第頁Unit4Wonderfulseason單元Unit4課時第3課時教學(xué)內(nèi)容分析本課時圍繞“LiHan的蘋果樹四季變化”展開，以第一人稱敘事的故事形式，串聯(lián)春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點：春天鳥兒歸來、夏天綠樹成蔭可閱讀、秋天結(jié)滿紅蘋果、冬天蘋果樹穿“暖衣”且遭遇暴風(fēng)雪，最終春天重新生長。故事語言簡潔，包含季節(jié)詞匯（spring,summer,autumn,winter）、動作詞匯（read,share,grow）及場景描述，既貼合學(xué)生生活認(rèn)知，又能銜接“談?wù)摷竟?jié)”的單元主題，為后續(xù)學(xué)習(xí)季節(jié)喜好表達(dá)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過本課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說、讀、的活動中，能認(rèn)讀并理解故事核心詞匯，能讀懂故事內(nèi)容，梳理蘋果樹在四季的變化（如春天鳥兒歸、秋天結(jié)紅蘋果），把握故事主線。（學(xué)習(xí)理解）2.能有感情地朗讀故事，模仿LiHan的語氣描述不同季節(jié)蘋果樹的狀態(tài)。能根據(jù)故事內(nèi)容，完成“季節(jié)-蘋果樹變化”的匹配練習(xí)，并用簡單句子表達(dá)。（應(yīng)用實踐）3.能結(jié)合生活實際，用所學(xué)詞匯和句型描述身邊植物的四季變化。小組合作，簡單復(fù)述“LiHan'sappletree”故事，加入個人對季節(jié)的簡單感受。（遷移創(chuàng)新）

完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心詞匯】

spring,summer,autumn,winter,apple,tree,bird,read,share,snowstorm,grow。【核心句型】

1.Springishere!Thebirdsareback.2.It'ssummer.Theappletreeislikeasunumbrella.3.It'sautumn.Therearemanyredapplesonthetree.4.It'swinter.Myappletreehaswarm,newclothes!教學(xué)重難點【重點】掌握四季詞匯及故事中核心動作詞匯的含義與發(fā)音，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。理解蘋果樹在四季的具體變化，能對應(yīng)“季節(jié)-場景”進(jìn)行表達(dá)【難點】靈準(zhǔn)確描述“暴風(fēng)雪后蘋果樹枯萎，春天重新生長”的邏輯（如“Oh,no!Myappletree!Don'tworry.Itgrowsagaininspring.”）。結(jié)合故事內(nèi)容，簡單拓展個人對“植物四季變化”的觀察與表達(dá)。學(xué)情分析四年級學(xué)生已在前期學(xué)習(xí)中接觸過基礎(chǔ)四季詞匯，對“季節(jié)特點”有生活經(jīng)驗（如夏天熱、秋天結(jié)果），但缺乏“植物與季節(jié)關(guān)聯(lián)”的系統(tǒng)表達(dá)。學(xué)生好奇心強，喜歡故事與畫面結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，但在復(fù)述故事和邏輯銜接（如“冬天暴風(fēng)雪與春天重生”）上可能存在困難，需通過直觀圖片、動作演示降低難度。教學(xué)工具PPT（含故事插圖、四季蘋果樹變化動畫）、蘋果樹卡片（春/夏/秋/冬不同形態(tài)）、核心詞匯卡（bird,apple,snowstorm等）、簡筆畫工具（黑板/白板）教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過展示四季蘋果樹圖片、播放“暴風(fēng)雪與重生”簡短視頻，創(chuàng)設(shè)故事場景，幫助學(xué)生理解情節(jié)。直觀演示法：用不同形態(tài)的蘋果樹卡片，直觀呈現(xiàn)四季變化，強化“季節(jié)-植物狀態(tài)”的對應(yīng)認(rèn)知。任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計“找季節(jié)線索”“匹配變化”“小組復(fù)述”等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動提取故事信息，運用語言。教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.在看、聽、說、讀、的活動中，能認(rèn)讀并理解故事核心詞匯，能讀懂故事內(nèi)容，梳理蘋果樹在四季的變化（如春天鳥兒歸、秋天結(jié)紅蘋果），把握故事主線。（學(xué)習(xí)理解）1.Watchthevideo

