第14課詩詞三首其一《行路難》知識拓展+課文全解+同步練習2025—2026學年統(tǒng)編版語文九年級上冊【知識拓展】創(chuàng)作背景

《行路難》（其一）是唐代詩人李白于天寶三載（744年）創(chuàng)作的樂府詩。此前，李白因才華被唐玄宗召入長安，任供奉翰林，一度獲帝王賞識，卻因不愿屈從權貴、遭宦官與權臣排擠，僅一年多便被“賜金放還”。離開長安時，他滿懷理想破滅的憤懣，卻又未放棄對未來的期許，在友人設宴送別之際，借“行路難”這一古樂府題，抒發(fā)人生失意的苦悶與渴望建功立業(yè)的豪情，詩中“行路難，行路難，多歧路，今安在”的喟嘆，正是他當時矛盾心境的真實寫照。

課外拓展知識（了解）

“行路難”與樂府詩：“行路難”是古樂府舊題，多寫人生坎坷、世路艱難，李白沿用此題卻賦予新內涵，突破傳統(tǒng)樂府的悲戚基調，融入個人豪邁風格，體現(xiàn)“以古題寫己懷”的創(chuàng)作特點，與他《將進酒》《蜀道難》等樂府詩一脈相承。

李白的“濟蒼生”理想：李白并非僅求個人仕途，而是心懷“濟蒼生，安社稷”的遠大抱負?！百n金放還”雖讓他暫離政治中心，但“長風破浪”的誓言，展現(xiàn)他“不屈于困境、執(zhí)著于理想”的精神，這與杜甫“安得廣廈千萬間”的家國情懷不同，更具個人英雄主義的豪邁色彩。

文化常識補充：詩中“斗十千”“直萬錢”用夸張手法寫酒食昂貴，體現(xiàn)盛唐的富庶與宴飲文化；“垂釣碧溪”“乘舟夢日”分別對應姜太公（輔佐周文王）、伊尹（輔佐商湯）的典故，需引導學生理解典故背后“賢才遇明主”的寓意，感受李白對機遇的渴望與對自身才華的自信。課文核心知識（掌握）詩歌脈絡與情感：全詩以“送別宴飲”為起點，情感起伏強烈。首句“金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢”寫盛宴之盛，卻以“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”轉折，凸顯內心苦悶；中間“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”借自然險阻喻人生困境，“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”用典故暗抒希望；末句“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”則沖破迷茫，展現(xiàn)豪邁豁達，情感從“失意”到“彷徨”再到“昂揚”，層次鮮明。藝術手法亮點：①“對比反襯”，以“盛宴”與“愁緒”對比，凸顯內心矛盾；②“用典言志”，借姜太公垂釣、伊尹夢日的典故，表達對機遇的期盼；③“意象象征”，“黃河”“太行”象征人生險阻，“長風”“云帆”象征理想與力量；④“句式靈活”，長短句交錯（如“行路難，行路難”的反復），增強情感的節(jié)奏感與感染力。作者簡介李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱“大李杜”，出生地多認為是蜀郡綿州昌隆縣（今四川江油）。

他早年游學四方，受道家與俠客思想影響，心懷“濟蒼生，安社稷”的抱負。天寶元年（742年）應召入長安任供奉翰林，卻因不愿屈從權貴，遭排擠后于天寶三載（744年）“賜金放還”，期間創(chuàng)作《行路難》等名作抒發(fā)憤懣與壯志。其詩想象瑰麗，風格豪放，善用樂府舊題抒己懷，現(xiàn)存詩作900余首，代表作有《蜀道難》《將進酒》等。他將浪漫主義詩歌推向高峰，

