13《我要的是葫蘆》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)課時(shí)備課

課題事物之間相聯(lián)系——《我要的是葫蘆》課型精讀引領(lǐng)課主備人序號(hào)

教材分析核心問(wèn)題及問(wèn)題系統(tǒng)

課標(biāo)分析

維度學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群要求學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

識(shí)字與寫(xiě)字1.掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字。2.注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。3.努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。4.學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字?！盎A(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群"--語(yǔ)言文字積累與梳理：嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識(shí)的字；在生活中主動(dòng)識(shí)字，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字能力。有意識(shí)地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語(yǔ)，并嘗試進(jìn)行分類；愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。

閱讀與鑒賞

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利感情地朗讀課文。2.在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。3.閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。4.了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品，提高審美品位。發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群”--“思辨性閱讀與表達(dá)"：大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，通過(guò)閱讀、觀察、請(qǐng)教、討論等方式，積極思考、探究。朗讀時(shí)注意用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)對(duì)文本的理解和感受；喜歡閱讀寓言故事，在閱讀過(guò)程中能根據(jù)提示提取文本的顯性信息，通過(guò)關(guān)鍵詞句說(shuō)出自己的理解。

表達(dá)與交流1.與他人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。2.積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。大膽提出生活和學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，樂(lè)于將自己所學(xué)到的語(yǔ)言故事講給別人聽(tīng)。能借助關(guān)鍵詞句復(fù)述自己讀過(guò)的故事或其他內(nèi)容，嘗試對(duì)閱讀內(nèi)容提出問(wèn)題。

梳理與探究對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，結(jié)合其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)交流討論。對(duì)課外寓言故事的閱讀感興趣，制定相關(guān)閱讀計(jì)劃表，嘗試?yán)斫馐崂碓⒀怨适卤砻鞯牡览?。喜歡閱讀寓言故事并提問(wèn)，能用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得。愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示。

學(xué)情分析

已知經(jīng)驗(yàn)困難障礙

突破措施

經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)學(xué)生識(shí)字量提高，養(yǎng)成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)寓言故事的內(nèi)容有著初步的了解。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀方法，比如分角色朗讀，在閱讀方面能夠讀懂淺顯的寓言故事，初步感受到閱讀的樂(lè)趣。1.會(huì)寫(xiě)字：個(gè)別生字的偏旁部首和筆順容易出錯(cuò)，如鄰、謝、怪；詞語(yǔ)理解：無(wú)法理解“自言自語(yǔ)”“花謝"的意思。因?yàn)樯顚?shí)際較少接觸到蚜蟲(chóng)，學(xué)生對(duì)“蚜蟲(chóng)”等詞語(yǔ)理解不夠。部分同學(xué)不能讀出反問(wèn)句和陳述句的不同語(yǔ)氣，對(duì)情感強(qiáng)烈程度體會(huì)不到位。1.會(huì)認(rèn)字：范讀引導(dǎo)學(xué)生正音；會(huì)寫(xiě)字：教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆順，投影展示，伙伴之間及時(shí)點(diǎn)評(píng)。詞語(yǔ)理解：結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文等方式理解詞語(yǔ)意思。借助圖片幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解“蚜蟲(chóng)"。(1)通過(guò)關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞等方法，結(jié)合教師范讀、分角色朗讀，讀好種葫蘆人和鄰居的對(duì)話。(2)聯(lián)系生活實(shí)際，師生合作，嘗試用不同的句式說(shuō)句子，在對(duì)比中感知反問(wèn)句和陳述句的不同語(yǔ)氣，以及表達(dá)的情感強(qiáng)烈程度不同。

