(xiàn)代社會的啟示。任務(wù)三：史記的文學(xué)特色教學(xué)目標：認知目標：理解史記的文學(xué)特色，分析其在文學(xué)史上的地位。技能目標：學(xué)會欣賞和分析文學(xué)作品。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對文學(xué)的興趣和鑒賞能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《夏本紀》中的文學(xué)描寫。2.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考史記的文學(xué)特色。3.組織學(xué)生討論，分享對史記文學(xué)特色的理解。4.總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)史記在文學(xué)史上的地位。5.鼓勵學(xué)生欣賞史記的文學(xué)價值。學(xué)生活動：1.閱讀文本，標注史記的文學(xué)描寫。2.思考問題，形成自己的觀點。3.參與討論，分享自己的理解和觀點。4.聽取他人的觀點，思考并完善自己的看法。5.欣賞史記的文學(xué)價值。即時評價標準：學(xué)生能夠準確理解史記的文學(xué)特色。學(xué)生能夠分析史記在文學(xué)史上的地位。學(xué)生能夠欣賞和評價史記的文學(xué)價值。任務(wù)四：夏朝的歷史影響教學(xué)目標：認知目標：了解夏朝的歷史影響，分析其對后世的影響。技能目標：學(xué)會從歷史的角度分析問題。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對歷史的思考和分析能力。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考夏朝的歷史影響。2.組織學(xué)生討論，分享對夏朝歷史影響的理解。3.總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)夏朝歷史的影響。4.鼓勵學(xué)生思考夏朝歷史對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生活動：1.思考夏朝的歷史影響。2.參與討論，分享自己的理解和觀點。3.聽取他人的觀點，思考并完善自己的看法。4.思考夏朝歷史對現(xiàn)代社會的啟示。即時評價標準：學(xué)生能夠準確了解夏朝的歷史影響。學(xué)生能夠從歷史的角度分析問題。學(xué)生能夠思考夏朝歷史對現(xiàn)代社會的啟示。任務(wù)五：夏朝的歷史遺產(chǎn)教學(xué)目標：認知目標：了解夏朝的歷史遺產(chǎn)，分析其對后世的影響。技能目標：學(xué)會從文化的角度分析問題。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)對文化遺產(chǎn)的尊重和保護意識。教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考夏朝的歷史遺產(chǎn)。2.組織學(xué)生討論，分享對夏朝歷史遺產(chǎn)的理解。3.總結(jié)學(xué)生的討論，強調(diào)夏朝歷史遺產(chǎn)的價值。4.鼓勵學(xué)生思考如何保護和傳承夏朝的歷史遺產(chǎn)。學(xué)生活動：1.思考夏朝的歷史遺產(chǎn)。2.參與討論，分享自己的理解和觀點。3.聽取他人的觀點，思考并完善自己的看法。4.思考如何保護和傳承夏朝的歷史遺產(chǎn)。即時評價標準：學(xué)生能夠準確了解夏朝的歷史遺產(chǎn)。學(xué)生能夠從文化的角度分析問題。學(xué)生能夠思考如何保護和傳承夏朝的歷史遺產(chǎn)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：請根據(jù)《夏本紀》的內(nèi)容，填寫以下表格，總結(jié)夏禹的治國理念和夏朝的歷史事件。夏禹的治國理念：夏朝的歷史事件：練習(xí)2：分析史記在文學(xué)史上的地位，并舉例說明史記的文學(xué)特色。練習(xí)3：討論夏朝的歷史影響，并思考夏朝歷史對現(xiàn)代社會的啟示。綜合應(yīng)用層練習(xí)4：結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計一個關(guān)于夏朝的歷史劇本，展示夏禹治國的情景。練習(xí)5：分析夏朝的政治制度和社會結(jié)構(gòu)，并探討其對后世的影響。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)6：探究夏朝的歷史遺產(chǎn)，并思考如何保護和傳承夏朝的歷史文化。練習(xí)7：結(jié)合現(xiàn)代科技，設(shè)計一個關(guān)于夏朝的虛擬現(xiàn)實體驗項目，讓更多人了解夏朝的歷史。即時反饋學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間相互評價，指出彼此的優(yōu)點和不足。教師點評：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況進行點評，指出錯誤并提供改進建議。展示優(yōu)秀樣例：展示學(xué)生的優(yōu)秀練習(xí)作品，供其他學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒。典型錯誤分析：分析學(xué)生的典型錯誤，幫助學(xué)生糾正思維誤區(qū)。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理夏朝的歷史、夏禹的治國理念、史記的文學(xué)特色等知識點之間的邏輯關(guān)系。