外研版三年級起點(diǎn)小學(xué)英語三年級下冊Unit2Knowyourbody.Getready&Startup教學(xué)設(shè)計(jì)課題名Unit2Knowyourbody.教學(xué)目標(biāo)語言能力學(xué)生能夠聽、說、讀、寫以下身體部位的單詞：body（身體）、head（頭）、eye（眼睛）、ear（耳朵）、mouth（嘴巴）、nose（鼻子）、touch（觸摸）、hand（手）、arm（手臂）、leg（腿）、foot（腳）、toe（腳趾）、get（得到）、snowy（下雪的）。能夠正確運(yùn)用句型“He/She/Ithasgot...”“I/Youhavegot...”描述人物或物體的身體部位特征，如“Hehasgotaredmouth.”“Shehasgotlonghair.”等。思維品質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察圖片、實(shí)物和情境，準(zhǔn)確識別和描述身體部位。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行思考和分析，如比較不同身體部位的特點(diǎn)，總結(jié)描述身體部位特征的方法，提高邏輯思維能力。學(xué)習(xí)能力鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，如聽兒歌、做游戲、小組討論等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用多種學(xué)習(xí)資源，如圖片、音頻、視頻等，輔助學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效率。文化意識了解英語國家中關(guān)于身體部位的一些文化習(xí)俗和表達(dá)方式，如某些手勢在不同文化中的含義。培養(yǎng)學(xué)生對不同文化的尊重和包容態(tài)度，增強(qiáng)跨文化交際的意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)1.身體部位單詞的認(rèn)讀、拼寫和正確發(fā)音，如head、eyes、ears、mouth、nose、hands、arms、legs、feet、toes等。2.掌握句型“He/She/Ithasgot...”“I/Youhavegot...”的結(jié)構(gòu)和用法，并能熟練運(yùn)用描述身體部位特征。教學(xué)難點(diǎn)1.部分身體部位單詞的發(fā)音，如mouth、nose、toes等，需要教師進(jìn)行重點(diǎn)示范和糾正。2.正確運(yùn)用句型描述身體部位特征時，注意單復(fù)數(shù)形式的變化以及has/have的正確使用，如“Hehasgottwobigeyes.”“Theyhavegotsmallfeet.”等。3.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢的表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動法教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件、單詞卡、圖卡、音頻、視頻學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)單詞、跟讀課文、理解大意教學(xué)過程Step1:WarmupListenandsingtogether.播放一段與身體部位相關(guān)的兒歌視頻，如“Head,shoulders,kneesandtoes”，讓學(xué)生跟著視頻一起唱，初步感受身體部位的英語表達(dá)。提問：“What’sthevideoabout?”引導(dǎo)學(xué)生回答“It’saboutbodyparts.”【設(shè)計(jì)意圖】:通過歡快的兒歌視頻，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考視頻內(nèi)容，復(fù)習(xí)已有的身體部位知識，自然地引出本節(jié)課的主題“Knowyourbody”。Step2:Presentation1.Lookandsay.展示不同人物或卡通形象的圖片，如哪吒、豬八戒、楊戩等，問學(xué)生：“Lookandsay.Whatcanyousee?”引導(dǎo)學(xué)生用英語說出看到的身體部位，如“He/Shehasgotabighead.”“He/Shehasgottwolongears.”等，教師適時教授新單詞，如head、ear等，并糾正發(fā)音。2.Listenandchant.播放兒歌“Head,eyes,ears,mouthandnose...”，讓學(xué)生邊聽邊跟著唱，同時做出相應(yīng)的動作，加深對單詞的記憶。3.Listen,fillandlearn.呈現(xiàn)制作雪人的情境圖，教師說：“Let’smakeasnowman!”然后指著雪人的嘴巴說：“Look!Hehasgotaredmouth.”引出句型“Hehasgot...”，讓學(xué)生理解其含義和用法。接著，教師繼續(xù)描述雪人的其他部位，如“Hehasgotalongnose.”“Hehasgottwoeyes.”等，讓學(xué)生跟讀。聽錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空，如“Now,hehasgotalongnose.I’vegottworocks!Nowhehasgottwoeyes.”，進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞和句型?！驹O(shè)計(jì)意圖】:利用圖片直觀展示身體部位，幫助學(xué)生理解和記憶新單詞，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。兒歌教學(xué)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過唱兒歌的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)制作雪人的情境，將單詞和句型融入到具體情境中，使學(xué)生更容易理解和掌握，同時也為后面的練習(xí)和運(yùn)用做好鋪墊。