學(xué)生觀看關(guān)于季節(jié)變化的視頻，提問：“Howmanyseasonsareinthestory?（預(yù)設(shè)答案：Four.）”，初步把握故事結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)“season”及四季詞匯，自然過渡到“談?wù)撍募咀兓敝黝}。2.Lookandsay引導(dǎo)學(xué)生觀看文本圖片內(nèi)容復(fù)習(xí)seasons和句型—What’syourfavouriteseason?Why？—Ilikesummerbest.BecauseI…。3.Lookandsay出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，回答“Whatseasonisit?”，初步感知對話主題。4.Readandamswer引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一幅圖回答問題：Whathappenstotheappletreeinspring?春天（Spring）：展示春天插圖（鳥兒、蘋果樹發(fā)芽），領(lǐng)讀句子“Springishere!Thebirdsareback.”，講解“bird”“back”，用動作模仿“鳥兒飛回”，讓學(xué)生跟讀。夏/秋/冬：用同樣方式，結(jié)合插圖和實物（如蘋果模型），講解“summer:likeasunumbrella,readunderit”“autumn:redapples,sharewithfriends”“winter:warmnewclothes,snowstorm”，重點突破“snowstorm”（用“風(fēng)聲+雪花卡片”演示）結(jié)合圖片/實物（如冰淇淋模型、雪花貼紙）。教師觀察學(xué)生能否準(zhǔn)確回答視頻主題，判斷四季詞匯的復(fù)習(xí)效果。教師關(guān)注學(xué)生是否能從對話中提取“談?wù)摷竟?jié)喜好”的核心信息，及時補充提示。教師檢查學(xué)生的匹配結(jié)果，判斷是否理解故事細(xì)節(jié)，給與幫助?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生通過熱身活動，進(jìn)入主題情境。以視頻導(dǎo)入激活舊知，降低主題切入難度；用對話動畫直觀呈現(xiàn)核心話題，幫助學(xué)生建立“季節(jié)變化”的表達(dá)認(rèn)知；用趣味記憶法突破詞匯難點，為后續(xù)對話學(xué)習(xí)掃清障礙。2.能有感情地朗讀故事，模仿LiHan的語氣描述不同季節(jié)蘋果樹的狀態(tài)。能根據(jù)故事內(nèi)容，完成“季節(jié)-蘋果樹變化”的匹配練習(xí)，并用簡單句子表達(dá)。（應(yīng)用實踐）5.Listenandrepeat：逐句播放故事音頻，學(xué)生跟讀，教師糾正語調(diào)（如“Oh,no!Myappletree!”的驚訝語氣）6.Readandwrite：教師觀察學(xué)生學(xué)生單詞與圖片的匹配情況、書寫的準(zhǔn)確性和朗讀的流暢度，了解學(xué)生對詞匯的掌握程度，針對問題進(jìn)行糾正?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在通過圖片與詞匯的匹配訓(xùn)練，強化“形義對應(yīng)”認(rèn)知；結(jié)合朗讀與跟唱活動，糾正發(fā)音并提升語音語調(diào)準(zhǔn)確性，促進(jìn)語言知識向輸出轉(zhuǎn)化。3.能結(jié)合生活實際，用所學(xué)詞匯和句型描述身邊植物的四季變化。小組合作，簡單復(fù)述“LiHan'sappletree”故事，加入個人對季節(jié)的簡單感受。（遷移創(chuàng)新）7.Retellthestory：4人一組，每組發(fā)放一套四季蘋果樹卡片，輪流用卡片輔助復(fù)述故事。8.Groupwork：提問：“Doyouhaveaplantathome?（如flower,smalltree）Whatdoesitlooklikeinspring?（引導(dǎo)學(xué)生回答：Itgrowsnewleaves.）”，鼓勵學(xué)生分享身邊植物的季節(jié)變化。教師觀察小組互動中，學(xué)生是否能靈活運用句型表達(dá)原因，對卡頓的學(xué)生給予提示（如“你喜歡夏天，因為可以____？”）。教師關(guān)注學(xué)生的繪畫與表達(dá)是否關(guān)聯(lián)，判斷是否能創(chuàng)造性描述季節(jié)特點?！驹O(shè)計意圖】本階段學(xué)習(xí)活動旨在以小組問答創(chuàng)設(shè)真實交際場景，實現(xiàn)語言從“模仿”到“運用”的過渡；通過小組分享，讓語言表達(dá)更貼合個人體驗。課堂練習(xí)基礎(chǔ)補全：根據(jù)故事內(nèi)容補全句子①It'ssummer.Theappletreeislikea________.Iliketo____underit.（sunumbrella;read）

②It'sautumn.Therearemany________onthetree.Mysister____themwithfriends.（redapples;shares）課后作業(yè)基礎(chǔ):有感情地朗讀故事，給家人講“LiHan的蘋果樹”的故事。提高：畫一畫“自己喜歡的季節(jié)的蘋果樹”，并寫1-2句話描述（如“It'swinter.Myappletreehaswarmclothes.”）。拓展:和朋友一起觀察其他植物四季的變化，并做好記錄。板書設(shè)計Unit4Wonderfulseasons1.Spring:Birdsareback.2.Summer:Likeasunumbrella→Readunderit.3.Autumn:Redapples→Sharewithfriends.4.Winter:Warmnewclothes→Snowstorm→Growagaininspring!教學(xué)反思優(yōu)勢：通過直觀的蘋果樹卡片和動畫，學(xué)生能快速理解“四季變化”主線，小組復(fù)述活動有效調(diào)動參與度，大部分學(xué)生能完