202—202學(xué)年度第（）學(xué)期主題班會(huì)教案日期教師班會(huì)主題《夸夸樂大會(huì)》班會(huì)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)贊美的價(jià)值：讓學(xué)生理解贊美對(duì)個(gè)人和集體的積極影響。2.學(xué)習(xí)贊美技巧：教授學(xué)生如何真誠、恰當(dāng)?shù)刭澝浪恕?.提升自信與人際關(guān)系：通過贊美活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和班級(jí)的凝聚力。準(zhǔn)備工作材料準(zhǔn)備：1.短片《隨機(jī)夸路人》：準(zhǔn)備一段關(guān)于隨機(jī)贊美路人的視頻，用于引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。2.案例材料：準(zhǔn)備洛克菲勒和貝特的案例故事，以及其他相關(guān)的贊美案例。3.理論資料：準(zhǔn)備馬斯洛需求層次理論和皮格馬利翁效應(yīng)的資料，用于理論講解。4.活動(dòng)道具：準(zhǔn)備“夸夸樂大王”手舉牌，用于夸夸樂大會(huì)活動(dòng)。5.夸夸箱/夸夸墻：準(zhǔn)備夸夸箱或夸夸墻的制作材料，用于班級(jí)長期的贊美活動(dòng)。心理準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教師需要對(duì)贊美的力量有深刻的理解，并準(zhǔn)備好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的討論和活動(dòng)。2.學(xué)生動(dòng)員：在班會(huì)前，可以通過簡短的預(yù)告激發(fā)學(xué)生的好奇心和參與欲，讓他們對(duì)班會(huì)主題有所期待。環(huán)境布置：1.教室布置：創(chuàng)造一個(gè)溫馨、積極的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生感到舒適和放松，更愿意參與和分享。2.座位安排：根據(jù)活動(dòng)需要，靈活調(diào)整座位安排，以便于學(xué)生之間的互動(dòng)和討論。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.理解贊美的重要性：讓學(xué)生深刻理解贊美對(duì)個(gè)人成長和人際關(guān)系的積極作用。2.掌握贊美技巧：教會(huì)學(xué)生如何具體化、對(duì)比、間接和差異化贊美。3.實(shí)踐贊美：通過活動(dòng)讓學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)贊美和被贊美的過程。難點(diǎn)：1.克服贊美的心理障礙：幫助學(xué)生識(shí)別和克服不愿意贊美他人的心理障礙。2.真誠贊美：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何真誠地贊美，避免贊美變得膚淺或不真誠。3.接受贊美：幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何坦然接受他人的贊美，克服被夸羞恥癥。班會(huì)過程內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖一、贊美的力量通過視頻和案例分析，讓學(xué)生直觀感受贊美的積極影響，并通過理論學(xué)習(xí)，深入理解贊美的重要性。1.短片《隨機(jī)夸路人》活動(dòng)：播放短片，讓學(xué)生觀察路人被贊美后的反應(yīng)。通過實(shí)際案例，激發(fā)學(xué)生對(duì)贊美效果的好奇心和興趣。2.提問：問題：看完這個(gè)視頻，你現(xiàn)在是什么心情？有什么感想？通過提問，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，分享個(gè)人感受，增強(qiáng)互動(dòng)性。案例分享：內(nèi)容：分享洛克菲勒和貝特的故事，討論贊美如何影響人的行為和心態(tài)。通過歷史案例，展示贊美在實(shí)際生活中的應(yīng)用和效果。皮格馬利翁效應(yīng)：解釋：介紹皮格馬利翁效應(yīng)，討論其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。引入心理學(xué)理論，幫助學(xué)生理解贊美背后的心理機(jī)制。5.贊美的力量：分析贊美如何提升個(gè)人和他人的心情、信心以及人際關(guān)系。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美的多方面影響。為什么人需要贊美？理論引入：通過馬斯洛的需求層次理論，討論尊重需求的重要性。結(jié)合心理學(xué)理論，深化學(xué)生對(duì)贊美必要性的理解。二、正確看待夸獎(jiǎng)通過思考和討論，幫助學(xué)生識(shí)別和克服贊美他人的障礙。思考環(huán)節(jié)：問題：回憶一下，你有沒有感覺，很難去夸獎(jiǎng)別人？引導(dǎo)學(xué)生自我探索，識(shí)別贊美他人的難點(diǎn)。2.討論環(huán)節(jié)：話題：討論為什么我們不善于夸獎(jiǎng)別人。找出不善于贊美的共同原因。3.不善于夸獎(jiǎng)別人的原因：分析：從社會(huì)比較、文化因素、恐懼反饋和缺乏練習(xí)四個(gè)方面分析原因。多角度分析，幫助學(xué)生全面理解不善于贊美的原因。4.思考環(huán)節(jié)：問題：回想一下，剛才的視頻路人被夸后的表現(xiàn)。通過回顧視頻內(nèi)容，讓同學(xué)思考面對(duì)被夸獎(jiǎng)，自己應(yīng)該如何反應(yīng)5.被夸羞恥癥內(nèi)耗的根源：討論：分析被夸羞恥癥的成因和影響。識(shí)別和討論被贊美時(shí)的負(fù)面情緒，幫助學(xué)生克服這些情緒。