教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題登快閣教學(xué)背景分析（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對黃庭堅的《登快閣》進行深度分析和鑒賞。（2）本節(jié)課主要介紹了《登快閣》的文本背景、黃庭堅的生平和創(chuàng)作風(fēng)格、以及詩歌中的重要意象和典故等知識點。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠深入了解黃庭堅的詩風(fēng)和思想，掌握如何通過意象和典故來分析詩歌的技巧，并能體會到詩人渴望歸隱卻羈留官場的復(fù)雜情感。此外，學(xué)生還能學(xué)會如何將詩歌的意境與自己的情感體驗相結(jié)合，提升自身的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)目標（1）語言建構(gòu)與運用：通過誦讀《登快閣》，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏，提升對古典詩詞的語言感知和表達能力。（2）思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，理解詩人情感變化的過程。（3）審美鑒賞與創(chuàng)造：通過鑒賞詩歌中的自然景物描寫，感受詩人的審美情趣，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和文學(xué)創(chuàng)作能力。（4）文化傳承與理解：通過了解黃庭堅的生平和創(chuàng)作背景，理解宋代士大夫的文化情懷，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同和傳承意識。重難點（1）理解并分析詩中“快”的多重含義，體會詩人從官場解脫到尋求心靈自由的復(fù)雜情感變化。（2）鑒賞詩中“落木千山天遠大，澄江一道月分明”等意象的運用，感受詩人如何通過自然景象表達內(nèi)心的曠達與孤獨。（3）結(jié)合詩人的生平與時代背景，探討詩中“歸船”“白鷗”等象征意義，理解詩人對歸隱生活的向往與現(xiàn)實的無奈。教學(xué)方式與策略講授法、情境體驗法教學(xué)活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入情境（引入課題）教師展示一幅登高望遠的圖片，引發(fā)學(xué)生對古人登高情感的興趣。簡要介紹黃庭堅的《登快閣》，并概述其創(chuàng)作背景。（生：表現(xiàn)出對詩人和詩作的好奇心）提問學(xué)生：“你們認為詩人在登上快閣時可能會有什么樣的心情？”（生：猜測各種可能的心情，如喜悅、憂愁等，并分享自己的想法）二、知人論世了解作者詳細講解黃庭堅的生平及其創(chuàng)作風(fēng)格，重點提及他與蘇軾并稱“蘇黃”，并簡要介紹江西詩派的特點。展示黃庭堅的一些名句，如“讀書欲精不欲博，用心欲專不欲雜?！保ㄉ簩S庭堅的文學(xué)成就有初步的認識）通過講解黃庭堅在官場上的經(jīng)歷，幫助學(xué)生理解他對歸隱生活的向往。（生：更深入地理解黃庭堅的生平）相關(guān)背景介紹宋神宗元豐五年（1082年）黃庭堅在吉州泰和縣擔(dān)任知縣的情況，解釋他為何登快閣。引導(dǎo)學(xué)生討論當時的社會環(huán)境對黃庭堅的影響，特別是政治環(huán)境和社會風(fēng)氣。（生：討論并發(fā)表對當時社會背景的看法）解題解釋“登”字的意義，明確詩人登臨望遠的情景。介紹快閣的位置及其特點，強調(diào)它以江山廣遠、景物清華而聞名。（生：對快閣有了具體的認識）三、初讀感悟預(yù)習(xí)檢查檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，重點關(guān)注字音：了卻（liǎo）、澄江（chéng）。請學(xué)生解釋詞語：癡兒、青眼、聊、與白鷗盟、倚。（生：回答字音和詞語的解釋）誦讀感悟帶領(lǐng)學(xué)生按照節(jié)拍誦讀該詩：癡兒/了卻/公家事，快閣/東西/倚/晚晴。落木/千山/天/遠大，澄江/一道/月/分明。朱弦/已為/佳人絕，青眼/聊因/美酒橫。萬里/歸船/弄長笛，此心/吾與/白鷗盟。指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。（生：誦讀全詩，感受詩歌的韻律美）四、文本研究【思考1】這首詩告訴我們黃庭堅登快閣的直接原因和直接目的是什么？分析首聯(lián)：“癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴”，明確詩人完成了一天公務(wù)后，登閣欣賞傍晚美景。（生：理解首聯(lián)的內(nèi)容）【思考2】請分析首聯(lián)中“了卻”和“倚”兩個詞的內(nèi)涵。解釋“了卻”寫出辦完公事后如釋重負的輕快心情，“倚”則指斜靠欄桿遠眺晚晴余暉，體現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛。（生：深入理解首聯(lián)的內(nèi)涵）【思考3】頷聯(lián)使用了哪些意象？意境上有何特點？引導(dǎo)學(xué)生找出頷聯(lián)中的意象：重疊的千山、無邊的落木、高遠的天空、澄澈的江水、清明的夜（秋）月?？偨Y(jié)頷聯(lián)的意境特點：高遠壯闊、空明闊大。（生：感受詩歌的廣闊意境）【思考4】頸聯(lián)主要運用了什么手法？表達了怎樣的感情？講解頸聯(lián)用典故的手法，前句引用伯牙捧琴謝知音的典故，后句引用阮籍青白眼的典故。引導(dǎo)學(xué)生理解頸聯(lián)表達的感情：感嘆自己心懷志事，世無知音，借酒解愁的苦悶和感慨。（生：理解頸聯(lián)的情感）【思考5】尾聯(lián)寫“歸船”“白鷗”流露出詩人的什么愿望？引導(dǎo)學(xué)生理解尾聯(lián)的含義，明確詩人棄官歸隱、回歸自然的愿望。（生：感受詩人歸隱的愿望）【思考6】全詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？請簡要賞析?？偨Y(jié)全詩抒發(fā)的思想感情：詩人對官場生活的厭倦、投身自然的喜悅心情、胸懷無人理解的痛苦。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容進行賞析。（生：全面理解全詩的情感）【思考7】閱讀與思考引導(dǎo)學(xué)生比較黃庭堅的《登快閣》與杜甫的《登高》的頷聯(lián)，分析二者表現(xiàn)的意境差異?？偨Y(jié)：兩詩都表現(xiàn)了景物的遼遠和闊大的特點，但黃詩表現(xiàn)出一種如釋重負、放達不羈的胸襟。（生：對比分析兩首詩的意境）五、明晰主旨總結(jié)全詩的主旨，強調(diào)詩人從“癡兒了卻官家事”說起，透露了詩人官場工作為民盡力服務(wù)和登快閣亭欣賞自然景色并不矛盾的觀點。引導(dǎo)學(xué)生理解詩人內(nèi)心的矛盾和最終的歸隱愿望。（生：全面把握全詩的主旨）六、拓展閱讀簡要介紹宋代俳諧詩的興起和發(fā)展，重點講解黃庭堅的一些俳諧詩作品。選取黃庭堅的《王充道送水仙花五十枝欣然會心為之作詠》進行賞析，分析其幽默詼諧的特點。引導(dǎo)學(xué)生感受俳諧詩的藝術(shù)魅力，理解其在宋代文化中的地位。（生：感受俳諧詩的魅力）七、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，再次強調(diào)黃庭堅的生平、創(chuàng)作風(fēng)格以及《登快閣》的意境和情感。鼓勵學(xué)生多讀多思，進一步體會古詩詞之