課時(shí)目標(biāo)通過(guò)故事識(shí)字法、聯(lián)想識(shí)字法、游戲識(shí)字法等識(shí)字方法認(rèn)識(shí)“葫、蘆”等11個(gè)生字，通過(guò)觀察分析法、示范模仿法、評(píng)價(jià)反饋法，能規(guī)范、正確、整潔書(shū)寫(xiě)“棵、謝"等8個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“從前、細(xì)長(zhǎng)”等8個(gè)詞語(yǔ)。2.通過(guò)聽(tīng)錄音，教師范讀等方式學(xué)習(xí)朗讀課文，能運(yùn)用指讀法正確、流利朗讀課文。在整體了解課文內(nèi)容地基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文大體內(nèi)容。3.通過(guò)對(duì)比朗讀，體會(huì)反問(wèn)句表達(dá)的強(qiáng)烈語(yǔ)氣，認(rèn)識(shí)種葫蘆的人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)以及他只關(guān)注葫蘆、忽視葉子上的蚜蟲(chóng)這一行為的錯(cuò)誤。4.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)例，理解課文蘊(yùn)含的道理，即事物之間是相互聯(lián)系的，要全面看待問(wèn)題，不能只看結(jié)果而忽視過(guò)程。完成“寓言故事分享會(huì)"之故事猜想會(huì)。

課時(shí)驅(qū)動(dòng)任務(wù)故事猜想會(huì)歡迎同學(xué)們來(lái)到本單元的寓言王國(guó)。今天我們要跟著黑貓警長(zhǎng)去探案。自從我們化身警員后，我們已經(jīng)成功破解了青蛙小鳥(niǎo)糾紛案和寒號(hào)鳥(niǎo)消失案，就在剛剛黑貓警長(zhǎng)又接到了一位種葫蘆人的報(bào)案，說(shuō)有人破壞了他的葫蘆，現(xiàn)在黑貓警長(zhǎng)派各位警員來(lái)偵破此案。讓我們跟隨黑貓警長(zhǎng)一起走進(jìn)課文中尋找線索，看看到底是誰(shuí)破壞了他的葫蘆？

教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程（強(qiáng)化學(xué)生提出問(wèn)題—教師引導(dǎo)解決問(wèn)題的過(guò)程）評(píng)價(jià)任務(wù)及標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入，引題解題。任務(wù)1：我是識(shí)字小能手☆給生字組詞今天我們就來(lái)一起開(kāi)啟課文的學(xué)習(xí)——聽(tīng)講認(rèn)真、坐姿端正、準(zhǔn)確識(shí)字的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚識(shí)字星?；顒?dòng)1：創(chuàng)設(shè)情境歡迎同學(xué)們來(lái)到本單元的寓言王國(guó)。今天我們要跟著黑貓警長(zhǎng)去探案。自從我們化身警員后，我們已經(jīng)成功破解了青蛙小鳥(niǎo)糾紛案和寒號(hào)鳥(niǎo)消失案，就在剛剛黑貓警長(zhǎng)又接到了一位種葫蘆人的報(bào)案，說(shuō)有人破壞了他的葫蘆，現(xiàn)在黑貓警長(zhǎng)派各位警員來(lái)偵破此案。讓我們跟隨黑貓警長(zhǎng)一起走進(jìn)課文中尋找線索，看看到底是誰(shuí)破壞了他的葫蘆？引出子任務(wù)一《故事猜想會(huì)》。活動(dòng)2：識(shí)字寫(xiě)字出示葫蘆的圖片，指名說(shuō)一說(shuō)，圖中是什？葫蘆（húlu）正音，注意第二字念輕聲，單獨(dú)出示“蘆”字讀第二聲。揭示課題：《我要的是葫蘆》“葫蘆"的讀音講解。4.生字詞語(yǔ)俱樂(lè)部分享識(shí)字好方法，認(rèn)讀詞語(yǔ)。____________

評(píng)價(jià)任務(wù)1：正確認(rèn)讀生字并能組詞。評(píng)價(jià)方式：師生評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：站姿端正，聲音四級(jí)，回答準(zhǔn)確。

環(huán)節(jié)二初讀故事，整體感知。任務(wù)2：我是小小梳理家☆故事的主人公是誰(shuí)？講了一件什么事？結(jié)果怎么樣？☆說(shuō)一說(shuō)故事內(nèi)容。讓我們一起走近今天的課文——坐姿端正、大聲朗讀、能說(shuō)出故事內(nèi)容的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚梳理星。自由讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么事？根據(jù)課文內(nèi)容填空。