對后世文學影響深遠。【課文解析】行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。譯文：金杯中的美酒一斗價十千，玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。樽（zūn）：古代盛酒的器具，以金為飾。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千錢（即萬錢），形容酒美價高。珍羞：珍貴的菜肴。羞，同“饈”，美味的食物。直：通“值”，價值。開篇以極為夸張的修辭手法領起全詩，寫出了朋友為詩人設宴餞行的富麗場景，反襯下文“不能食”的壓抑。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。譯文：但心情愁煩使得我放下杯筷，不愿進餐。拔出寶劍環(huán)顧四周，心里一片茫然。箸：筷子。四顧：四下看。顧，看。茫然：惘然，無所適從的樣子。情緒陡轉：面對盛宴卻放下酒杯筷子，拔劍四望而內心迷惘。“茫然”體現(xiàn)理想受挫的彷徨，化用鮑照《擬行路難》“對案不能食”之句，強化憤懣。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。譯文：想渡過黃河，堅冰堵塞大川；想登太行山，大雪遍布高山。塞：堵住，堵塞（sè）。以自然艱險喻仕途困境：想渡黃河卻被冰封，想登太行卻逢大雪。手法：象征（“冰塞川”“雪滿山”暗指政治阻礙），對仗工整，突出舉步維艱。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。譯文：遙想當年，姜太公磻溪垂釣，得遇重才的文王；伊尹乘舟夢日，受聘在商湯身邊。這兩句暗用兩個典故：姜太公呂尚曾在渭水的磻溪上釣魚，得遇周文王，助周滅商；伊尹曾夢見自己乘船從日月旁邊經過，后被商湯聘請，助商滅夏。在失望中借歷史人物寄托希望，矛盾心理躍然紙上。行路難！行路難！多歧路，今安在？譯文：人生的道路何等艱難，何等艱難，歧路紛雜，真正的大道究竟在哪邊？歧路：岔路。今安在：如今身處何方？也可理解為：現(xiàn)在要走的路在哪里？安，哪里。直抒胸臆：連呼“行路難”，痛陳人生多歧路的迷茫。短促重復的呼告，強化悲憤與焦慮，將情緒推向高潮。長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。譯文：堅信乘風破浪的時機定會到來，到那時，將揚起征帆遠渡碧海青天。長風破浪：比喻實現(xiàn)政治理想。據(jù)《宋書·宗愨（què）傳》載：宗愨少年時，叔父宗炳問他的志向，他說：“愿乘長風破萬里浪?！睍航K將。云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相連，船帆好像出沒在云霧之中。濟：渡結尾陡然振起，展現(xiàn)倔強自信。此句成為千古名句，象征沖破困境的豪情。盡管深感“行路難”，但始終未放棄對理想的追求，彰顯盛唐文人積極進取的精神。

此詩不僅是李白個人心路的寫照，更激勵了后世無數(shù)逆境中的人們，其精神力量歷久彌新。概括總結《行路難》(其一)全詩抒寫了詩人深感仕途艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，內心強烈的苦悶、抑郁和不平；同時，又表現(xiàn)了詩人的倔強、自信和對理想的執(zhí)著追求，充滿積極的浪漫主義情調。

