第頁(yè)Unit4Wonderfulseason單元Unit4課時(shí)第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析課時(shí)聚焦“四季認(rèn)知與表達(dá)”，承接單元對(duì)季節(jié)特征的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，結(jié)合圖片中“四季循環(huán)”“季節(jié)喜好問(wèn)答”“頤和園四季探索”等內(nèi)容，將知識(shí)運(yùn)用與生活場(chǎng)景、文化元素（如頤和園）相結(jié)合。核心任務(wù)包括：通過(guò)拼寫、問(wèn)答鞏固季節(jié)詞匯與句型；借助頤和園四季情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述不同季節(jié)的景物與活動(dòng)；最終實(shí)現(xiàn)從“單一季節(jié)表達(dá)”到“場(chǎng)景化季節(jié)交流”的過(guò)渡，為后續(xù)個(gè)性化季節(jié)主題創(chuàng)作（如海報(bào)制作）奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。（學(xué)習(xí)理解）2借助自評(píng)單，主動(dòng)反思和自我評(píng)價(jià)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。（應(yīng)用實(shí)踐）3.根據(jù)對(duì)某地四季景色的觀察和了解，介紹該地的四季景色，分享自己最喜歡的季節(jié)及原因。（遷移創(chuàng)新）

完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：【核心詞匯】

season,spring,summer,autumn,winter【核心句型】

–What’syourfavouriteseason?–Ilike...best.教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】掌握四季詞匯的拼寫與發(fā)音，熟練運(yùn)用“What'syourfavouriteseason?-Ilike...best.”核心句型進(jìn)行交流。能根據(jù)圖片提取季節(jié)特征，用英語(yǔ)描述不同季節(jié)的“所見(jiàn)景物”與“活動(dòng)”?！倦y點(diǎn)】根據(jù)對(duì)某地四季景色的觀察和了解，介紹該地的四季景色，分享自己最喜歡的季節(jié)及原因。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備以下基礎(chǔ)：知識(shí)基礎(chǔ)：已接觸過(guò)基礎(chǔ)季節(jié)詞匯，對(duì)“夏天吃冰淇淋、冬天堆雪人”等季節(jié)與活動(dòng)的關(guān)聯(lián)有生活認(rèn)知，但對(duì)“autumn”等詞匯的拼寫和發(fā)音可能不熟練。能力基礎(chǔ)：喜歡觀察圖片、參與小組討論，具備簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力；對(duì)“頤和園”等文化場(chǎng)景有初步了解，易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。潛在困難：部分學(xué)生對(duì)“所見(jiàn)景物”的英語(yǔ)表達(dá)較陌生（如“l(fā)ake”“l(fā)otus”“snowscene”）；口語(yǔ)表達(dá)時(shí)易出現(xiàn)句型混用（如混淆“WhatcanIsee?”與“WhatdoIlike?”），需通過(guò)范例和支架引導(dǎo)教學(xué)工具PPT、詞匯卡片、圖片練習(xí)題單教學(xué)方法直觀演示法：通過(guò)頤和園四季圖片、季節(jié)詞匯卡片，將抽象的季節(jié)特征具象化，幫助學(xué)生快速理解并記憶。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：以“完成圖片練習(xí)”“小組討論頤和園四季”為核心任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。分層指導(dǎo)法：對(duì)基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，提供句型模板和詞匯提示；對(duì)能力較強(qiáng)學(xué)生，鼓勵(lì)補(bǔ)充“季節(jié)感受”（如“Ilike[season]because...”）。情境教學(xué)法：借助頤和園這一文化場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)“四季探索”情境，讓學(xué)生在真實(shí)感的場(chǎng)景中運(yùn)用語(yǔ)言，提升學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。1.Let’sreview.學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的歌曲和韻句。2.Lookandcomplete.學(xué)生看圖，完成填空。教師觀察學(xué)生能否積極完成活動(dòng)，復(fù)習(xí)其在本單元所掌握的知識(shí)，及時(shí)給予幫助或鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)圖片復(fù)習(xí)舊知，為后續(xù)學(xué)習(xí)和表達(dá)做好鋪墊；通過(guò)“拼寫-句型-練習(xí)”的遞進(jìn)，逐步突破重點(diǎn)，讓學(xué)生在“輸入-模仿-輸出”中掌握基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)。。2.借助自評(píng)單，主動(dòng)反思和自我評(píng)價(jià)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。3.Checkit.學(xué)生根據(jù)教材中的評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)估自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并及時(shí)與教師交流自評(píng)結(jié)果，探討改進(jìn)方法。教師根據(jù)學(xué)生的完成情況，評(píng)價(jià)其能否掌握本單元所學(xué)的內(nèi)容并開(kāi)展自我評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)自我評(píng)價(jià)表，幫助學(xué)生自我評(píng)價(jià)反饋所學(xué)情況。3.根據(jù)對(duì)某地四季景色的觀察和了解，介紹該地的四季景色，分享自己最喜歡的季節(jié)及原因。4.Lookandanswer.學(xué)生看圖，回答問(wèn)題：Whereisit?5.Lookandguess.學(xué)生看圖，猜測(cè)圖片所對(duì)應(yīng)的季節(jié)。6.Thinkanddiscuss.學(xué)生思考并討論問(wèn)題：Whichseason(s)doyoulikebestintheSummerPalace?Why?程度一般的班級(jí)或?qū)W生在教師的引導(dǎo)下，借助教師提供的語(yǔ)言支架表達(dá)自己的觀點(diǎn)。程度較好的班級(jí)或?qū)W生不借助語(yǔ)言支架，用英語(yǔ)表達(dá)觀點(diǎn)。7.Thinkandshare.學(xué)生選擇一個(gè)地點(diǎn)，找出其四季景色的照片，思考問(wèn)題：Whatseasonisitinthephoto?Whatcanyouseeinthephoto?Whichseason(s)doyoulikebest?Why?然后結(jié)合問(wèn)題，介紹它的四季景色，分享自己最喜歡的季節(jié)及原因。教師觀察學(xué)生能否積極參與互動(dòng)和交流，及時(shí)給予鼓勵(lì)。教師根據(jù)學(xué)生的介紹情況，評(píng)價(jià)其能否運(yùn)用本單元所學(xué)介紹某地的四季景色并分享自己喜歡的季節(jié)及原因?！驹O(shè)計(jì)意圖】本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在通過(guò)文化場(chǎng)景（頤和園）的討論，讓學(xué)生將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際場(chǎng)景結(jié)合，提升應(yīng)用能力，同時(shí)滲透文化認(rèn)知。課堂練習(xí)課后作業(yè)基礎(chǔ):借助自評(píng)單復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。提高:利用收集的照片制作季節(jié)小報(bào)，向朋友介紹該地點(diǎn)的四季特征。拓展:錄制1段1分鐘的英語(yǔ)音頻，分享：Myfavouriteseason.Inthisseason,Icansee...Ilike...板書設(shè)計(jì)Unit4Wonderfulseasons教學(xué)反思優(yōu)勢(shì)：借助頤和園圖片創(chuàng)設(shè)文化情境，貼合學(xué)生興趣，能有效吸引注意力；通過(guò)“拼寫-句型-討論-故事”的遞進(jìn)任務(wù)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，逐步突破重難點(diǎn)；分層作業(yè)和指導(dǎo)能兼顧不同水平學(xué)生的需求。不足：小組討論時(shí)間可能較緊張，部分內(nèi)向?qū)W生參與度不高；對(duì)頤和園等文化場(chǎng)景的背景介紹較少，部分