從前，有個(gè)人種了（一棵葫蘆）?；ㄖx以后，藤上掛了（幾個(gè)小葫蘆）。有一天，他的葫蘆葉子上爬著（蚜蟲(chóng)），鄰居勸他快（治一治），他（不聽(tīng)），結(jié)果小葫蘆（一個(gè)個(gè)都落了）。思考：為什么同樣是“葫蘆”這個(gè)詞語(yǔ)，使用的量詞卻不相同呢？生思考回答，并在教師指導(dǎo)下明確：原來(lái)兩個(gè)“葫蘆"所指并非同一個(gè)事物?！耙豢煤J”指的是整株植物，“幾個(gè)小葫蘆"指的是果實(shí)。評(píng)價(jià)任務(wù)2：初步說(shuō)出課文內(nèi)容

評(píng)價(jià)方式：隨機(jī)抽取學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填空。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：能根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)確填空能大體說(shuō)出課文內(nèi)容，用詞不太準(zhǔn)確。無(wú)法根據(jù)課文內(nèi)容填空。

環(huán)節(jié)三：精讀課文任務(wù)3：我是小小朗讀家之抓住關(guān)鍵詞☆葫蘆長(zhǎng)什么樣子？☆從哪里能看出葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)？坐姿端正、能借助標(biāo)點(diǎn)和關(guān)鍵詞讀出葫蘆的可愛(ài)以及種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)之情的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚朗讀星。活動(dòng)一：介紹葫蘆樣子1.生畫(huà)句子：“細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花?！?.生根據(jù)這一句話，為大家介紹一下這棵葫蘆的樣子。活動(dòng)二：抓關(guān)鍵詞，感受葫蘆的可愛(ài)圖文對(duì)應(yīng)，朗讀短句。抓住關(guān)鍵詞，結(jié)合想象，感受葫蘆的可愛(ài)和生機(jī)。（1）“滿"：說(shuō)明這棵葫蘆長(zhǎng)了很多綠葉，它是生機(jī)勃勃，充滿了生命力的?！把┌住保喊拙G配色清新舒適?！凹?xì)長(zhǎng)"：藤蔓纏繞，姿態(tài)美觀。練習(xí)朗讀，讀出喜愛(ài)?；顒?dòng)三：抓關(guān)鍵詞，品讀葫蘆人的喜愛(ài)1.抓住“多么可愛(ài)”、“每天"、“幾次”，品讀種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。（1）借助小葫蘆圖片，生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)小葫蘆像什么。（2）齊讀贊嘆：多么可愛(ài)的小葫蘆啊?。ㄗx好感嘆號(hào)。）（3）抓住“每天"幾次”等關(guān)鍵詞，再次感受種葫蘆人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)。（4）認(rèn)真聽(tīng)老師補(bǔ)充背景知識(shí)：一棵葫蘆從開(kāi)花到果實(shí)長(zhǎng)大，要將近60多天的時(shí)間呢，這個(gè)人居然每天都要去看好幾次，從中感受這個(gè)人對(duì)小葫蘆的喜愛(ài)。（5）練習(xí)朗讀，讀出喜愛(ài)。2.抓住“盯"、“自言自語(yǔ)”“快長(zhǎng)啊"等詞語(yǔ)，繼續(xù)感受種葫蘆人對(duì)葫蘆的喜愛(ài)。（1）在文中圈出關(guān)鍵字：盯。理解“盯”就是長(zhǎng)時(shí)間地，目不轉(zhuǎn)睛地看著。（2）聯(lián)系上下文、結(jié)合生活理解“自言自語(yǔ)"：就是自己和自己說(shuō)話。出示“言”象形字，一個(gè)人張開(kāi)嘴巴伸出舌頭，表示在說(shuō)話。

（3）這個(gè)人在自言自語(yǔ)些什么呢？“我的小葫蘆，快長(zhǎng)啊，快長(zhǎng)啊!長(zhǎng)得賽過(guò)大南瓜才好呢!"