聽錄音填空練習(xí)有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力和對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。Step3:Practice1.ReadagainandwriteT(true)orF(false).如“Thesnowmanhasgottwoears.（F）”“Thesnowmanhasgotaredmouth.（T）”等，通過閱讀和判斷，加深對短文內(nèi)容和句型的理解。2.Listen,repeatandactout.播放錄音，讓學(xué)生跟讀短文，注意語音語調(diào)的模仿，然后分組進(jìn)行角色扮演，表演制作雪人的過程，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對話，如“A:Let’smakeasnowman.B:OK.Look!Hehasgotabighead.A:Hehasgotaredmouthtoo.”等。3.Readagainandthink.讓學(xué)生再次閱讀短文，思考并回答問題，如“Howmanyeyesdoesthesnowmanhave?”“Whatcoloristhesnowman’smouth?”等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思維能力。【設(shè)計(jì)意圖】:判斷正誤練習(xí)可以幫助學(xué)生檢測對短文內(nèi)容的理解程度，同時強(qiáng)化對句型和詞匯的運(yùn)用。跟讀和角色扮演活動能夠提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)自信心?；卮饐栴}環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解短文，提高分析問題和解決問題的能力。Step4:Production1.Look,listenandanswer.讓學(xué)生觀察一幅雪人的圖片，然后聽教師描述雪人的身體部位特征，如“Hehasgotabighead.Hehasgottwosmalleyes.”等，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容在圖片上標(biāo)注出相應(yīng)的身體部位。2.Drawasnowmanandtelltheclassaboutit.學(xué)生自己畫一個雪人，并運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型向同桌描述雪人的身體部位特征，如“Mysnowmanhasgotaroundhead.Ithasgottwobigeyesandasmallnose.”等，然后同桌之間互相交換檢查和評價(jià)。請幾位學(xué)生上臺展示自己畫的雪人，并向全班同學(xué)描述，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。【設(shè)計(jì)意圖】:聽描述標(biāo)注身體部位的活動可以訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力和對身體部位單詞的認(rèn)讀能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的專注力。繪畫并描述雪人的活動能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。學(xué)生上臺展示和交流的過程，不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力，還能促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和評價(jià)，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍。Step5:Summary1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞和句型，如“body、head、eye、ear、mouth、nose、touch、hand、arm、leg、foot、toe、get、snowy”以及“Hehasgot...”“Ihavegot...”等，讓學(xué)生齊聲朗讀，加深記憶。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在描述身體部位特征時需要注意的問題，如單復(fù)數(shù)形式、has/have的正確使用等?！驹O(shè)計(jì)意圖】:通過回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識要點(diǎn)，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更清晰的認(rèn)識?？偨Y(jié)注意事項(xiàng)有助于學(xué)生避免在今后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用中出現(xiàn)錯誤，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。板書設(shè)計(jì)課后作業(yè)基礎(chǔ)題要求學(xué)生聽讀課本上的身體部位單詞和兒歌，每個讀三遍，家長簽字。提高題讓學(xué)生用所學(xué)的身體部位單詞和“hasgot”句型制作一本簡單的身體部位小書，包括自己或家人的照片、身體部位的標(biāo)注、特征描述等。拓展題要求學(xué)生查閱資料，了解一種動物的身體部位特征，用英語寫一篇短文介紹這種動物的身體部位。教學(xué)反思亮點(diǎn)：通過制作雪人的情境貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在真實(shí)、有趣的情境中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。學(xué)生在情境中更容易理解和運(yùn)用所學(xué)知識，如描述雪人的身體部位特征時，能夠自然地運(yùn)用“Hehasgot...”句型，增強(qiáng)了語言運(yùn)用的真實(shí)性和流