要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)本節(jié)課中運用到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。通過反思性問題，如“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”來培養(yǎng)學(xué)生的元認知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性探究問題，如“夏朝的歷史對現(xiàn)代社會有哪些啟示？”布置作業(yè)：必做作業(yè)：鞏固基礎(chǔ)知識的練習(xí)題。選做作業(yè)：設(shè)計一個關(guān)于夏朝的歷史展覽或博物館。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)內(nèi)容，教師進行評價。學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下練習(xí)題，鞏固《夏本紀》的學(xué)習(xí)內(nèi)容：1.簡述夏禹的主要治國理念。2.描述夏朝的歷史事件，并說明其對中國歷史的影響。3.分析史記在文學(xué)史上的地位，舉例說明史記的文學(xué)特色。拓展性作業(yè)設(shè)計一份關(guān)于夏朝歷史的微型展覽，包括展板設(shè)計、展品選擇和講解稿撰寫。撰寫一篇短文，結(jié)合夏朝的歷史，探討中國古代政治制度的演變。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計一個關(guān)于夏朝的虛擬歷史角色扮演游戲，包括角色設(shè)定、情節(jié)發(fā)展和游戲規(guī)則。研究夏朝的歷史文化，撰寫一份調(diào)查報告，提出保護和傳承夏朝文化遺產(chǎn)的建議。七、本節(jié)知識清單及拓展1.夏朝歷史概述：夏朝是中國歷史上的第一個朝代，其建立標志著中國從部落聯(lián)盟向國家形態(tài)的轉(zhuǎn)變。夏朝的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和文化成就等是本節(jié)課的核心內(nèi)容。2.夏禹的治國理念：夏禹以其治水有功而著稱，其治國理念強調(diào)德治、法治和民本思想，對中國古代政治思想產(chǎn)生了深遠影響。3.史記的文學(xué)特色：史記是中國古代第一部紀傳體通史，其文學(xué)特色包括敘事生動、人物形象鮮明、語言簡練等，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了重要影響。4.夏朝的歷史影響：夏朝的政治制度、文化成就等對后世產(chǎn)生了深遠影響，是中國古代文明的重要基石。5.夏朝的歷史遺產(chǎn)：夏朝的歷史遺產(chǎn)包括夏朝文化、夏朝文物等，是研究中國古代歷史的重要資料。6.史記的寫作手法：史記的寫作手法包括紀傳體、編年體、紀事本末體等，這些手法對后世史書的寫作產(chǎn)生了重要影響。7.夏朝的歷史事件：夏朝的歷史事件包括夏禹治水、夏桀亡國等，這些事件反映了夏朝的社會狀況和歷史變遷。8.夏朝的政治制度：夏朝的政治制度包括王位世襲制、分封制等，這些制度對后世政治制度的發(fā)展產(chǎn)生了影響。9.夏朝的經(jīng)濟文化：夏朝的經(jīng)濟文化包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等，這些經(jīng)濟文化成就反映了夏朝的社會發(fā)展水平。10.夏朝的社會結(jié)構(gòu)：夏朝的社會結(jié)構(gòu)包括貴族、平民、奴隸等，這些社會結(jié)構(gòu)反映了夏朝的社會分層。11.夏朝的宗教信仰：夏朝的宗教信仰包括祖先崇拜、自然崇拜等，這些宗教信仰反映了夏朝的社會文化特征。12.夏朝的歷史地位：夏朝在中國歷史上的地位，以及其對后世的影響，是本節(jié)課的重要知識點。13.夏朝的歷史研究方法：介紹夏朝歷史研究的方法，如考古學(xué)、文獻學(xué)等，以及這些方法在夏朝歷史研究中的應(yīng)用。14.夏朝的歷史爭議：探討夏朝歷史研究中的爭議問題，如夏朝是否存在、夏朝的歷史長度等。15.夏朝的歷史與文學(xué)的關(guān)系：分析夏朝歷史與文學(xué)之間的相互影響，如史記對夏朝歷史的記載。16.夏朝的歷史與哲學(xué)的關(guān)系：探討夏朝歷史與哲學(xué)之間的聯(lián)系，如夏朝的德治思想。17.夏朝的歷史與藝術(shù)的關(guān)系：分析夏朝歷史與藝術(shù)之間的聯(lián)系，如夏朝的青銅器藝術(shù)。18.夏朝的歷史與地理的關(guān)系：探討夏朝歷史與地理環(huán)境之間的相互關(guān)系，如夏朝的地理位置對歷史發(fā)展的影響。19.夏朝的歷史與民族的關(guān)系：分析夏朝歷史與民族之間的關(guān)系，如夏朝的民族構(gòu)成。20.夏朝的歷史與現(xiàn)代的關(guān)系：探討夏朝歷史與現(xiàn)代社會的聯(lián)系，如夏朝的歷史對現(xiàn)代社會的影響。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻反思了以下幾個方面：1.教學(xué)目標達成度評估通過當堂檢測和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對夏朝歷史的基本知識掌握得較好，但對史記的文學(xué)特色和夏禹的治國理念的理解還有待加強。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對復(fù)雜概念和深層次