面對(duì)夸獎(jiǎng)應(yīng)該怎么辦？建議：坦然接受、積極回應(yīng)。提供具體的應(yīng)對(duì)策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何接受贊美。三、贊美的方法；贊美也是有套路的通過具體的贊美技巧，提高學(xué)生贊美他人的能力。具體化贊美對(duì)比贊美間接贊美差異化贊美贊美除了“說”還需要通過具體的贊美技巧，提高學(xué)生贊美他人的能力。四、夸夸樂大會(huì)正式開始通過互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)贊美他人和接受贊美?；顒?dòng)一：夸夸“大王”通過夸他人、被他人夸，感受被贊美的積極情緒通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)被贊美的快樂，同時(shí)學(xué)會(huì)如何贊美他人。活動(dòng)二：做自己的“王”鼓勵(lì)學(xué)生自我肯定。鼓勵(lì)學(xué)生自我肯定，提升自信。活動(dòng)三：班級(jí)夸夸箱規(guī)則：每周填寫“夸夸小紙條”投入夸夸箱，增加班級(jí)的正面氛圍。通過書面形式的贊美，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)他人的欣賞?；顒?dòng)三：班級(jí)夸夸墻（備選）規(guī)則：每周填寫“夸夸小紙條”貼到夸夸墻上，作為班級(jí)文化的一部分。通過可視化的贊美，增強(qiáng)班級(jí)的正面氛圍和團(tuán)隊(duì)凝聚力。班會(huì)情況參與度學(xué)生在互動(dòng)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的參與度，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與活動(dòng)?；?dòng)情況小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠積極互動(dòng)，分享自己的想法和觀點(diǎn)。難點(diǎn)應(yīng)對(duì)部分學(xué)生在夸人時(shí)遇到困難，教師通過個(gè)別指導(dǎo)幫助學(xué)生理解并完成夸贊。教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況成功之處：學(xué)生能夠理解贊美的積極影響，并在活動(dòng)中積極參與。通過視頻和案例分析，學(xué)生對(duì)贊美的力量有了更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何具體化、對(duì)比、間接和差異化贊美。不足之處：部分學(xué)生在剛開始時(shí)仍然表現(xiàn)出害羞或不自在，尤其是在公開場合贊美他人時(shí)。一些學(xué)生在接受贊美時(shí)仍然表現(xiàn)出不自在，需要更多的練習(xí)來克服被夸羞恥癥教學(xué)方法和手段成功之處：視頻和案例的引入有效地吸引了學(xué)生的注意力，并激發(fā)了他們的興趣。小組討論為學(xué)生提供了一個(gè)較為輕松的環(huán)境來分享和討論贊美的話題。實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)贊美他人和接受贊美的過程。不足之處：部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)置不夠具體或者引導(dǎo)不夠到位。實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間可能過短，一些學(xué)生可能沒有充分的機(jī)會(huì)來實(shí)踐贊美技巧。學(xué)生參與和反饋成功之處：學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較高的參與度，尤其是在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)。學(xué)生在活動(dòng)后的反饋中表示，他們對(duì)贊美有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。不足之處：部分學(xué)生在活動(dòng)中仍然保持沉默，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邠?dān)心說錯(cuò)話。學(xué)生對(duì)于如何接受贊美的討論不夠深入，可能需要更多的引導(dǎo)和示范。4.教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)成功之處：教學(xué)內(nèi)容涵蓋了贊美的理論、實(shí)踐和心理層面，結(jié)構(gòu)合理。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。不足之處：教學(xué)內(nèi)容可能過于密集，導(dǎo)致部分學(xué)生難以消化和吸收。部分內(nèi)容可能需要更多的實(shí)例來幫助學(xué)生更好地理解和記憶。后續(xù)計(jì)劃針對(duì)害羞的學(xué)生：在未來的班會(huì)中，可以設(shè)置更多的一對(duì)一或小組活動(dòng)，幫助害羞的學(xué)生建立信心。提供更多的正面反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服害羞和不自在。針對(duì)討論環(huán)節(jié)的參與度：設(shè)計(jì)更具引導(dǎo)性的問題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。在討論前進(jìn)行簡短的引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解討論的目的和預(yù)期成果。針對(duì)實(shí)踐