①注意停頓，讀好長(zhǎng)句子。②關(guān)注“長(zhǎng)”字出現(xiàn)了幾次？（三次）前兩個(gè)“長(zhǎng)"是希望葫蘆長(zhǎng)得快,后一個(gè)“長(zhǎng)”是希望葫蘆長(zhǎng)得大。③感嘆號(hào)出現(xiàn)兩次，這時(shí)這個(gè)人的心情是期盼、著急、興奮的。讀好感嘆語(yǔ)氣。3.對(duì)比結(jié)果：“小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。"___評(píng)價(jià)任務(wù)3：借助關(guān)鍵詞語(yǔ)讀好人物情感評(píng)價(jià)方式：希沃白板隨機(jī)抽取學(xué)生分享畫(huà)出的句子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：表達(dá)清楚，口齒清晰★能注意到標(biāo)點(diǎn)，表情自然、大方★★能夠重讀“長(zhǎng)滿、掛”等動(dòng)詞和“細(xì)長(zhǎng)、雪白"等形容詞語(yǔ)，讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。★★★

評(píng)價(jià)方式：指名小組代表分享討論成果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵詞尋找準(zhǔn)確全面，能夠讀好重音，讀出贊嘆語(yǔ)氣。關(guān)鍵詞尋找準(zhǔn)確全面，但不能夠讀好重音，讀不出贊嘆語(yǔ)氣。關(guān)鍵詞尋找不全面，重音和語(yǔ)氣都朗讀不到位。

環(huán)節(jié)四：精讀課文尋找原因任務(wù)4：我是小小朗讀家之會(huì)讀反問(wèn)句☆葫蘆為什么會(huì)落了呢？☆種葫蘆的人錯(cuò)在哪里呢？

坐姿端正、能借助反問(wèn)句讀出種葫蘆人和鄰居的不同語(yǔ)氣的同學(xué)將有機(jī)會(huì)獲得一枚朗讀星?；顒?dòng)一：找尋葫蘆落了的原因1.繼續(xù)讀文，尋找原因之一---葉子上生了蚜蟲(chóng)。（1）對(duì)比：“一些”——“幾個(gè)"。觀看圖片，發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)一眼數(shù)不清，這叫“一些”，可是這個(gè)人視而不見(jiàn)，覺(jué)得只有“幾個(gè)"。（2）理解“有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么！”意思就是“有幾個(gè)蟲(chóng)子不可怕。"（3）對(duì)比朗讀，感受反問(wèn)句的強(qiáng)烈語(yǔ)氣：在這里是輕視，不在乎的語(yǔ)氣。再次朗讀。（4）生聽(tīng)教師補(bǔ)充蚜蟲(chóng)知識(shí)：蚜蟲(chóng)會(huì)吸食植物的莖稈，汁液，導(dǎo)致植物的養(yǎng)分無(wú)法供給而死亡。2.原因之二---不聽(tīng)鄰居的勸告。（1）同桌二人分角色朗讀種葫蘆人和鄰居的對(duì)話。（2）對(duì)比讀好問(wèn)句。體會(huì)此時(shí)這個(gè)人的心情應(yīng)當(dāng)是驚訝，不屑。再次朗讀。（3）理解句意，完成填空：我要的是葫蘆，不是（葉子）。葉子上的蟲(chóng)（不用治）。（4）齊讀最終結(jié)果：沒(méi)過(guò)幾天,葉子上的蚜蟲(chóng)更多了。小葫蘆慢慢地變黃了，一個(gè)一個(gè)都落了。3.思考：不聽(tīng)勸告的這個(gè)人，看見(jiàn)葫蘆最后黃了、落了，會(huì)怎么想怎么說(shuō)呢？生結(jié)合課文自由想象說(shuō)話：種葫蘆的人看到小葫蘆一個(gè)一個(gè)都黃了，落了，可能會(huì)（傷心/后悔）地說(shuō)：（早知道，應(yīng)該聽(tīng)從鄰居的勸告啊，看來(lái)蚜蟲(chóng)真不可以小看呀！）4.伙伴交流，總結(jié)種葫蘆的人錯(cuò)在哪里：（1）這個(gè)人一心只想著葫蘆果實(shí)，卻忽視了和它息息相關(guān)的葉子，莖稈，不懂得聯(lián)系起來(lái)看問(wèn)題、做事情。（2）沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告。生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎？舉例子說(shuō)一說(shuō)。

評(píng)價(jià)方式：希沃白板隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀種葫蘆人和鄰居的對(duì)話，讀出鄰居的急切和種葫蘆人的驚訝、不屑。

能準(zhǔn)確讀出鄰居的急切和種葫蘆人的驚訝、不屑無(wú)法準(zhǔn)確讀出鄰居的急切和種葫蘆人的驚訝、不屑。

課堂小結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了寓言故事《我要的是葫蘆》。這節(jié)課