問題探究1．詩中引用了哪些歷史典故？有什么作用？詩中借用了呂尚垂釣在碧溪，伊尹夢舟過日邊等典故，寄寓了詩人夢想自己有朝一日也能像古人那樣為統(tǒng)治者重用，建立偉業(yè)的愿望。2．賞析“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。此題運用賞析古詩文名句法。這兩句意思是無論路途多么艱險，多難走，詩人相信終有一天能乘長風破萬里浪渡過大海，直達理想的彼岸。詩句引用宗愨的典故，以此自勉，突出表現(xiàn)了詩人堅定的信念，樂觀的精神，豪邁的氣概。思考探究積累一、《行路難》(其一)以浪漫的筆法抒寫了作者的人生感慨和精神追求。對此，你是怎么理解的？浪漫的筆法主要表現(xiàn)在詞語、詩句、意境的夸張上。詞語的夸張，如“金樽”“玉盤”“斗十千”“值萬錢”；詩句的夸張，如“拔劍四顧心茫然”“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?；意境的夸張，如“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”。詩句和意境的夸張，往往還伴隨著浪漫而奇特的想象。用浪漫的筆法寫人生追求，一方面表現(xiàn)了作者人生追求的不同尋常，另一方面也說明這些追求可能不切實際。五、這三首詩詞都表現(xiàn)了詩人不如意時的豁達胸懷。請以其中一首為例，談談你從中得到的人生啟示。從李白的《行路難（其一）》中，我得到的最深刻的人生啟示是：真正的豁達，不是無視困境的盲目樂觀，而是在認清現(xiàn)實殘酷后，依然選擇相信希望的力量。詩中“冰塞川”“雪滿山”的意象，毫不掩飾地展現(xiàn)了人生道路的艱難。李白被排擠出長安，政治理想破滅，這種痛苦是真實的。他先以“停杯投箸”“拔劍四顧”的激烈動作宣泄情緒，而非強行壓抑——這提醒我們：面對挫折，允許自己短暫失落，才是健康的心態(tài)?，F(xiàn)代人常被“正能量”綁架，而李白告訴我們：坦然接受“不如意”，恰是走向豁達的第一步。李白借“垂釣碧溪”“乘舟夢日”兩個典故，將個人際遇與歷史中的姜尚、伊尹聯(lián)系起來。這種對歷史人物命運的參照，實則是在精神層面搭建了一座跨越現(xiàn)實的橋梁。當現(xiàn)實無解時，他從更宏大的時空維度中汲取力量。這對我們的啟示在于：在低谷期，可以通過閱讀、藝術或歷史，找到共鳴與慰藉，避免陷入孤立無援的思維困境。詩末“長風破浪會有時”的信念，并非空泛的自我安慰。李白深知“多歧路，今安在”的迷茫，卻仍選擇以“濟滄海”的壯闊意象收尾。這種信念感，本質上是一種對生命可能性的堅守?，F(xiàn)實中，我們或許無法立刻改變處境，但保持“會有時”的希望，能賦予行動以方向。就像航海者未必立刻見到彼岸，但云帆高懸的姿態(tài)，已是對風浪最有力的回應。李白的豁達并非僅關乎個人仕途。詩中“長風”“云帆”“滄?！钡囊庀?，將個體困境融入天地壯闊之中，暗示人生的價值不僅在于目標的達成，更在于在抗爭過程中展現(xiàn)的精神高度。這讓我想到尼采的話：“一個人知道自己為什么而活，就可以忍受任何一種生活?！薄就骄毩暋?.“_______________，______________”暗用姜太公得遇文王和伊尹得遇商湯的典故，表達了詩人渴望得到朝廷重用。2.李白在《行路難（其一）》中表達自己一往無前，遠大志向終將實現(xiàn)的句子是：_______________，______________。3.對這首詩的理解不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A.詩歌采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。B.詩人面對美酒佳肴卻“停杯投等”“拔劍四顧”，透露出內心的迷惘痛苦。C.“閑來”兩句連用兩個歷史典故，表現(xiàn)詩人對乘舟垂釣悠閑生活的渴望。D.詩人反復感嘆“行路難”，唱出了無盡憂慮、焦灼不安的心聲。4.李白的詩歌大多具有濃厚的浪漫主義氣息，請結合《行路難（其一）》中“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”進行賞析。5.本詩題目為“行路難”，詩中多處表現(xiàn)出“難”，請你任選一處，說說你從該句讀出了一個怎樣的詩人形象。A.停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。B.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。C.行路難，行路難，多歧路，今安在？6.本詩“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”句運用典故表達詩人怎樣的心愿？7.新考法情境化

開學典禮上，王校長用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”作為贈言送給大家。請你結合詩句，說說王校長想要表達的意思。參考答案1.閑來垂釣碧溪上忽復乘舟夢日邊2.長風破浪會有時直掛云帆濟滄海3.C4.此句用“冰塞川”“雪滿山”象征人生路上的艱難險阻，想象浪漫而奇特，寫出了仕途的艱難，蘊含了詩人無限的惆悵、迷惘、悲慨。（意思對即可）5.示例一：我從“停杯投著不能食，撥劍四顧心茫然“讀出了一個面對美味佳肴，食不下咽、內心苦悶的詩人形象。示例二：我從“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”讀出了一個面對